第一篇：三年級英語5模塊教學設計

外研版三年級英語上冊Module5《Unit1 How many？》教學設計

一、教材分析： How many ？這課出現(xiàn)了兩個重要的語言點：數(shù)字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和詢問個數(shù)“How many？”。要求能夠認知one to eight 這八個數(shù)字，達到能讀準其音，認清其形。能用“How many？”進行詢問，并回答，鍛煉口語交際能力。二、二、教學目標：

（一）知識目標 1．能識別one to eight 這八個數(shù)字。2．能用“How many ？”詢問個數(shù)。

（二）能力目標 能用“How many ？”進行詢問，識別one to eight 這八個數(shù)字。

（三）情感目標 調(diào)動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。三、三、教學重點、難點 1．重點：識別one to eight 這八個數(shù)字。2．難點：用“How many ？”詢問個數(shù)。

四、四、教學方法 游戲教學法 實物展示法 小組練習法五、五、教學準備 課件 卡片 實物六、六、教學過程

Step1: Warming up 1.Greetings: “Good morning, boys and girls.I’m Ms Lan.How are you?” 2.Free talk: 走到一名學生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名學生跟前:Hi, how are you?跟學生隨意交談，復習本學期學習過的句型。3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation

1、Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they? T says h, so many......How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”.Today we are going to talk about numbers.2．(Teacher shows one pen)and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一 one” 3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly.Students read after the teacher and learn “ two ”，read it.T: Let’s count.one two.T: How many ? 并引導學生回答：Two.4.用同樣的方法教學 ：“three、four.”(Pay attention to the pronunciation of the words “three” 5.Practice “one to four”.出示實物及手指，問：“How many?” 學生自己數(shù)并回答。6．用同樣的方法教學：“five、six、seven、eight”.7．Practice “one to eight” 出示課件圖片，問：“How many?” 學生數(shù)并回答。8.Write.write “one to eight”on the exercise book.Step 3.Text T:今天我們的老朋友Panpan要為我們變魔術(shù)了，他要為我們變一些可愛的小兔子，到底變了多少個，讓我們一起來數(shù)數(shù)。（出示課件，跟學生一起數(shù)）。Step 4.Practice and game 1.Put the numbers cards stick on the blackboard and teacher points to the numbers randomly on the board.and the students to speak them out.2.Say and point.Ask a student to say: “Point to three” ,another stuent does the action.3.I can say the numbers.課件出示一組數(shù)字，請同學們用英語說出這些數(shù)字。114 752 254 125 416 214 682 985 課件出示一組電話號碼，請同學用英語說出這組數(shù)字。并給予獎勵。4．Say a chant : How many? How many? One.one.one.How many? How many? Two.two.two.How many? How many? Three.three.three.How many? How many? Four.four.four..How many? How many? Five.five.five..How many? How many? Six.six.six..How many? How many? Seven.seven.seven..How many? How many? Eight.eight.eight.Step 5.課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學習了如何使用英語述說數(shù)字1-8，那么如何詢問數(shù)字的多少呢？我們要用”How many?”

Step 6 Homework.1.Count from one to eight.(從一數(shù)到八)2.Tell your parents to learn some photos and so on.(讓學生用英文告訴家長自己家和朋友家的電話號碼、車牌號碼等。)

第二篇：劍橋小學三年級英語5單元教學設計

Uint 5The days of the week

In this unit the pupils learn to understand:

Emma’s new room.Close your eyes./ Open your eyes./ I hate pink.Football;I can stay in the bed;get up.In this unit the pupils learn to use:

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Come with me.What’s your favourite day?(Friday).Emma hates pink.She paints a red budgie on Monday.Acticities and skills:

Saying a chant.Listen and tick their favourite days.Listening to children talk about their favourite days.Decoding meanings of the language in a story.Singing a song and colouring animals as specified in the lyrics of the song.Spotting the days of the week in a crossword puzzle.Find their favourite days.Period1

Teaching contents: Part 1

Teaching steps:

Step 1:Warming up

1.Free talk.2.Do some actions.Step 2:Presentation

1.(出示一本日歷)師指日歷上的星期說：Today is Monday.板書：Monday.然后利用日歷逐個介紹：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.Repeat the days several times and ask the pupils first to learn andthen to repeat them.3.Play the chant,first with the book closed,then looking at the text,after they have listened two or three times,ask for volunteers to repeat along with the cassette.Step 3:homework

Write the new words.Period2

Teaching contents:Part 2/3/4

Teaching steps:

Step 1: Revision

Say the chant of part 1.Step 2:Part 2(listen and say the numbers)

教師用母語介紹這道題的大致意思以及解釋一下重要的詞匯，然后

再聽錄音做。

Step 3:Part 3(listen and tick their favourite days)

1.The pupils listen to the cassette.2.Tick.3.師生核對。

Step 4:Part 4（ask five children in class）

1.The pupils walk around the class,interviewing their classmates.2.Then ask their classmates:What’s your favourite day?

