專題：幼兒教師提問藝術(shù)
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課堂提問藝術(shù)
課堂提問藝術(shù) 課堂提問是新課改下新課程的需要，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，問題幾乎都是由教師提出，而新課程強調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅教師提問要藝術(shù)，還要讓學(xué)
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小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)初探
小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)初探 人們常說，“知道如何提問就等于知道了如何教學(xué)”。教學(xué)離不開提問，提問是小學(xué)教師教學(xué)活動的核心構(gòu)成部分，掌握了提問的方式就等于掌握了課堂教學(xué)活
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課堂提問的藝術(shù)
課堂提問的藝術(shù) ——讀《山東教育》心得體會 恒源小學(xué)近日，我認真閱讀了《山東教育》教學(xué)版中的一篇題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的三個技巧》文章感受破深。有藝術(shù)性的課堂提問
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課堂教學(xué)的提問藝術(shù)（大全）
課堂教學(xué)的提問藝術(shù)
羅妹迪
課堂提問，是師生進行教與學(xué)雙邊活動的重要形式，是課堂教學(xué)中的一種重要手段，是傳遞信息的有效途徑。一次恰當而富有藝術(shù)性的提問，往往是啟發(fā)學(xué)生思維 -
上課提問的藝術(shù)
上課提問的藝術(shù)
閱讀了學(xué)習(xí)材料后覺得上課是門藝術(shù)，同時體現(xiàn)在很多方面，教師除了運用技巧做到安靜的課堂秩序外，課堂提問也是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成，如果運用不當會失去其 -
淺談?wù)n堂提問的藝術(shù)
好范文原創(chuàng)投稿 淺談?wù)n堂提問的藝術(shù) 課堂提問作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，越來越受到教師的重視，幾乎每一個教師在每一節(jié)課上，都要用到提問。然而在實際的教學(xué)過程中，由此而引發(fā)的問
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語文課堂的提問藝術(shù)
語文課堂的提問藝術(shù) 課堂提問作為語文教學(xué)的主要方式，是教師與學(xué)生互動、交流的橋梁。教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富的語文教師，十分注重課堂提問技巧。新課程標準的實施，高中語文教師要著
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幼兒教師教學(xué)提問研究論文
摘要：幼兒教師將有效提問法合理應(yīng)用到語言教學(xué)活動中，能夠為幼兒創(chuàng)造充足的語言組織和語言表達機會，這對增強幼兒語言能力和拓展幼兒思維具有非常重要的作用?；诖耍疚闹靥?/p>
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藝術(shù)提問點亮道德課堂
藝術(shù)提問點亮道德課堂 金水區(qū)柳林中心校 王艷麗 新課程呼喚“道德課堂”， “道德課堂”的推進，對教師提出了更高的要求：如何構(gòu)建有生命的“道德課堂”？怎樣讓生命在“道德課堂”
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淺談?wù)Z文教學(xué)的提問藝術(shù)
淺談?wù)Z文教學(xué)的提問藝術(shù) 課堂上教師與學(xué)生之間的交流，很多情況下是借助課堂提問來完成的。課堂提問是師生交流互動、理解對話的重要手段，掌握提問技巧為師生互動準備了一把鑰
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名師課堂提問藝術(shù)心得體會
《名師最能激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》心得體會 沙門小學(xué)干優(yōu)良 圍繞學(xué)校校本培訓(xùn)《課堂提問的有效性》這一主題，本人認真研讀了《名師最激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》一書，收獲良多
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新聞采訪的提問藝術(shù)
新聞采訪的提問藝術(shù) 我們的采訪對象是各種各樣的，為了收到好的訪問效果，不可不研究提問的技巧。提問的技巧主要表現(xiàn)在： 一、看對象 提問要看對象，“到什么山唱什么歌，見什么人說
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淺談小學(xué)語文課堂的提問藝術(shù)
淺談小學(xué)語文課堂的提問藝術(shù) [摘要]語文教學(xué)過程中，除了探討本學(xué)科自身規(guī)律以外，還應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)實際，采用靈活多變的教學(xué)方法教會學(xué)生思維。而在眾多的語文教學(xué)方法中，課堂
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《課堂提問藝術(shù)》讀書心得
《最激發(fā)潛能地課堂提問藝術(shù)》 讀書心得體會 讀完《課堂提問藝術(shù)》，我受益匪淺。覺得這一書猶如為課堂提問提供了“星空圖”。它用望遠鏡為我們清晰地勾勒了課堂提問的星座：提
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淺談小學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)
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淺談小學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)
（提 綱）
10秋教育管理 吳曉華 學(xué)號：44501022240051提要：課堂提問是一種必不可少的教學(xué)技能。在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提 -
語文教學(xué)藝術(shù) 論文 提問藝術(shù)
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的提問藝術(shù) [摘要] 語文課堂教學(xué)要講究提問藝術(shù), 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 結(jié)合學(xué)生實際, 科學(xué)而藝術(shù)地進行提問, 從提問中進行知識的傳授、智力的開發(fā), 培養(yǎng)學(xué)生的
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語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)之我見
語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)之我見桂林市龍勝縣瓢里鎮(zhèn)思隴小學(xué)粟美光賴日玲 內(nèi)容摘要：課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)法的一種，在啟發(fā)式教學(xué)過程中占有重要的地位，教師應(yīng)從問題設(shè)計目標、提問
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淺談幼兒教師語言的藝術(shù)
淺談幼兒教師語言的藝術(shù) 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為：教師只有學(xué)會用15—20種聲調(diào)來說“到這里來”，學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音運用上能做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時候，才能真正成為一個有教
