第一篇：發(fā)揮高中會(huì)考導(dǎo)向作用,為高中歷史新課改作

發(fā)揮高中會(huì)考導(dǎo)向作用，為高中歷史新課改作準(zhǔn)備

云南民族中學(xué)

張敏

摘要：本文從高中歷史會(huì)考的導(dǎo)向作用，引出推進(jìn)高中歷史教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略，旨在引起全省各地同行對(duì)即將到來的高中歷史新課改的重視，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，迎接挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：會(huì)考導(dǎo)向 歷史課改

近幾年的云南省高中歷史會(huì)考試題，越來越呈現(xiàn)出以新課改理念命題，考查學(xué)生綜合能力的命題趨勢(shì)，對(duì)高中歷史教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。如：今年會(huì)考題的第37題圖文并茂，充分考查學(xué)生從材料中提取有效信息及分析、歸納、概括能力，而其中第（3）小問開放式問題：“以史為戒，振興中華，結(jié)合近代三次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”則考查了學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。第38題以創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景的方式考查對(duì)“周恩來的評(píng)價(jià)”，是一道識(shí)記、理解、應(yīng)用題，考查學(xué)生的綜合能力，命題方式較新穎，體現(xiàn)了新課改的理念。第39題以表格的方式考查“中國(guó)改革開放成就”，學(xué)生自由發(fā)揮的余地較大，充分考查學(xué)生的分析、歸納、概括、綜合運(yùn)用能力。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì)，迎接即將到來的2009年云南省高中新課改，廣大教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，下面談幾點(diǎn)看法：

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校教育要成為“活的教育”，成為真正培養(yǎng)人的教育，成為真正意義上的對(duì)人的發(fā)展起促進(jìn)作用的教育。所以，面對(duì)新課改、新教材，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，是當(dāng)務(wù)之急。如果還是一味地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史只是為了考試，那就違背了新課程改革的要求。如今，歷史新教材的教學(xué)要求已不僅僅停留在考試的層次上，更多地是要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系歷史，分析當(dāng)今社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)生的重大事件的前因后果的能力，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，而不再是培養(yǎng)只會(huì)考試的“書呆子”。歷史教師在實(shí)施課程改革的課堂教學(xué)中必須更新觀念，牢固樹立以學(xué)生為主體的觀念，真正做到以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生全面素質(zhì)的提高作為教學(xué)的根本目標(biāo)，真正把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二、更新課堂教學(xué)的方法

新課程改革和新教材對(duì)課堂教學(xué)方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色，教師已不再單純是知識(shí)的傳播者，更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法在“填鴨式”的課堂上是不可能存在的。所以，當(dāng)今的教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境是提高課堂教學(xué)效率，也是我們目前使用過的兩種較好的方法。

教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。然后有感而發(fā)，認(rèn)識(shí)歷史，感受歷史，分析歷史從而記住歷史，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用。使課堂變得更加形象生動(dòng)，通俗易懂，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，極大地提高歷史課堂教學(xué)的效率。

常用的課堂活動(dòng)形式，如：分組討論、分組辯論、小組搜集資料競(jìng)賽、課堂表演及其它課堂活動(dòng)形式。有時(shí)，還可以把幾種活動(dòng)形式結(jié)合起來使用，效果會(huì)更佳。例如：在教授人教版高中《中國(guó)古代史》第二章第一節(jié)《秦朝的統(tǒng)治》時(shí)?？稍O(shè)計(jì)一場(chǎng)對(duì)“是采用郡縣制還是分封制的朝議”的模擬表演活動(dòng)。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料并作出分析、判斷的能力和口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生對(duì)歷史課枯燥無味的看法，從而有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、更新師生互動(dòng)方式

新教材在編纂上、內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變和改進(jìn)，為高中歷史教學(xué)改革提供了有利條件，我們?cè)诂F(xiàn)行教學(xué)過程中要逐步改變傳統(tǒng)的、注重知識(shí)傳授的課堂教學(xué)模式，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。以改革歷史課堂教學(xué)為突破口，營(yíng)造一種實(shí)事求是、崇尚真理、追求真理的氛圍，對(duì)學(xué)生提出的不同意見、看法、觀點(diǎn)不隨便斥責(zé)和施加壓力，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，為學(xué)生的稟賦潛力自由、充分發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)過程成為師生互動(dòng)，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

四、更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)存在的弊病之一就是學(xué)生不能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，而是消極被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)。改革學(xué)習(xí)方式就是要改變這種狀態(tài)，將學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。新教材增加了閱讀課和活動(dòng)課，就是在這方面的探索和嘗試。我們歷史教師要做好閱讀課和活動(dòng)課的組織指導(dǎo)工作，運(yùn)用這兩種新課型加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，還要根據(jù)新大綱要求開展好研究性學(xué)習(xí)，除了新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，還要適當(dāng)安排多種形式的歷史研習(xí)活動(dòng)，比如課堂討論、辯論，收集歷史資料撰寫歷史小論文、歷史人物小傳，開展社會(huì)調(diào)查撰寫調(diào)查報(bào)告，編演小歷史劇，制作歷史題材的音像作品或計(jì)算機(jī)課件等，通過這些學(xué)習(xí)方式的改革、實(shí)踐，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。

五、更新備課方式

根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合歷史教材的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在備課時(shí)就應(yīng)充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時(shí)，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動(dòng)，某些課中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。備課組可用如下方法進(jìn)行備課，（1）課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識(shí)，他們對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣；（2）利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生感興趣的材料；（3）改變以往手抄備課為電子備課，這樣不但提高了備課效率，而且還提高了備課質(zhì)量；（4）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期或不定期集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論，如：“教學(xué)目標(biāo)該如何制定，如何根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)”；“本課重點(diǎn)是什么，如何突破；難點(diǎn)是什么，如何排除”；“本課怎樣導(dǎo)入效果較好”；“教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果”；“課后檢測(cè)應(yīng)怎樣編寫，編寫哪些類型的題”；“在本課中，該給學(xué)生制定怎樣的活動(dòng)方案”等等。通過集體備課，得出本節(jié)課的施教框架，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。這樣備出來的一節(jié)課，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活”字。

