專題：一上數(shù)學(xué)第二單元位置
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五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置教案
第一課時 位置 教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”
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一上數(shù)學(xué)第三單元教案
《一共有多少》教學(xué)設(shè)計 ——加法的意義 上課時間： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識加法
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五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元確定位置教案（匯編）
第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗確定位置的重要性。 2.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置。 教學(xué)重點: 1.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格
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一上數(shù)學(xué)2單元教學(xué)目標(biāo)（定稿）
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元教學(xué)目標(biāo) 一、教材分析 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有大小、多少、長短、高矮、輕重等比較，這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“量與計量”知識的經(jīng)驗基礎(chǔ)，也是學(xué)
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一上數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)案
第四單元有趣的游戲 ——認識位置 單元教材解讀： 本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教學(xué)中要根
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五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《位置》教學(xué)反思[5篇]
五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《位置》教學(xué)反思身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的五
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人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置教學(xué)設(shè)計
第二單元 位置 單元教材分析： 本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用“上”、“下”
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新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第二單元《位置》單元測試卷
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元測試題 第二單元（位置） 一、直接寫得數(shù)。16分 12.5×80= 2.34×0.2= 7.73+2.07= 1.7+3.3×0.2= 0.8×0.5= 4.2×5= 12-0.9= 0.25×1.6×0.4= 二、
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第二單元《位置》測試質(zhì)量分析
第二單元《位置》測試質(zhì)量分析 一、試題分析 1、知識檢測點：位置 2、能力檢測點：對學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力及基礎(chǔ)知識基本技能的考查。 3、優(yōu)點和不足：形式豐富多樣，力求貼近
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五年級上冊《位置》第二單元 教案
第二單元計劃 一、教材簡析 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：用數(shù)對表示位置和借助方格圖用數(shù)對表示和確定物體的位置。 教材從學(xué)生熟悉的自身環(huán)境——教室出發(fā)，用列與行的數(shù)對表示
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第二單元備課：位置與變換
第二單元??位置與變換第一課時位置與方向教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的生活情境，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向中，能根據(jù)給定的一個方向，辨認其余七個不同的方
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新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元位置測試題
最新人教版小學(xué)五年級第二單元位置測試題 一、想一想，填一填。 1、甲坐在教室的第4列第3行，用（4，3）表示，乙坐在第2列第6行，用（，）來表示，用（7，4）表示的同學(xué)坐在第（）列第（）行。 2、王麗和王強在
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人教版一年數(shù)學(xué)上冊第二單元位置：左、右[合集5篇]
課 題 左、右 設(shè) 計 者 教學(xué)目標(biāo) 1．在生活情境中認識左、右，感知左、右的位置關(guān)系、能用左、右描述物體所在的位置。 2．經(jīng)歷現(xiàn)察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左、右位置
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元位置同步測試
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元位置同步測試姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元位置同步測試
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元位置同步測試姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、單選
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人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元位置與方向教案
課題： 位置與方向（一） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。 2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：能根據(jù)任意方
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2014人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第二單元位置與方向教案
第二單元：位置與方向第1課 時 位置與方向㈠ 教學(xué)內(nèi)容： 教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： １．通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法
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一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、本冊教材的特點： 1、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出
