第一篇：《了解我們的學(xué)?！穮⒖冀贪?/a>
了解我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：（1）通過參與校園探秘活動，了解學(xué)校的有關(guān)人員、相關(guān)設(shè)施以及學(xué)校開展的活動。
過程與方法：（1）嘗試著與同學(xué)合作去完成調(diào)查與交流的任務(wù)，初步了解調(diào)查的過程和方法，培養(yǎng)合作精神。
（2）在探究活動中懂得要遵守學(xué)校的紀(jì)律，舉止文明、有禮貌。
情感態(tài)度與價值觀：（1）建立對學(xué)校生活的積極態(tài)度，增強作為一名小學(xué)生的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
(一）學(xué)情分析
剛剛?cè)雽W(xué)的新生對學(xué)校里的一切都很好奇、很陌生，他們對學(xué)校開展的活動、對教他的老師、對沒進(jìn)去過的專用教室有很濃厚的興趣，但他們的年齡小，膽子小，阻礙了他們對學(xué)校的了解。品德與生活課程是建立在學(xué)生的實際生活基礎(chǔ)之上的，學(xué)生非常喜歡本課程?？紤]到這些后，我向?qū)W生征求意見是否可以開展一次學(xué)校探秘活動，學(xué)生的反應(yīng)非常強烈，積極要求參加，所以我們就有了今天的這次活動。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.調(diào)查探究時所需的記錄本、錄音機、照相機。
2.整理資料時所需的畫紙、彩筆、膠水等用品。活動時間：
3～4課時（包含調(diào)查整理的時間）。活動過程：
(一）參觀活動（初步感知，激發(fā)探究興趣）
1.讓學(xué)生說說自己對學(xué)校有哪些了解。
師：開學(xué)已經(jīng)快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對咱們學(xué)校有什么樣的了解呢？
生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。
生2：上學(xué)前爸爸帶我來過，我見過校長。
生3：我在操場上看到高年級的同學(xué)有的在打排球，有的在玩籃球。
生4：開學(xué)典禮上，我們參加了升旗儀式。
生5：我們的操場真大啊，周圍還種了許多大樹。
2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一樓到四樓的各個教室，讓學(xué)生重點認(rèn)識與他們密切相關(guān)的地點，如廁所、食堂、教師的辦公室。
3.教師讓學(xué)生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
師：這次參觀你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我們學(xué)校真大啊，有許多的教室。
生2：我在回來的路上看到了電腦教室、音樂教室。
……
師：看來你們對學(xué)校有了初步的了解，你們想不想更進(jìn)一步地了解一下呢？
生：想！
4.請學(xué)生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學(xué)?；顒?、教師、食堂等）。
師：那你還想了解咱們學(xué)校的哪些情況呢？
生1：我還想了解食堂每天怎么會做出這么多的飯。
生2：二年級的同學(xué)戴紅領(lǐng)巾，我們什么時候才可以戴?
生3：高年級的哥哥姐姐可以升國旗，我們?yōu)槭裁床豢梢陨龂?
生4：別的年級可以到電腦室上課，我們?yōu)槭裁床蝗ツ?
