第一篇：對陜西血案的感受

對陜西血案的感受

對于近期陜西連續(xù)發(fā)生的多起血案，我們當(dāng)從哪些方面來看待這些校園事故呢？我對此提出以下觀點：

一、保安力量不足：當(dāng)兇手手持鐵錘、汽油沖進(jìn)校園傷人時，校門口就沒有保安、預(yù)警、阻攔嗎？如果保安能及時阻止兇手闖進(jìn)校園、發(fā)出警報，還會有后來的五人重傷、兇手自焚嗎？所以，保安力量、經(jīng)費(fèi)不足是一個校園的危機(jī)隱患。

二、人們對校園安全的不重視：人們一直以為校園里沒有任何危險，學(xué)校是最安全的地方，哪里知道這種做法給了兇手可乘之機(jī)。這些兇手因為不敢向上頭的強(qiáng)人出手，所以就只能把怒火泄向比自己更弱小的兒童與婦女，學(xué)校不被重視，便等于置兒童的生命安危于不顧，這是十分危險、錯誤的。

三、兇手也有難言之隱：兇手不是圖樂去殺人的，他們也有說不出的苦：他們不是患了重病久治不愈就是被上頭欺壓，或者失戀、建筑被強(qiáng)拆等等，長時間積壓在心底的痛苦、悶氣一下子爆發(fā)出來，縱使他們極度想發(fā)泄，將屠刀舉向弱小的孩子們，最后以血腥事件來向世界告知自己的存在。政府、社會對這一類人的莫不關(guān)心、視而不見，甚至火上澆油，造成了40天內(nèi)連續(xù)發(fā)生5場血案的“官逼民反”事件。這是兒童的慘劇，更是社會的悲哀。兇手是被逼的事實，實在令人震驚不已。

各方面的隱患條件放在一起和成了一枚威力強(qiáng)大的“炸彈”，“炸”死的確實無辜的兒童，這不能不引起我們深深的悲痛和思考。悲劇不是玩笑，人的生命是有限的，也是最寶貴的。，望社會以此為鑒，勿再傷無辜兒童。

四川南充市大北街小學(xué)五年級：羅御豐

第二篇：對哈醫(yī)大血案的看法

對哈醫(yī)大血案的看法

1、醫(yī)生是無辜的。王浩僅僅是一個實習(xí)醫(yī)生，他并沒有接觸過兇手，卻被兇手奪去了性命。

他是無辜的。這就像你正在盡力的做好你的本職工作，突然來了一個人在你還沒有反應(yīng)過來的情況下就把你給殺了，那么這樣的社會將是一個多么亂的社會啊！連最起碼的人身安全都無法保障，誰會愿意在這樣的一個社會里呆著呢？對于醫(yī)生來說，醫(yī)院就是這樣的一個沒有安全保障的小社會，雖然這樣，但是他們卻不能逃避，不能罷工，甚至不能賭氣休息幾天，他們還要每天去醫(yī)院正常上班，因為病人并沒有減少，病人還是很需要他們?nèi)樗麄兙徑獠⊥矗炀壬?。這就是醫(yī)生，社會對于醫(yī)生有太多的期望，太高的要求，他們把醫(yī)生神化了，但是醫(yī)生畢竟是凡人，他們也需要生活，需要休息，他們也會犯錯，社會應(yīng)該寬容他們，理解他們。醫(yī)學(xué)生是所有大學(xué)生里面學(xué)習(xí)最刻苦的，他們付出了這么多換回來的僅僅是英年早逝嗎？

2、兇手雖然殘暴，但他也有他的苦衷。殺人兇手僅僅是一個未成年人，他的世界觀和人生

觀還沒有真正形成，他只是在社會和家人的影響下才會一時沖動做出這樣的傻事。他的父親在監(jiān)獄，母親不要他，他是被爺爺撫養(yǎng)大的，在這樣的家庭里長大，心理肯定會有一定程度的變態(tài)。而雪上加霜的是，相依為命的爺爺也得了癌癥，他又經(jīng)常受到病痛的折磨，他對于生活已經(jīng)不抱希望了，他對于社會充滿了怨恨。再在周圍輿論的影響下，他把仇恨轉(zhuǎn)嫁到了醫(yī)生，于是慘劇就發(fā)生了。他也有他的無奈。歸根結(jié)底，社會給予他的愛太少了。

3、社會輿論對于醫(yī)生這個職業(yè)的錯誤引導(dǎo)。現(xiàn)在的社會普遍對醫(yī)生充滿了懷疑甚至仇恨。

這其中既有醫(yī)生本身醫(yī)德的缺失，患者的醫(yī)學(xué)知識的缺乏和文化素質(zhì)的偏低，還有新聞媒體的錯誤導(dǎo)向?，F(xiàn)在確實會有一些醫(yī)生醫(yī)德的缺失，但那畢竟是少數(shù)，大部分醫(yī)生還是本著對患者負(fù)責(zé)的態(tài)度。但是由于醫(yī)生每天有大量的患者，工作量大，壓力大，心情自然會有一些煩躁，對患者的態(tài)度不好，與患者的交流不夠，導(dǎo)致患者對于醫(yī)生有很大的誤解和懷疑，再加上檢查費(fèi)用和醫(yī)藥費(fèi)用的昂貴，促使了矛盾的激化。媒體為了吸引讀者自然在輿論上偏向患者一方，最后整個社會對于醫(yī)生產(chǎn)生了仇恨。