六、更新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生更多地是看重成績(jī)、分?jǐn)?shù)，為適應(yīng)新課程改革的要求，在當(dāng)前形勢(shì)下，我們應(yīng)更新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)，應(yīng)注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更多的是要注重學(xué)生的個(gè)性差異。在評(píng)價(jià)方法上，既要注重量的評(píng)價(jià)，又要注重質(zhì)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生除了書面考試獲得的成績(jī)之外，還要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過要求學(xué)生進(jìn)行歷史演講、歷史參觀、歷史小制作等實(shí)踐活動(dòng)和通過各種途徑搜集資料、撰寫歷史小論文并進(jìn)行分組研討、交流成果等活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科本身的興趣。教師通過這些要求，把結(jié)果納入到評(píng)價(jià)學(xué)生的范疇，可以構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)狀評(píng)價(jià)學(xué)生的體系。通過全方位、深層次的評(píng)價(jià)，可使新課改能夠向著更深、更健康的方向發(fā)展。

七、重視對(duì)高一學(xué)生歷史情感的培養(yǎng)

高一學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)普遍存在疑慮：初中三年級(jí)都開設(shè)歷史課，中國(guó)、世界的古代、近代、現(xiàn)代史都已經(jīng)學(xué)過，為何高中還重復(fù)學(xué)？歷史教師應(yīng)首先向?qū)W生講清初中歷史與高中歷史的區(qū)別、聯(lián)系，可簡(jiǎn)單指出：初中歷史學(xué)習(xí)主要是掌握歷史事件、現(xiàn)象“是什么”，而高中歷史學(xué)習(xí)要求掌握歷史事件、現(xiàn)象“為什么是這樣”。通過這樣比較分析，學(xué)生就在整體上有了較清晰的認(rèn)識(shí)，然后老師再?gòu)臍v史學(xué)科的教育功能，素質(zhì)教育的需要等方面進(jìn)行闡述，讓高一學(xué)生從宏觀、整體上認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)重要性。最后，教師再?gòu)奈⒂^、直接作用的角度說明在高中會(huì)考、高考?xì)v史學(xué)科的地位、重要性。此外，要重視培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生形成“歷史情結(jié)”?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑阂皇莾?yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生“愿”學(xué)。二是提高歷史學(xué)科的課程實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生“樂”學(xué)。學(xué)生的興趣是否濃厚，很大程度上取決于這門課程是否有實(shí)用價(jià)值（包括考試、升學(xué)、就業(yè)等）。那就需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史課上學(xué)到的知識(shí)和能力，對(duì)他們的前途有很大的作用。當(dāng)社會(huì)作用還不是很顯露之時(shí)，我們至少應(yīng)該向?qū)W生顯示掌握歷史學(xué)科在學(xué)校里的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫作歷史小論文的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性。也可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今世界上學(xué)生感興趣的話題，運(yùn)用歷史分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界形勢(shì)發(fā)展加以認(rèn)識(shí)，比如臺(tái)灣問題、中美關(guān)系、香港回歸、巴以沖突由來問題等。教師都可以結(jié)合歷史發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生分析這些問題的來龍去脈，應(yīng)當(dāng)說高一學(xué)生對(duì)這些問題還是很感興趣的，只要教師能真正讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史對(duì)認(rèn)識(shí)社會(huì)有幫助，那么學(xué)生就能感覺到歷史學(xué)科的功能、作用。此外，還可以在校內(nèi)多辦一些歷史學(xué)科的課外活動(dòng)，如開設(shè)歷史講座、展示學(xué)生的歷史小文章，以及搞一些歷史性的紀(jì)念活動(dòng)等等?？傊?，校園要強(qiáng)化歷史學(xué)科的氛圍，久而久之，學(xué)生也會(huì)受到感染，認(rèn)為至少在學(xué)校里學(xué)好歷史課有用武之地，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸增加。三是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成功心理，使學(xué)生“喜”學(xué)。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科過程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理，采取方法有效地增強(qiáng)學(xué)生的成功心理，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣起極大作用。我們可以結(jié)合教學(xué)由淺入深的特征，在教學(xué)過程中，對(duì)每一層次的內(nèi)容作出達(dá)標(biāo)的要求，學(xué)生每達(dá)到一個(gè)層次，就進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺得自己是一個(gè)成功者，有信心進(jìn)入下一個(gè)層次的學(xué)習(xí)。再比如針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況，讓他在不同的場(chǎng)合獲得不同的成功感覺?？梢詫?duì)在課堂上回答問題正確的學(xué)生作出當(dāng)眾表揚(yáng)，也可以對(duì)作業(yè)中有出色解答或獨(dú)特見解的學(xué)生予以高分，還可以讓學(xué)生在校內(nèi)辦的刊物或壁報(bào)上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等，或者將學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報(bào)刊雜志上?？傊?，教師要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步加以肯定和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)抱有信心，最終保持歷史學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣。其次，讓高一學(xué)生初步掌握基本歷史理論，掌握學(xué)習(xí)、研究歷史的基本方法。重視學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生一把學(xué)好歷史的金鑰匙，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。歷史教師要在教學(xué)中使學(xué)生掌握紛繁復(fù)雜的歷史史實(shí)以及準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用歷史規(guī)律來認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，讓學(xué)生掌握從事歷史學(xué)科研究的能力，對(duì)觀察社會(huì)，考察人生是極其有利的，也是終身受益的。另外，課程改革中要求進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這也要求學(xué)生必須掌握一些基本歷史理論、基本研究方法，所以重視基本歷史理論和歷史研究方法的教學(xué)日顯重要。教師要深入細(xì)致地分析學(xué)生的認(rèn)知水平，因材施教，根據(jù)學(xué)生的接受能力界限，絕對(duì)不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更不能使他們不堪重負(fù)而喪失學(xué)習(xí)信心、興趣。歷史教師必須從戰(zhàn)略高度重視高一年級(jí)的歷史教改，讓廣大高中生盡早領(lǐng)略歷史學(xué)科的無窮魅力，讓他們感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣、價(jià)值和功用。所以，重視對(duì)高一學(xué)生“歷史情結(jié)”的培養(yǎng)，是當(dāng)今課程改革中進(jìn)行歷史教學(xué)改革的戰(zhàn)略目標(biāo)、策略。

總之，只要我們能及時(shí)更新觀念，用新課改理念指導(dǎo)高中歷史教學(xué)，我們就會(huì)在即將到來的2009年新課改教學(xué)中立于不敗之地，走出一條新路。

參考文獻(xiàn)：

1、陸安《試論歷史課程改革與歷史教學(xué)改革》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2001年第11期