……
(二）探究準(zhǔn)備（合理安排，制定調(diào)查計劃）
1.指導(dǎo)學(xué)生按他們想了解的內(nèi)容，如食堂、學(xué)校活動、教師、各專用教室等來劃分小組，每組選出組長。
2.討論并設(shè)計調(diào)查計劃（包括要到什么地方調(diào)查、調(diào)查誰、打算提什么問題等）。
這是學(xué)生第一次討論設(shè)計調(diào)查計劃，教師根據(jù)每組的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行提示、指導(dǎo)。如指導(dǎo)調(diào)查食堂情況的學(xué)生時，教師發(fā)現(xiàn)他們的家中有錄音機，便建議他們采用錄音的方式進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)他們設(shè)計調(diào)查的問題。對各組的調(diào)查形式和所提問題及調(diào)查地點，教師做到了心中有數(shù)。
3.集中提示：調(diào)查時，我們應(yīng)注意什么？
生1：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生2：不大聲喧嘩，注意文明禮貌。
生3：留心觀察，做好記錄。
生4：說話要大方。
……
(三）學(xué)校探秘活動（分工合作，實施調(diào)查計劃）
由于這是入學(xué)以來的第一次探究活動，學(xué)生不熟悉學(xué)校里的情況，所以教師利用品德與生活課和午休的時間跟隨每個小組進(jìn)行調(diào)查活動指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)常在調(diào)查時忘記了記錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢提示或直接幫助他們拍照。每去一個專用教室時，教師都讓學(xué)生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報時講給其他同學(xué)聽。為了證明自己親自到了所要調(diào)查的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己做的小名片送給那里的教師，或者請被調(diào)查的教師或者在學(xué)校里服務(wù)的人為自己簽個名。同時提醒學(xué)生注意在走廊里活動的紀(jì)律和文明禮貌。
1.調(diào)查食堂。
教師帶領(lǐng)學(xué)生來到我們班對面的食堂進(jìn)行參觀采訪，學(xué)生看到許多叔叔阿姨在各自忙碌著，有的學(xué)生很有禮貌地向他們打招呼，教師給予了及時的表揚，其他學(xué)生馬上效仿。教師請食堂的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)這些學(xué)生參觀食堂的操作間、儲藏室、面包房。學(xué)生看到許多自己熟悉的蔬菜時，調(diào)查問題接踵而來。當(dāng)他們要動手去幫忙時，教師先表揚他們的這種助人為樂的行為，同時告訴學(xué)生在沒有洗手的情況下，是不能隨便去摸食品和餐具的，要講究飲食衛(wèi)生。一個學(xué)生冷不防地打了個噴嚏，教師告訴他打噴嚏時最好捂住鼻子和嘴，這樣會減少落在食物上的飛沫。
2.調(diào)查專用教室。
教師帶這組學(xué)生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每個專用教室比較分散，所以這個組的同學(xué)每到一處，就要在本上標(biāo)出它在幾樓哪個班級的旁邊，以便下次再去能夠找到。學(xué)生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺電腦”。
3.調(diào)查周圍的教師辦公室、校長室。
當(dāng)這組學(xué)生來到校長室采訪時，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請校長解答？”學(xué)生經(jīng)教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說了出來，如“我們學(xué)校成立幾年了？”“學(xué)校有多大？”“有多少老師？”還有的學(xué)生問：“為什么每個班級的墻上都掛著一面國旗？”
這組學(xué)生來到三樓辦公室時，教師鼓勵他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這里的教師介紹自己。一位同學(xué)看到六年級的教師正在批改作業(yè)，便好奇地問：“您批改這么多的作業(yè)累不累??？”教師告訴他只要同學(xué)們學(xué)習(xí)有進(jìn)步，教師就不覺得很辛苦。
4.調(diào)查學(xué)校的活動。
大隊部――大隊輔導(dǎo)員熱情地向?qū)W生介紹大隊旗、小隊旗、雛鷹誓言以及少先隊的一些知識。
生：大隊部是干什么的地方？
師：它是輔導(dǎo)員老師和大隊委員商量事情以及放置各種大隊部用品的地方。
生：我們什么時候也能當(dāng)升旗手？
師：等你們成為一名光榮的少先隊員后，你們就有機會做小旗手了。
生：我們?yōu)槭裁床荒艽骷t領(lǐng)巾？
師：你們剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活還不熟，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，你們在各方面都會有進(jìn)步，到那時，你們就可以戴上紅領(lǐng)巾了。