4、國家醫(yī)療制度的不合理。正如全國政協(xié)委員、北京宣武醫(yī)院神經(jīng)外科主任醫(yī)師凌峰所說，現(xiàn)在的醫(yī)改方針，強(qiáng)調(diào)四個分開（即政事分開、管辦分開、醫(yī)藥分開、營利與非營利分開），以醫(yī)藥分開。以藥養(yǎng)醫(yī)是加重了患者的負(fù)擔(dān)。但要看到一個根本——中國所有的公立醫(yī)院國家投入的資金只占其維持正常運(yùn)行的10%，其余90%的都需要醫(yī)院從市場上獲取。醫(yī)院的正常運(yùn)行，醫(yī)護(hù)人員薪資報酬，更新醫(yī)療施舍、改善就醫(yī)環(huán)境等等，都需要不斷投入。正是由于這些年政府在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)投入嚴(yán)重不足，才導(dǎo)致醫(yī)院不得不從患者身上和出售藥品獲取所需資金，備受患者詬病的過度醫(yī)療因此應(yīng)運(yùn)而生，醫(yī)患矛盾愈演愈烈。所以要從根本上改變醫(yī)患關(guān)系對立的現(xiàn)狀，必須徹底改變現(xiàn)行的醫(yī)療體制。國家要增加對于醫(yī)療事業(yè)的投入，使醫(yī)療資源盡量公平分配，取消對于國家公仆的“完全免費(fèi)醫(yī)療”。

5、醫(yī)院改善院里經(jīng)營管理制度。既要為院里的醫(yī)生考慮，保障醫(yī)生的權(quán)力，也要為患者考

慮，使醫(yī)生更好得履行義務(wù)，保障患者的權(quán)力，盡量化解醫(yī)患矛盾。優(yōu)化管理制度，加強(qiáng)醫(yī)生與患者的溝通，如果醫(yī)生確實很忙，可以找研究生或者是實習(xí)生或?qū)I(yè)人士去專門為患者解釋他的病情以及所用藥的原因，減少患者對于醫(yī)生的誤解。同時加強(qiáng)對于醫(yī)生的管理，提高醫(yī)生的醫(yī)德，合理安排醫(yī)生的作息制度，保障醫(yī)生的休息，減少他們的壓力。當(dāng)然醫(yī)院的安保措施也要加強(qiáng)。醫(yī)院里的保安不能只是個擺設(shè)，要真正起到保安的作用，保障醫(yī)生的安全。加強(qiáng)醫(yī)生的安全防范意識，懂得自我保護(hù)。

這件事所反映的根本問題就是醫(yī)患矛盾，要解決醫(yī)患矛盾，需要國家對于醫(yī)療制度的完善，新聞媒體對于輿論的客觀正確的引導(dǎo)，以及公民素質(zhì)的提高和對醫(yī)學(xué)基本知識的普及，還有

對于醫(yī)生要加強(qiáng)醫(yī)德教育，改善他們的待遇。但是這是一個漫長的過程，需要我們每一個公民為之努力。正如白巖松所說，仇恨只是一時的事情，是這個特有階段的中國所會出現(xiàn)的一種事情。讓我們每一個人用愛去化解這段矛盾，化解仇恨，只要人人都充滿愛，這個世界終將會是一個和諧穩(wěn)定的社會。

第三篇：探究校園血案

探討校園血案

（組員：張媛梁璐胡丹查瓊穎吳婷婷 許小奔）

2010年，中國在不到兩個月當(dāng)中接連發(fā)生的六起針對小學(xué)生和幼兒的殺戮犯罪。這些違法犯罪分子因個人問題導(dǎo)致心理失衡和人性扭曲，屢屢兇殘襲擊幼兒園、小學(xué)的無辜兒童，造成重大人員傷亡。其窮兇極惡的罪惡暴行，不僅給受害者及其家庭帶來了巨大損失和身心傷害，而且引發(fā)社會各界對校園安全的憂慮與深思。

首先，我們來回顧一下這六起校園血案“

1、3月23日早上7點24分，南平實驗小學(xué)門口發(fā)生一重大兇殺案，當(dāng)場死亡3人，送醫(yī)院救治10人，搶救無效后又死亡5人，嫌犯鄭民生當(dāng)場被抓。

2、4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處，楊家欽用菜刀連砍7人，造成一名8歲男孩和一名80歲老婦死亡，另有兩名小學(xué)生、一名學(xué)齡前女童及兩名村民受傷。

3、4月28日15時，陳康炳混入廣東省湛江雷州雷城第一小學(xué)，持刀砍傷15名學(xué)生和一名為保護(hù)學(xué)生而與歹徒搏斗的老師。

4、4月29日，江蘇泰興，徐玉元在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

5、4月30日，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點燃汽油自焚。王永來被當(dāng)場燒死，5名受傷學(xué)生目前無生命危險。

