第一篇：構(gòu)建教育大安全網(wǎng)絡(luò) 打造學(xué)校安全文化特色（定稿）

構(gòu)建教育大安全網(wǎng)絡(luò) 打造學(xué)校安全文化特色

——兼談2009年教育系統(tǒng)安全工作思路

安全工作并非學(xué)校的中心工作，但它會(huì)影響學(xué)校的中心工作。2008年，全區(qū)教育系統(tǒng)堅(jiān)持以創(chuàng)新工作為抓手，深化平安校園創(chuàng)建工作，鞏固提高“警校共育”工作成果，讓師生遠(yuǎn)離危險(xiǎn),讓校園平安和諧，著力構(gòu)建學(xué)校安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造了良好環(huán)境。今年，我區(qū)教育系統(tǒng)安全工作要繼續(xù)貫徹落實(shí)公安部“八條措施”、教育部“六條措施”和《四川省學(xué)校安全管理辦法》(川府發(fā)〔2007〕26號(hào)），以“突破工作年”為主題，堅(jiān)持“一二三四五”為工作思路，打造學(xué)校安全文化，構(gòu)建教育大安全網(wǎng)絡(luò)，奮力推進(jìn)教育系統(tǒng)安全管理工作提升品位、形成特色。推進(jìn)“一個(gè)轉(zhuǎn)變”

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校安全管理都是處于一種應(yīng)急式的管理狀態(tài)。由于國(guó)家對(duì)于學(xué)校安全管理立法滯后，各級(jí)政府頒布的安全生產(chǎn)相關(guān)政策對(duì)學(xué)校安全管理的針對(duì)性不夠強(qiáng)，使學(xué)校安全管理缺乏法律法規(guī)和政策依據(jù)，盡管各級(jí)教育行政部門和學(xué)校根據(jù)工作需要制定了一些規(guī)章制度，但尚未形成體系，常常是發(fā)生事故后再亡羊補(bǔ)牢，采取運(yùn)動(dòng)式的集中整治辦法。而集中整治也是以會(huì)議貫徹會(huì)議、以講話貫徹講話、以文件貫徹文件，形式上轟轟烈烈，而收效并不明顯，由于缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制，治理成果不能得到有效鞏固，往往是專項(xiàng)治理（或行動(dòng)）年年搞，而事故卻年年都在發(fā)生，且事故造成的損失永遠(yuǎn)也無(wú)法追回?；谏鲜鲈?，本人認(rèn)為，推進(jìn)學(xué)校安全工作由應(yīng)急式管理向常態(tài)化管理轉(zhuǎn)變，是今后一段時(shí)期學(xué)校安全管理工作的主要價(jià)值取向。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除期待《學(xué)校安全法》盡快出臺(tái)外（據(jù)悉全國(guó)人大已列入立法規(guī)劃），基層教育行政部門和學(xué)校應(yīng)在推進(jìn)“四化”上下工夫。一是推進(jìn)安全管理責(zé)任意識(shí)化。堅(jiān)持落實(shí)安全工作“一把手”負(fù)責(zé)制和“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。在強(qiáng)化“一把手”管理責(zé)任的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實(shí)教育局和學(xué)校兩級(jí)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任，堅(jiān)持安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組季度例會(huì)制度，總結(jié)和安排部署學(xué)校安全工作，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部安全管理的責(zé)任意識(shí)；細(xì)化安全管理目標(biāo)和責(zé)任，將安全管理責(zé)任分解到機(jī)關(guān)和學(xué)校各個(gè)崗位，使安全管理成為全系統(tǒng)干部職工崗位職責(zé)的一部分，讓安全管理入腦入心，形成全系統(tǒng)干部職工的自覺行為。全面實(shí)施安全工作責(zé)任書制度，推行責(zé)任金管理辦法，嚴(yán)格安全工作專項(xiàng)考核評(píng)估，落實(shí)安全責(zé)任事故在教育督導(dǎo)評(píng)估中的“一票否決”制度，促進(jìn)安全工作責(zé)任的有效落實(shí)。尤其要將安全設(shè)備設(shè)施建設(shè)、安全工作運(yùn)行、安全考核獎(jiǎng)勵(lì)等經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算范圍，保障學(xué)校安全工作經(jīng)費(fèi)需求，并作為目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。二是推進(jìn)安全管理制度系統(tǒng)化。全面實(shí)施《四川省學(xué)校安全管理辦法》，強(qiáng)化學(xué)校安全工作的政府管理職能；清理并完善系統(tǒng)安全工作管理制度，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的指導(dǎo)作用；從各類人員崗位職責(zé)、設(shè)備設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)安全規(guī)則、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、安全隱患排查整治、安全責(zé)任考核要求等方面著力，指導(dǎo)基層學(xué)校補(bǔ)充、修訂、完善學(xué)校安全工作管理制度，不斷提高安全管理制度的針對(duì)性和可操作性。三是推進(jìn)安全監(jiān)督檢查日常化。繼續(xù)實(shí)施“安全日志”制度，堅(jiān)持每日必查必記，促進(jìn)學(xué)校安全工作主管領(lǐng)導(dǎo)和值周人員更好地履行安全管理職責(zé)。由安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)組織，分別在期初、期末以及重大節(jié)日、紀(jì)念日前實(shí)施安全工作拉網(wǎng)式排查，并做好記載。對(duì)安全工作檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要落實(shí)掛牌限期整改制度，按誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則落實(shí)追蹤整改責(zé)任，并按規(guī)定上報(bào)。實(shí)施安全信息周報(bào)告制度，重要時(shí)段要實(shí)施每日一報(bào)制度，嚴(yán)格執(zhí)行突發(fā)事件緊急報(bào)告制度，確保安全工作信息暢通。四是推進(jìn)安全應(yīng)急演練實(shí)效化。全面推廣桑棗中學(xué)應(yīng)急演練經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)校園突發(fā)事件應(yīng)急處置的機(jī)制建設(shè)和重大事件或重要時(shí)段的安全提醒和預(yù)警機(jī)制，全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園要堅(jiān)持每學(xué)期組織一次全校師生應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震疏散、反恐逃生等方面的實(shí)際演練，提高廣大師生處置突發(fā)事件的快速反應(yīng)能力和應(yīng)急處置能力。爭(zhēng)取公安、衛(wèi)生、城管、交通等部門協(xié)調(diào)配合，共同組織應(yīng)急演練，提高應(yīng)急演練的實(shí)效。夯實(shí)“兩個(gè)基礎(chǔ)”

