專題：學(xué)徒制實(shí)施總結(jié)
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淺議如何實(shí)施好現(xiàn)代學(xué)徒制
淺議如何實(shí)施好現(xiàn)代學(xué)徒制 【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合的一種校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，本文簡(jiǎn)要
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現(xiàn)代學(xué)徒制設(shè)計(jì)與實(shí)施（精選）
現(xiàn)代學(xué)徒制設(shè)計(jì)與實(shí)施 講座專家：車希海 男，1962年6月出生于淄博，漢族，中共黨員，大學(xué)本科，濟(jì)南市技師學(xué)院（濟(jì)南鐵路高級(jí)技工學(xué)校）高級(jí)講師，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師。 “中職學(xué)生厭學(xué)與流失研
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學(xué)徒制學(xué)習(xí)總結(jié)（大全）
學(xué)徒制學(xué)習(xí)總結(jié) 很榮幸能參加學(xué)徒制的大集體中。兩個(gè)學(xué)期的學(xué)徒讓我受益匪淺 。 首先學(xué)徒學(xué)習(xí)的內(nèi)容區(qū)別于在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 相比之下更加的貼近于社會(huì)的實(shí)踐操作上 。
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物流學(xué)徒制實(shí)踐總結(jié)
建設(shè)工作中的“教”與“學(xué)” 讓天下沒有難學(xué)的職業(yè)技術(shù) 山東省濰坊商業(yè)學(xué)校 毛艷麗 李忠臣 論文摘要：2014年1月開始，筆者所在學(xué)校在物流專業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)完成
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職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)總結(jié)
職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)總結(jié) 為了更好地了解當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢(shì)及專業(yè)建設(shè)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)我校會(huì)計(jì)專業(yè)更好地發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的安排，我與教研室的同事共4人于20
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論現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施背景、現(xiàn)代性及實(shí)施條件
論現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施背景、現(xiàn)代性及實(shí)施條件 呂玉曼 【摘要】：目前,現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作正如火如荼地進(jìn)行,分析其實(shí)施的背景以及"現(xiàn)代性"的具體表現(xiàn),在理論和實(shí)踐層次上都具
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現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院——現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)總結(jié)
“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新學(xué)習(xí)總結(jié) 2015年4月，中國(guó)職教教師發(fā)展研究會(huì)舉辦了“全國(guó)職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制背景下人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”培訓(xùn)會(huì)，廣州番禹職業(yè)技術(shù)
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學(xué)徒制總結(jié)——醫(yī)藥潘衛(wèi)英
它山之石可以攻玉 ——淺談?dòng)?guó)現(xiàn)代學(xué)徒制 廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 潘衛(wèi)英 今年10月，我參加了在廣州市人社局組織的“職業(yè)教育中的現(xiàn)代學(xué)徒制理論與實(shí)踐研修班”赴英國(guó)培訓(xùn)21天。
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現(xiàn)代學(xué)徒制方案
石嘴山聯(lián)合學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制 試點(diǎn)工作實(shí)施方案 為積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制，有效地整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵,使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁
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認(rèn)知學(xué)徒制研究
認(rèn)知學(xué)徒制研究 【摘要】：認(rèn)知學(xué)徒制是在20世紀(jì)80年代末90年代初教學(xué)范式剛剛從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心、對(duì)學(xué)習(xí)的研究正逐漸由認(rèn)知轉(zhuǎn)向情境、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)思想初
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學(xué)徒制三方職責(zé)
1.企業(yè)在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是： (1) 企業(yè)根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)崗位需求與學(xué)校一起研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、
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中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[最終版]
中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造的不斷深入和新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于技術(shù)技能型人才的需求不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模
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XX職業(yè)中專學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作階段性總結(jié)
XX職業(yè)中專學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作階段性總結(jié) 一、試點(diǎn)開展基本情況 2015年1月24日，我校收到XX市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成司函[2015]2
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實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的途徑與重要性論文[五篇范例]
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求：“促進(jìn)校企合作制度化”，在不斷加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育的同時(shí)，建立具有中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制制度；在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建
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現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案（合集）
現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案 為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)亍加快収展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，扎實(shí)推進(jìn)《國(guó)家教育事業(yè)収展“十三五”規(guī)劃》，持續(xù)做好現(xiàn)代學(xué)徒制
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現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案
附件1 現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，切實(shí)做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代
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現(xiàn)代學(xué)徒制申報(bào)方案[范文大全]
德惠市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案 為貫徹黨的十八屆三中、五中全會(huì)和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，有效整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高職
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現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)協(xié)議
現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)協(xié)議 甲 方（學(xué)校）： 乙 方（企業(yè)）：XX公司 丙方（學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)）： 根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》和《xx省教育廳關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目建設(shè)工作