6、5月12日上午8時左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮(zhèn)林場村村民吳煥明持菜刀闖入該村幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學(xué)生受傷，其中2名兒童傷勢嚴(yán)重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳紅英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡。

從天而降的慘案，傷在孩子的身上，痛在父母心里，沖擊著大眾神經(jīng)。50天6起校園血案，一共造成18人死亡，80多人受傷。而這些數(shù)字的背后，則是一顆顆遭受凌虐的幼小心靈，是一個個遭受傷害的家庭。尤其是那些失去子女的家庭，突如其來的生離死別，一下子擊碎生活的希望，徹底改變了這些家庭的悲歡，即使兇手被法律制裁，亦不能停止心中的哀鳴。而那18個幼小的孩童，甚至都沒有明白到底發(fā)生了什么事，就被殺害，從此與父母天人永隔。對此，我們已經(jīng)無能為力，能做的只是為他們祈禱。下面是網(wǎng)友為悼念南平血案做的一首詩：《媽媽拽緊我的手我不想走》

媽媽

你為什么在哭泣

今天不是我的生日

為什么在我身旁點燃紅燭

沒有歌聲

也沒有小朋友

只有你的淚水

在不停地淌流

媽媽，拽緊我的手

我不想走

媽媽

你為什么哭泣

是老天不公

還是你的愛沒將我留住

天堂沒有陽光

也沒有鳥語花香

我不去那邊當(dāng)天使

今生只想做你的心頭肉

媽媽，拽緊我的手

我不想走

然而，這些血案侵害的不僅僅是兒童的肉體，還有他們的心靈。根據(jù)精神分

析理論，幼兒時期的精神創(chuàng)傷會影響兒童成長后對事物的基本判斷。經(jīng)歷過校園

慘案的兒童有可能在成長中產(chǎn)生自閉，缺乏安全感等社交障礙，也有可能產(chǎn)生性

別認(rèn)識的偏差，例如對男性(兇案疑犯的性別)產(chǎn)生恐懼等。而那些傷口已經(jīng)開始

愈合，甚至已經(jīng)能夠下床走動的孩子則普遍出現(xiàn)了精神障礙，不是惶恐未除，就

是神情有些呆滯。（比如說不想說話，總是發(fā)抖，大小便失禁等）這些障礙不具

有特定的指向性，也就是說不能確定在兒童心理的哪些方面將造成重要影響。并

且兒童精神所受的創(chuàng)傷具有潛在性，可能不易直接觀察發(fā)現(xiàn)，但必須及時治療。

（頭部被縫了5針的小杰同學(xué)，醫(yī)生讓他可以下床活動了，但是他寧愿坐在病床

上一動不動。小杰的母親非常擔(dān)心：“他還在害怕??！也不說話，晚上睡覺的時

候老是發(fā)抖。白天醒來，額頭全是冷汗。”而在北大醫(yī)院幼兒園慘案中受傷的幼

兒中，恐怖陰影揮之不掉。一位叫蕭蕭的3歲女孩從手術(shù)室里出來后，她警惕地

對要抱她去檢查的護(hù)士阿姨說：“我不要離開媽媽，我不要去幼兒園了”。還有一位同齡的小女孩一直不停的哭，想小便卻小便不出來。）

04年的馬加爵事件令四位大學(xué)生橫尸校園，當(dāng)時帶給社會帶給我們的是震

驚和沉痛！如果那時候還歸結(jié)于學(xué)校教育的缺陷，那么最近發(fā)生的一件件鮮血淋

漓、觸目驚心、令人發(fā)指的校園血案，我們又該做何思考？或者說，我們除了表

達(dá)對受害者的哀思和傷痛以及對兇手的痛恨以外，我們是不是更應(yīng)該問一個為什

么？為什么兩個月不到的時間里，一個又一個兇手撲向了毫無反抗能力的無辜兒

童呢？

當(dāng)然，我們不是去探究兇手的動機(jī)和原因。因為，我們對兇手的動機(jī)或原因的推測是毫無意義的，因為所有推測都是從一定的道理出發(fā)，而兇手是一點不講

道理的，即使個人受到天大的委屈和不公，也與孩子無關(guān)，選擇在幼兒園里大開

殺戒，絕對不可理喻。所以，是否搞明白他們的動因，并不重要，重要的是必須

搞明白潛藏在類似行為背后的邏輯。

在校園血案發(fā)生后，溫家寶總理在接受媒體采訪時曾說過一句話，那就是“要

解決造成問題的深層次的原因”。而這個所謂的深層次原因也就是之前說的背后的邏輯。

那么，造成校園血案的深層原因有哪些呢？

1、深層次原因一：社會收入分配不公，貧富差距大。

社會貧富懸殊的急劇加大和社會財富分配的嚴(yán)重不均，特別是腐敗問題的日

益滲透進(jìn)生活的各個角落并且隨著腐敗程度的日益觸目驚魂，導(dǎo)致一些人在生活

無望的前提下，心靈一步步陰暗，性格一天天扭曲，人性一點點弱化，獸性一次次凸顯。于是，一旦遭遇某種因素，他們就會獸性大發(fā)，弱肉強(qiáng)食的本能就會促