學(xué)校安全管理的最終目的是預(yù)防安全事故的發(fā)生，控制和減少事故帶來(lái)的損失和危害。學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和安全教育是預(yù)防安全事故的兩大基礎(chǔ)性工程。《四川省學(xué)校安全管理辦法》強(qiáng)調(diào):“建立學(xué)校安全事故預(yù)測(cè)、預(yù)防和預(yù)警機(jī)制，落實(shí)防范措施，及時(shí)排除各種安全隱患?！边@就為實(shí)施學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估提出了明確要求。學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，主要是對(duì)可能發(fā)生的事故類別、概率、危害等進(jìn)行的分析與評(píng)價(jià)，提出規(guī)避或者降低風(fēng)險(xiǎn)的建議和應(yīng)對(duì)措施。系統(tǒng)管理理論認(rèn)為，危險(xiǎn)源是導(dǎo)致安全事故的根源。因此，學(xué)校安全責(zé)任主體應(yīng)準(zhǔn)確辨識(shí)自身教育教學(xué)活動(dòng)中存在的所有危險(xiǎn)源，并對(duì)其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，策劃制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。每年初和組織重大活動(dòng)之前都應(yīng)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要采取現(xiàn)場(chǎng)勘查（必要時(shí)可采取技術(shù)檢測(cè)）、調(diào)查研究、綜合分析等方法，按照建立評(píng)估組織、確定評(píng)估方法、開展評(píng)估分析、作出評(píng)估結(jié)論、提出評(píng)估報(bào)告的程序進(jìn)行。安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)論，應(yīng)當(dāng)明確風(fēng)險(xiǎn)程度、可能發(fā)生事故的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、事故發(fā)生概率、規(guī)避或者降低風(fēng)險(xiǎn)的最佳方案等內(nèi)容。在綜合分析的基礎(chǔ)上形成書面評(píng)估報(bào)告，評(píng)估報(bào)告主要包括評(píng)估經(jīng)過、評(píng)估方法、評(píng)估結(jié)論、整改意見等內(nèi)容。評(píng)估者要根據(jù)評(píng)估報(bào)告，建立安全隱患臺(tái)帳，采取相應(yīng)的對(duì)策措施，消除或者降低安全風(fēng)險(xiǎn)。組織學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾相結(jié)合，可以共同分析評(píng)估得出結(jié)論，也可以分別評(píng)估、綜合分析得出結(jié)論。學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要按照相關(guān)法律法規(guī)要求，由學(xué)校自行組織實(shí)施，或委托專門評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行。加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自護(hù)自救能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)是預(yù)防安全事故的又一重要基礎(chǔ)性工程。抓好安全教育，要堅(jiān)持注重實(shí)效，從人文關(guān)懷的視覺選擇教育內(nèi)容和形式，作到“四個(gè)加強(qiáng)”，一是加強(qiáng)安全課教學(xué)。配備專兼職安全課教師，在使用統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際編寫安全教育區(qū)域教材和校本教材，保證每學(xué)期10課時(shí)以上的教學(xué)時(shí)間，做到教師、教材、教時(shí)、檢測(cè)“四落實(shí)”。二是加強(qiáng)學(xué)科滲透。在學(xué)科教學(xué)過程中滲透安全教育，如：結(jié)合自然課教學(xué)讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則；結(jié)合體育、活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生掌握游戲、活動(dòng)安全知識(shí)等。三是加強(qiáng)主題教育。結(jié)合“安全教育日”主題，開展形式多樣的教育活動(dòng)。并將“安全教育日”活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，開展“安全教育周”活動(dòng)。將每年3月份最后一個(gè)周確定為“安全教育周”，開展系列主題教育。四是季節(jié)性安全教育，抓住學(xué)生在一年中容易發(fā)生安全事故的季節(jié)有針對(duì)性地選擇主題開展教育活動(dòng)。如春季進(jìn)行郊游或野外活動(dòng)安全常識(shí)教育，夏季進(jìn)行游泳安全教育等。堅(jiān)持以案例教育作為安全教育的重要方式，通過形式多樣的教育活動(dòng)，提高學(xué)生自護(hù)自救技能，增強(qiáng)學(xué)生形成自護(hù)自救意識(shí)。深化“三項(xiàng)治理”

自去年實(shí)施防溺水事故、防交通事故、防校園傷害事故專項(xiàng)治理以來(lái)，我區(qū)學(xué)生傷亡事故明顯下降。深化以壓事故、減傷亡為主要目標(biāo)的“三項(xiàng)治理”，仍是學(xué)校安全管理工作的重要抓手。一是要繼續(xù)開展防溺水事故專項(xiàng)治理。溺水是造成中小學(xué)生，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生非正常死亡的主要?dú)⑹种?。教育部早?007年5月，就發(fā)出了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水事故工作的通知》，要求各地要切實(shí)提高加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生游泳安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，將安全工作重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來(lái)，切實(shí)減少溺水事故的發(fā)生。因此，各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生游泳安全教育工作，通過播放安全教育光盤、開展主題班隊(duì)會(huì)等多種方式和途徑，深入開展預(yù)防溺水的安全教育，教育學(xué)生不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到?jīng)]有安全保障的水域游泳。通過印發(fā)《告家長(zhǎng)書》、家長(zhǎng)學(xué)校授課、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。應(yīng)建議社區(qū)（村）在江（河）邊、湖邊、水塘邊等設(shè)立安全警示牌，在事故多發(fā)地設(shè)立義務(wù)監(jiān)督管理員，確保學(xué)生安全。二是要繼續(xù)開展防交通事故專項(xiàng)治理。要以市政府開展“道路交通安全綜合整治年”活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)教育部門相關(guān)責(zé)任，切實(shí)減少學(xué)生因交通事故造成的傷亡。要進(jìn)一步落實(shí)道路交通安全教育責(zé)任制，教育局、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生家長(zhǎng)要層層簽訂專項(xiàng)治理責(zé)任書，落實(shí)教育責(zé)任；加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，利用安全教育課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校內(nèi)宣傳陣地等多種途徑，開展道路交通安全教育，尤其要利用近期在發(fā)生我市的典型案例，開展警示教育，增強(qiáng)學(xué)生的違法恐懼感；向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《道路交通安全溫馨提醒》，切實(shí)履行好學(xué)校的告知義務(wù)；要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，通過學(xué)生相互監(jiān)督，學(xué)校明查暗訪等形式，準(zhǔn)確了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，并將學(xué)生的交通違法行為計(jì)入操行評(píng)定，督促學(xué)生自覺遵守交通安全法規(guī)；開展校門外交通安全標(biāo)識(shí)專項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，爭(zhēng)取交通行政管理部門的支持，完善校門外交通安全警示設(shè)施。三是要繼續(xù)開展防校園傷害事故專項(xiàng)治理。完善學(xué)生“一日常規(guī)”管理制度，切實(shí)加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育；要嚴(yán)格學(xué)生日常行為管理，特別要加強(qiáng)初中學(xué)生的教育管理，深入開展管制刀具收繳活動(dòng)，堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具進(jìn)入校園；要將心理侵害納入意外傷害范疇，針對(duì)不同年齡學(xué)生身心特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和青春期健康教育，增強(qiáng)學(xué)生過激行為的自我調(diào)控能力。突破“四個(gè)難點(diǎn)”

