《練習(xí)十三》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識；

2、在練習(xí)中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、交流、總結(jié)的過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；

3、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和根據(jù)問題合理選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力；

4、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教材簡析：

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算、練習(xí)十三第一課時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是通過多種形式的練習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，幫助學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，體會估算的價值，同時引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛學(xué)過進(jìn)位加法，但計(jì)算不夠熟練，在計(jì)算時容易混淆，該進(jìn)位時忘記進(jìn)位，不需要進(jìn)位時又當(dāng)成進(jìn)位算。在解決較復(fù)雜的實(shí)際問題時，學(xué)生解題思路還不夠清晰。

設(shè)計(jì)意圖：

這是練習(xí)課的第二課時，教材呈現(xiàn)的是一道一道的練習(xí)題，學(xué)生學(xué)起來覺得乏味。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了師生一起去參觀育才小學(xué)的情境，情境有始有終，貼近學(xué)生的生活，凸顯趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體課件提高課堂效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在多種形式的練習(xí)中，挖掘練習(xí)的育人價值，逐步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)估算意識，學(xué)會分析題目中問題與條件之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用知識解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析題目中問題與條件的關(guān)系，靈活運(yùn)用知識解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、作業(yè)紙等。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

談話：同學(xué)們，今天老師和你們?nèi)⒂^育才小學(xué)，想去嗎？

生：想

師：出發(fā)前，老師要看看你們的表現(xiàn)喲。

二、揭題梳理

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和練習(xí)，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)十三?！景鍟壕毩?xí)十三（2）】

指名學(xué)生交流：在計(jì)算時要注意些什么？

同學(xué)們說得都很好，相信大家做得會更好，動筆算一算：46+37

誰來與大家分享你的計(jì)算過程？

同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們出發(fā)啦！

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性】

三、多層練習(xí)

1、【開火車】教材第87頁第12題；

（1）分組練習(xí)，比一比哪列火車開得快；

（2）提問：這兩組算式各有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖：屏顯兩列火車的圖，以“開火車”的游戲形式組織教學(xué)增強(qiáng)了趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情】

2、【智慧屋】教材第87頁，第6題

（1）讀題，明確題目的要求“不計(jì)算”

（2）指名學(xué)生交流，說說比較的方法與結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：屏顯原題，指名學(xué)生交流比較的方法，根據(jù)學(xué)生的回答，將題目中相同的數(shù)字同時閃爍。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生看得更清楚，便于直觀判斷比較大小】

3、【聰明島】教材第87頁第7題

（1）指名學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在作業(yè)紙上；

（2）交流算法，集體評價；

（3）提問：每組的兩道算式在計(jì)算的過程中有什么不同？

（4）指出：前面一道算式是不進(jìn)位加法，后面一道算式是進(jìn)位加法。

【設(shè)計(jì)意圖：指名學(xué)生在多媒體上直接書寫，既提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，又讓比較計(jì)算過程中的不同更直觀。通過比較，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到計(jì)算時該進(jìn)位時要進(jìn)位，沒有進(jìn)位時，不能當(dāng)進(jìn)位去算?！?/p>

4、【益智園】教材第87頁第8題

（1）讀題理解題意

提問：這題要完成幾個任務(wù)？（2個）

（2）說說哪幾題得數(shù)大于80。

指名學(xué)生估算，說說估算的過程。

（3）獨(dú)立計(jì)算，集體交流計(jì)算結(jié)果

（4）比較估算與計(jì)算的結(jié)果，體會估算的價值。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估一估，教師將得數(shù)大于80的算式做好標(biāo)記。再讓學(xué)生算一算，組織學(xué)生比較估算與計(jì)算的結(jié)果，指出估算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值。】

5、【精品屋】教材第87頁第9題

（1）讀題，說說已知條件和問題；

（2）根據(jù)問題，說出數(shù)量關(guān)系式；

送給小朋友的+還剩的=一共做的；

（3）列式解答，指名學(xué)生板演；

（4）集體交流。

6、【體育館】教材第87頁第10題

（1）讀題，說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）問題是什么？

（3）“一共借走多少個？”你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題？

學(xué)生交流后，標(biāo)注：一年級借走的+二年級借走的=一共借走的；

（4）列式解答，指名學(xué)生板演；

（5）交流解答結(jié)果

追問：如果沒有“學(xué)校有47個籃球”這個條件，你還能求出“一共借走多少個”嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答標(biāo)注：“學(xué)校有47個籃球”是多余條件。

指出：當(dāng)題目中有多個已知條件時，要從問題出發(fā)，選擇合理的條件去解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖：這題充分利用多媒體標(biāo)注和書寫功能，加深了學(xué)生對題目中數(shù)量關(guān)系的理解】

7、【實(shí)踐區(qū)】教材第87頁第11題

談話：同學(xué)們參觀了充滿智慧而又美麗的育才小學(xué)，老師想請育才小學(xué)的同學(xué)們到我們學(xué)校參觀，歡迎嗎？

生：歡迎

可是老師遇到了一個煩惱的問題，請大家?guī)蛶臀遥?/p>

（1）自己讀題，說說知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）讀問題“選哪兩輛車比較合適？”

提問：你認(rèn)為這句話中哪些詞語很重要？

標(biāo)記“選兩輛車”“比較合適”

（3）先同桌討論，再集體交流：“選兩輛車”有哪些選擇的方法？

（4）交流“比較合適”在這題是什么意思？

指出：選擇兩輛車的座位數(shù)等于或大于80且比較接近80是比較合適的；

（5）算一算每一種選車方法共有多少個座；

（6）通過比較，得出：可以選甲車和丙車，也可以選乙車和丙車；

（7）追問：為什么不選甲車和乙車？

生1：甲車和乙車共78座，如果選了，就有2名小朋友不能上車。

生2：一共有80名同學(xué)乘車，如果選了甲車和乙車，就超載了。

指出：我們既不能落下一名學(xué)生，也不能乘坐超載的車。

（8）想一想：選哪兩輛車更合適呢？

學(xué)生討論交流，得出：選甲車與丙車更合適。

指出：有80人乘車，選85座的多余5個座，選83座的空余3個座，空座越多越浪費(fèi)。生活中要講究節(jié)約，不能浪費(fèi)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷分析題意，理解題意，討論交流的過程，能有條理的解決問題。學(xué)生在討論交流的過程中教師逐步引導(dǎo)，挖掘練習(xí)的育人價值，在解決問題中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)】

四、總結(jié)提升

1、【趣味屋】

出示趣味題

（1）學(xué)生同桌交流討論

（2）集體交流，指名學(xué)生說說是怎樣想的？

2、同學(xué)們這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？（開心）

看著你們在課堂上出色的表現(xiàn)，老師也很開心；

讓我夸夸你們吧——小朋友們真聰明！

【設(shè)計(jì)意圖：趣味中蘊(yùn)含著計(jì)算的方法與技巧，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快而又有趣味性的氛圍中結(jié)束本課時?！?/p>