第一篇：關(guān)于2013-2014第2學(xué)期《就業(yè)指導(dǎo)》課程授課學(xué)時(shí)及課程考核方式

關(guān)于2013-2014第2學(xué)期《就業(yè)指導(dǎo)》

課程授課學(xué)時(shí)及課程考核方式

一、《就業(yè)指導(dǎo)》課程授課學(xué)時(shí)

1、課程總計(jì)24個(gè)學(xué)時(shí)，安排在2013-2014學(xué)年第2學(xué)期開設(shè)，含理論講授和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2、理論講授16個(gè)學(xué)時(shí)（8次課），平時(shí)成績(jī)占課程總成績(jī)的20%；邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或HR、杰出校友、專家等舉辦專題講座6個(gè)學(xué)時(shí)（3次），占課程總成績(jī)的10%，缺一次該成績(jī)記0分；實(shí)踐環(huán)節(jié)2個(gè)學(xué)時(shí)，簡(jiǎn)歷制作（簡(jiǎn)歷制作大賽，另行通知），占課程總成績(jī)的10%。

二、課程考核方式

1、課程總成績(jī)=論文成績(jī)*60%+平時(shí)成績(jī)*20%+講座成績(jī)*10%+實(shí)踐成績(jī)*10%

2、論文撰寫要求

（1）撰寫課程論文，占課程總成績(jī)的60%。

（2）論文要求3000字以上，有題目，有自己的思考和觀點(diǎn)，不得抄襲，否則按作弊處理。

（3）論文題目需與就業(yè)相關(guān)，可以自擬題目，也可以結(jié)合課程中所學(xué)內(nèi)容自選一題。

（4）答題紙需手寫，并將課號(hào)、學(xué)號(hào)、姓名寫在答題紙左側(cè)，不得在答題紙上亂寫亂畫，否則答題紙視為作廢，無成績(jī)。

（5）不夠?qū)懣筛郊庸鹆蛛娮涌萍即髮W(xué)紅頭信箋紙。

3、論文上交時(shí)間

課程論文請(qǐng)以班級(jí)為單位收齊，并于5月26日上午12:00前交至輔導(dǎo)員處，逾期未交者，按零分處理。

信息與通信學(xué)院

2014年5月4日

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課程考核要求

就業(yè)指導(dǎo)課程考核要求：

一、考核方式：撰寫一篇命題作文——

1、題目：在指定題目中自選；

2、學(xué)號(hào)、專業(yè)、班級(jí)、姓名寫在標(biāo)題 一行靠右邊；

3、論文摘要：200字左右，關(guān)鍵詞：

3——5個(gè)；

4、正文：不少于2000字；

5、論文要有參考文獻(xiàn)或注釋；

6、用A4紙單面打印或用A4稿紙單面譽(yù)寫（藍(lán)、黑色墨水均可）。

7、指定題目：（每名學(xué)生自選一題）

1、為什么選擇專升本；

2、如何與企業(yè)簽訂網(wǎng)上就業(yè)協(xié)議；

3、為什么選擇在少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)；

4、為什么選擇自主創(chuàng)業(yè)；

5、為什么選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。6月8號(hào)之前統(tǒng)一提交。

第三篇：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程考核要求

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程考核要求

只適合11自動(dòng)化，11工管1、2,12建筑、12機(jī)制專、11材料物理。具體考核要求如下（平時(shí)占50%，期末考核50%）：

一、本人嚴(yán)格按照規(guī)范格式及內(nèi)容要求擬寫500-800字左右的自薦信，內(nèi)容要求大致分三段，包括：

1、說明本人基本情況和求職信息的來源

2、說明應(yīng)聘崗位和能勝任本崗位工作的理由

3、簡(jiǎn)單回顧自身經(jīng)歷，介紹自己的潛力，并表示希望得到答復(fù)面試的機(jī)會(huì)等

二、以手寫的方式獨(dú)立完成，不照抄同學(xué)或照搬網(wǎng)絡(luò)范本，發(fā)現(xiàn)考核成績(jī)?yōu)榱惴郑?/p>

三、自薦信上務(wù)必在左上角寫上班級(jí)、姓名及學(xué)號(hào)；

四、按時(shí)完成并上交，各班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)統(tǒng)一在第16周中午或者上最后一次課時(shí)一次收齊上交任課教師，事后不再補(bǔ)交，補(bǔ)交者不計(jì)成績(jī)。