當(dāng)前，食品安全管理、住校生安全管理、校車安全管理和功能用房安全管理是學(xué)校安全工作面臨的“四個(gè)難點(diǎn)”。今年學(xué)校安全管理工作，要緊緊圍繞市委提出的“突破工作年”主題，在狠抓上述難點(diǎn)問題的解決上下工夫。一是要加強(qiáng)食品安全管理。目前，我區(qū)各中小學(xué)、幼兒園都建立了食堂和蒸飯點(diǎn)，加強(qiáng)食品安全管理顯得尤為重要。要加快標(biāo)準(zhǔn)化食堂創(chuàng)建進(jìn)程，大力改善食堂硬件設(shè)施；實(shí)施從業(yè)人員資格制度，特別是體質(zhì)健康檢查制度，嚴(yán)把從業(yè)人員準(zhǔn)入關(guān)；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，遵守衛(wèi)生操作規(guī)范；建立食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證、登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全；實(shí)施食品衛(wèi)生日查制度，確保食堂衛(wèi)生管理規(guī)章落實(shí)到位。二是要加強(qiáng)住校生安全管理。隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的推進(jìn)，中小學(xué)住校生規(guī)模不斷增加，住校生管理難度加大。加之取消農(nóng)村學(xué)校寄宿制學(xué)生住宿費(fèi)后，財(cái)政新的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充政策尚未出臺(tái)，學(xué)校保障經(jīng)費(fèi)更加困難。學(xué)校要努力克服經(jīng)費(fèi)困難，做到住校生管理人員不減，管理要求不變，并保證安保、水電等運(yùn)行經(jīng)費(fèi)開支，努力高服務(wù)質(zhì)量；要完善住校生安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的夜間巡查、值班守護(hù)，尤其要針對(duì)女生宿舍安全工作特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)女生宿舍的安全管理。三是要加強(qiáng)校車安全管理。配備有學(xué)生接送車輛的學(xué)校，必須建立校車安全管理制度，并及時(shí)到公安機(jī)關(guān)交通管理部門備案；校車必須檢驗(yàn)合格，定期維護(hù)和檢測(cè)，并粘貼統(tǒng)一標(biāo)識(shí)；駕駛員應(yīng)具備《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的相關(guān)資格條件；建立校車駕駛員和校車業(yè)主安全學(xué)習(xí)制度，定期組織學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)，增強(qiáng)校車駕駛員和業(yè)主的安全意識(shí)；推行校車依法行駛保證金制度，配合公安交警部門和運(yùn)政管理部門加強(qiáng)校車安全檢查，嚴(yán)懲校車違法行為，特別是超載行為。協(xié)調(diào)運(yùn)輸管理部門，探索實(shí)施委托接送改革，將接送學(xué)生工作委托給有資質(zhì)、信譽(yù)好的交通運(yùn)輸企業(yè)，采取市場(chǎng)化運(yùn)作方式作好學(xué)生接送工作。四是要加強(qiáng)功能用房安全管理?；就瓿伞捌站拧蹦繕?biāo)以后，學(xué)校計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室等功能用房大幅增加，部分學(xué)校功能用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低、且管理力量薄弱，日常管理工作不夠到位，在用電線路、消防設(shè)備、防雷設(shè)施、?；幤饭芾矸矫娑即嬖谝欢ǖ陌踩[患。要加強(qiáng)功能用房達(dá)標(biāo)排查和安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，及時(shí)整改不合格用房，特別是用電線路、防雷設(shè)施改造和消防器材的定期檢查，重點(diǎn)要解決好消防器材“不能用”和“不會(huì)用”的問題，堅(jiān)決杜絕因?qū)W校硬件條件不合格造成的安全事故。要完善功能用房安全管理制度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程中的安全教育，避免因操作不當(dāng)引發(fā)安全事故。要加強(qiáng)?；幤饭芾恚瑖?yán)格建立?；幤贰⒎派湮镔|(zhì)的購(gòu)買、保管、使用、登記、注銷等制度，保證將?；幤?、放射物質(zhì)存放在安全地點(diǎn)。要嚴(yán)格特種設(shè)備管理，堅(jiān)持特種設(shè)備年檢制度和定期維護(hù)制度，確保設(shè)備安全正常使用。堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”

學(xué)校安全管理工作涉及方方面面，建立全員重安全、全面抓安全、全體管安全的運(yùn)行格局，必須堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”。一是安全工作與教職工繼續(xù)教育相結(jié)合。建立一支安全意識(shí)強(qiáng)、安全理論豐富的干部教師隊(duì)伍是抓好學(xué)校安全工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部安全管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持定期組織中小學(xué)校長(zhǎng)和安全管理人員專題培訓(xùn)班，提高領(lǐng)導(dǎo)干部安全管理水平；將安全管理業(yè)務(wù)列入黨委中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，每年組織一次以上的專題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部安全意識(shí)；堅(jiān)持局、校兩級(jí)每季度一次的安全工作例會(huì)和雙月召開民辦幼兒園園長(zhǎng)例會(huì)，交流學(xué)校安全工作經(jīng)驗(yàn)，研究部署安全工作，推進(jìn)安全管理規(guī)范化。另一方面，要將學(xué)校安全管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇，定期組織教職工安全工作專題培訓(xùn)，促使廣大教職工懂得抓安全、主動(dòng)抓安全，將履行安全教育和監(jiān)管職責(zé)內(nèi)化為教職工的自覺行為。二是安全工作與素質(zhì)教育相結(jié)合。將學(xué)生安全意識(shí)和技能培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，并將安全教育和監(jiān)管工作滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，在課堂教學(xué)中全面滲透的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該將其與德體藝衛(wèi)各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中自覺遵守安全規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的內(nèi)化。三是安全工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。將打造安全文化列入創(chuàng)建特色學(xué)校范疇，使安全文化成為校園文化的有機(jī)組成部分，從而不斷提升學(xué)校安全工作品味。要結(jié)合學(xué)校改擴(kuò)建和綠化、美化工作，加快推進(jìn)安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升物防和技防水平，打造安全物質(zhì)文化；完善學(xué)校安全工作運(yùn)行規(guī)范，嚴(yán)格實(shí)施安全教育和監(jiān)管，打造安全制度文化；高度關(guān)注安全工作細(xì)節(jié)，落實(shí)安全工作制度，推進(jìn)安全管理精細(xì)化，打造安全管理文化；改進(jìn)安全教育方法，提高安全教育實(shí)效，打造安全育人文化；加強(qiáng)教育宣傳，作好學(xué)校安全教育和監(jiān)管的職責(zé)宣傳，打造安全輿論文化；落實(shí)安全工作“一崗雙責(zé)”，調(diào)動(dòng)安全責(zé)任主體的積極性和創(chuàng)造性，打造安全機(jī)制文化。四是安全工作與學(xué)生校外教育相結(jié)合。依靠社會(huì)、家庭的協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生處于全程性、網(wǎng)絡(luò)化的安全關(guān)懷中，構(gòu)建起共同關(guān)心學(xué)生安全的良好格局。學(xué)校要積極指導(dǎo)家庭教育，通過印發(fā)宣傳或提醒資料、實(shí)施家校聯(lián)系、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全教育意識(shí)和水平；還要爭(zhēng)取社區(qū)力量對(duì)學(xué)校安全工作的支持，特別要依靠公安、司法、交通等部門，抓好校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)校教育營(yíng)造良好環(huán)境。五是安全工作與學(xué)校穩(wěn)定工作相結(jié)合。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，安全與穩(wěn)定工作緊密相聯(lián)。實(shí)施安全管理，特別是在處理安全事故過程中，要高度重視穩(wěn)定工作，將各種可能發(fā)生的穩(wěn)定問題列入安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估范疇，做好相關(guān)應(yīng)急準(zhǔn)備。要建立靈活暢通的信息報(bào)送機(jī)制和快速高效的事故處理機(jī)制，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)，確保各學(xué)校和教育系統(tǒng)平安穩(wěn)定。