2、張大均主編《教育心理學(xué)》 人民教育出版社 1999年版

第二篇：發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用

發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用

豐寧滿族自治縣大閣二小徐連武

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者主要是教師，特別是班主任老師。每學(xué)期末，班主任教師對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生情況、行為習(xí)慣等給與綜合性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)主要側(cè)重學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中學(xué)生處于從屬服從的地位。這種學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)具有片面性和局限性，評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)不夠全面。這種評(píng)價(jià)教師盡管費(fèi)時(shí)費(fèi)力書寫了不少內(nèi)容，但學(xué)生拿到評(píng)價(jià)手冊(cè)有的只是看一看成績(jī)，連老師寫的什么內(nèi)容都未看，起不到評(píng)價(jià)的目的，發(fā)揮不了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。新的課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者，那么在學(xué)生素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，提倡以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為主線，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。讓評(píng)價(jià)變成學(xué)生主動(dòng)參與，自我反思，自我教育，自我發(fā)展的過程，讓評(píng)價(jià)起到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的導(dǎo)向作用。

一 讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)內(nèi)容,用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)約束自己進(jìn)步

每學(xué)期初先把?小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)冊(cè)?發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀手冊(cè),了解評(píng)價(jià)內(nèi)容和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法。各年級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)的內(nèi)容主要包括：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)。在每項(xiàng)素質(zhì)中又分為若干小項(xiàng)內(nèi)容，依據(jù)小學(xué)生思想品德發(fā)展的年齡特點(diǎn)和差別，分別對(duì)低、中、高年級(jí)提出了內(nèi)容不同的要求。讓學(xué)生全面了解這些內(nèi)容，首先是讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)者都有誰，評(píng)價(jià)者不僅有班主任老師，有科任老師，有同學(xué)和家長(zhǎng)，而且有學(xué)生自己，自己是評(píng)價(jià)主體，自己必須參與評(píng)價(jià)。二是使學(xué)生和家長(zhǎng)明確評(píng)價(jià)不單單是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，而是各方面綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，綜合發(fā)展，這樣可以發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。三是讓學(xué)生按評(píng)價(jià)要求和標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，激勵(lì)鞭策學(xué)生在各方面努力去做，爭(zhēng)取做好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

二 在評(píng)價(jià)中注重多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用

在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，要避免形式單一，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化，要發(fā)揮多種評(píng)價(jià)方式的作用，要運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確、客觀、公正的評(píng)價(jià)。一是評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人相結(jié)合。自我評(píng)價(jià)有利于正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的積極性，自平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生本著既評(píng)優(yōu)也評(píng)過，多發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)對(duì)全面客觀地了解評(píng)價(jià)某一個(gè)學(xué)生是很有幫助的，評(píng)價(jià)他人時(shí)，要本著既有肯定也有否定，要善于發(fā)現(xiàn)賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn),取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，同時(shí)對(duì)別人的不足也要給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情，通過評(píng)價(jià)可以促進(jìn)自己和同學(xué)共同進(jìn)步。二是個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。每個(gè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)、小組值日和其他小組活動(dòng)中，可能在不同的小組。他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，在課間游戲和集體活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)都比較了解。小組同學(xué)之間從文化課學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)愛好、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)值日、行為習(xí)慣等方面展開評(píng)議。小組內(nèi)先自評(píng)后共評(píng)，找出每個(gè)人各方面的閃光點(diǎn)，形成簡(jiǎn)單的文字材料交給老師，每學(xué)期至少開展三次這樣的活動(dòng)。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，可以激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。三是活動(dòng)評(píng)價(jià)和單元測(cè)評(píng)相結(jié)合。每次班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校組織的大型比賽活動(dòng)后，都要及時(shí)評(píng)價(jià)，讓在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)中的感想和收益，再由班干部評(píng)價(jià)自己和全班同學(xué)的表現(xiàn)，最后由班主任老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。單元測(cè)試后，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看試卷，成績(jī)高低的學(xué)生都要反思，取得好成績(jī)的同學(xué)要反思自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和答卷中有哪些好的方法值得發(fā)揚(yáng)，成績(jī)不理想的學(xué)生要反思錯(cuò)在哪里，是平時(shí)習(xí)慣不好，做題不細(xì)心造成的，還是知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，今后自己應(yīng)該怎樣努力。學(xué)生反思后，教師針對(duì)全班共性的問題在課上給與評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別學(xué)生課后給與評(píng)價(jià)，指出學(xué)生奮斗的方向。使評(píng)價(jià)真正起到導(dǎo)向作用，起到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的作用。四是口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)語評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要把評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，課上對(duì)于表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。作業(yè)中則以等級(jí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)性、啟發(fā)性語言為主，通過評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生獲得更大進(jìn)步。五是學(xué)科老師評(píng)價(jià)和班主任老

師評(píng)價(jià)相結(jié)合。班主任老師要和學(xué)科老師經(jīng)常溝通，了解學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況，協(xié)助學(xué)科老師教育學(xué)生。在老師評(píng)價(jià)之前，先讓學(xué)生自己用文字材料，寫出自己在學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)中有哪些突出的表現(xiàn)，有哪些典型的事例，有哪些收益，自己今后哪些方面需要改進(jìn)和提高。學(xué)生把文字材料分別交給學(xué)科老師和班主任老師。教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)和教師了解掌握的情況，對(duì)學(xué)生給與公正、客觀的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)時(shí)要多用賞識(shí)激勵(lì)的語言，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向作用。六是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生家長(zhǎng)是評(píng)價(jià)中的重要力量，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更為重要。教師不僅要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通聯(lián)系學(xué)生有關(guān)情況，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)做好參評(píng)工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在家里及校外的表現(xiàn)。這樣教師和家長(zhǎng)可以互相了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合。這樣能更好地教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，使評(píng)價(jià)發(fā)揮積極的作用。在這種多元化的評(píng)價(jià)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)要求和評(píng)價(jià)方法，要學(xué)會(huì)從不同角度來評(píng)價(jià)自己，反思自己。通過評(píng)價(jià)自我認(rèn)識(shí)，自我完善，自我發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

第三篇：發(fā)揮統(tǒng)計(jì)導(dǎo)向作用促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

發(fā)揮統(tǒng)計(jì)導(dǎo)向作用促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

近年來，縣統(tǒng)計(jì)局緊緊圍繞縣委、縣政府的總體部署和工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圓滿完成了各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)任務(wù)，較好發(fā)揮了統(tǒng)計(jì)信息、咨詢和監(jiān)督作用，為建設(shè)美好新盧龍做出了積極貢獻(xiàn)。先后榮獲2005年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)“四五”普法、2006年第二次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查、2007年投入產(chǎn)出調(diào)查省級(jí)先進(jìn)集體，在2008全市統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)評(píng)比中榮獲“2004年以來秦皇島市統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)先進(jìn)集體”，并連續(xù)15年榮獲市級(jí)文明單位榮譽(yù)稱號(hào)。固本強(qiáng)基，從源頭上確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量

俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量取決于基層基礎(chǔ)工作。近年來，縣統(tǒng)計(jì)局始終把基層和基礎(chǔ)工作放在重要位置常抓不懈，以健全統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系、規(guī)范統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)流程、完善數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控制度、構(gòu)建數(shù)據(jù)質(zhì)量保障體系為重點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)基層基礎(chǔ)規(guī)范化建設(shè)，收到了顯著成效，全縣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量明顯提高。

抓數(shù)據(jù)質(zhì)量，圓滿完成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)

幾年來，縣統(tǒng)計(jì)局認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照國(guó)家統(tǒng)計(jì)制度和標(biāo)準(zhǔn)，組織統(tǒng)計(jì)調(diào)查與國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算，高質(zhì)量完成了各種統(tǒng)計(jì)年報(bào)和定期報(bào)表任務(wù)。在歷年來的全市統(tǒng)計(jì)專業(yè)評(píng)比中，我縣絕大多數(shù)專業(yè)在評(píng)比中受表彰，特別是2008年，盧龍縣專業(yè)評(píng)比位居全市八縣區(qū)(含秦皇島開發(fā)區(qū))之首，獲第一名的專業(yè)成績(jī)遙遙領(lǐng)先其他縣區(qū)。其次，出色組織了全縣第一次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查、第二次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查、投入產(chǎn)出調(diào)查等重大國(guó)情國(guó)力調(diào)查工作；先后承擔(dān)了婦女兒童監(jiān)測(cè)調(diào)查、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)清查、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)基本情況調(diào)查等多項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。

加強(qiáng)對(duì)基層報(bào)表單位的檢查、指導(dǎo)和交流

一是夯實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作的基石。鄉(xiāng)鎮(zhèn)既是基層政權(quán)組織，也是政府綜合統(tǒng)計(jì)工作的重要基礎(chǔ)。近年來，縣統(tǒng)計(jì)局將加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作列為重點(diǎn)工作之一，明確提出“加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)，不斷完善統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作”的目標(biāo)。先后出臺(tái)了《農(nóng)村基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作目標(biāo)管理考核制度》、《盧龍縣農(nóng)村基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作目標(biāo)管理考核辦法》，制訂了詳細(xì)的量化考核辦法，于2008年5月，對(duì)全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)建設(shè)情況進(jìn)行了一次大規(guī)模的聯(lián)查活動(dòng)，對(duì)全縣統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作聯(lián)查情況進(jìn)行通報(bào)，檢查結(jié)果則作為年終對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核的依據(jù)，這是多年來盧龍統(tǒng)計(jì)史上加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)工作的一次新的突破。二是積極組織人員深入到企事業(yè)報(bào)表單位對(duì)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過深入基層調(diào)查，得到了大量的第一手資料，同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了基層報(bào)表的數(shù)據(jù)質(zhì)量，報(bào)表上報(bào)及時(shí)率也大大提高，實(shí)現(xiàn)了“以聯(lián)促溝通，以導(dǎo)提質(zhì)量，以查推工作”的預(yù)期目的。

抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升人員素質(zhì)

統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作的核心是統(tǒng)計(jì)人員的素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。為提高全縣統(tǒng)計(jì)人員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，縣統(tǒng)計(jì)局堅(jiān)持每年開展統(tǒng)計(jì)人員上崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并認(rèn)真搞好統(tǒng)計(jì)專業(yè)資格考試的組織工作。近三年，全縣參加統(tǒng)計(jì)上崗培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)138人，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的達(dá)52人，并結(jié)合實(shí)際先后開展了計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用程序培訓(xùn)。今年6月份，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新從事統(tǒng)計(jì)工作人員多的特點(diǎn)，又重點(diǎn)抓了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先后組織了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村住戶、固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，極大地提高了統(tǒng)計(jì)人員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，得到了市局的肯定。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高統(tǒng)計(jì)水平

為提高統(tǒng)計(jì)報(bào)表的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，2005年，在全市首個(gè)實(shí)現(xiàn)國(guó)家、省、市、鄉(xiāng)五級(jí)聯(lián)網(wǎng)，我縣統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)工作走在了全市，乃至全省區(qū)（市）縣的前列。2006年，縣統(tǒng)計(jì)局進(jìn)一步補(bǔ)充和完善了統(tǒng)計(jì)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，分門別類搜集整理歷史以及時(shí)序進(jìn)度有關(guān)數(shù)據(jù)、信息，及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)信息的更新和技術(shù)維護(hù)工作。

創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)服務(wù)理念，著力打造統(tǒng)計(jì)精品

統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品作為現(xiàn)代化管理的一項(xiàng)重要的科學(xué)依據(jù)，其重要任務(wù)是為黨政領(lǐng)導(dǎo)的決策和管理服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。近年來，縣統(tǒng)計(jì)局牢固樹立服務(wù)意識(shí)，把為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，確立了“主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的服務(wù)理念，為縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各界提供更多優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

更新服務(wù)方式，豐富服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)效性

在綜合各專業(yè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，全面搜集有關(guān)部門的資料，每月的《統(tǒng)計(jì)月報(bào)》和每年的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料》都根據(jù)縣情需要及時(shí)更新改版，并將各種資料及時(shí)整理印刷成冊(cè)，全部免費(fèi)發(fā)放到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門，為各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界及時(shí)了解全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r提供了翔實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。特別是在“兩會(huì)”期間，編印《2008年盧龍縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)資料》和《紀(jì)念改革開放30年統(tǒng)計(jì)專刊》資料，全面展示盧龍改革開放三十年來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的巨大成就，并發(fā)放到“兩會(huì)”代表和委員手中，為與會(huì)人員了解盧龍經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)加快發(fā)展的信心提供重要的信息服務(wù)。

強(qiáng)化服務(wù)重點(diǎn)，做好對(duì)統(tǒng)計(jì)信息資源的開發(fā)和利用，不斷打造統(tǒng)計(jì)“精品”