第四篇：《日語會(huì)話》課程考核方式初探

《日語會(huì)話》課程考核方式初探

摘 要：《日語會(huì)話》課程的考核方式對(duì)日語會(huì)話的教學(xué)有著很重要的作用和影響。本文就《日語會(huì)話》課程的考核方式存在的問題以及相對(duì)應(yīng)的改革進(jìn)行了討論與探究，期望能對(duì)日語會(huì)話課程考核制度的進(jìn)一步改革起到墊腳石的作用，同時(shí)也能給日語專業(yè)其他課程改革以參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：日語會(huì)話；考核方式；改革

中圖分類號(hào)：H36 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）02-0117-01

一、《日語會(huì)話》課程地位和基本特點(diǎn)

《日語會(huì)話》是日語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段的核心課程之一，對(duì)日語專業(yè)教學(xué)有著十分重要的作用。特別是高職高專商務(wù)日語專業(yè)，《日語會(huì)話》課程更凸顯了它重要的地位。作為職業(yè)院校，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握某項(xiàng)技能，并能快速轉(zhuǎn)化為謀生手段是最重要的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校的實(shí)踐性便成了最顯著的特色。日語會(huì)話課程就是一門全實(shí)踐課程，學(xué)生們通過開口說日語以及各種現(xiàn)場(chǎng)情景模擬來實(shí)現(xiàn)交流的目的以及對(duì)日語的運(yùn)用。

作為一門以專項(xiàng)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的分支課程，相比于《日語基礎(chǔ)》、《日語聽力》和《日語寫作》等課程，它對(duì)于日語專業(yè)語言能力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的支撐作用更為綜合和全面，它不僅能運(yùn)用上《日語基礎(chǔ)》（日語精讀）課程中學(xué)到的語法，還能體現(xiàn)《日語聽力》的能力情況，更重要的是會(huì)話課中的信息量相對(duì)有限的學(xué)習(xí)效果的深化和拓展起著至關(guān)重要、甚至不可替代的作用。

《日語會(huì)話》課程的總體特點(diǎn)是“既泛又精”：所謂“泛”是指會(huì)話的內(nèi)容情景包羅萬象，要求同學(xué)們?nèi)轿粺o死角地在任何情景下都能用日語搭上話，并熟練表達(dá)想說的意思。所謂“精”是指在每個(gè)情景中都能用上日本最地道的說法。拒絕中國(guó)式日語以及自由發(fā)揮式日語。這就要求在教授學(xué)生說話的同時(shí)還要讓學(xué)生了解一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，同樣的一個(gè)意思為什么日本人比較習(xí)慣這樣說，而不那樣說，這些都需要講解到位。

二、《日語會(huì)話》課程考核基本要求和目標(biāo)

1.課程考核要求：課程考核內(nèi)容要涵蓋以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和以課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)為主的課外會(huì)話內(nèi)容，兩者并重，不能偏廢。

2.課程考核目標(biāo)：通過以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的考核檢測(cè)和強(qiáng)化該教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用；通過以課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)為主的日語會(huì)話內(nèi)容的考核豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、深化課堂教學(xué)效果、最大限度地起到課程教學(xué)為專業(yè)學(xué)習(xí)總體目標(biāo)服務(wù)的作用。

三、《日語會(huì)話》課程傳統(tǒng)考核方法存在的弊端和不足

1.傳統(tǒng)的《日語會(huì)話》課程考核方法過于偏重于以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容，試卷模式的設(shè)計(jì)與日語精讀課程《日語基礎(chǔ)》相對(duì)雷同，總體信息量不足而且過于強(qiáng)調(diào)日語語法的細(xì)節(jié)性檢測(cè)，脫離了《日語會(huì)話》“泛而精”的課程特點(diǎn)，達(dá)不到會(huì)話課程的考核要求和目標(biāo)。