第二篇：構(gòu)建特色校園文化 打造平安

構(gòu)建特色校園文化 打造平安、文明校園

——揚(yáng)眉中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)

文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積淀來(lái)支撐。建設(shè)健康和諧的特色校園文化，學(xué)校具有義不容辭的責(zé)任。為進(jìn)一步推動(dòng)我校校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安、文明的校園，根據(jù)《崇義縣教育局關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見》有關(guān)精神，我校在原有的校園文化建設(shè)傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，著力探討建設(shè)以平安、文明為特色的校園文化新思路。現(xiàn)將我校近幾年進(jìn)行的校園文化建設(shè)總結(jié)如下：

一、廣泛征求意見，形成以“禮”為核心理念，構(gòu)建“以禮立人”的“禮文化”特色學(xué)校。

二、逐步完善學(xué)校辦學(xué)條件

近幾年，我校在辦學(xué)硬件方面進(jìn)行了一系列的改造：

1、學(xué)校先后新建了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂、教師公租房、少年宮活動(dòng)功能室；

2、著力打造校園文化，近兩年學(xué)校對(duì)校園文化進(jìn)行了整體的更新和和改造，打造一個(gè)具有地方特色，平安、文明的和諧校園；

3、完善設(shè)備，使功能室更加規(guī)范。陸續(xù)建齊了圖書室、音樂教室、美術(shù)教室、體育器材室、微機(jī)室、多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生保健室等功能教室，并按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)初步補(bǔ)充了各功能室的儀器設(shè)備；

4、更新了教師辦公桌椅和學(xué)生課桌；

5、構(gòu)建了簡(jiǎn)單的校園辦公網(wǎng)絡(luò)，形成了校內(nèi)資源共享平臺(tái)。

三、追求高品位精神文化建設(shè)。校園的綠化、美化、凈化追求高品位，凸顯“禮文化”，讓高品位的文化給孩子們的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)資源。

1、別具匠心裝扮校園圍墻與教學(xué)大樓：在校園圍墻、教學(xué)樓張貼文明禮儀、理想教育、崇尚科學(xué)、書香熏陶、啟迪智慧、勵(lì)志成長(zhǎng)等圖片。

2、教室每一面墻都獨(dú)具特色：師生們匠心獨(dú)運(yùn)將班級(jí)墻面布置得獨(dú)具特色，風(fēng)格迥異。

3、和諧溫馨、優(yōu)美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時(shí)光。著力讓校園里的每一面墻都會(huì)說話。

三、行為文化建設(shè)體現(xiàn)實(shí)踐性。

1、為了激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)掘?qū)W生潛能，我校在2012年建成了鄉(xiāng)村少年宮，開設(shè)了形式多樣的興趣小組。

2、為了讓中華經(jīng)典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，讓學(xué)生在誦讀過程中汲取人類思想的精華，感悟中華經(jīng)典，讓身心得到美的洗禮，使學(xué)生身處精神和思想的圣殿，心靈得到凈化、升華。

3、每學(xué)年舉行多次讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，讓學(xué)生徜徉在書籍的浩海中，享受著閱讀帶來(lái)的快樂。

總之，我們將在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中努力打造一個(gè)以“禮”為核心理念，更具地方特色、更顯學(xué)校特性的平安、文明校園。揚(yáng)眉中心小學(xué)

第三篇：構(gòu)建科學(xué)管理模式打造特色品牌學(xué)校

構(gòu)建科學(xué)管理模式打造特色品牌學(xué)校

興安街道興安小學(xué)

興安小學(xué)是一座創(chuàng)辦于1914年的百年老校，現(xiàn)有教學(xué)班31個(gè)，在校生1900多人。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的科學(xué)管理模式，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

一、健全育人機(jī)制，完善考核方案，奠定學(xué)校科學(xué)管理基礎(chǔ)。學(xué)校結(jié)合12項(xiàng)制度深化年建設(shè)，修訂完善了《全員育人導(dǎo)師度》、《學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制度》等12項(xiàng)育人制度，并編印成冊(cè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生管理方面完善了《師德考評(píng)制度》、《教師綜合量化雙百考核方案》、《班級(jí)量化雙百考核方案和班主任星級(jí)評(píng)價(jià)方案》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《校干考評(píng)及獎(jiǎng)懲制度》、《品行銀行評(píng)價(jià)機(jī)制》等20多項(xiàng)常規(guī)性制度。堅(jiān)持把每項(xiàng)制度不折不扣的分解落實(shí)到教育教學(xué)中，以切實(shí)可行的制度保障了教育教學(xué)工作的開展。

《校干考評(píng)及獎(jiǎng)懲制度》從分管工作、任教學(xué)科、所包級(jí)部、工作量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)六個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲校干，并設(shè)立學(xué)校管理人員業(yè)績(jī)一覽表，隨時(shí)將所干工作在表中展示，以起到激勵(lì)和督促作用，打造一流的管理團(tuán)隊(duì)。

《教師綜合量化雙百考核》是指教師日常工作占100分，教學(xué)成績(jī)占100分。日常工作分為師德及工作態(tài)度、考勤、辦公室衛(wèi)生、課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)材料、材料及資金上交、教研活動(dòng)、工作量及工作難度、特殊貢獻(xiàn)、義務(wù)勞動(dòng)等這些項(xiàng)目占100分。學(xué)校每學(xué)期

依據(jù)方案考核一次，考核結(jié)果作為教師職稱考核、調(diào)動(dòng)、支教、聘任、評(píng)優(yōu)樹先、績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)。該制度成為評(píng)價(jià)教師的總抓手，為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)教師比學(xué)趕超的熱情，學(xué)校制作了教師專業(yè)成長(zhǎng)足跡專欄，將教師的工作及時(shí)在成長(zhǎng)足跡欄中展示出來(lái)，讓教師及時(shí)了解自己和他人的業(yè)績(jī)，以便找出差距，督促自己努力工作，打造精英教師和精英教師團(tuán)隊(duì)。