體育組――學(xué)生向體育教師了解學(xué)校的體育活動情況。
生：我看到操場上一些高年級的同學(xué)在騎獨輪車，我們?yōu)槭裁床荒茯T？
師：你們個子矮，腿不夠長，等你們到了四五年級時，個子長高了，老師就歡迎你們來參加。
生：咱們學(xué)校每年要搞哪些體育活動？
師：這學(xué)期我們要進(jìn)行秋季運動會、長跑比賽、跳繩比賽和踢毽子比賽。下學(xué)期我們還要開展春季運動會、隊列比賽等體育活動。
生：聽媽媽說，上學(xué)了我就可以參加各種體育運動隊了，是這樣嗎？
師：是的，我們學(xué)校有籃球隊、排球隊……等你們適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，你們就可以報名參加了。我們只要堅持鍛煉，就會有健康的身體。
(四）整理探究結(jié)果（小組合作，整理搜集到的信息）
1.引導(dǎo)學(xué)生分組將調(diào)查的資料進(jìn)行整理匯總。
師：每個探秘小隊都對自己想要了解的對象進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在你們就在組內(nèi)互相說說你們到那里看到的、聽到的情況。
學(xué)生進(jìn)行交流，教師分別到各組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶。
2.每組的采訪內(nèi)容不同，使用的工具不同，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計匯報形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。
(五）交流探究結(jié)果
1.分組用自己喜歡的方式介紹調(diào)查探究活動中了解的情況和自己的感受。
師：經(jīng)過調(diào)查、整理，每個組已經(jīng)掌握了許多有關(guān)咱們學(xué)校的情況，現(xiàn)在我們要介紹給大家。哪個探秘小隊先來匯報?
（1）調(diào)查食堂的小隊。
生1：我們是第一探秘小隊，我們調(diào)查的是食堂的情況。
生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因為天天吃大魚大肉對身體不好，我們應(yīng)吃營養(yǎng)配餐。
生3：我看到了食堂還分出了儲藏室、面包房。
生4：我現(xiàn)在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）
生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對照這張圖就能找到。
生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。
師：這張畫是誰畫的？
生6：是我媽媽幫我畫的。
師：你媽媽真好，這么支持你的調(diào)查工作。我知道咱們班有許多同學(xué)的家長非常關(guān)心我們的每一次活動，使得我們的活動能順利進(jìn)行，我們應(yīng)向所有關(guān)心我們的家長表示感謝。
師：經(jīng)過他們小組的細(xì)致采訪，我對咱們學(xué)校的食堂有了很深的印象，同時我發(fā)現(xiàn)他們組的同學(xué)不僅觀察仔細(xì)，也很關(guān)心為我們服務(wù)的叔叔阿姨。
（2）調(diào)查各專用教室的小隊。
生：我們小隊是調(diào)查專用教室的。我們采用表演的形式來匯報。
（4名同學(xué)扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語音室的教師、音樂室的教師、圖書室的教師，以下為表演的過程。）
A．電腦室
生：老師，我想問問你，我們學(xué)校有幾臺電腦？
師：我們學(xué)校現(xiàn)在有兩個電腦室，有29臺電腦。再過一段時間，我們學(xué)校要新建一個大的電腦室，到時候電腦會增加到40臺。
生：那新電腦室在哪兒？
師：新電腦室就是原來的自然室。
生：老師，我們一年級的學(xué)生為什么不上電腦課？
師：由于咱們學(xué)校電腦少，教室有限，所以你們暫時不能上，等將來新電腦室建好了，我想學(xué)校就會安排你們上電腦課了。
B．音樂室
生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？
師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖……
生：老師，音樂組有哪些活動我們一年級同學(xué)可以參加？
師：合唱隊、舞蹈隊。
生：我們?yōu)槭裁床荒軈⒓庸奶栮牐?/p>
師：這個鼓太重你們提不動，你試試。（一個學(xué)生表演臺鼓，表情很是費勁。）
師：肺活量大，才能吹號，而你們的肺活量小，所以你們現(xiàn)在不能參加，等你們上四年級時，老師一定選你們。
C．語音室
生：老師，語音室是干什么用的？
師：語音室是同學(xué)們上英語課時練習(xí)聽力和口語用的。
生1：語音老師帶我們參觀了語音室，語音室很大，有好多的機器，老師還向我們介紹了每臺機器上的按鈕的作用。
生2：我發(fā)現(xiàn)語音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學(xué)們就不會觸電了。
師：我記得王茂祺同學(xué)還戴上了耳麥，能不能給大家說說當(dāng)時的感受?