2.傳統(tǒng)的《日語會(huì)話》課程考核方法試卷模式單一，對(duì)于不同考核目標(biāo)的針對(duì)性不強(qiáng)，不利于課程教學(xué)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.傳統(tǒng)的《日語會(huì)話》課程考核方法弱化甚至忽視了課外自主學(xué)習(xí)的課外教學(xué)環(huán)節(jié)，即使涵蓋了此環(huán)節(jié)，也多半因?yàn)閭鹘y(tǒng)的閉卷考試方式而徒有其表，無法真正對(duì)課外會(huì)話完成效果做出客觀有效的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

4.傳統(tǒng)的《日語會(huì)話》課程考核方法過于強(qiáng)調(diào)期末考試的終結(jié)性考核作用，期末考試在學(xué)期成績(jī)中的比例過大，一般達(dá)到了60%-70%，忽略了過程性考核對(duì)課程教學(xué)效果所起的重要作用，使學(xué)生過多將學(xué)習(xí)精力投入在以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中甚至考前復(fù)習(xí)中而忽視了以課外練習(xí)環(huán)節(jié)，偏離了《日語會(huì)話》課程學(xué)習(xí)的正確軌道。

四、《日語會(huì)話》課程考核方法的改革措施 取消紙面試卷作答的考核方式，直接把真實(shí)情景搬入考試現(xiàn)場(chǎng)。通過現(xiàn)場(chǎng)提問以及模擬情景對(duì)話，來考核學(xué)生的會(huì)話能力。

2.考試內(nèi)容范圍廣并且靈活，除了考核學(xué)生的日語語言能力外還需要考核反應(yīng)能力以及綜合常識(shí)能力。

3.調(diào)整了課程學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將平時(shí)成績(jī)的比重從30%-40%提高至50%，而且在平時(shí)成績(jī)中加入了課內(nèi)外實(shí)踐情況這一內(nèi)容，降低了終結(jié)性考核比例，提高了過程性考核比例。

4.制定了文本式《日語會(huì)話》課程考試大綱，于課程教學(xué)開始之時(shí)就告知學(xué)生。

五、《日語會(huì)話》課程考核方法改革取得的積極效果

上述考核方法改革措施在實(shí)踐中取得了比較明顯的效果，在學(xué)生中引起了良好的反響，對(duì)于《日語會(huì)話》課程教學(xué)產(chǎn)生了一定的積極作用。

1.《日語會(huì)話》課程考試大綱的制定使學(xué)生從一開始就對(duì)課程學(xué)習(xí)和考核總體要求與目標(biāo)有了更加全面的認(rèn)知。

2.考核方式的改進(jìn)使學(xué)生對(duì)于課程具體訓(xùn)練目標(biāo)更加清晰，對(duì)課程學(xué)習(xí)的安排和方法更加科學(xué)有效。

3.課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)內(nèi)容考核并重的設(shè)計(jì)強(qiáng)化了課堂教學(xué)的對(duì)課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用和課外學(xué)習(xí)對(duì)課程學(xué)習(xí)的深化與拓展作用，兼顧了兩者之間的影響與促進(jìn)，大大提高了學(xué)生的綜合日語技能和水平。

4.過程性考核權(quán)重的增加和平時(shí)成績(jī)構(gòu)成的豐富激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、《日語會(huì)話》課程考核方法改革過程中尚存在的問題及進(jìn)一步改進(jìn)措施

由于教學(xué)水平的局限，對(duì)課程理解的深度和對(duì)學(xué)生具體情況的了解尚有不足，在《日語會(huì)話》課程考核方法改革過程中尚存在一些問題，比如以課外自主學(xué)習(xí)的會(huì)話內(nèi)容考核環(huán)節(jié)比例仍然偏低，目前僅占20%；對(duì)于構(gòu)成平時(shí)成績(jī)情況的評(píng)定還比較初放，評(píng)定和檢查標(biāo)準(zhǔn)尚不夠具體細(xì)致等等。這些將會(huì)在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步解決，以形成更為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某煽?jī)?cè)u(píng)定體系。

（作者單位：廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張文池；促進(jìn)日語會(huì)話教學(xué)改革 全面提升學(xué)生會(huì)話素質(zhì)――高職日語會(huì)話教學(xué)之管見[J]；科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)；2007年03期）