《班主任雙百考核方案》從班級(jí)日常管理、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)三個(gè)層面對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中班級(jí)教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)占100分，班級(jí)日常管理占100分，學(xué)校每學(xué)期評(píng)價(jià)兩次，評(píng)價(jià)結(jié)果作為班主任津貼發(fā)放、評(píng)優(yōu)樹先、職稱考核聘任的重要依據(jù)。在評(píng)價(jià)中，學(xué)校提高了班主任的待遇，其中經(jīng)濟(jì)待遇：增加班主任津貼，班主任津貼分三部分發(fā)放，一是上級(jí)每月補(bǔ)助，按原數(shù)發(fā)放；二是將每個(gè)級(jí)部作為一個(gè)考核小組，根據(jù)班主任評(píng)價(jià)方案最后的評(píng)價(jià)結(jié)果，從高到低評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，平均每月補(bǔ)助120元；三是學(xué)校將平日物資訂購(gòu)及品行評(píng)價(jià)機(jī)制使用情況單獨(dú)拿出獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)兩項(xiàng)的成績(jī)將所有班級(jí)排隊(duì)，分一二三等獎(jiǎng)發(fā)放獎(jiǎng)金。三項(xiàng)合計(jì)每個(gè)班主任每月平均補(bǔ)助180元以上。班主任補(bǔ)助分三部分發(fā)放，一方面，保證了上級(jí)政策的貫徹落實(shí)。另一方面，學(xué)校按等級(jí)發(fā)放部分補(bǔ)助，有利于學(xué)校制度的貫徹落實(shí)和各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，激發(fā)班主任爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)和自主創(chuàng)新發(fā)展的熱情。另外擔(dān)任班主任的教師在職稱考核、職稱晉升、優(yōu)秀教師的評(píng)選上，不低于學(xué)校所分名額的40%，同等情況班主任優(yōu)先。此制度調(diào)動(dòng)了班主任管理積極性，培養(yǎng)出了肯于吃苦樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。

品行銀行評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校已經(jīng)使用三年，還在不斷改進(jìn)，原來(lái)是只有班主任在班級(jí)管理中用，現(xiàn)在所有作課教師都愿意用，學(xué)生課

堂中的表現(xiàn)、家庭作業(yè)及上交作業(yè)完成情況都可儲(chǔ)蓄到品行銀行存折上，最終落實(shí)到品行超市的獎(jiǎng)勵(lì)上，以實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。成為了一種教師喜歡用學(xué)生樂于接收的一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。今年5月份，為全市育人制度建設(shè)提供了現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校在會(huì)上做了題為《創(chuàng)新綠色懲戒，實(shí)施品行銀行管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹。此課題還被立項(xiàng)為山東省十二五重點(diǎn)課題。

二、建強(qiáng)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教研教改，提升教育教學(xué)管理水平。一是開展師德建設(shè)主題活動(dòng)，提高教師師德水平。“贊美他人，提升自我”是學(xué)校師德建設(shè)的創(chuàng)新做法，每年一個(gè)主題，今年是第四屆，主題是“我的學(xué)生我的愛，我與學(xué)生共成長(zhǎng)”。針對(duì)個(gè)別教師急功近利，工作是為了撈榮譽(yù)晉職稱不正確的工作態(tài)度，今年在師德建設(shè)方面學(xué)校增加了一項(xiàng)內(nèi)容，校干輪流舉辦講座，將本校教師的出色表現(xiàn)融入故事，以故事的形式加強(qiáng)對(duì)教師的引領(lǐng)和教育，起到了很好教育激勵(lì)作用。學(xué)校師德建設(shè)的這一創(chuàng)新做法得到了市教育局、街道教管辦的肯定，濰坊電視臺(tái)、安丘電視臺(tái)分別做了報(bào)道。

二是強(qiáng)化課題研究，以科研促教。鼓勵(lì)全體教職工做到了人人有課題，人人做研究。如語(yǔ)文開展了《雙閱讀主題習(xí)作教學(xué)法研究》，英語(yǔ)開展了《小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶方法的實(shí)踐與研究》，數(shù)學(xué)開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性研究》。學(xué)校還組建語(yǔ)數(shù)英綜合科精英團(tuán)隊(duì)，研究教法學(xué)法，構(gòu)建教學(xué)模式，研究如何更好地提高課堂教學(xué)效益，如何提高學(xué)生的訓(xùn)練效益等與教學(xué)緊密相關(guān)的實(shí)際問題。雙閱讀主題習(xí)作課題召開了安丘市級(jí)的課題推介會(huì)，該課題獲安丘市重大教育教學(xué)問題研究一等獎(jiǎng)，獲濰坊市創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。山東教育電視臺(tái)和山東教育對(duì)該課題進(jìn)行了宣傳推介。教師及學(xué)生的作品多篇在多種刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三是開展課堂教學(xué)大比武，打造“研講評(píng)自信高效”團(tuán)隊(duì)。學(xué)校圍繞“自信高效”課堂這一目標(biāo)，展開了不同風(fēng)格的賽課活動(dòng)。學(xué)校教師人人參與，分個(gè)人比賽和團(tuán)隊(duì)比賽兩種。分別評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)，發(fā)放獎(jiǎng)金和證書，學(xué)校證書在職稱考核中同樣記分?；顒?dòng)的開展，提升了學(xué)校的教研氛圍，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)精英團(tuán)隊(duì)參加安丘市研講評(píng)擂臺(tái)賽獲一等獎(jiǎng)。

四是開展新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班級(jí)創(chuàng)新成果展示會(huì)”和特級(jí)教師評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平整體提升。

為加快對(duì)新教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平，學(xué)校還開展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過“師徒結(jié)對(duì)，傳授幫扶”，達(dá)到“互促互學(xué)，共同提高”的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的“雙贏”。

學(xué)校每學(xué)期還舉行“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班級(jí)創(chuàng)新成果展示會(huì)”，學(xué)期初舉行班級(jí)創(chuàng)新成果展示初評(píng)會(huì)，學(xué)期末舉行班級(jí)創(chuàng)新成果展示鑒定會(huì)。評(píng)選出優(yōu)秀班主任一、二、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

“特級(jí)教師評(píng)選”活動(dòng)每年一次，每屆任期一年，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，半年一考查，不履行職責(zé)的取消特級(jí)教師稱號(hào)。評(píng)選為特級(jí)教師的優(yōu)先享受外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，優(yōu)先享受參評(píng)省市特級(jí)教師的待遇，另外特級(jí)教師每月享受津貼100元，連任的每月增加津貼20元。