統(tǒng)計(jì)工作要做好服務(wù)，就要做統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的解碼器，既要把數(shù)據(jù)詮釋成文字，又要把文字演繹成觀點(diǎn)，更要把觀點(diǎn)提煉成真知灼見的工作發(fā)展的思路或改進(jìn)的建議，提出有見地、有份量的統(tǒng)計(jì)調(diào)研報(bào)告，提高為黨委、政府宏觀調(diào)控的服務(wù)水平。幾年來，縣統(tǒng)計(jì)局加強(qiáng)了對(duì)信息資源的開發(fā)和利用，取得一定的成績(jī)：一是在堅(jiān)持增加信息分析數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高質(zhì)量。縣統(tǒng)計(jì)局每年撰寫統(tǒng)計(jì)信息數(shù)量逐年提高，由2004年的一百多篇增加到2008年的三百多篇，統(tǒng)計(jì)分析也由二十多篇增加到2008年的五十多篇，采用率均在98%以上。每年

都有3至5篇統(tǒng)計(jì)分析得到縣領(lǐng)導(dǎo)的批示。二是加強(qiáng)專題調(diào)研，進(jìn)一步提升統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)運(yùn)行水平。依據(jù)“圍繞三點(diǎn)選課題，量力而行定課題，齊心協(xié)力做課題”的指導(dǎo)思想，深入鄉(xiāng)村、企業(yè)開展專題調(diào)查研究。為及時(shí)掌握我縣農(nóng)民節(jié)后意向，2008年春節(jié)上班后，及時(shí)組織開展“春節(jié)期間農(nóng)民在想什么，準(zhǔn)備做什么”問卷調(diào)查，形成專題調(diào)研報(bào)告上報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)。面對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)給企業(yè)帶來的困難形勢(shì)，積極組織人員深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線，就面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)我縣工業(yè)企業(yè)如何發(fā)展，寫出有情況、有分析、有建議的可行性調(diào)研報(bào)告。幾年來，縣統(tǒng)計(jì)局在開展專題調(diào)研方面取得了一定成績(jī)，被評(píng)為2007全縣政府系統(tǒng)調(diào)查研究工作優(yōu)秀單位。

統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)取得明顯成績(jī)，開創(chuàng)了統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)新局面

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的統(tǒng)計(jì)工作，必須牢固樹立“依法統(tǒng)計(jì)”的思想觀念，依法有效行使職權(quán)，維護(hù)統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

采取多種有效措施，加強(qiáng)普法宣傳

一直以來，縣統(tǒng)計(jì)局把統(tǒng)計(jì)法制工作的重點(diǎn)放在普法宣傳上。深入開展全員普法教育和統(tǒng)計(jì)法制宣傳活動(dòng)，系統(tǒng)內(nèi)普法覆蓋率達(dá)到100%以上；特別是2008年，縣統(tǒng)計(jì)局以普法工作為重點(diǎn)，在縣主導(dǎo)刊物《盧龍導(dǎo)報(bào)》上開辟《統(tǒng)計(jì)法》宣傳專欄，以電視臺(tái)報(bào)道、制作橫幅、張貼宣傳標(biāo)語、“送法下鄉(xiāng)趕大集”等形式加大統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)宣傳力度，我縣的法制宣傳工作也多次受到市局的表揚(yáng)。

嚴(yán)密組織，開展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查

縣統(tǒng)計(jì)局把加強(qiáng)法制建設(shè)貫穿于統(tǒng)計(jì)工作和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)執(zhí)法和數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查，重點(diǎn)對(duì)虛報(bào)、瞞報(bào)、拒報(bào)、遲報(bào)等違法行為進(jìn)行檢查，對(duì)違法行為及時(shí)進(jìn)行了糾正，對(duì)違法行為較重的單位進(jìn)行嚴(yán)肅查處，幾年來，查處統(tǒng)計(jì)違法案件三起，通報(bào)批評(píng)15家。

強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，提高機(jī)關(guān)行政效能

縣統(tǒng)計(jì)局嚴(yán)格按照縣委、縣政府切實(shí)“轉(zhuǎn)變政府職能、規(guī)范機(jī)關(guān)行為、提高工作效率”的要求，以“鍛煉一支好隊(duì)伍，建設(shè)一種好機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境”為目標(biāo)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德宣傳教育和機(jī)關(guān)效能建設(shè)，統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，在統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)形成說實(shí)話、干實(shí)事、求實(shí)效的良好風(fēng)氣，為全縣統(tǒng)計(jì)改革和統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化建設(shè)提供了精神動(dòng)力和智力支持。抓制度建設(shè)，規(guī)范機(jī)關(guān)工作行為

為切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，對(duì)機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)一步規(guī)范管理，嚴(yán)格制定了考勤制度、統(tǒng)計(jì)分析信息獎(jiǎng)勵(lì)制度、辦公用品領(lǐng)取登記制度等多項(xiàng)制度，并結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和干

部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，對(duì)相關(guān)制度進(jìn)一步完善；結(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，實(shí)行AB崗位制度；在黨員承諾制活動(dòng)中，把承諾范圍擴(kuò)大到全局每個(gè)同志，實(shí)行全員掛牌承諾。這些制度的制定和實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范了機(jī)關(guān)干部的工作行為，提高了工作效率和統(tǒng)計(jì)工作的執(zhí)行力。以人為本，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作和諧發(fā)展

幾年來，縣統(tǒng)計(jì)局以外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全力打造業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的一流統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍為目標(biāo)，在統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)工作順利開展的同時(shí)，開展文明禮儀學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及各類豐富多彩的文體活動(dòng)，提升了機(jī)關(guān)隊(duì)伍整體素養(yǎng)，營(yíng)造了機(jī)關(guān)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的工作氛圍。

強(qiáng)化素質(zhì)教育，打造過硬隊(duì)伍

統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)的高低直接影響到統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量和效率。近年來，縣統(tǒng)計(jì)局努力培養(yǎng)一支勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的高素質(zhì)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍。以開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)為契機(jī)，在全局開展了“學(xué)專業(yè)、當(dāng)學(xué)生；講專業(yè)、做老師”活動(dòng)，使機(jī)關(guān)干部互相學(xué)習(xí)，互相提高。通過組織開展數(shù)據(jù)錄入技能比賽、打字比賽和專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，在全局形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)和工作氛圍。