[2]莫偉；夏娟；日語會(huì)話課程教學(xué)環(huán)境探究[J]；咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)；2010年11期

[3]盧現(xiàn)祥，唐靜芳，羅小芳；中國(guó)應(yīng)試教育的制度分析[J]；湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年6月刊

[4]袁建，朱龍英，基于CDIO“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程考核方法改革的探索[J]；2007年19期

第五篇：8e2011屆畢業(yè)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程考核規(guī)定

2011屆畢業(yè)生實(shí)用問答

一、畢業(yè)生戶口、檔案如何派遣？

1、就業(yè)單位要求必須接收畢業(yè)生戶口、檔案的，就業(yè)指導(dǎo)中心在統(tǒng)一辦理《報(bào)到證》時(shí)，直接將《報(bào)到證》統(tǒng)一辦往就業(yè)單位。

2、就業(yè)單位不接收戶口、檔案的，直接將畢業(yè)生《報(bào)到證》辦往原籍所在省、市人事局（用人單位是否接收戶口、檔案，畢業(yè)生必須在5月30日前告之就業(yè)指導(dǎo)中心）。

3、未落實(shí)就業(yè)單位或自愿待業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等情況的畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)中心將畢業(yè)生《報(bào)到證》直接派遣回：畢業(yè)生原籍所在省、市人事局。

4、在有關(guān)政策、規(guī)定許可范圍內(nèi)，若畢業(yè)生不愿按上述正常情況辦理戶口、檔案（比如：未落實(shí)就業(yè)單位又自愿將戶口、檔案保留學(xué)?；蛞速e市人才交流中心及其它相關(guān)部門的），必面于5月30日前在學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心提交書面申請(qǐng)和辦理有關(guān)手續(xù)。否則就業(yè)指導(dǎo)中心將按正常情況辦理。

二、報(bào)到證如何領(lǐng)取和使用？

1、已取得畢業(yè)生資格的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)院按就業(yè)計(jì)劃，在畢業(yè)時(shí)予以正常派遣，由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)一到省教廳辦理《報(bào)到證》。

2、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心將辦好的《報(bào)到證》分發(fā)到各系、部，畢業(yè)生到各系、部領(lǐng)取報(bào)到證。

3、畢業(yè)生憑《報(bào)到證》到保衛(wèi)處領(lǐng)取《戶口遷移證》，學(xué)生持報(bào)到證按時(shí)到《報(bào)到證》上面所填寫的單位報(bào)到。

4、畢業(yè)生的檔案由學(xué)校學(xué)生處按《報(bào)到證》上地址轉(zhuǎn)寄。

5、畢業(yè)生必須按《報(bào)到證》上的報(bào)到期限（一般為2個(gè)月）到報(bào)到單位報(bào)到，并憑《報(bào)到證》和《戶口遷移證》在有效期內(nèi)

1及時(shí)向當(dāng)?shù)厝耸禄蚬膊块T申報(bào)上戶，關(guān)心查問檔案。

三、畢業(yè)生如何改派和補(bǔ)辦《報(bào)到證》？

（一）畢業(yè)生《報(bào)到證》的改派

1、畢業(yè)生提供原簽發(fā)的就業(yè)報(bào)到證。

2、畢業(yè)生提供與原就業(yè)單位解除關(guān)系的證明或有關(guān)材料（回原籍報(bào)到的除外）。

3、畢業(yè)生提供被用人單位接收或錄、聘用的證明或有關(guān)材料（回原籍報(bào)到的除外）。

4、畢業(yè)生就讀學(xué)校向省教育廳出具的改簽證明或函件。

5、學(xué)校重新填寫好的畢業(yè)生就業(yè)《報(bào)到證》。

6、畢業(yè)生憑重新填寫好的畢業(yè)生就業(yè)《報(bào)到證》到教育廳學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心辦理。(四川省教育廳學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心地址：成都市陜西街)

7、畢業(yè)生將最新辦好的《報(bào)到證》存根交回學(xué)院學(xué)生處檔案管理老師處和說明檔案轉(zhuǎn)寄地址，到學(xué)院保衛(wèi)處辦理新的《戶口遷移證》。