三、深化育人課程建設(shè)和活動(dòng)的開展，全面提升育人質(zhì)量。

一是加強(qiáng)校本課程開發(fā)，力助學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校編寫了《我心中的京劇藝術(shù)》《古詩(shī)文讀本》《雙閱讀主題習(xí)作》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》《英語(yǔ)低、中、高三學(xué)段訓(xùn)練》《書畫課程》《教、誠(chéng)、愛、仁》等校本教材，并利用多種育人活動(dòng)的開展，加強(qiáng)校本課程的學(xué)習(xí)，多方式提高育人質(zhì)量。

二是加強(qiáng)活動(dòng)開展，提升育人質(zhì)量。

1、開展“同沐書香，共享快樂”為主題的讀書演講活動(dòng)。為方便學(xué)生讀書，學(xué)校在樓道新建了圖書櫥，將圖書全部放到書櫥內(nèi)，分班級(jí)管理借閱。另外學(xué)校每年舉辦一屆舊書淘換活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，真正使閱讀成為了學(xué)生的良好習(xí)慣。

2、組織開展好每年一屆的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，給學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，為每一位學(xué)生的身心全面、健康、和諧發(fā)展和終身發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年3月份，在全市首屆中小學(xué)生體育節(jié)大型文體表演賽上學(xué)校表演的大型團(tuán)體操，獲得二等獎(jiǎng)。

3、積極開展名家進(jìn)校園和各類專題講座活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育。

4、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，開展一節(jié)一主題教育。例如：三月里的“雷鋒與我同行”主題教育系列活動(dòng)，清明節(jié)緬懷先烈、學(xué)英雄、話理想系列活動(dòng)，“五一”勞動(dòng)體驗(yàn)系列活動(dòng)，父親節(jié)母親節(jié)為父母洗一次腳，教師節(jié)開展“大愛無(wú)疆，師恩難忘”教師節(jié)慶祝活動(dòng)、老人節(jié)尊老敬老活動(dòng)等。

三是加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)愛好特長(zhǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，學(xué)校先后成立了“藝?yán)佟睉蚯囆g(shù)團(tuán)、“舞之韻”舞蹈團(tuán)、“百靈鳥”合唱團(tuán)、啄木鳥錯(cuò)字團(tuán)等60多個(gè)社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)有指導(dǎo)教師，有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容，有評(píng)價(jià)體制，有相應(yīng)的功能室。讓學(xué)生的的特長(zhǎng)得以培養(yǎng)和提高。并要求各社團(tuán)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，開展愛心服務(wù)等公益活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。學(xué)校的文化特色和社團(tuán)表演分別為安丘關(guān)工委、濰坊市關(guān)工委提供了現(xiàn)場(chǎng)。

四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了具有本校特色的校園文化，讓墻壁說話，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲教育。從進(jìn)校門到教學(xué)樓到操場(chǎng)分為不同的系列，京劇藝術(shù)特色——縣域文化——德育養(yǎng)成篇——經(jīng)典文學(xué)篇——名人名校勵(lì)志篇——安全知識(shí)篇——藝體知識(shí)篇，班級(jí)文化各有特色，內(nèi)容豐富多彩，通過校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。

五是加強(qiáng)京劇藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)特色立校。精心設(shè)計(jì)好京劇藝術(shù)校園文化的同時(shí)，將京劇藝術(shù)教育納入了學(xué)校特色教育。為確保這一活動(dòng)的成效，學(xué)校建立了長(zhǎng)效機(jī)制，每年都依托“六一兒童節(jié)”舉辦京劇藝術(shù)節(jié)，宣傳展示京劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力。近年來(lái)，學(xué)校京劇藝術(shù)碩果累累。中央電視臺(tái)少兒頻道錄制并播出學(xué)校兩塊節(jié)目，省市多家媒體對(duì)學(xué)唱京劇進(jìn)行了報(bào)道，學(xué)校的京劇節(jié)目多次參加市級(jí)各類表演并獲獎(jiǎng)。學(xué)?！熬﹦∷囆g(shù)進(jìn)校園”獲得了濰坊市政府成果獎(jiǎng)，創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)和濰坊市優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)，被評(píng)為濰坊市特色學(xué)校，山東省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、示范校。今年5月，學(xué)校的京劇藝術(shù)課題立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。

四、學(xué)校管理成效

第四篇：打造生態(tài)教育 構(gòu)建教育生態(tài)

打造生態(tài)教育 構(gòu)建教育生態(tài)

永安路小學(xué)秉持“規(guī)范+特色”的發(fā)展理念，依靠《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范學(xué)校建設(shè)，發(fā)展生態(tài)教育特色，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

生態(tài)文化——讓生命美麗綻放

創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化。學(xué)校致力于文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，除樓梯走廊的學(xué)生作品和社會(huì)實(shí)踐系列圖片外，每個(gè)教室外都有專門的班級(jí)展示欄，學(xué)生的作業(yè)、手工、書法作品等都得到了展示的機(jī)會(huì)。在永安路小學(xué)，樓道本身就是一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)校在門廳及各樓層的拐角處設(shè)置了“悅讀角”，讀書已然是許多孩子課間的不二選擇，而“交流墻”上顏色不

一、大小不

一、形狀各異的讀書交流紙塊是孩子們智慧的碰撞。

校園內(nèi)有四大綠化園，三塊為普通綠化觀賞區(qū)，一塊為果蔬種植區(qū)。春天，校園里綠意盎然，鳥鳴啾啾，各種花卉競(jìng)相開放，讓人身心愉悅。夏天，四大園中綠意森森，種植園里果蔬日漸豐碩。秋天，種植園中果實(shí)累累，一片豐收?qǐng)鼍?。美麗的環(huán)境滋養(yǎng)人，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

打造校園文化。為進(jìn)一步放大美麗環(huán)境的育人功能，學(xué)校為四大植物園征集名字和宣傳內(nèi)容，主題為“讓生命詩(shī)意棲息”，充分調(diào)動(dòng)和集中師生智慧，讓他們真正參與管理，成為學(xué)校的主人。最終，根據(jù)學(xué)校生態(tài)教育建設(shè)總體規(guī)劃，將四大植物園分別命名為“和園、融園、禮園、學(xué)園”。詩(shī)歌“我與和園有個(gè)約會(huì)”、“我是園中景，景是心中情”、“讓生命之花在校園中綻放”脫穎而出。

現(xiàn)在的植物園不僅飽含生命活力，可以融合多種課程，更有了文化內(nèi)涵，育人功能，進(jìn)一步立體化、系統(tǒng)化、全面化。

生態(tài)管理------讓師生快樂成長(zhǎng)