使他們將罪惡的雙手伸向比他們更為弱小的群體。比如校園血案，兇手殺戮孩子

并非出于對孩子的仇恨，之所以選擇孩子，只是因為孩子比他們?nèi)酰挚共涣怂?/p>

們的殺戮。

那么我國的貧富差距到底有多大呢？國際上有個衡量社會收入分配公平程

度的指標(biāo)叫基尼系數(shù)，數(shù)值在0和1之間。若低于0.2表示收入絕對平均0.2-0.3

表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示

收入差距懸殊。我國的基尼系數(shù)目前已達(dá)到0.5，基尼系數(shù)越過警戒線已是不爭的事實，從這一點就足以折射出我國當(dāng)前社會的矛盾與問題。

在2008年和2010年，我們分別舉辦了北京奧運(yùn)會和上海世博會。通過這兩個

盛事，我們向全世界展示我們的發(fā)展成果和綜合國力，讓全世界都驚嘆與中國的崛起、中國的繁華。但是在繁華的背后，有令人傷感的現(xiàn)實和被我們遺忘的貧窮、落后的地區(qū)· · · ·

比如想要回一年工錢卻被打傷的民工夫妻，在無任何安全措施的煤礦里挖煤的隨時丟掉性命的挖煤工；丈夫阻止城管強(qiáng)拆卻被打成腦部重傷，生命垂危卻無

錢醫(yī)治只能賣兒救夫的妻子；兩個孩子的差距，這就是那張在網(wǎng)上廣泛流傳引起

了無數(shù)爭議的照片。之所以放上來是因為這張照片最大的現(xiàn)實意義不在于它揭示

了社會巨大的貧富反差。更讓人揪心的還在于當(dāng)這兩個孩子長大之后我們又該用

什么來保證他們所代表的兩個階層的和睦相處。

我們再來看一下差距的對比：

1、我國成為奢侈品消費(fèi)量最大的國家。但是，4.3億同胞的生活水平在貧困線以

下，占人口比例的32%。

2、我國已成為世界各國奢侈品牌最看好的市場。而許多人為脫貧，成為職業(yè)賣

血者，小孩則去當(dāng)童工。

這就是社會的現(xiàn)狀，試想，若社會貧富懸殊和分配不公的問題能紓解一點，相信

校園血案也不會這么頻繁。

2、深層次原因二：利益訴求渠道不暢通。

●什么是是利益訴求渠道？

利益訴求渠道是指群眾表達(dá)自身需求和意見，實現(xiàn)和維護(hù)自身利益的合法正

當(dāng)?shù)耐緩胶头绞健?/p>

●常規(guī)的利益訴求渠道有哪些？ 中國現(xiàn)有的群眾利益訴求渠道主要是信訪，此外還有人大、政協(xié)、人民團(tuán)體

以及媒體等部門的渠道。

但是，在當(dāng)前社會，人民群體的合法權(quán)益受到侵害時往往申訴無門，司法和

政府機(jī)關(guān)普遍存在門難進(jìn)、臉難看、事難辦的情況。這種情況下社會矛盾不可避

免，民怨也持續(xù)積累。在正常途徑無法訴求合法利益的情況下，人們開始尋求非

正常途徑來訴求。例如拉橫幅堵馬路、擺尸體、跳樓、靜坐等。更可怕的是現(xiàn)在有些民眾被提供了一種誤導(dǎo)性的預(yù)期：如果你想讓你的問題得到解決，就得制造

點?威脅穩(wěn)定的事端?，也就是俗稱的“鬧”；如果你連?穩(wěn)定?都不會威脅，你的問

題就別想得到解決?！边@就是俗稱的“大鬧大解決，小鬧小解決，不鬧不解決”，導(dǎo)致社會矛盾越加激烈。

“冰凍三尺，非一日之寒”，行兇者的暴行罄竹難書，而在其喪心病狂行為的背后，則是仇恨的長期積郁，有一個從量變到質(zhì)變的過程。其實現(xiàn)實生活中有些

人到政府機(jī)關(guān)上訪，找領(lǐng)導(dǎo)談話，只是想討一個“說法”，甚至只是找一個傾述的對象。關(guān)鍵是當(dāng)時沒有人主動給他們“搭臺階”，遇到的是“生冷硬”，得到的是羞