（二）畢業(yè)生《報(bào)到證》的補(bǔ)辦

由于報(bào)到證過期或丟失需補(bǔ)辦的，按以下程序辦理:

1、本人關(guān)于補(bǔ)辦《報(bào)到證》的書面申請(qǐng)

2、提供被用人單位接收或錄、聘用的證明或有關(guān)材料（派回原籍的除外）

3、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心向省教廳出具的補(bǔ)辦證明

4、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心重新填好新的畢業(yè)生就業(yè)《報(bào)到證》

5、畢業(yè)生憑重新填寫好的畢業(yè)生就業(yè)《報(bào)到證》到教育廳學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心辦理。(四川省教育廳學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心地址：成都市陜西街)

四、畢業(yè)生如何辦理人事代理？

1、什么是畢業(yè)生人事代理？什么機(jī)構(gòu)開展人事代理業(yè)務(wù)？

畢業(yè)生人事代理是指政府人事部門所屬的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，為各類畢業(yè)生解決在擇業(yè)、就業(yè)中遇到的人事方面的有關(guān)問題，并提供以人事檔案為基礎(chǔ)的社會(huì)化人事管理與服務(wù)。根據(jù)《四川省人事代理暫行辦法》規(guī)定，縣以上政府人事部門所屬的人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)是承辦人事代理業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)。

2、畢業(yè)生人事代理的主要服務(wù)項(xiàng)目有哪些？

人事政策咨詢；人事檔案和人事關(guān)系管理；工齡計(jì)算、檔案工資調(diào)整；黨組織關(guān)系掛靠；辦理轉(zhuǎn)正定級(jí)；代辦申報(bào)專

3、畢業(yè)生人事代理申辦程序？

畢業(yè)生持《就業(yè)報(bào)到證》和戶口遷移證到人才開發(fā)服務(wù)中心，簽訂《個(gè)人委托人事代理合同》，并按規(guī)定交納人事代理費(fèi)，檔案由學(xué)校交人才開發(fā)服務(wù)中心保管，人才開發(fā)服務(wù)中心將按合同規(guī)定為畢業(yè)生提供人事代理服務(wù)。

4、人事代理畢業(yè)生怎樣掛靠戶口？

需要將戶口掛靠在人才服務(wù)中心集體戶上的畢業(yè)生，在簽訂《個(gè)人委托人事代理合同》的同時(shí)另行簽訂《戶口掛靠合同》，將戶口遷移證、就業(yè)報(bào)到證復(fù)印件、畢業(yè)證復(fù)印件等入戶材料交人才開發(fā)服務(wù)中心辦理戶籍掛靠。入籍后享受宜賓市市民待遇。

5、人事代理畢業(yè)生怎樣辦理黨組織關(guān)系掛靠？

未找到就業(yè)單位或受聘單位無黨組織的黨員，可憑學(xué)校出具的組織關(guān)系介紹信將黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)入市人才交流中心黨支部掛靠管理。

6、人事代理畢業(yè)生如何辦理轉(zhuǎn)正定級(jí)，以及工齡如何計(jì)算？ 委托人事代理的應(yīng)屆高校畢業(yè)生見習(xí)期滿后，可到人才開發(fā)服務(wù)中心填寫《轉(zhuǎn)正定級(jí)表》，人才服務(wù)中心按國(guó)家規(guī)定為其辦理轉(zhuǎn)正定級(jí)。如果變動(dòng)工作調(diào)入事業(yè)單位或考取國(guó)家公務(wù)員，轉(zhuǎn)正定級(jí)將作為享受計(jì)算工齡有關(guān)待遇的重要依據(jù)。實(shí)行人事代理

畢業(yè)生工齡計(jì)算按有關(guān)文件規(guī)定辦理。

7、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心是否可以代辦人事代理？

為方便畢業(yè)生，服務(wù)畢業(yè)生，減少畢業(yè)生就業(yè)成本，經(jīng)省人事廳批準(zhǔn)，學(xué)院建立了川南人才市場(chǎng)宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院分市場(chǎng)，可以為畢業(yè)生代為辦理人事代理，需要辦理的學(xué)生，可在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心直接辦理。