專題：抓住生成讓課堂出彩
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生成的課堂讓教學(xué)更出彩
生成的課堂讓教學(xué)更出彩 摘 要：生成性課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為根本，以動態(tài)生成為主旋律，以自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式為手段，關(guān)注情感體驗，鼓勵自我實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，巧妙
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如何讓課堂出彩
如何讓機械專業(yè)課堂出彩 第一部分：探究出彩課堂 讓課堂教學(xué)“出彩”，這是許多教師的追求。 何謂出彩？教學(xué)設(shè)計巧妙(能否合適的確定教學(xué)起點與終點，能否將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地
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抓住數(shù)學(xué)課堂生成中的智慧火花[推薦]
抓住數(shù)學(xué)課堂生成中的智慧火花 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是“活”的教學(xué)，它不能拘泥于課本、教案，更不能拘泥于預(yù)定的答案，而是一個師生互動的“動態(tài)生成”的過程。課堂教學(xué)中學(xué)生生成的問
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課堂生成
教師總是希望學(xué)生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)中的問題，否則教師會十分著急，即使學(xué)生提出不同的觀點或者有價值的問題，教師也不予理睬，頂多用“
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如何讓簡歷出彩
如何讓簡歷出彩
你贊成在求職簡歷里寫上你的“求職目標”嗎？我相信許多求職者，包括一些專家，都有很多說法。贊成的人會說，求職目標是鎖定一個具體職位最簡單、最迅速的方法。反 -
如何讓作文出彩
如何讓作文出彩（得高分）
在平常的寫作訓(xùn)練中，我們有意識地從以下五個方面入手，就可以讓作文出彩，輕松拿高分。
一、題目創(chuàng)新
標題是文章的眼睛。一個閃亮的標題可讓文章增色不少！ -
如何讓作文出彩
如何讓作文出彩（得高分） 在平常的寫作訓(xùn)練中，我們有意識地從以下五個方面入手，就可以讓作文出彩，輕松拿高分。 一、題目創(chuàng)新 標題是文章的眼睛。一個閃亮的標題可讓文章增色不少！
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讓生成使課堂更精彩教研室
讓生成使課堂更精彩
—小學(xué)科學(xué)課堂生成性資源的挖掘與創(chuàng)設(shè)
單位：唐山市古冶區(qū)習(xí)家套小學(xué)姓名：趙興學(xué)科：科學(xué)
【摘要】如果說，傳統(tǒng)課堂把“生成”看成一種意外，那么新課程則把“ -
讓教學(xué)細節(jié)生成課堂精彩 2
讓教學(xué)細節(jié)生成課堂精彩 內(nèi)容摘要：“教學(xué)細節(jié)”是教師教育觀念的一種流露，教學(xué)風(fēng)格的一種表達，教育能力的一種體現(xiàn)。教學(xué)中的細節(jié)是可以“打造”的，也是需要“發(fā)現(xiàn)”的。我們上
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抓住課堂主陣地
抓住課堂主陣地，生成教學(xué)新資源 溫暉明 （浙江長興縣夾浦鎮(zhèn)中學(xué) 313110） 內(nèi)容摘要：新課程的改革和實施要求我們以全新的理念來審視課堂的教學(xué)資源。新課程改革的核心理念是改變課
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如何讓考場作文出彩
如何讓中考作文出彩
董發(fā)瓊作文的實用性非常強，運用范圍相當廣泛。提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，是每個語文老師的責(zé)任。更何況，在關(guān)乎學(xué)生未來的中考、高考中，作文占六十分（相當于一些科 -
課堂生成的必要
課堂生成的必要 現(xiàn)代教學(xué)理念認為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具
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課堂的動態(tài)生成
讀書心得體會 ——淺談數(shù)學(xué)課中如何促進“動態(tài)生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自
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電子白板生成精彩課堂[最終定稿]
電子白板生成精彩課堂 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們： 大家早上好！很高興和大家一起走進電子白板相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與探討，希望能讓大家有所收獲。今天我們學(xué)習(xí)的主題是——電子白
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課堂動態(tài)生成教學(xué)
“課堂動態(tài)生成教學(xué)”不僅是教師依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際編寫教案，依據(jù)教案組織教學(xué)活動，而且是充分考慮師生生命活動、教學(xué)活動的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性來推進教學(xué)過
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捕捉課堂生成資源
捕捉課堂生成資源，有效進行探究活動 通過反復(fù)認真觀看了趙震老師的《生活中的負數(shù)》這節(jié)課，以及對本模塊專家引領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，自我感覺收獲不小，深受啟迪。 結(jié)合《生活中的負數(shù)》
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“診課”,讓信息課堂在反思中出彩
“診課”，讓信息課堂在反思中出彩【摘要】：課后反思是課堂總結(jié)的過程，是課堂教學(xué)的升華，它要求教師在認真上好每一節(jié)課后，對本節(jié)課從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去再思考，再創(chuàng)造，通過在反思中找
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生成——讓體育課堂煥發(fā)出生命的活力
生成——讓體育課堂煥發(fā)出生命的活力【摘要】
生成性教育資源是指在體育教學(xué)過程中，在師生共同交往中產(chǎn)生的情境、問題等，如思維的碰撞，意見的分歧，情感的交融等。一堂課無論課