辱，結(jié)果愣是把他們逼上進(jìn)了死胡同，激化出暴力行為。

手頭就有一個現(xiàn)成的例子：南平慘案發(fā)生后，南平市委書記雷春美前往醫(yī)院

慰問受傷孩童，一中年婦女向書記下跪喊冤，要求嚴(yán)處強(qiáng)暴其8歲女兒的犯罪嫌

疑人，認(rèn)為教育部門的賠償根本不夠，被政府工作人員當(dāng)即強(qiáng)行架走。該婦女語

出驚人，高喊：“我女兒的冤屈得不到伸張，如果你們不管，我也會去殺人!”聽

起來讓心心驚！

一個社會應(yīng)該有合理的宣泄不滿、解決冤屈的渠道，如果這些渠道不暢通，單單靠國家機(jī)器進(jìn)行壓制，只能換來一時的風(fēng)平浪靜，問題得不到根本的解決，民怨長期積累，爆發(fā)出來的后果將不堪設(shè)想。校園血案的發(fā)生，顯示目前社會民

怨的積累已經(jīng)到達(dá)了一個非常嚴(yán)重的程度，如果不加以疏導(dǎo)，這類個人恐怖主義

事件就會再度發(fā)生，給社會穩(wěn)定造成嚴(yán)重負(fù)面影響。

3、深層次原因三：社會保障制度不完善。

●為什么要創(chuàng)立社會保障制度？

①為了保證社會成員的基本生活需要

②是保持社會穩(wěn)定的一項社會安全制度。③是社會化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。

什么最重要，人的生命，人的生存。而什么是社會保障，就是保障人的基本的生存，保障人的生命，求得基本的飲食，求得基本的穿著。這不只是倉廩實

而知禮節(jié)的問題，而是關(guān)系到生存的問題，比禮節(jié)的事情更大，這是所謂的民以

食為天的新的解說。中國社會保障研究中心主任鄭功成說過：“社會保障是現(xiàn)代

化社會的安全網(wǎng)、減震器?！钡?dāng)這樣一個制度、系統(tǒng)、安全網(wǎng)出現(xiàn)漏洞的時候…

大量的社會底層人民做著最辛勞的事，拿著最低的工資，過著最貧苦的生活。有的甚至拼盡全部力氣也無法保證能夠生存下去。全中國有7億這樣的人在為父母

妻兒奮斗，我們能為他做些什么？提供些什么福利保障？！這是個沉重的答案。

我們不禁疑問：作為政府的人民，我們到底能得到什么，我們的未來是否能

夠更好是生存下去。殘酷的答案 現(xiàn)實的問題

2億我國13億人口享受社保的人數(shù)是？

30％左右全國社會保障的覆蓋面有多大？

1474萬人 在農(nóng) 城鎮(zhèn)里享受社會保障的人數(shù)為1.85億人，27∶1 村呢？城鄉(xiāng)覆蓋面的差距有多大？

然而更殘酷的是，即使你繳納了社保費(fèi)，我們就能真的生活無憂了嗎？前陣

子的“最牛養(yǎng)老金事件”讓許多人心寒。

1995年，家住椒江海門街道幸福村的黃大伯為老伴和兒子買了農(nóng)村養(yǎng)老保

險，每人一次性繳費(fèi)200元，村集體承擔(dān)100元，個人承擔(dān)100元。按繳費(fèi)時的計

算表，17年后，他的妻子60歲，以后每個月可領(lǐng)取12至14元。

當(dāng)時，黃大伯月工資70元?！?0元，當(dāng)時夠我們一家五口吃一個月，每個月

能領(lǐng)12元至14元，挺有誘惑力的?！秉S大伯果斷購買。

最近，黃大伯的妻子年滿60周歲，按規(guī)定可以領(lǐng)取當(dāng)時參保的養(yǎng)老金。他去

椒江社保中心辦手續(xù)時，工作人員說，如果一次性領(lǐng)走，可拿300多元，如果按

月領(lǐng)取，每個月可領(lǐng)2元。

這讓黃大伯大吃一驚，當(dāng)初表上不是寫著12至14元嗎？

對方回答說，表上也寫著按照利息變動而變動。這些年，利息降了，收益也

就沒那么多。

黃大伯說，現(xiàn)在咸菜都4元一斤，“我們差這2元錢啊，還買不到一根大蔥?！?/p>

今年全國兩會期間，有廣東代表趁著會議間歇去北京菜市場做過調(diào)查，看看

10元錢能買些什么，得出的結(jié)論是10元能買3個番茄或5根黃瓜。也就是說，17

年前存入的200元養(yǎng)老保險，如今每個月能領(lǐng)到的只有一根黃瓜。

這樣一個最牛養(yǎng)老金不禁讓我們擔(dān)憂，若干年后我們又是不是下一個“黃大

伯”。又或者這些無法享受社保、無法生存下去的人最終會不會變成下一個“鄭

民生”。也許對于中國目前來說，最大的、最為緊迫的事情，就是對于最基本生

存條件的保障，唯有滿足了這些最為基本的需要才可能談到其他的問題，才可以

說到社會的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。

除了這些深層次的原因外，還有其他主要原因：

●校園安全防范意識差，管理松懈，給犯罪分子制造校園血案以可乘之機(jī)。同時，校園里都是身體柔弱的老師和毫無反抗能力的兒童，犯罪目的較易得逞。此外，校園也是備受社會關(guān)注的公共場所，容易產(chǎn)生社會轟動甚至連鎖反應(yīng)，以便犯罪

