專題：新地理模式
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地理課堂教學(xué)模式
老店中學(xué)高效地理課堂教學(xué)模式 趙明瓊 隨著新教材的使用，課堂教學(xué)的大改革，我校在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)。地理教學(xué)的改革與發(fā)展勢(shì)在必行。地理的課堂教學(xué)，絕不能只是封閉式
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新地理 文檔
2013年秋季學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)
榮鳳明2014.元月
本學(xué)期我擔(dān)任初一年八個(gè)班地理教學(xué)工作。積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，并堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作 -
高效地理課堂模式
地理課堂五步走 內(nèi)容摘要：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，對(duì)每一位地理教師提出來(lái)了新的要求，同時(shí)也為地理學(xué)科的教學(xué)研究搭建了一個(gè)新的平臺(tái)。學(xué)習(xí)了新的教學(xué)思想理念，結(jié)合自己的教
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七年級(jí)地理課堂教學(xué)模式淺談
七年級(jí)地理課堂教學(xué)模式淺談（2010-2011下）王建玲任教七年級(jí)地理已經(jīng)有了一學(xué)期的時(shí)間了，在反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)摸索探究，現(xiàn)在已經(jīng)走進(jìn)了新課程改革的教學(xué)之路，我們?cè)谡n堂上實(shí)施
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初中地理課堂教學(xué)模式
白廟子中學(xué)地理新授課教學(xué)模式 新授課的四個(gè)環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的十六字方針——“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練”展開。具體做法如下： 環(huán)節(jié)1：激情導(dǎo)入（3分鐘） 常言道：
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唐詩(shī)地理教學(xué)模式
“唐詩(shī)地理”教學(xué)模式 -----初二地理活動(dòng)課探索 甘國(guó)斌 【摘要】通過(guò)地理活動(dòng)課，將地理學(xué)科的綜合性和地域性的特點(diǎn)，與唐詩(shī)具有的美感和形象感、以及唐詩(shī)寫作的地域性和歷史性
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初中地理教學(xué)模式
地圖教學(xué)五步驟 “地圖”是地理教學(xué)中的“第二語(yǔ)言”,中學(xué)生的地理素養(yǎng)的養(yǎng)成與其地圖技能和地圖意識(shí)密不可分。為此,我們提出培養(yǎng)中學(xué)生的地圖素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用地圖、
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新課堂教學(xué)模式
新課堂教學(xué)模式 新一輪課程改革把教學(xué)過(guò)程看做教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀驗(yàn)。師生在互動(dòng)中生成，在生成中發(fā)展。師生之間、生生之間的互
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中學(xué)地理高效課堂教學(xué)模式初探
地理學(xué)科培訓(xùn)課程案例 中學(xué)地理高效課堂教學(xué)模式初探 一、做最充分的課前準(zhǔn)備──高效課堂教學(xué)模式的首要前提 構(gòu)建高效中學(xué)地理課堂，要充分利用好課堂四十分鐘，充分的課前準(zhǔn)
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中學(xué)地理課堂教學(xué)模式探究
中學(xué)地理課堂教學(xué)模式探究 古人常用“上知天文，下知地理”來(lái)形容一人的學(xué)識(shí)非常淵博，說(shuō)明地理素養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)極其重要的方面。所以，地理學(xué)科成為中學(xué)生必修學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)二十
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地理學(xué)科教學(xué)模式（合集五篇）
“四段式”地理學(xué)科授課教學(xué)模式 學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)無(wú)疑又是教學(xué)工作的核心，而課堂教學(xué)又是整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵和靈魂。課堂教學(xué)的構(gòu)成
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地理學(xué)科教學(xué)模式1
習(xí)水縣第三中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)模式 組織學(xué)習(xí)階段 對(duì)教師加強(qiáng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感的教育。使每一位教師要認(rèn)識(shí)到模式研究的必要性、重要性，認(rèn)識(shí)到有模式與無(wú)模式的利弊
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生物地理課堂模式總結(jié)
我們組探索的新授課課堂模式信號(hào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。信號(hào)學(xué)習(xí)是美國(guó)心理學(xué)家提出的一種學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為是受目的指導(dǎo)的,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)遇到各種情境和條
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高中物理新授課模式
物理新授課課堂教學(xué)模式 一、教學(xué)指導(dǎo)思想：“啟發(fā)式”。啟發(fā)式，就其指導(dǎo)思想來(lái)說(shuō)，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，相信學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，能夠?qū)W好，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的作用，從實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生在各種
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淺談新課堂教學(xué)模式論文
淺談新課堂教學(xué)模式論文 一位在當(dāng)?shù)仡H有名氣的教學(xué)能手上了一節(jié)公開課，博得教師滿堂喝彩。然而，就是這樣一節(jié)在別人眼里十分成功的課，卻遭到專家的種種質(zhì)疑和尖銳的批評(píng)。專家
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新課堂模式思考
新課程思想品德課堂教學(xué)模式的運(yùn)用 新課改來(lái)，我們經(jīng)歷了一個(gè)激動(dòng)、興奮——困惑、苦惱——爭(zhēng)論、反思——理性——行動(dòng)的過(guò)程。隨著新課改的推進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，漸漸體會(huì)到
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新課堂教學(xué)模式反思
新課堂教學(xué)模式的心得體會(huì) 鄧遠(yuǎn)洋 2014年1月10日 新課堂教學(xué)模式的心得 隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問(wèn)生答”變成了
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新授課英語(yǔ)教學(xué)模式
英語(yǔ)新授課課堂教學(xué)模式 通過(guò)對(duì)仁愛版英語(yǔ)這套新教材的使用，總結(jié)歸納，初步形成的新授課課堂教學(xué)模式如下：Greeting and Warming up Lead in Presentation Consolidation Proje