成績(jī)屬于過去，未來更具挑戰(zhàn)。今年，縣委、縣政府確定了“三到五年達(dá)到全省中等以上發(fā)展水平”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體目標(biāo)，為使統(tǒng)計(jì)工作更好地發(fā)揮其職能作用，在促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正成為政府領(lǐng)導(dǎo)的“眼睛”，經(jīng)濟(jì)決策的“參謀”，企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”和“監(jiān)測(cè)儀”，縣統(tǒng)計(jì)局將以為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航，為社會(huì)各界提供更多更優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)計(jì)服務(wù)為工作目標(biāo)，強(qiáng)化“四字”方針，即：工作思路上強(qiáng)化一個(gè)“新”字，基礎(chǔ)工作上把握一個(gè)“實(shí)”字，服務(wù)內(nèi)容上深化一個(gè)“優(yōu)”字，隊(duì)伍建設(shè)上突出一個(gè)“強(qiáng)”字，進(jìn)一步調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用

發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，促學(xué)生快樂成長(zhǎng)

內(nèi)容提要：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是活動(dòng)過程的重要部分。為了能夠不斷提高課程教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，必須構(gòu)建自主、開放、多元、過程化的評(píng)價(jià)體系。既以學(xué)生的發(fā)展為中心，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；堅(jiān)持面向全體的評(píng)價(jià)，以學(xué)生為主；以過程評(píng)價(jià)為主，貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程；激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展、面向全體、過程評(píng)價(jià)、激勵(lì)創(chuàng)新

課程評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和監(jiān)控作用。通過評(píng)價(jià)可以及時(shí)指導(dǎo)和幫助師生改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)，從而不斷提高課程教育教學(xué)質(zhì)量。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是活動(dòng)過程的重要部分，評(píng)價(jià)過程中老師科學(xué)有效的指導(dǎo)將有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生主體在自我反思、與他人比較中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自主意識(shí)和自我意識(shí)，從而提高辨別是非、完善自我的能力。

因此，每位綜合實(shí)踐活動(dòng)教師都有責(zé)任和義務(wù)努力構(gòu)建自主、開放、多元、過程化的評(píng)價(jià)體系。

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程的性質(zhì)和特征為依據(jù)，樹立重參與、重過程和重發(fā)展的整體評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體與方式的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性與全面性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性與科學(xué)性，以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。

構(gòu)建自主、開放、多元、過程化的評(píng)價(jià)體系，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下四點(diǎn)加以實(shí)施：

（1）以學(xué)生的發(fā)展為中心，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

在具體評(píng)價(jià)操作中，不以活動(dòng)的成果、結(jié)果為重點(diǎn)，而是注重學(xué)生親身參與和全員參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核，著眼于通過學(xué)生自我信息反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的進(jìn)步與不足，幫助學(xué)生小組（個(gè)人）樹立信心。以學(xué)生的發(fā)展為中心的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)形式上。自我評(píng)價(jià)是以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生自己反思在實(shí)踐活動(dòng)過程中，在小組里所充當(dāng)?shù)慕巧?、表現(xiàn)、行為、方法和研究的成果，以及在小組合作過程中的達(dá)成度進(jìn)行反思，不斷提升自己在小組活動(dòng)中與他人共事的能力，通常我們?cè)诨顒?dòng)中可以根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，讓學(xué)生事先設(shè)計(jì)了一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等進(jìn)行一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)其自身向好的方向發(fā)展。這種方式既能夠體現(xiàn)面向全員參與，而且每位學(xué)生可以不用與其他學(xué)生進(jìn)行比較，可以私密地評(píng)價(jià)自己，保護(hù)自尊心。

《主體附加搞創(chuàng)造》中，自評(píng)時(shí)老師并不急于表態(tài)，而是讓學(xué)生自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和問題，并尋求解決問題的方法。很多學(xué)生在進(jìn)行了實(shí)踐后，各自對(duì)于自己的創(chuàng)造都有了一些新的構(gòu)思：“如果我在制定時(shí)，能夠考慮到“某某方面”就好了。”這時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的自評(píng)予以肯定和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知改進(jìn)創(chuàng)造，學(xué)生情緒高漲，紛紛討論、修改自己的創(chuàng)作方案，因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)成果得到了承認(rèn)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，他們興致勃勃地投入到后面的活動(dòng)中。

（2）堅(jiān)持面向全體，以學(xué)生為主。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身由研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四部分組成，各部分的教學(xué)目標(biāo)和要求不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。評(píng)價(jià)活動(dòng)盡可能面向全體學(xué)生（班級(jí)、某一活動(dòng)的全體成員）公開，具體評(píng)價(jià)操作時(shí)以敘述（小組）的自我評(píng)價(jià)為主，在指導(dǎo)教師，校內(nèi)外專家、社區(qū)負(fù)責(zé)人參與評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生參與評(píng)價(jià)、答辯，允許保留小組（個(gè)人）意見。

面向全體的評(píng)價(jià)可以是小組內(nèi)部的評(píng)價(jià)，也可以是小組間的評(píng)價(jià)。小組內(nèi)的評(píng)價(jià)是讓小組所有的成員共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)每個(gè)小組成員在活動(dòng)過程中的人際關(guān)系、合作精神、交往能力和解決問題的能力，目的是通過評(píng)價(jià)來不斷修正、完善自我，培養(yǎng)組內(nèi)每個(gè)人的合作精神，提升小組活動(dòng)中的凝聚力，進(jìn)一步探索和解決新的問題。在《做模型建小區(qū)》這一活動(dòng)中，小組成員在評(píng)價(jià)一位平時(shí)不太起眼的學(xué)生時(shí)這樣說：“我真不知道你的手這么巧，這次我們小組的作品獲得了優(yōu)勝，你的功勞最大。謝謝你！”其他人也表示贊同：“我們從來沒有發(fā)現(xiàn)他竟然能將紙模型做得這么棒！”在后來的活動(dòng)中，其他同學(xué)也逐步重視到了他的意見，他在后來的日記中寫道：“我真的發(fā)現(xiàn)自己越來越棒！原來我還能干成這么多的事情！以前我太小看自己了！”雖然只是短短的一段話，我們已經(jīng)能夠看出在活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)逐步建立起自信心，并且一步步的在發(fā)現(xiàn)自己的能力，并樂于運(yùn)用自己的能力去解決問題。小組間的評(píng)價(jià)給我感觸最深的是北京實(shí)驗(yàn)二小六年級(jí)學(xué)生上的一節(jié)《新校園新標(biāo)志》一課。這節(jié)課上，每個(gè)小組都展示了本組設(shè)計(jì)的校園宣傳冊(cè)，當(dāng)某一小組展示之后，其他小組會(huì)對(duì)其作品進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，匯報(bào)組也同時(shí)進(jìn)行反駁，形成一種辯論的氛圍。課堂氣氛活而不亂，思維內(nèi)涵取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）以過程為主，貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。評(píng)價(jià)作為促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的工具，必須貫穿于活動(dòng)的全過程。過程性評(píng)價(jià)肯定不適于讓學(xué)生以各種方式隨時(shí)評(píng)價(jià)了。此時(shí)，教師就應(yīng)不吝于自己的言語和表情。作為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中的導(dǎo)師，更要善于觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，與他人合作交往的能力和語言表達(dá)能力。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，能夠使師生建立良好的活動(dòng)關(guān)系，成為一種學(xué)習(xí)伙伴，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，不應(yīng)只是看他的成果怎樣，學(xué)到了多少知識(shí)，關(guān)鍵是評(píng)價(jià)他在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，能力的提高以及研究性意識(shí)在行動(dòng)的體現(xiàn)。比如聽了一節(jié)《揉揉捏捏玩游戲》一課后，老師用了這樣一些語言：用你漂亮的坐姿告訴我；你的作品真有創(chuàng)意；你的想法