分子達(dá)到個人目的。

●缺乏有效的心靈撫慰系統(tǒng)。人是高等生靈，需要語言的交流、心靈的溝通、情

緒的宣泄、利益的表達(dá)，一旦交流溝通的渠道不暢，淤積堵塞，心態(tài)便會出現(xiàn)扭

曲，倘不及時疏導(dǎo)，各種后果難以想象。而校園血案正是因為兇手在社會上備遭

挫折，心靈扭曲，又沒有及時得到心靈撫慰而發(fā)生的。

這些就是校園血案發(fā)生的原因。那么，我們該做些什么去保護(hù)孩子呢？

第一、各級政府部門要從根本上化解社會各種矛盾，從源頭調(diào)整社會分配體制，及時矯正社會失衡的天平。

調(diào)節(jié)社會收入分配，使之在更趨公平的基礎(chǔ)之上，建立覆蓋面更為廣泛的社

會保障體制，讓更多的惠民制度惠及致弱勢群體，及時救助那些窮困潦倒、產(chǎn)生

絕望情緒的底層人民，使他們免于生存的恐懼、生活的窘迫以及滋生仇富的畸形

心態(tài)，讓更多的人在生存底線得到應(yīng)有的保障之下，看得到、摸得著這個社會的公平正義與溫暖關(guān)愛，能夠有尊嚴(yán)地活著。

第二、積極加快實施校園安全立法，加強(qiáng)校園安全。

保障校園安全作為一項社會系統(tǒng)工程，僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，學(xué)校

內(nèi)部管理僅僅是第一道防線，還需要家庭、社會、政府協(xié)調(diào)聯(lián)動共同負(fù)責(zé)。因此

全國中小學(xué)的安保措施應(yīng)當(dāng)給予法律規(guī)定，明確學(xué)校應(yīng)該做什么，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該

做什么，從制度層面保護(hù)學(xué)生的安全。所以我們要從三方面入手：

●學(xué)校方面

校園是人群比較聚集的場所，應(yīng)當(dāng)保障經(jīng)費(fèi)投入，配齊安全保衛(wèi)設(shè)施，配備專業(yè)

稱職的保安人員，制定并應(yīng)對突發(fā)事件的安全保衛(wèi)預(yù)案，不給一些作案者留有可

乘之機(jī)。學(xué)校還要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，并做明顯的緊急疏散標(biāo)志，以保證突發(fā)事件中孩子的安全得到最大保障。

●政府方面

要在校園安全上投入人力和物力，整治學(xué)校周邊環(huán)境，保障校園外社會秩序。同

時還要將未成年人保護(hù)法進(jìn)一步細(xì)化，使之更具有可操作性。

●家庭方面

需要加強(qiáng)孩子的安全知識的教育，教給孩子掌握識別和抵御危險的本領(lǐng)，教會孩

子面對歹徒怎么辦，增強(qiáng)孩子們處理一些緊急情況和突發(fā)事件的本領(lǐng)，讓孩子們

學(xué)會自己保護(hù)自己。

第三、政府出資建立公立心理危機(jī)干預(yù)體系，各級各地相關(guān)職能部門，穩(wěn)步推進(jìn)、逐步完善。

政府應(yīng)建立公民生存狀態(tài)與心理問題篩查、干預(yù)、控制、跟蹤一體化的機(jī)制，早期發(fā)現(xiàn)問題并作出果斷及時的處置，避免惡性事件的發(fā)生。構(gòu)建這一體系，一方面是轉(zhuǎn)變社會心理習(xí)慣、推進(jìn)體系完善的過程;另一方面，在體系完善的過程中，那些遭遇類似鄭民生一樣不幸的人，他們滋生的不同程度的破壞性心理，會被及時疏導(dǎo)。

---親愛的爸爸媽媽，我上學(xué)去啦。希望這不是永別，我要活著回家。

---親愛的老師校長，我來上學(xué)啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。

---親愛的叔叔阿姨，我在上學(xué)啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。

這是童話大王鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后為孩子們的心靈訴說，讀來讓人心酸，讓我們不禁思索。

回首共和國60年的 歷史,何曾有過如此針對校園，針對少年兒童---民族 的未來、祖國的花朵的瘋狂血腥的殺戮？然而在經(jīng)歷了顛覆前三十年頌揚(yáng)后三十年的今天，在與世界接軌全球化的今天，在不斷并且還要繼續(xù)深化私有化、市場化、精英化、民主化、法制化的今天，不愿發(fā)生的、不該發(fā)生的都發(fā)生了。

試想，假如我們的社會保障制度足夠健全，暫時失業(yè)不至于危及生存；假若司法真正獨立，人們能夠普遍建立法治信仰；假如我們的民間公益組織足夠發(fā)達(dá)，能夠發(fā)現(xiàn)困境人群并給予及時幫助；假如我們的財富文化能夠更加健康；假如社會貧富差距不是那么懸殊；假如政府和社會對于弱者的同情和關(guān)懷不是那么貧瘠；假如我們的公民教育能夠更加成功??所有的假如都還只是假如，但不能永遠(yuǎn)只是假如。惟其如此，方能拯救校園血案中那些墮落沉淪而且仍在瘋狂傳染的變態(tài)人性;唯有如此，我們才能給孩子們一個長期安穩(wěn)、溫馨、和諧的校園環(huán)境，讓笑臉長駐校園！

