專題：小學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
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課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識[最終定稿]
課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識 我國歷代的許多教育家，都很重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。兩千多年前的孔子就提出了“每事問”的主張。宋代理學(xué)家朱熹有句話“讀書無疑者有疑，
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小學(xué)生問題意識的培養(yǎng)(開題報告)（最終定稿）
小學(xué)生問題意識的培養(yǎng)（開題報告）
一、研究的背景：
心理學(xué)研究證明：思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，而創(chuàng)造潛能往往就在排疑解難的過程中被激發(fā)出來。著名科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“提出一個問 -
淺談培養(yǎng)小學(xué)生“問題意識”的有效策略
淺談培養(yǎng)小學(xué)生“問題意識”的有效策略 【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造問的機(jī)會，要提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生會問，要拓展問題空間，讓學(xué)生帶著“問
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如何培養(yǎng)小學(xué)生社會公德意識
如何培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識
席 麗 娟
9月28日，我?guī)ьI(lǐng)部分學(xué)生到航天廣場參加金塔縣第二屆胡楊節(jié)開幕儀式，中間的一段小插曲我記憶猶新。當(dāng)活動開始后，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織的人員發(fā)現(xiàn) -
淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 西疇縣雞街中心校 儂文秀 [論文概要]: 激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在教育。教師如何挖掘?qū)W生身上隱藏著的無限創(chuàng)造潛能，源于平時的教學(xué)過程。
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淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 在新一輪課程改革中，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)新是每一個人天生就有的潛質(zhì)，人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者
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有效培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識
有效培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識淺談 濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)：吳春旺 【內(nèi)容提要】環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護(hù)和改善人類環(huán)境
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淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識
淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識
大柳家小學(xué)夏桂芬5321157創(chuàng)新是時代發(fā)展對教育的根本要求。21世紀(jì)的中國進(jìn)入了一個飛速發(fā)展的時代，社會進(jìn)步的腳步不斷加快，而要保持這種快速、 -
培養(yǎng)小學(xué)生的勤儉節(jié)約意識
培養(yǎng)小學(xué)生的勤儉節(jié)約意識安陽市鋼城小學(xué)張振華
“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來，凡有卓越成就的人生活上都是勤儉節(jié)約的。像包拯為官剛正不阿，兩袖清風(fēng)；毛澤東曾 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
南溪鎮(zhèn)蓮花小學(xué)胡小祥
摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識
汶上縣南站鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭興順
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸 -
初探小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
初探小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：根據(jù)我個人十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重學(xué)生知識的掌握，而缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；使學(xué)生長期處在被動學(xué)
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淺談小學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)石門鎮(zhèn)中心小學(xué)毛小偉隨著新技術(shù)革命的進(jìn)行，科技手段的日益先進(jìn)，人類與環(huán)境相互影響的重心發(fā)生了偏離，使得資源危機(jī)已經(jīng)降臨，排放的廢物也已超過生態(tài)系
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淺談培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
淺談培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 喻加燕 摘要：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，就要求學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。而長期以來學(xué)生都被動學(xué)
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淺談學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
淺談學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 一堂好課，課堂中學(xué)生的問題意識起著關(guān)鍵性的作用。問題是啟發(fā)思考的源泉，問題是組織教學(xué)的紐帶與歸宿，問題意識是創(chuàng)新能力的重要基石。學(xué)生問題意識的
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小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)問題意識培養(yǎng)策略研究（合集5篇）
《小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)問題意識培養(yǎng)策略研究》 課題個人階段性小結(jié) 《小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)問題意識培養(yǎng)策略研究》課題在我班開展一年多來，我以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研
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《如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的問題意識》問卷調(diào)查
《如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的問題意識》問卷調(diào)查 親愛的同學(xué)：
本問卷旨在了解你的一些基本學(xué)習(xí)情況，以便于我們在究之后能夠幫助你更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)。所有的題目僅作為我們研 -
小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 摘 要：作為中華民族進(jìn)步的基礎(chǔ)與靈魂，創(chuàng)新已經(jīng)成為了這個時代中國興旺發(fā)達(dá)的根本動力之一。而在這個國民綜合素質(zhì)不斷提升的今天，我國的全民創(chuàng)新教育