生：我當(dāng)時把耳麥戴上后，聽不見同學(xué)說的話，只聽見老師放的英語。我感覺耳朵像罩了個袋子。
D．圖書室（學(xué)生采用出示照片、圖畫的介紹形式）
生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語老師。這張照片是圖書室的老師正在向我們介紹圖書。
生2：我們學(xué)校圖書室里有2萬多本圖書，同學(xué)們只要到圖書室辦個借書證，就可以借書了。
生3：我來補充。我們每次可借兩本書，可以看10天。
生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類……來分的。
師：你們知道咱們一年級一般借哪一類的書嗎？
學(xué)生們忽視了這個問題，都不知道。
師：我來告訴你們，我們在T類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們一個好消息，明年我們的校園網(wǎng)建好后，我們就可以上網(wǎng)借書了。
全體學(xué)生都很高興，一個勁兒地鼓掌。
（3）調(diào)查校長室、教師辦公室的小隊。（匯報略）
（4）調(diào)查學(xué)校的各項活動的小隊。（匯報略）
2.學(xué)生交流自己對學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。
學(xué)生互相說自己的想法。如有的學(xué)生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設(shè)立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實際，有的暫時不能實現(xiàn)。
師：同學(xué)們的想法很好，看來你們真的很關(guān)心學(xué)校。我們的想法能否實現(xiàn)呢?我們可以把我們的想法通過寫信的方式轉(zhuǎn)交到校長的手里，請她為我們解答，好嗎？
生：好。
（六）制作學(xué)校圖冊
1.教師將調(diào)查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學(xué)校的圖冊，并讓學(xué)生為圖冊起名字并設(shè)計封面。
學(xué)生們起的名字很多，為了鼓勵他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊的題目。
2.讓學(xué)生將制作好的圖冊輪流帶回家介紹給父母看。
師：如果今后你們對學(xué)校還有哪些新發(fā)現(xiàn)或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來，充實到我們的圖冊中。
第二篇：《了解我們自己》優(yōu)秀教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教材p84~85 實踐活動
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】
讓學(xué)生對自身的一些感興趣的問題，進(jìn)行實際調(diào)查，收集、整理和用不同方法表達(dá)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生經(jīng)歷選擇數(shù)據(jù)收集方法的討論，親歷統(tǒng)計的全過程。
【教學(xué)難點】
選擇和收集的方法，科學(xué)有效地收集數(shù)據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每人填寫個人信息卡。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
1、談話：你們想了解自己班里同學(xué)的哪些情況？
生：想了解身高、體重、年齡……[教師隨機板書]
（2）揭題：今天這節(jié)課我們一起“了解我們自己”。[板書課題]
師：課前同學(xué)們填寫了自己的信息卡，誰來說一說自己的信息。
四 班個人信息卡
姓名：（）
身高：（）厘米
體重：（）千克
年齡：（）歲
生日：（）月份
二、確定主題、收集數(shù)據(jù)
1、滲透方法：
師：要了解這些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣收集這幾方面的數(shù)據(jù)？
學(xué)生交流，教師出示以下方法：
a、自己對班上同學(xué)逐個詢問，了解需要的數(shù)據(jù)并作記錄。
b、幾個同學(xué)合作，每人調(diào)查一大組或一個小組的同學(xué)，然后匯總，獲得全班同學(xué)的數(shù)據(jù)。
c、每位同學(xué)把自己的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)貼在桌角，供其余同學(xué)自由查閱記錄整理。
