專題：中學語文課堂活躍起來
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如何讓語文課堂活躍起來
內(nèi) 容 提 要 課堂是一門藝術(shù)，我不能讓我的藝術(shù)殿堂沒有味道，沒有值得回味的地方，沒有魅力！在課堂教學中,我要給學生創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境、積極的學習氛圍、愉快的課堂模式、輕松
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有趣,讓語文課堂活躍起來
有趣,讓語文課堂活躍起來 中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0039-01 閱讀教學中，無論是學生得“言”――引導學生體會文章的遣詞造句，使文章的語言“
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讓語文課堂活躍起來之我見5則范文
讓語文課堂活躍起來之我見 新的課程要求我們樹立正確的教育觀念，改變自身的教學行為，教學方式，要想讓語文課堂活躍起來，還應聯(lián)系自身的教學實際。課堂是教學的主陣地，而學生則是
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如何讓聾校語文課堂活躍起來5篇
教過聾校語文的教師往往都有這樣一種體會：教師精心備課，可到了課堂上，學生對教師的講解無動于衷，于是老師就變成了獨角戲的角色。從而使課堂教學變得機械沉悶，毫無生機和活力，這種
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讓課堂活躍起來-語文課堂多媒體運用體會
讓課堂活躍起來-語文多媒體教學的幾點體會 余永福 科學研究表明，學生在課堂45分鐘內(nèi)的情緒變化并不是呈直線流動的，而是呈波浪型起伏。因此，如何充分調(diào)動學生的興趣，激發(fā)興奮點，
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如何讓課堂活躍起來
如何讓課堂活躍起來 一 前言 課堂是教師教學，學生學習的主要交往交流場所，如何讓課堂更加活躍起來，讓師生之間的交流更加自由、生動、開放，讓教學活動擺脫過去的枯燥呆板，進而更
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語文課堂要活躍氣氛
語文課堂要活躍氣氛 定興縣柳卓鄉(xiāng)教育中心 張紅玲 [摘要]： 本文從課堂提問、教師教法、教態(tài)、適當?shù)亻_展競賽等方面闡述了在小學語文教學活動中如何活躍語文課堂氣氛，使學
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中學美術(shù)老師怎樣讓課堂氣氛活躍起來
中學美術(shù)教師讓課堂氣氛活躍起來的策略 10國畫謝賽靜2010920071 【摘要】義務教育是我國教育志在必行的任務，強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于升學的強大導向和對素質(zhì)教育認識不足
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淺談如何讓高中政治課堂活躍起來
淺談如何讓高中政治課堂活躍起來 高中思想政治是一個理論性、知識性極強的學科，其中概念甚多；同時，高中思想政治課從教學目標來看主要注重對學生能力的培養(yǎng)和幫助學生樹立正確
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童謠讓品德課活躍起來大全
童謠讓品德課活躍起來 北京市豐臺區(qū)東鐵營二小任利利 3012年11月18日 童謠在我國有悠久的傳統(tǒng)，它是群眾的創(chuàng)造，質(zhì)樸天然，不假雕飾，歷來受到人們尤其是孩子的歡迎。在一代代人的
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讓語文課堂生動起來
讓語文課堂生動起來高二王國祥中國是一個有五千年悠久歷史，創(chuàng)造了燦爛文明的泱泱大國。語文就是中國語言文化的縮影，語文課本來應該是形象生動、活潑有趣的中華民族文化傳授課
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讓語文課堂幽默起來
讓語文課堂幽默起來 內(nèi)容提要：詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛,讓學生
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語文課堂生動起來（5篇材料）
語文課堂生動起來
大語文教育觀認為：“語文學習的外延和生活的外延相等?！迸囵B(yǎng)和提高學生的語文能力和素養(yǎng)，不能把全部希望僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、學科內(nèi)外緊緊 -
讓語文課堂鮮活起來
讓語文課堂鮮活起來 ——談多媒體在語文課堂教學中的運用 沅江市蓮花塘學校 梁梅 新課程改革的不斷推進，給廣大教育工作者帶來了全新的教育教學理念，而“努力建設開放而有活
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如何構(gòu)建開放活躍語文課堂論文
淺談如何構(gòu)建開放而有活力的語文課堂 翁堵初級中學 李潤 【內(nèi)容摘要】：開放式的語文課堂教學打破了語文課堂上時空和教學內(nèi)容的封閉,解放了學生的手腳,讓學生的思維和個性不
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參與讓數(shù)學課堂活躍起來
“參與”讓數(shù)學課堂活躍起來 【摘要】：“六環(huán)節(jié)”課堂教學模式是體現(xiàn)新課標思想的課堂，讓學生在“參與”中感受數(shù)學的趣味性，在“參與”中體驗數(shù)學的實用性，在“參與”中展示個
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怎樣讓課堂真正活躍起來
怎樣讓課堂真正活躍起來
課堂是教學的主陣地，而學生則是教學活動的主體，學生能否積極主動投入是教學活動成敗的關鍵。提高課堂效率，讓學生主動參與、全身心投入學習過程，就需要 -
如何讓小學語文課堂氣氛活躍起來
如何讓小學語文課堂氣氛活躍起來 融水縣融水鎮(zhèn)中心校黃秋歲 摘要：活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率,達到教學相長的目的。教師在課堂教學中,要以學生為主體,充分發(fā)揮學生