第四篇：南坪血案發(fā)言

寫下這個標(biāo)題我就覺得挺可悲的，這個問題我們居然還需要討論。但這是現(xiàn)實，我都不忍心摘錄過來，大家可以直接點擊去看網(wǎng)民回復(fù)，關(guān)于最近發(fā)生的幾起校園慘案。

也許有人會說網(wǎng)上言論未必反映了真實想法，但如果是我，如果我說過這樣的話，我視為一生的恥辱——我居然懦弱如此，居然會因為生活困苦，連不傷害的孩子的底線都守不住。這種人人生最失敗的地方，不在于賺不到錢，不在于默默無聞，不在于找不到伴侶，不在于得不到尊重，......而是居然要通過傷害孩子來證明自己的“強(qiáng)大”。

同樣，只有懦夫才會為懦夫辯護(hù)，因為他們的內(nèi)心同樣羸弱。又想起韓寒說的：“我希望我的雜志能讓這些人即使住500塊租來的房子，內(nèi)心也能有無比堅定的安全感?！闭谧x這篇文章的你，做得到嗎？

也有網(wǎng)友說：“我認(rèn)為現(xiàn)在最可怕的倒不是那些人沖進(jìn)學(xué)?？硨W(xué)生，而是這里沒有多少人同情被砍的學(xué)生??！”

當(dāng)然，總是有人會問社會原因，但正如梁文道所說，“社會”這個字眼很危險。

就你想想看這些人，他大概受過一些冤屈，他可能是受過一些領(lǐng)導(dǎo)或者上司受了氣，但你看這個氣不直接往領(lǐng)導(dǎo)、上司身上發(fā)，為什么呢？是因為他除了被領(lǐng)導(dǎo)欺壓之外，他大概覺得身邊很多人，讓他覺得氣結(jié)、氣悶，而他把所有的人，這些事情總結(jié)為一個概念，叫做這個社會不行了，這個社會在欺壓我了，這個社會對我不好了，為什么？你剛問有信仰嗎，我就是從佛教的角度來講，我們避免任何的過于空泛的概念，社會就是這樣的一個概念，你要認(rèn)清楚，這個老板對我不好，我們應(yīng)該分析，他這么對我不好，我該怎么處理，那個人對我不好，都是個別的事。

梁文道的話也許有點繞，換中國人民公安大學(xué)教授李玫瑾的說法：“我不反對研究社會缺陷，但應(yīng)該針對群體利益與事件，如搬遷沖突，城管與攤販沖突，農(nóng)民工的工錢，而不是極個別案件的個別人。”

犯罪嫌疑人在犯罪后一定會給人們一個理由，“如果我們把這個‘理由’當(dāng)回事，去研究透，那‘結(jié)論’一定就全錯了！”李玫瑾認(rèn)為，這樣的研究起點就是錯的，因為犯罪嫌疑人的歸因心理也符合人的歸因規(guī)律:好事一定是自己努力的結(jié)果，壞事一定是外部影響造就！——這就是著名的歸因理論。

就好象自己家孩子干了壞事，父母總是喜歡說是別人的孩子帶壞了一樣。我們小時候一定很反感父母這么說吧？覺得自己的朋友被冤枉了。但等到我們長大了，我們也需要找一個推卸責(zé)任的對象的時候，我們也很容易找到“社會”。

如果你是評中評的老讀者，一定知道我們一直鼓勵大家去改變社會，改變這個社會的不公平，我們的一直以來的思路是：首先要律己，因為這最容易做到，社會都是我們這些人組成的；然后我們要去改變社會，我曾經(jīng)寫過一篇《做公民不靠磚頭靠什么》，里面舉了彭定鼎、張恒和我自己作為例子，涉及警車違章、手機(jī)無信號、數(shù)字公交站牌虛設(shè)三件事，最后我的結(jié)論是“做得最好的是彭定鼎，其次是張恒，而我則最差?！睘槭裁矗恳驗樽鲞@些瑣碎的事情很麻煩，比去幼兒園傷害孩子麻煩多了，很細(xì)碎，成效也不明顯，也不會有人關(guān)注你，但社會就是這樣進(jìn)步的。社會形勢越嚴(yán)峻，越需要成年人負(fù)起責(zé)任，用最大的耐心去做最艱難的事情。

我想問那些把傷害兒童歸結(jié)為社會不公的網(wǎng)民，你為改變社會不公做過什么事情？你做過嗎？你為社會變得更糟糕做過什么事情？你做過嗎？

2008年的年末，我們曾寫到怎樣重建美麗新世界，這里再說一遍：一只眼睛盯著丑惡，不因此絕望；一只眼睛看見善良，且身體力行。以此與諸君共勉。

1應(yīng)盡快建立刑事被害人救助補(bǔ)償制度，全國僅一兩個試點是不夠的，應(yīng)在全國迅速推開。”郝勁松呼吁，政府有義務(wù)向受害人提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，各地政府都應(yīng)該合力把這個做好。