d、由老師逐項統(tǒng)計，同學(xué)們直接獲取現(xiàn)成的數(shù)據(jù)。
師：選擇什么方法收集數(shù)據(jù)比較合適。今天我們運用b和c兩種方法收集數(shù)據(jù)。請同學(xué)們把自己的信息卡貼在桌子的右上角或左上角。
2、選擇主題：
出示4個主題牌（興趣小組除外）：
請同學(xué)們在小組里說一說，你們小組最想了解什么？請組長上來選擇。
3、小組分工：
（1）確定了統(tǒng)計主題，下面請同學(xué)們思考一下你們打算如何讓去收集數(shù)據(jù)？
學(xué)生獨立思考后，小組交流確定方案。
（2）全班交流匯報。
●以年齡組為例，討論明確：，年齡段要事先調(diào)查確定，再制定統(tǒng)計表，然后安排四名學(xué)生分組統(tǒng)計，最后匯總。
●以身高組為例指導(dǎo)分段制定統(tǒng)計表。
（4）說一說小組怎樣分工收集數(shù)據(jù)又快又準(zhǔn)確。在收集數(shù)據(jù)時要注意什么？
[不重復(fù)不遺漏，注意安全，前面人多就從后面開始，不要擁擠。]
4、收集數(shù)據(jù)
師：每組開始收集數(shù)據(jù)，比比哪一組又快又準(zhǔn)確。
提問：收集好數(shù)據(jù)后我們接下來怎么做呢？
三、整理數(shù)據(jù)、完成圖表。
1、整理：
各小組集中匯總，組長將匯總結(jié)果告知組員。
3、制作統(tǒng)計表：
請各組員獨立完成統(tǒng)計圖表，先在組內(nèi)交流。
四、匯報交流、分析數(shù)據(jù)
師：剛才我們分組進(jìn)行了統(tǒng)計，下面讓我們一起分享統(tǒng)計的果實。
1、提問：看到我們班身高統(tǒng)計表，你能了解到什么？
（1）兒童9歲至11歲標(biāo)準(zhǔn)身高對照表
9歲
10歲
11歲
男[厘米]
137
41147
女[厘米]
136
2149
（2）請出比較符合該平均身高的同學(xué)，體會他的身高水平處于平均狀態(tài)。
（3）兒童乘車購票須知：1.1米以下的兒童不用買票，1.1米到1.4米需買半票，而身高在1.4米以上的兒童應(yīng)買全票。
2、（1）看到我們班的體重統(tǒng)計表，你知道些什么？
（2）體重大概測量方法：
男：身高—105厘米=體重[千克] 女：身高—100厘米=體重[千克]
師：每個同學(xué)算一算自己的體重。
（3）提問：你的體重與平均體重比較怎樣？你要注意什么問題？
3、師：如果我們班要舉行一個班級生日會，你認(rèn)為放在哪個季度最合適？
4、師：我們班同學(xué)年齡一般是9周歲和10周歲兩種。
師：我們的年齡與坐飛機買票還有點關(guān)系呢？
2周歲以下
2周歲-12周歲
12周歲以上
飛機票價
票價的半 票
全 票
比較：這兩種都是條形統(tǒng)計圖，一個是橫條，一個是豎條。
5、師：哪種興趣組最受歡迎？
五、總結(jié)反思
1、提問：通過剛才的統(tǒng)計活動，大家已經(jīng)了解我們自己，說說你了解了些什么？
2、師：如果我們班要要對數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行改革，想聽聽大家的意見：
作業(yè)形式
不布置作業(yè)
維持現(xiàn)狀
分層次選做作業(yè)
人 數(shù)
師：采用d種收集數(shù)據(jù)的方法。每人只能舉一次。
3、統(tǒng)計在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用和巨大的作用
老師向你推薦兩個網(wǎng)站：國家統(tǒng)計局的網(wǎng)站：004km.cn
江蘇統(tǒng)計局的網(wǎng)站：004km.cn
五、布置作業(yè)：
課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》。
第三篇：6.1了解我們的老師教案
八年級思想品德新授課教案（16）
課題：第6課 換個眼光看老師
項目一：了解我們的老師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)尊師、敬師的情感?！局R與能力】
了解教師工作的特點，知道教師的工作是特殊的、艱辛的和富有創(chuàng)造性的勞動 教學(xué)重點與難點：教師工作的特點是本課的教學(xué)重點，也是難點。教學(xué)方法：課堂自學(xué)、合作交流、討論質(zhì)疑、探究總結(jié) 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：觀看《最美女教師》。
討論交流：教師究竟是一個什么樣的職業(yè)？導(dǎo)入，板書課題。
二、合作交流：
（一）出示自學(xué)思考題，明確自學(xué)的時間和要求：
1、教師對人類文明的作用是什么？內(nèi)涵是什么?
