專題：心理學(xué)的應(yīng)用
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心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用
1、有效利用 在宿舍樓的后面，停放著一部爛汽車，大院里的孩子們每當(dāng)晚上7點(diǎn)時(shí)，便攀上車廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大人們?cè)焦?，眾孩童蹦得越歡，見者無奈。這天，一個(gè)人對(duì)孩子們說：“小朋
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心理學(xué)應(yīng)用（共5篇）
“嘿，兄弟! 我們好久不見你在哪里嘿，朋友，如果真的是你，請(qǐng)打招呼!嘿， 兄弟! 我們好久不見你在哪里嘿，朋友，如果真的是你，請(qǐng)打招呼!”一聽到這熟悉的歌詞， 我們腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)幾個(gè)快
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心理學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用
心理學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用 內(nèi)容提要：人類在很早以前就在探索自身行為和意識(shí)的規(guī)律，但是，建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代心理學(xué)卻只有一百多年歷史。心理學(xué)就是一門研究人的心理活動(dòng)的規(guī)律的
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積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用
學(xué)習(xí)《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》的心得體會(huì)在當(dāng)前心理健康教育的實(shí)踐中,存在著嚴(yán)重的病理化、醫(yī)學(xué)化的消極傾向。心理診斷、預(yù)防以及治療的整個(gè)體系完全是以解決心理問題或
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心理學(xué)在四面楚歌中的應(yīng)用
論心理學(xué)在“四面楚歌”中的應(yīng)用 ——項(xiàng)羽：失敗的英雄 劉邦：成功的小人 摘要：心理學(xué)研究人的心理活動(dòng)的規(guī)律，從而得出適用人類的、一般性的規(guī)律，繼而運(yùn)用這些規(guī)律，更好的服務(wù)于人
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心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用
心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用
心理學(xué)，是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門既古老又年輕的基礎(chǔ)科學(xué)。由于它的研究領(lǐng)域、應(yīng)用范圍非常廣泛,因此心理學(xué)的分支學(xué)科也非常多 -
積極心理學(xué)在學(xué)校教育實(shí)踐中應(yīng)用
積極心理學(xué)在學(xué)校教育實(shí)踐中的應(yīng)用作者姓名：王富軍工作單位：桂林市灌陽縣新街鄉(xiāng)鄧家小學(xué)地址：桂林市灌陽縣新街鄉(xiāng)鄧家小學(xué)郵編：聯(lián)系電話：電子郵件：541604 *** 328178635@q
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心理學(xué)在教育方面的應(yīng)用
心理學(xué)在教育方面的應(yīng)用
學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)主要是通過學(xué)生本身的心理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)正確運(yùn)用教育心理學(xué)原理，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 -
淺談心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用
淺談心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用 金坪中學(xué) 郁勝男 教師在教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過近半年的專業(yè)心理學(xué)培訓(xùn)，結(jié)合以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我對(duì)教師教學(xué)有
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教育心理學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用之我見
教育心理學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用之我見 摘要： 本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)思維角度出發(fā)，以心理學(xué)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用為主要目的，提出在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師自身心理學(xué)知識(shí)是開展良好教
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淺談心理學(xué)效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用[最終定稿]
淺談心理學(xué)效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用 單位：湖南省岳陽市文橋中學(xué) 姓名：李慧職稱：中學(xué)原級(jí) 聯(lián)系電話：*** 摘要 現(xiàn)代初中的學(xué)生處于一個(gè)復(fù)雜的信息時(shí)代，有著復(fù)雜的心理
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淺談教育心理學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
淺談教育心理學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
漢語言文學(xué)專業(yè)2010級(jí) 彭利媛
指導(dǎo)老師羅先德摘要:本文通過作者的學(xué)習(xí)和自身的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)思維角度出發(fā)，以心理學(xué)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用為主要目 -
心理學(xué)效應(yīng)在教育中的應(yīng)用（最終定稿）
心理學(xué)效應(yīng)在教育中的應(yīng)用馬太效應(yīng)
《馬太福音》第二十章有一句廣為流傳的名言：“凡有的，還要加給他，叫他有余。沒有的，連他所有的也要奪過來?！边@要就是馬太效應(yīng)的真正內(nèi)涵。 -
心理學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
心理學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著課程改革的實(shí)施和深入，對(duì)于教學(xué)過程中教師掌握良好的教學(xué)策略，運(yùn)用各種多樣的學(xué)科知識(shí)融入到教學(xué)過程中，不僅豐富了教學(xué)的多樣性，同時(shí)也使得
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心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用[本站推薦]
心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用 范縣龍王莊鄉(xiāng)中學(xué)徐高霞 在教育教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)，好像是個(gè)很大很飄渺的問題，有的老師可能會(huì)問了，我們普通教師哪里會(huì)用什么心理學(xué)呢？其實(shí)這種想法是把
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教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用淺析
教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用淺析 【編者按】：心理學(xué)論文是科技論文的一種是用來進(jìn)行心理學(xué)科學(xué)研究和描述研究成果的論說性文章。 [論文關(guān)鍵詞]教育心理學(xué) 教育學(xué)
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新聞心理學(xué)在采訪中的應(yīng)用
新聞心理學(xué)在采訪中的應(yīng)用 【緒論】 新聞心理學(xué)是科學(xué)中的一個(gè)新興課題，目前已被國內(nèi)外新聞界越來越多的人士所關(guān)注和研究。記者在采訪中應(yīng)具備什么樣的心理素質(zhì)，記者在采訪中
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心理學(xué)十大人性公理的應(yīng)用和推論
十大人性公理的應(yīng)用和推論 ——靈遁者 上一章，我們用“公理”的形式總結(jié)了關(guān)于人性的10條認(rèn)識(shí)。其實(shí)我在一開始就說了，此“公理”非數(shù)學(xué)概念的公理。只是說，我們要相信，雖然研究
