專題：英語單詞拼讀能力培養(yǎng)
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培養(yǎng)小學(xué)生英語單詞拼讀能力的三種方法
培養(yǎng)小學(xué)生英語單詞拼讀能力的三種方法 在滲透中培養(yǎng)小學(xué)生的生詞拼讀能力 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在二級目標(biāo)中提出：了解簡單的拼讀規(guī)律；能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞。西南師大
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田晏小學(xué)生英語單詞拼讀能力的培養(yǎng)6
小學(xué)生英語單詞拼讀能力的培養(yǎng) 永年中心小學(xué) 田晏 小學(xué)英語教學(xué)的起始階段，主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主。在課堂上，教師通常把大部分時間放在對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練上，隨著
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如何提高小學(xué)生的英語單詞拼讀能力
如何提高小學(xué)生的英語單詞拼讀能力 單詞拼讀能力是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一項基本能力，提高小學(xué)生的單詞拼讀能力不但可以增強讀、寫的技能，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)
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《小學(xué)英語單詞拼讀拼寫能力培養(yǎng)的實踐性探究》研究方案
小學(xué)英語單詞拼讀拼寫能力培養(yǎng)的實踐性探究
課題研究方案
磐安縣安文小學(xué)英語組
課題負責(zé)人：鄭梅紅
課題執(zhí)筆人：鄭梅紅
一、問題的提出
（一）對教學(xué)中一些現(xiàn)象的反思
在小學(xué)英語 -
初一英語拼讀能力的培養(yǎng)教案范文
初一英語拼讀能力的培養(yǎng)教案葛家中學(xué)王君玉一、教學(xué)目標(biāo)：元音字母在單詞中的讀音二、教學(xué)重點、難點：元音字母在單詞中的兩種讀音三、教法：speak and practice 四、教具：cards五
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六年級英語單詞拼讀規(guī)則教案
五個元音字母(a, e, i, o, u), 每個發(fā)兩種音：長音(其字母音)和短音 y不在單詞開頭時，一般被看做元音 2. 單元音單詞拼讀 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如果一個
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運用Phonics提高小學(xué)生英語單詞的拼讀和識記能力的（含五篇）
《運用Phonics提高小學(xué)生英語單詞的拼讀和識記能力的 策略研究》課題方案 一．課題的提出 （一）研究的背景 小學(xué)生剛開始接觸英語時，都會有一種新鮮感，且絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都
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如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)能力的研究
如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)能力的研究 ——溫泉小學(xué)一年級語文組小課題總結(jié) 一年級語文組 一年級的拼音教學(xué)在一年級語文中占據(jù)相當(dāng)重要的位置，它是小學(xué)識字和學(xué)習(xí)普
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淺談小學(xué)生英語單詞拼寫能力的培養(yǎng)（樣例5）
淺談小學(xué)生英語單詞拼寫能力的培養(yǎng)
在小學(xué)英語教學(xué)中，教師如何使這些處于英語學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生既能初步掌握拼寫單詞的能力，又能在學(xué)習(xí)過程中不會感到枯燥乏味呢？我在教學(xué) -
提高孩子的拼音拼讀能力
提高孩子的拼音拼讀能力 今天孩子們剛開始接觸拼音拼讀，拼讀對孩子來說是一個難題。爸爸媽媽先不要著急，解決這個問題沒有什么捷徑，只有多讀多練，語感培養(yǎng)好了，自然而然會讀了，除
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如何提高小學(xué)生英語單詞識記能力
淺談如何提高小學(xué)生英語單詞識記能力 鐵峪鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜艷 對于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一大難題，那么如何提高英語的學(xué)習(xí)能力呢，這就需要我們?nèi)ゼ右匝芯亢陀懻摚敲匆獙W(xué)好英
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淺談提高小學(xué)生英語單詞識記能力
淺談提高小學(xué)生英語單詞識記能力 興十四鎮(zhèn)中心學(xué)校 王春香 英語這門學(xué)科已經(jīng)是教學(xué)中不可缺少的學(xué)科，從城鎮(zhèn)普及到農(nóng)村，從初中普及到小學(xué)。學(xué)好英語對于孩子來講，是一件難事。
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自然拼讀
Phonics英音：['f?uniks]美音：['fɑn?ks] 名詞 n. 1. (用作單)聲學(xué);聲音基礎(chǔ)教學(xué)法(以聲音為基礎(chǔ)進而教拼字的教學(xué)法) PHONICS簡介 1. 什么是phonics？ 【答】 Phonics是字母
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自然拼讀
音標(biāo)-單詞拼讀法教學(xué)步驟的有效性研究 摘要：音標(biāo)-單詞教學(xué)是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的階段，但是由于其內(nèi)容的難度以及老師教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)用音標(biāo)拼寫單詞感到畏懼
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個受歡迎的人。在同學(xué)中高年級和低年級之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認識層面上，而缺乏一種深層次的理性認識。一個學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小