2、教師工作的特點有哪些？最 大特點是什么?
（二）自學(xué)檢查：（要求學(xué)生先在課本中找出答案，并強化記憶）了解我們的教師
（1）.對人類文明的作用：(2).內(nèi)涵
(3).工作的特點：
（三）師生研討： 活動一：閱讀感悟
風(fēng)在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩，老師在黑板上寫詩。思考：“老師在黑板上寫詩”蘊含了什么意義？ 活動二：說一說
你知道對老師的其他稱謂或比喻嗎？
一一點擊出現(xiàn)對老師的稱謂或比喻
老師—— 最廣泛流行的敬稱（最悠久的職業(yè)，無以倫比）先生——最歷史悠長的尊稱（對德高望重的老師）園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱 慈母——最真情感人的愛稱 蠟燭——最溫馨動人的稱謂 春蠶——最真摯的稱謂 春雨——最生動形象的默稱 人梯——最高評價的專稱
孺子?！罹咧袊厣姆Q喻
人類靈魂的工程師——最富哲理的稱謂 請一學(xué)生讀：老師為什么會得到那么多的稱謂或比喻呢？因為老師是太陽底下最神圣的職業(yè)，他們把人類歷史長河中的過去、現(xiàn)在和未來緊緊連接在一起，他們是人類文明最直接、最集中的傳遞者，正是他們的執(zhí)著與奉獻(xiàn)、熱情與光輝，塑造了我們的靈魂，造就了祖國的未來。
歌曲欣賞：《每當(dāng)我走過老師窗前》 活動三：對話
1.你了解教師工作的特點嗎?(從工作對象、工作時間、工作內(nèi)容等方面認(rèn)識。）
2.通過平時對教師工作的觀察，你最感動和佩服的是： 小結(jié)：教師工作的特點 1.從交往對象看 2.從專門職業(yè)看 3.從特殊角色看 音畫欣賞：《教師節(jié)》
真情表達(dá)——走近老師
1.你了解自己的老師嗎？請用一句話來形容下你喜歡的一位任課老師。
2.你最想對自己喜歡的老師說的一句話是什么？ 三．鞏固練習(xí)：
1、教師工作最大的特點在于
（）
A、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，輔導(dǎo)學(xué)生
B、每天與天真純潔的學(xué)生交往
C、對學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”
D、扮演學(xué)生的長輩，班級的組織者、管理者等多重角色
2、以下關(guān)于教師的認(rèn)識說法正確的有
（）
①教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任 ②教師是人類文明的的傳播者
③教師與學(xué)生的交往僅僅是文化科學(xué)知識的傳授
④教師工作是一種特殊的勞動，也是一種富有創(chuàng)造性的勞動 A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
四、總結(jié)反思： 1課堂小結(jié)：
2.教學(xué)反思:
五、布置作業(yè)：完成課堂檢測（講義）
第四篇：了解我們——《少先隊活動》
《少先隊活動》雜志社 上海市延安西路64號 021-62485285
《少先隊活動》——紅領(lǐng)巾的事業(yè)
《少先隊活動》是一本指導(dǎo)全國各地學(xué)校大隊輔導(dǎo)員開展少先隊活動的雜志。辦刊宗旨是緊緊圍繞團中央對少先隊工作的部署和指示，為廣大基層學(xué)校輔導(dǎo)員提供具有實用性、實踐性的經(jīng)典少先隊活動經(jīng)驗和方案。