真好，下課后老師向你請(qǐng)教好嗎？等等。再如，《九宮棋》一課，有位教師就利用伸大拇指、故意輸棋然后用佩服的表情看著學(xué)生的方式來評(píng)價(jià)。以上這些示例活動(dòng)，可以視課堂的具體生成情況具體實(shí)施，授課過程中隨時(shí)能給學(xué)生以心靈的觸動(dòng)。

（4）激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)去，勤于之間，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?；顒?dòng)評(píng)價(jià)要做到因人、因活動(dòng)、因課題（項(xiàng)目）而異，注意學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展，不要用統(tǒng)一尺度對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。考察學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提高和增長(zhǎng)的情況。在活動(dòng)中施展個(gè)性和才能發(fā)揮的程度，對(duì)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的探索、創(chuàng)意、獨(dú)特的思考等應(yīng)給予肯定，并允許在創(chuàng)新過程中出現(xiàn)失誤。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的任課老師經(jīng)常會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說：其他學(xué)科的表現(xiàn)不會(huì)影響老師對(duì)你的感覺和印象，只要在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上你努力了，老師就會(huì)認(rèn)可你；無論別人怎樣評(píng)價(jià)你的作品，只要你是用心去做的，老師同樣會(huì)給予你優(yōu)秀等級(jí)的評(píng)價(jià)；無論你設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案和研究過程是否科學(xué)，只要你嘗試去做了，你就是好樣的；無論你的作品效果如何，也總有需要向別人學(xué)習(xí)之處或別人向你學(xué)習(xí)的地方??所以，在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生們會(huì)積極參與每一項(xiàng)活動(dòng)，他們還會(huì)勇敢地創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生們快樂，因?yàn)樗麄冎溃阂宦窌?huì)有老師和同學(xué)為他們喝彩！

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是活動(dòng)過程的重要部分，對(duì)于評(píng)價(jià)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中是這樣說的：要建立評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多元的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。如何能讓學(xué)生自主的進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能以評(píng)價(jià)帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)過程的開展呢？這是每一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師都應(yīng)該考慮的。所以，教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)，必須多思、多實(shí)踐、多從學(xué)生的角度出發(fā)看待評(píng)價(jià)問題，構(gòu)建新型評(píng)價(jià)體系，廣辟評(píng)價(jià)空間，為學(xué)生成長(zhǎng)加油喝彩！

第五篇：發(fā)揮職能導(dǎo)向作用促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

發(fā)揮職能導(dǎo)向作用促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

——柳北區(qū)長(zhǎng)塘鎮(zhèn)開展“創(chuàng)造杯”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

長(zhǎng)塘鎮(zhèn)是柳北區(qū)依市靠村的市郊重鎮(zhèn)，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程在建設(shè)“五個(gè)柳北”中具有舉足輕重的地位。在新形勢(shì)下，如何依托我鎮(zhèn)柳州市物流加工園的定位，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，鎮(zhèn)黨委政府在開展“創(chuàng)造杯”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)過程中，堅(jiān)持把發(fā)揮好黨委政府職能導(dǎo)向作用，搞好服務(wù)協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)職工群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，作為促進(jìn)提高我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。通過活動(dòng)的開展，有力促進(jìn)了我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定健康快速發(fā)展，為推進(jìn)長(zhǎng)塘“二次創(chuàng)業(yè)”點(diǎn)燃了激情。我們的主要做法和體會(huì)是：

一、健全組織，提高競(jìng)賽組織的科學(xué)性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)涵和外延不斷得到豐富和拓展。在企業(yè)，它不僅包括各種形式的競(jìng)賽、創(chuàng)建活動(dòng)，而且涉及達(dá)標(biāo)、共建、樹典型等諸多旨在調(diào)動(dòng)廣大職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的相關(guān)工作。政府職能的轉(zhuǎn)變，要求我們?cè)诖龠M(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，更加充分利用各種有力資源，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮好工人階級(jí)的主力軍作用。為確?！皠?chuàng)造杯”活動(dòng)在我鎮(zhèn)扎實(shí)有效地進(jìn)行，在黨政工團(tuán)齊抓共管的前提下，我鎮(zhèn)逐步建立健全了鎮(zhèn)、企業(yè)、班組各個(gè)層次“總分式”勞動(dòng)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)組織體系，避免了多頭領(lǐng)導(dǎo)、相互扯皮、重復(fù)檢查、標(biāo)準(zhǔn)不一等容

1易出現(xiàn)的問題，促進(jìn)了勞動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步完善。特別是針對(duì)在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，部分企業(yè)主（職工）認(rèn)為開展勞動(dòng)競(jìng)賽需要占用一定的人力、設(shè)備資源，影響生產(chǎn)秩序；認(rèn)為勞動(dòng)競(jìng)賽是國(guó)有企業(yè)的事，非公企業(yè)沒有相關(guān)的經(jīng)費(fèi)保證，只會(huì)增加勞動(dòng)成本；認(rèn)為勞動(dòng)競(jìng)賽只追求形式效應(yīng)，并不能很好地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，作用不大、效果不好等幾個(gè)誤區(qū)，我鎮(zhèn)在“創(chuàng)造杯”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中，根據(jù)市、區(qū)兩級(jí)“二次創(chuàng)業(yè)”的精神要求，不斷加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓廣大企業(yè)和員工認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)競(jìng)賽在服務(wù)企業(yè)發(fā)展、提高員工素質(zhì)、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展方面不可低估的作用，從而為活動(dòng)的順利開展奠定思想基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我們?cè)趧趧?dòng)競(jìng)賽的組織、制度、內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，上下形成共識(shí)，取得了廣大企業(yè)職工的有力支持和熱情參與。為擴(kuò)大勞動(dòng)競(jìng)賽范圍，我鎮(zhèn)結(jié)合創(chuàng)建自治區(qū)“十佳鄉(xiāng)鎮(zhèn)工會(huì)”活動(dòng)和第一屆區(qū)域性職代會(huì)的召開，進(jìn)一步拓展工會(huì)組建范圍，完善工會(huì)工作內(nèi)容，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政掛帥、工會(huì)主抓、其它部門參與的領(lǐng)導(dǎo)格局和管理體系。