據(jù)了解，在二十世紀(jì)六七十年代，英美法系與大陸法系的國家都相繼建立了刑事被害人補(bǔ)償制度，韓國和日本也在上世紀(jì)八十年代建立了該項制度，而中國還在探索中。

最高人民法院副院長萬鄂湘在接受媒體采訪時曾透露，刑事附帶民事訴訟中實際獲得賠償?shù)牟蛔?0%，有的地方甚至不足10%。近年來發(fā)生的馬加爵案、邱興華案、張君案、黃勇案等，被害人家屬基本上沒有得到賠償。

南平慘案再次把這項制度建立提到了“眼前”。萬鄂湘說，現(xiàn)在可考慮設(shè)立刑事被害人救助基金，納入各級財政預(yù)算。

2.校園安全敲響警鐘 呼喚中國版“校園安全計劃”.南平兇殺案中，有這樣兩個細(xì)節(jié)

一是殺人者自言：“我要自殺，我一個人死不行，要拖幾個人一起死?！辈⒄J(rèn)為“成年人不好殺”，從而把目光鎖定在孩子身上。可是，為什么兇犯會判斷出，在光天化日的校門口，孩子會“好殺”呢？對于缺乏自衛(wèi)能力的孩子，相關(guān)的保護(hù)機(jī)制在哪里？

二是制止住兇手的，是一名教師與一名晨練者及一名司機(jī)與學(xué)校門衛(wèi)。公民見義勇為固然可敬，可由于沒有專業(yè)能力和裝備，他們所冒的風(fēng)險實在巨大，設(shè)想一下，如果歹徒不只是一人，或更加老練兇殘，甚至持有槍械、爆炸物時，幾名手無寸鐵的平民能對付得了嗎？ 3.心理健康值得關(guān)注 呼喚公立“心理危機(jī)干預(yù)”

就案件本身而言，13名孩子，都是無辜的生命。犯罪嫌疑人以無辜的生命作為發(fā)泄不滿、報復(fù)社會的出口，罪不可赦。從報道中可知，經(jīng)初步調(diào)查，犯罪嫌疑人鄭民生原為馬站社區(qū)診所醫(yī)生，因疑似患有精神疾病，作案動機(jī)為周邊的人看不起他，婚姻不順，辭職之后，另謀新職不成，覺得活著沒意思。

一個本該“救死扶傷”的社區(qū)診所醫(yī)生，蛻變成一個殺人惡魔，其間的個人際遇和心路歷程，我們無從得知。而可以想見的是，如果他能夠在平時的生活中，多得到一些被體貼、被關(guān)愛的溫情，破壞性心理能被及時疏導(dǎo)；如果他不會遭遇婚姻的不順，有一個幸福的或者說是穩(wěn)定的家庭；如果他在辭職之后，能夠順利地再謀職業(yè)，有穩(wěn)定的收入和一定的社會地位，悲劇，或許原本不會發(fā)生。

但是，案件既已發(fā)生，便不存在“如果”與“假設(shè)”。換句話說就是，如果像鄭民生一樣生活在社會底層的、有著類似經(jīng)歷的人，在遭遇了家庭不幸、工作不在、世態(tài)炎涼等等際遇后，依然得不到制度的關(guān)愛與溫暖，依然不能被及時心理疏導(dǎo)、憂懼得不到排遣的話，必然會產(chǎn)生不同程度的破壞性心理。套用心理學(xué)的邏輯：這種破壞性心理指向自身時，達(dá)到極端就會出現(xiàn)自殺；指向外界時，達(dá)到極端就會報復(fù)社會。

第五篇：校園血案 警鐘長鳴

校園血案 警鐘長鳴

中新社紐約12月14日電(記者阮煜琳)12月14日，美國康涅狄格小學(xué)發(fā)生校園槍擊慘案，截至目前，已造成28人死亡，其中包括20名兒童。這是今年以來美國發(fā)生的最血腥、死亡人數(shù)最多的槍擊事件，這也是繼2007年導(dǎo)致33人死亡的美國弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案后的另一起最嚴(yán)重的校園槍擊案。

河南光山縣人民政府網(wǎng)2012年12月14日上午發(fā)布消息稱，當(dāng)日早上7時40分，一男子持刀在文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)門口砍傷多名學(xué)生。文殊鄉(xiāng)派出所干警立即趕往現(xiàn)場，在村干部的協(xié)助下，迅速將犯罪嫌疑人閔應(yīng)軍(男，36歲，文殊鄉(xiāng)鄒棚村桃元組人)控制?，F(xiàn)已查明，受傷的學(xué)生22人，群眾1人。

在去年發(fā)生傷害小學(xué)生事件后每個學(xué)校增加了安保措施，當(dāng)稍有平靜后就放松了警惕和保護(hù)，幼小生命受到傷害，心酸心痛……