《少先隊活動》（輔導(dǎo)員版）被輔導(dǎo)員親切地稱為工作的得力助手。緊緊圍繞團中央對隊工作的部署和指示，為基層學(xué)校輔導(dǎo)員提供具有實用性、操作性、實踐性的隊活動經(jīng)驗和方案。是輔導(dǎo)員工作的好幫手。雜志內(nèi)容具有鮮明時代感，宣傳主流文化，堅持正面引導(dǎo)。刊物中有輔導(dǎo)員和隊員一起設(shè)計的課內(nèi)外自主活動；有形式多樣的相聲、小品、朗誦、課本劇等少先隊文化文娛資料；有集綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性為一體的小游藝。
《少先隊活動》（小伙伴版）被新聞出版總署評為向全國少年兒童推薦的優(yōu)秀少兒報刊。下半月刊注重將活動與學(xué)習(xí)相結(jié)合，將培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與塑造高尚人格相結(jié)合，“活動家”中有輔導(dǎo)員和隊員一起設(shè)計的課內(nèi)外自主活動；“小舞臺”中有形式多樣的相聲、小品、朗誦、課本劇等少先隊文化文娛資料；“一道杠”更是面向小隊，反映最基層的少先隊活動；“聰聰豆”集綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性為一體的小游藝，豐富了隊員們的課余生活?！凹饧饨恰敝杏嘘爢T們自己的各種藝術(shù)作品的展示與介紹，雜志內(nèi)容具有時代感，堅持正面引導(dǎo)，宣傳主流文化，積極貫徹課程改革的新理念、新思路，力求為隊員的全面發(fā)展提供最好的服務(wù)。
辦刊五十年來，刊物在全國已頗具影響力。雜志堅持規(guī)范出版，發(fā)行量較為穩(wěn)定。雜志堅持公益性服務(wù)原則。發(fā)起蒲公英行動通過蒲公英活動，08年以來《少先隊活動》為老少邊窮地區(qū)、外來務(wù)工子弟學(xué)校、四川受災(zāi)地區(qū)免費提供了雜志。為他們提供精神食糧，鋪設(shè)展示精神世界的舞臺和與全國小伙伴交流互動的平臺。2009年通過增刊舉行的全國少年兒童生命安全知識競賽活動，直接參與少先隊員有34000名。雜志社編寫的《生命安全導(dǎo)本》受到全國各地廣大輔導(dǎo)員和少年兒童的歡迎。2010，“踐行世博精神，爭當(dāng)四好少年”的增刊又將掀起全國少年兒童世博知識大賽的熱潮。
輔導(dǎo)員老師在給雜志社的信中寫到，《少先隊活動》上半刊在工作中幫了我們大忙，下半刊更是讓廣大少先隊員們在閱讀中增長知識，在活動中提高能力，雜志為我隊員開辟一片屬于自己的新天地。
第五篇：我們的學(xué)校教案
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，之前我們已經(jīng)游覽了頤和園。這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？（總分總）你從哪兒看出來，（出示句子）。這一頭一尾相互呼應(yīng)，我們也可以稱其為（首尾呼應(yīng)），你從這兩個句子中讀出了作者這樣的感情呢？（對頤和園的喜愛、贊美之情），是啊，作者開篇就直說頤和園是一個美麗的大花園，在文章的結(jié)尾又再一次點到了頤和園的美麗，作者對頤和園的喜愛可見一斑。還記得你們游覽了頤和園的哪幾處風(fēng)景嗎？（長廊、萬壽山、昆明湖），你是在文中哪兒知道作者要帶你們游覽這些景觀呢？（找出過渡句），老師在教授這篇課文的時候也說過，這種寫法叫做（移步換景）。移步換景就是（紫色部分）今天啊，我們就學(xué)著頤和園的寫法，來寫一寫我們的學(xué)校。之前呢，我們已經(jīng)利用課間又去仔細(xì)觀賞了一邊我們的校園，但具體如何把它寫成一篇好文章，我們還得再來好好地學(xué)一學(xué)。