二、拓寬內(nèi)容，提高勞動(dòng)競(jìng)賽的針對(duì)性

為增強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的激勵(lì)性、群眾性和創(chuàng)新性，鎮(zhèn)黨委政府以促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展與提高職工兩大素質(zhì)為目的，把“強(qiáng)員工整體素質(zhì)、促企業(yè)健康發(fā)展”作為競(jìng)賽活動(dòng)的主要目標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變“賽業(yè)務(wù)技能”狹隘觀念。根據(jù)轄區(qū)企業(yè)單位的發(fā)展?fàn)顩r和員工素質(zhì)狀況，在政策允許的范圍內(nèi)，把只要能夠提高生產(chǎn)力水平、提高工作效率、提高員工素質(zhì)的項(xiàng)目，都可以作為勞動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容，結(jié)合鎮(zhèn)中心工作任務(wù)不斷對(duì)勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、調(diào)整和完善，提高了活

動(dòng)成效。兩年來，我鎮(zhèn)在突出抓好傳統(tǒng)競(jìng)賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將開展“創(chuàng)造杯” 勞動(dòng)競(jìng)賽與開展的“安康杯”競(jìng)賽相結(jié)合，與爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、知識(shí)型職工活動(dòng)相結(jié)合，指導(dǎo)轄區(qū)單位開展競(jìng)賽活動(dòng)。本著“干什么，練什么”、“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，僅2009年，我鎮(zhèn)就先后舉辦了13期職工理論知識(shí)、法律知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的教育培訓(xùn)，同時(shí)大力開展職工崗位練兵、技能比武大賽，通過在干中練，在練中比，以練促干，以賽促學(xué)，不斷提高職工的技能水平。轄區(qū)企業(yè)以創(chuàng)新為基礎(chǔ),以節(jié)能降耗為目標(biāo),對(duì)提高工效、降低成本、增產(chǎn)增效等重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織職工積極投身“六個(gè)一”群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，既提高了企業(yè)的效益，也提高了員工的競(jìng)爭(zhēng)力，也保障職工的經(jīng)濟(jì)權(quán)益和生命權(quán)益。如富城機(jī)械有限公司每季度都組織職工開展各類崗位練兵、比武技能大賽，職工提合理化建議達(dá)到32條，被采納12條，付諸實(shí)施10多條，為企業(yè)創(chuàng)效益10多萬元。粵港平安氣體有限公司通過工藝創(chuàng)新和加強(qiáng)管理，成本方面節(jié)約超過50萬元。河騰新型建材公司在2009年攻克技術(shù)難點(diǎn)二項(xiàng)，僅推廣新工藝一項(xiàng)，就降低費(fèi)用約1.25萬元,節(jié)能降耗同比下降約10%。

三、創(chuàng)新形式，增強(qiáng)勞動(dòng)競(jìng)賽的吸引力

發(fā)展是硬道理。作為企業(yè)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有效載體，勞動(dòng)競(jìng)賽一大任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素，把企業(yè)的任務(wù)引導(dǎo)到黨委政府的總體目標(biāo)上來，把企業(yè)的中心任務(wù)化為職工群眾的自覺行動(dòng)。我們通過改變過去鎮(zhèn)工會(huì)包辦大型競(jìng)賽的局面，采取在競(jìng)賽組織上下結(jié)合、在競(jìng)賽規(guī)模大小結(jié)合、在競(jìng)賽周期長(zhǎng)短結(jié)合的方式方法，確保競(jìng)賽組織靈活多樣，力求在方式上求新；抓重點(diǎn)

和難點(diǎn)，組織激勵(lì)職工積極投身企業(yè)的科技攻關(guān)、強(qiáng)化管理、降本增效、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等活動(dòng)，力求在視角上求準(zhǔn)；結(jié)合開展“模范職工之家”、“十佳外來創(chuàng)業(yè)務(wù)工人員”、“創(chuàng)業(yè)之星”、“文明家庭”等活動(dòng)載體，及時(shí)表彰宣傳，塑造典型，發(fā)揮先進(jìn)標(biāo)兵典型引路作用，在效應(yīng)上求大；完善勞動(dòng)競(jìng)賽管理辦法，對(duì)在競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的技術(shù)能手，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、增資、晉級(jí)、休養(yǎng)等方面優(yōu)先考慮，在效果上求實(shí)，等等，使創(chuàng)品牌樹精品的意識(shí)深入人心，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)氛圍蔚然成風(fēng)，一些重點(diǎn)難點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目得到突破，企業(yè)的綜合實(shí)力得到了增強(qiáng)，職工收入不斷增長(zhǎng)，從而使活動(dòng)進(jìn)一步符合了企業(yè)發(fā)展的需要和職工群眾的愿望，進(jìn)一步增強(qiáng)了競(jìng)賽的活力。

近幾年來，我鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是2009年，我鎮(zhèn)累計(jì)完成工業(yè)總產(chǎn)值16.44億元，同比增長(zhǎng)25.6%，不僅出色地完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，而且生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和增長(zhǎng)速度都實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。這些成績(jī)的取得，既是抓住機(jī)遇、深化改革的結(jié)果，又是與重視發(fā)揮企業(yè)職工群眾參與勞動(dòng)競(jìng)賽，投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍作用分不開的?；仡櫧鼛啄陙淼膶?shí)踐，我們感到，開展勞動(dòng)競(jìng)賽，黨委政府重視是競(jìng)賽成功的基礎(chǔ)，機(jī)構(gòu)健全為競(jìng)賽提供了保障，全員熱情參與是有力保證，形式豐富是活動(dòng)活力的源泉，取得實(shí)效是關(guān)鍵和根本落腳點(diǎn)。只有不斷求得認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的新的突破，才能進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)競(jìng)賽在企業(yè)“兩個(gè)文明”建設(shè)中促進(jìn)作用。