3.Complete the table in the book.Period3

Teaching contents:Part 5

Teaching steps:

Step 1: Free talk.復習句型：what’s your favourite day?

what’s your favourite colour?

Step 2: Presentation

1.Ask the pupils what their favourite colour is.When one of the pupils answers pink,ask all the others:Do you like pink?

2.Introduce “hates pink”討厭粉紅色

3.Present the story using the cassette.(對于學生不理解的地方教師給予幫助)

4.Ask some questions about the story.5.act out the story.Period4

Teaching contents:Part 6

Teaching steps:

Step 1: Revision

1．The story:Emma’s new room.師生共同回顧故事內(nèi)容。

2．復習星期一到星期日的單詞，并且逐個板書。（學生拍手逐個拼讀單詞）

Step 2: Presentation(listen and sing the song.)

1.T:What does Emma hate?

S: Pink.T:Who can read the sentence:Emma hates pink.S:…..T:What does Emma paint on Monday ?

S:budgie.T:根據(jù)學生的回答教師畫出相應的動物，并板書單詞。然后問：what colour is it?

S:Red.(練讀red budgie)

用上面的方法逐句練習，把歌詞讀熟。

2.Following the suggestions in the introduction of this book,play the cassette and let the pupils sing together.Let pupils dance if they wish,to get more involved in the song.3.Colour the animals.Period5

Teaching contents:Part7/8/9

Teaching steps:

Step 1:Warming up

1.sing a song.(part 6)

2.free talk.Step 2: part 7

The pupils have to find and circle the days of the week in the grid.The exercise should be done individually and corrected in pairs.Step 3:part 8

Each character’s favourite day has been colour coded belowthe pictures.The pupils decode it and write the day of the week.Step 4:part 9

1.In this exercise the pupils have to talk and write about themselves.for spelling,asd the pupils to lool at th previous pages.2.Correct the exercise as a class.The teacher asks each pupil: What’s your favourite day?

What’s your favourite pet?

The pupils themselves could also ask their classmate the questions.3.Complete the sentences.

第三篇：三年級校本教學設計5

第五課《為中華之崛起而讀書》

教學活動準備：

1、通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

2、培養(yǎng)學生能在小時候就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

3、了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。教學活動準備：

搜集有關(guān)名人立志報國的故事。教學活動過程：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學苦練

二、結(jié)合事例，使學生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導入新課。

同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：

邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

3．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談談學習這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗作業(yè)：我們該如何報效祖國啊？

第四篇：三年級Module 5教學設計

Module 5 Numbers1---12

Unit 1 How many？

一、教案背景、教學課題、教學內(nèi)容分析：

本課是第一冊第五模塊第一單元的教學內(nèi)容，課題是：Unit 1 How many？主要內(nèi)容是會認、會讀、會說英語數(shù)字1---8.二、教學目標分析：

1.技能與知識目標：

(1)要求學生基本能聽懂、會說、會讀: one，two，three，four，five，six, seven, eight詞匯

(2)會運用How many語句結(jié)構(gòu)并能運用1—8數(shù)字進行回答

2.運用能力目標：

（1）能對one，two，three，four，five等數(shù)詞進行正確的英語發(fā)音，并運用這8個數(shù)詞正確描繪事物的數(shù)量。

（2）能運用How many？句型詢問事物的數(shù)量。

(3)能運用one，two，three，four，five等數(shù)詞進行英文數(shù)字運算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。

3素質(zhì)教育的目標：

（1）通過學習讓學生學會運用one，two，three，four，five等8個數(shù)詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學生形成對英語數(shù)字的感性認識和真實實踐能力。

（2）通過讓學生參與智力游戲活動，逐步養(yǎng)成學生運用英語數(shù)字進行加減運算的能力，培養(yǎng)學生對英語數(shù)字的敏銳反應能力及細心觀察事物的態(tài)度。