二、我們的學(xué)校
1、都說文以載道，寫作文時，首先，我們要確定所寫的作文是要抒發(fā)什么感情（一、定點，借景抒情）。寫景的文章必定要抒情，同學(xué)們構(gòu)思時，就要確定好你描寫景物時要抒發(fā)什么感情。你們想在這篇作文里抒發(fā)你們的什么感情呢？（生答）因為今天我們寫的文章是校園，那我們在其中可以抒發(fā)什么感情呢？（可以通過描寫校園景色贊美校園的美麗；也可以通過描寫校園景物抒發(fā)對校園的熱愛之情；還可以通過描寫校園景物抒發(fā)對“園丁”的感激之情）。
2、確定了寫作的感情，接下來，我們需要選擇你在作文中需要介紹到景觀（二、定點，移步換景）。我們的學(xué)校那么大，你認(rèn)為可能在你的作文中把它們都一一介紹出來嗎？（不可能），那要怎么辦（學(xué)會選擇）。對啊，我們要學(xué)會選擇，選擇其中最具代表性的，或是你做熟悉的幾處景觀。你們想選擇學(xué)校的哪些地點呢？（生答，師板書）
3、好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)確定了地點，然后啊，我們可以寫了嗎？（不可以）（可以了嗎，不，我們還要細(xì)分具體要寫什么）是啊，我們還要選擇你要具體寫些什么，要學(xué)會（取景）。剛才，我們已經(jīng)確定了這幾個地點，現(xiàn)在我們想想可以寫這些地點里的什么景物呢？（生答，師總結(jié)，課件出示）注意，老師在這給你們的只是一個參考，你們不一定需要把它全部寫在你們的文章中，注意，我們要有詳有略，如果全部把它寫的很具體，那你的文章就沒有重點，就是一篇沒有特色的。流水賬選取景物時，一定得是你們熟悉的，你們有話可說，能夠具體描述的。
4、現(xiàn)在，確定了要寫些什么之后，我們可以開始動手了，但是，你們還記得寫景的作文怎么寫嗎？寫景作文你們之前都學(xué)過了吧，寫景作文非常重要的一步，就是要學(xué)會（觀察），我們應(yīng)該觀察呢？（生答，課件出示）（眼看、耳聽、鼻聞、手摸、口嘗），對我們是描繪的景物有了客觀的觀察之后，具體寫作時，還要加入我們的（感受），要有我們的（感覺、想象）。就像一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特一樣，即使我們都是在寫同一個校園，但這其中應(yīng)該有你們自己獨特的感受，這樣寫出來的文章才會是不同的。描寫景物，首先一點要抓住它的特點。比如，我們要描寫一朵花，我們可以寫它的（生答）（課件出示形狀顏色清香花瓣），此外，我們還可以用些修辭手法使文章更加生動具體（課件出示修改句子）。并且，我們要在描寫中流露我們的真情實感（課件出示），這段話就是寫了作者的感受以及想象，表達(dá)了內(nèi)心的情感，什么情感（生答）。
5、學(xué)習(xí)完了之后如何寫景，我們一起去我們親的學(xué)?？纯窗桑?/p>
6、剛才我們已經(jīng)用了移步換景的手法去欣賞了我們的學(xué)習(xí)，我們再來總結(jié)一下，移步換景可以用到哪些詞，（課件），具體我們可以用哪些過渡句來表現(xiàn)呢？（生答）（課件出示）
7、寫作指南
8、范文
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