教師管理----高效便捷的信息化辦公方式。走進(jìn)校門，你會(huì)看到溫馨提示：您已進(jìn)入wifi覆蓋范圍，打開手機(jī)釘釘，語(yǔ)音提示：上班了，自動(dòng)打卡成功。每個(gè)工作日，永安路小學(xué)的教師會(huì)用釘釘辦公軟件簽到簽退，請(qǐng)假審批，交流互動(dòng)，上傳下達(dá)，學(xué)校管理跨越空間，及時(shí)進(jìn)行，數(shù)據(jù)說話，避免錯(cuò)誤，少了些許私心，多了無(wú)限公平。走進(jìn)教室，每位教師做的第一件事就是將學(xué)生的到校情況通過手機(jī)app“班級(jí)優(yōu)化大師”反饋給學(xué)校和家長(zhǎng)。

學(xué)生展示----精彩紛呈的年級(jí)微信公眾平臺(tái)。為了給更多班級(jí)更多孩子創(chuàng)造展示自我的空間，今年10月初，在學(xué)校與家長(zhǎng)的通力合作下，學(xué)校創(chuàng)建了年級(jí)微信公眾平臺(tái)。平臺(tái)的管理由各班選拔家長(zhǎng)進(jìn)行，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，老師審核把關(guān)。平臺(tái)創(chuàng)建之后，學(xué)生參與的積極性極高，年級(jí)與年級(jí)，班級(jí)與班級(jí)形成了競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，平臺(tái)欄目多點(diǎn)開花，最初僅有漫讀唐詩(shī)、數(shù)學(xué)天地、探索與發(fā)現(xiàn)三個(gè)欄目，現(xiàn)已擴(kuò)展延伸到到閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂各個(gè)方面。

教學(xué)科研----扎實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。2015年永安路小學(xué)校全體教師加入了鯤鵬網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，在平臺(tái)上聽名家講課，與名師交流，教師們不僅能聽到薛法根、蔣軍晶等名家授課，而且能得到朱煜、李志遠(yuǎn)等老師的點(diǎn)評(píng)。零距離的接觸，給教學(xué)帶來(lái)了新的思考與方法。我校徐傳龍老師受鯤鵬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專家的啟發(fā)與指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，日記整理成書之后，多次被平臺(tái)轉(zhuǎn)載，受到全國(guó)許多小數(shù)同行的好評(píng)。同時(shí)，老師們?cè)谄脚_(tái)上與各地同仁同課異構(gòu)研討教學(xué)設(shè)計(jì)，交流中思維的火花在迸發(fā)，教師對(duì)教材有了更深入的理解與體會(huì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加清晰，對(duì)教法有了更多掌握，因此在教學(xué)中永安路小學(xué)的教師形成了多聽、多看、多提問、多研討的習(xí)慣。

課堂改革----探索發(fā)展中的微課及翻轉(zhuǎn)課堂。2016年學(xué)校兩次邀請(qǐng)山西晉中師范高等?？茖W(xué)校張維山教授，進(jìn)行《微課的制作和運(yùn)用》、《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》培訓(xùn)，申請(qǐng)參與山西省電教館的《基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課資源建設(shè)》課題研究，不同學(xué)科近100個(gè)微課整理匯編成《永安微課》、《永安微課2》。微課制作水平提高的同時(shí)，老師們積極參與比賽，在第四屆全國(guó)微課大賽上學(xué)校教師喜獲三個(gè)三等獎(jiǎng)。

2017年永安路小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組，開始了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的大膽嘗試，他們借助微課、學(xué)樂云、班級(jí)優(yōu)化大師實(shí)施操作，學(xué)生課前根據(jù)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)微課，完成學(xué)樂云前測(cè)題，同時(shí)圍繞微課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，以游戲形式生動(dòng)呈現(xiàn)，讓學(xué)生獲得感、成就感提升。學(xué)生以語(yǔ)音形式上傳學(xué)習(xí)困惑和疑難點(diǎn)，教師課前收集整理，課堂上進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)和個(gè)性化地輔導(dǎo)，他們將兩導(dǎo)兩練練習(xí)題引入課堂，鞏固知識(shí)，進(jìn)階訓(xùn)練，利用班級(jí)優(yōu)化大師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)。翻轉(zhuǎn)課堂，導(dǎo)學(xué)一體，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。25班閆政興媽媽的說：“有了微課就好像請(qǐng)了一位隨身老師，隨時(shí)發(fā)問、簡(jiǎn)單快捷。翻轉(zhuǎn)課堂孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，更愛鉆研探索知識(shí)”。老師們不僅在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)用微課，還將繪本錄制成微課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，講繪本故事。在老師的帶領(lǐng)下，錄制個(gè)人繪本微視頻上傳微信公眾平臺(tái)，并將學(xué)生的作品整理成《在閱讀中成長(zhǎng)》《鏡頭前的你我他》兩本碼書。

生態(tài)課程——讓個(gè)性激情張揚(yáng)

課程是孩子們成長(zhǎng)的土壤，每一種課程都能體現(xiàn)一種文化，傳遞一種能量，陶冶一種情操，培養(yǎng)一種能力。

開發(fā)德育課程。學(xué)校著眼于人的全面、和諧發(fā)展，突出學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，開展的系列主題德育活動(dòng)有國(guó)旗下展示、主題班隊(duì)會(huì)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)假日主題教育等。學(xué)校的德育課程突出實(shí)效原則，變說教為活動(dòng)，讓德育變得親切、有趣，學(xué)生的參與積極性空前高漲，效果也是非常得好。實(shí)踐中，學(xué)校既主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極引進(jìn)，也大膽創(chuàng)新，勇于嘗試。國(guó)旗下展示活動(dòng)是由北京崇文小學(xué)學(xué)習(xí)借鑒而來(lái)，而活動(dòng)中的走紅毯（星光大道）環(huán)節(jié)則是大膽創(chuàng)新的結(jié)果。實(shí)踐中德育實(shí)現(xiàn)了經(jīng)常化、系列化、活動(dòng)化，幫助學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促成了一批批“永安好少年”的脫穎而出。

開發(fā)實(shí)踐課程。學(xué)校積極利用美麗的校園環(huán)境開發(fā)了系列實(shí)踐課程：一是充分拓展學(xué)科課程?！懊利惔禾?魅力永安”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、樹葉剪貼畫比賽、種植區(qū)測(cè)算面積、周長(zhǎng)活動(dòng)、植物、昆蟲和土壤觀察大作戰(zhàn)，與學(xué)科完美結(jié)合，精彩紛呈，引人入勝！二是勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生近距離觀察、了解農(nóng)作物生長(zhǎng)過程，組織學(xué)生參與農(nóng)作物的種植和收獲，通過勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與艱辛。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、抒發(fā)美的能力，形成了欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的健康人格。