三．教學重點：

聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five，six, seven, eight詞匯

學習運用How many？句型詢問事物的數(shù)量。

四．教學方法:啟發(fā)式、導入式、講授式、任務型教學法。

五．教學難點：

three的正確發(fā)音，尤其注意th /θ/的發(fā)音。

five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/

六．教學用具：

錄音機與錄音帶。

七．教學過程設計：

1.學習任務：

（1）學習one，two，three，four，five, six, seven, eight 詞匯

（2）學習How many？句型。

（3）學習用one，two，three，four，five, six seven, eight來回答Howmany？問句。

2.運用任務：

活動任務一：運用圖片認知one，two，three，four，five，six, seven, eight詞匯

活動任務二：運用簡單的英語數(shù)字運算完成“天才數(shù)學家”游戲。

八．課堂教學程序：

Step1．Revision（5分鐘）

活動1 Greetings：師生相互打招呼，教師向多名學生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復習

活動2：唱前面學習過的 歌曲，并復習red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯。

活動3：學生運用It’s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動“point to?”。

Step2．Presentation：（2分鐘）

教師通過圖片教學新單詞并導入新課。教師將8個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學生認讀,并運用數(shù)字歌，將8個數(shù)字當作歌詞來唱，使學生熟悉one，two，three，four，five, six, seven, eight詞匯的發(fā)音。

Step3．Listenand point：（5分鐘）

(1)讓學生看書并指著書，播放課文的錄音磁帶。此時不要求學生跟讀，但要求學生認真看書體會課文內(nèi)容。

（2）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學生邊聽邊指相應的圖片，力求做到眼到，手到，心到，體會其英語意思。

Step4．Practice.（15分鐘）

（1）分小組用運1-8中的數(shù)字報數(shù)。邀請學生進行配對游戲，將1-8之間的8個阿拉伯數(shù)字與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。指導學生完成課堂活動用書中的活動1。

（2）教師將阿拉伯數(shù)字寫在黑板上，讓學生讀和說。如：1—3---5—7,2—4—5--,6---1—8—3等。并做相應的游戲。

（3）運用How many？提問，并做游戲。如：1+2= ？3+5=？ Step5．Do the exercise：（10分鐘）

運用How many？提問并會回答。

Step6．復習總結(jié)：（3分鐘）

（1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。

（2）鼓勵學生與家人或其他同學做“天才數(shù)學家”的游戲。

Module5 Unit教學自評

這節(jié)課是《新標準英語》（外研版三年級起點）第一冊第五模塊的教學內(nèi)容，這是一堂教學的真實體現(xiàn)課，有很好的反思價值。

一、這節(jié)課的成功之處

1、通過我問你答、我說你做、我說你指等練習復習舊知識。又通過復習顏色的單詞導入新課學習新詞。在新詞學習方面，運用教學卡片，引導學生拼讀單詞，滲透音圖的發(fā)音規(guī)律。

2、句型練習突出了重點。句型學習方面，沿著在情境中呈現(xiàn)、教讀、教師示范、同桌練習、小組練習、師生練習的思路逐漸由易到難的進行訓練。本課的重點句型有：How many……? It’s……..句型涉及到的生詞較多，是本課學習的數(shù)詞,學生學習起來困難不大，本課重點學習前一個句型。在整個的句型練習活動中，學生練習時間充足，活動多樣、有層次，思路清晰，學生的參與熱情高，整體效果也較好。

3、三年級學生從學習英語的一開始就逐漸的進行了字母的系

統(tǒng)教學，通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)部分學生的發(fā)音較好，教師給學生始終是不留痕跡的糾音，初步嘗到了字母教學在課堂實踐中的重要。在教學中，教師運用肢體語言進行幾乎全英教學，學生基本能聽懂，從中反映了平時教學中一些真實的教學行為，尤其增強了師生的自信心。

二、不足之處

1、學習新單詞時，注重了音圖規(guī)律的學習和運用，缺乏拼讀

方法的細致指導.但是根據(jù)新課標的要求是不要求寫的。只要求聽、說、讀。

2、教師的口語有待于提高。教師口語的使用應更加準確、流暢，尤其是指令性語言有時不太明確，教學中應放慢語速、給學生多重復幾遍，給學生感悟、理解的時間，以取得更好的教學實效。

第五篇：三年級上冊《英語》教學設計

三年級英語教案

（上冊）

學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學目標：

1．了解英語的廣泛應用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應。

三、教學用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習鞏固

（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學過程： 1．復習

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復習問候用語 Good morning.（3）復習字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb Cc.3.練習鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學過程 1．復習

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母。

(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。反復認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習鞏固：

（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復習對話，老師與學生互相問候并讓學生用 與周圍同學互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復習字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學Hello!My name is …

教師邊重復說Hello 邊招手，或與學生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學生學說并反復練習。

（2）老師指著自己對一個學生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領(lǐng)學生反復練習，解釋句子意思。3.練習鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學反思：

Lesson 3

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．復習

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復習第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習。

（3）表演動作讓學生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復習單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學生聽兩遍錄音，提問學生圖中人物都說了些什么，鼓勵學生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學對話，再讓學生兩人一組分角色朗讀。3.練習鞏固

叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學反思：

Lesson 4

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復習前面所學對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復習導入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter L.反復漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領(lǐng)讀幾遍，應告訴學生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學用具

教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。

四、教學過程： 1．復習：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復習對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復習。2．介紹新對話

（1）老師指著學生S1對學生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復介紹幾組同學，讓學生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學生學說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個句子 3.練習鞏固

⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應.二.教學重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復習

① 復習對話。老師用問答形式復習前面所學對話。② 復習字母。一抽卡片的形式讓學生認讀。③ 復習單詞。

用猜圖片方法復習單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學字母Qq Rr Ss。老師應強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學ruler。

b.用圖片教學quilt和school 4.練習鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”?；騑hat`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學生在空白卡片上寫新學字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學生揭一張，問另一個學生：What`s this？另一個學生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學過程 1．復習

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復習字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學生朗讀，記住讀音分類。

⑷復習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復習對話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學生等方法復習數(shù)字1到5，教學數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學生分組說幾遍數(shù)字。⑵老師與一個學生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂?。┌鍟⒔套x。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學生聽讀兩遍。3.練習鞏固

讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設的名字和年齡，下節(jié)課用。教學反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應.二、教學重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復習對話 How old are you？ 3.復習單詞。

⑴認讀圖片，把學生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。

4.復習字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復習字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調(diào)讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學掛圖及錄音機。

四、教學過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復習對話。3．介紹新對話

①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you.別人說了Thank you后，你應說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。板書、解釋并領(lǐng)讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學生兩人一組練習，請幾組表演。

4．練習鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習。

②教師描述情景，讓學生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。

二、教學重、難點 ①表演自編對話。

②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學用具

教師準備錄音機，學生準備一段對話。

四、教學過程

①給幾分鐘讓學生先溫習他們準備好的對話，然后叫自愿的學生上前來表演，教師應對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽?？茨慕M說得最有表情、最好聽，應予以表揚。

③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學生照做，如果教師沒有說Simon，學生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復習的內(nèi)容及學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復習。

三、教學應用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。

學具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學各說一遍，或一個人領(lǐng)說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。

2.復習單詞

①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復習字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領(lǐng)讀單詞。教學單詞zoo：出示動物園圖片，讓學生拼讀，板書并反復領(lǐng)讀。

④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。

4.練習鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學字母。

②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學掛圖、錄音機。

四、教學過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復習對話： 3.介紹新對話

老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”?！岸唷薄叭昙墶薄拔迮拧薄暗诙M”等詞也一樣要大寫。教學生反復朗讀，并替換數(shù)字。補充學習What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復習對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復習單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領(lǐng)讀a book, my book ,your book學生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學單詞 chair ,blackboard.5 練習鞏固

（1）讓學生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。

二、教學重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學過程

1．復習

老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習鞏固

將學過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復教讀

學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領(lǐng)讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。

（2）練習拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學目標：

1．復習鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習鞏固：

讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學反思：

一、教學目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復數(shù)形式。二|、教學重難點

重點：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學用具

英語數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復習：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復習數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學習數(shù)詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。

三、教學用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學說第九課韻文。2．復習

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復習對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固

讓學生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：

四、教學過程

一、教學目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學重難點

進一步掌握名詞復數(shù)形式的構(gòu)成及應用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學

2．復習數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復練習。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學習數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復數(shù)句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學過程；

1．組織課堂

唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復習

快速搶答單詞.復習對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復練習句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學用具 4 練習鞏固

聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。

讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學生制作的新年卡片。

3、學年實物

4、教師準備音樂

三、教學過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導入

（2）引入詞匯。

（3）學習歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學習課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學反思：