在積極開發(fā)校園實(shí)踐課程的同時(shí)，學(xué)校也大力提倡和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近兩年來(lái)，學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呈井噴態(tài)勢(shì)，質(zhì)量有顯著提高。教師通過積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)、開辟知行合一的途徑，內(nèi)容則包含數(shù)學(xué)步道、愛心捐助、消防交通安全、紅色之旅、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化和科技知識(shí)學(xué)習(xí)等諸多方面。其中一些活動(dòng)獲得了較大影響，如2015年10月參觀孝義市梧桐煤化工消防基地是首次全校師生共同參與的實(shí)踐活動(dòng)，2017年5月在心海志愿者組織牽線搭橋的“愛心捐贈(zèng) 情滿校園”活動(dòng)中，全校學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品一萬(wàn)七千余件，被送到了柳林、林縣等多個(gè)縣市貧困家庭學(xué)生的手中，2017年重陽(yáng)節(jié)學(xué)生們走進(jìn)敬老院、走進(jìn)社區(qū)慰問孤寡老人。

開發(fā)社團(tuán)課程。學(xué)校共開設(shè)非遺傳承、藝術(shù)熏陶、強(qiáng)身健體和科技創(chuàng)新四大類，皮影木偶戲、瓦楞紙手工制作、舞蹈、繪畫、口風(fēng)琴、電子琴、葫蘆絲等20余個(gè)項(xiàng)目，50個(gè)社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，以“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，釋放生命精彩”為目標(biāo)，為學(xué)生多元成才提供平臺(tái)！皮影木偶社團(tuán)經(jīng)打造成為學(xué)校王牌社團(tuán)，積極利用社會(huì)藝術(shù)資源，將孝義三項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的“皮影”和“木偶”引進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生課堂。劇團(tuán)老師與學(xué)校師生共同排演的大型木偶劇《花果山》在我市實(shí)驗(yàn)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》培育校園文化成果展演中得到了全國(guó)同仁的好評(píng)，在隨后參加的太原市2017年優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)校園“雙百工程”匯報(bào)演出中也是掌聲不斷。非遺課程受到了越來(lái)越多的關(guān)注與支持，推動(dòng)永安路小學(xué)的藝術(shù)課程建設(shè)快速發(fā)展。

我們堅(jiān)信只要能夠認(rèn)真做、堅(jiān)持做和創(chuàng)新做，就一定能夠走出符合時(shí)代要求、符合學(xué)生發(fā)展需求、推動(dòng)學(xué)校追求卓越的生態(tài)之路。

第五篇：打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙煌平

創(chuàng)建于1997年9月的惠安八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的學(xué)校。辦學(xué)伊始，學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，兩三百個(gè)學(xué)生，沒有校門，沒有圍墻，四周是一片空曠的田野，真可謂“一窮二白”。全體八二三人以高度的事業(yè)心和責(zé)任感同心協(xié)力、負(fù)重拼搏，在短短的幾年時(shí)間里創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)屬于自己的奇跡：2002年以來(lái)學(xué)校先后通過了“省級(jí)示范小學(xué)”、第八、九、十屆“省級(jí)文明學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收;并被評(píng)為“泉州市綠色學(xué)?！?、“泉州市園林式學(xué)校”、“福建省花園式單位”、“福建省先進(jìn)教工之家”、“福建省校務(wù)公開示范單位、“福建省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”等多項(xiàng)殊榮。原副省長(zhǎng)潘心誠(chéng)同志視察我校時(shí)說：“惠安八二三實(shí)小從辦學(xué)的歷史說還是個(gè)嬰兒，但長(zhǎng)得體魄健壯，也很可愛，我從這里看到了惠安教育的希望和未來(lái)?！?/p>

如果說這些成績(jī)是八二三這棵大樹上結(jié)出的累累碩果，那么那強(qiáng)健而有力的根系便是八二三人提出的“以人為本，建設(shè)和諧校園；以德立校，傳播先進(jìn)文化”的辦學(xué)思想。在這強(qiáng)健的根系下，八二三這棵大樹正展現(xiàn)著生命的絢麗。

一、構(gòu)筑環(huán)境文化

1、校容校貌，凸顯美化和教育化

走進(jìn)惠安八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，你便會(huì)被這里美麗的校園環(huán)境以及那春天般的氣息所折服，展現(xiàn)在你眼前的是一派生機(jī)勃勃的生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)：假山、噴泉、花壇、綠地，更有兩千六百多個(gè)蓬勃的生命正在這花園式的學(xué)校里熱情、快樂地成長(zhǎng)著。

我校把“建設(shè)一流校園”作為辦學(xué)目標(biāo)之一。在校園環(huán)境的布置上強(qiáng)調(diào)空間立體化設(shè)置，提出了“讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說話”的理念。著重做好三大工程建設(shè)：

1、綠化工程

2、墻壁工程

3、夜景工程，真正讓幽雅、高潔、秀美的校園環(huán)境發(fā)揮育人功能。幾年里，師生們動(dòng)手種植各類花草樹木幾十余種，喬、灌、花、草配置得當(dāng)，綠化布局規(guī)范美觀，校園綠化面積達(dá)7133m2。凡是能硬化的地方都鋪上廣場(chǎng)磚、石磚、硬水泥，擺設(shè)了幾百盆造型別致、靈秀優(yōu)美的鮮花盆景。再者，設(shè)計(jì)并建設(shè)了假山、噴泉、人工魚池，假山與噴泉在校園夜景工程的映照下相映成趣。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想——樂學(xué)，分布了七個(gè)極具個(gè)性化、教育化、藝術(shù)化的園地，有育苑園、樂教園、樂學(xué)園、行知園、百花園、百菜園、百草園，園中水花飛灑、垂柳依依、彩蝶紛飛、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，樂教園與樂學(xué)園無(wú)論你從哪個(gè)角度看，所呈現(xiàn)在你眼前的都是體現(xiàn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的四個(gè)大字：樂教樂學(xué)、教樂學(xué)樂。）同時(shí)注意搞好立體綠化，營(yíng)造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍。現(xiàn)如今，被譽(yù)為惠安小學(xué)第一泉的噴水池，那飛灑的水

花、流淌的清泉，充滿著蓬勃的生機(jī)。綠化帶中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撐”等教育敬言牌也恰倒好處地出現(xiàn)在水泥道旁。那座落在紅花綠葉中的陶行知塑像，不斷地向孩子們傳播著“學(xué)做真人”的思想。200米的環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和垂柳掩映下的石桌椅旁以及設(shè)備齊全的健身場(chǎng)地，回蕩著同學(xué)們令人心醉的歡聲笑語(yǔ)。

當(dāng)你漫步在校園內(nèi)，在每個(gè)角落里都能見到八二三少年用五彩的筆描繪下的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書法作品，校園里的每一面墻壁已儼然成為了八二三少年的藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示生命色彩的天地。

夜色中校園在玉蘭花燈的映照下，校園詳和而寧?kù)o。燈箱上的照片記載著八二三走過的難忘歷程，更意示著八二三人豪邁的情懷與堅(jiān)實(shí)的步伐。

八二三實(shí)小已然成為八二三人生命的樂園。

2、人際環(huán)境，追求平等、友善、協(xié)同

建設(shè)和諧校園離不開和諧師生的關(guān)系，現(xiàn)代德育觀認(rèn)為“德育的有效性源于平等交往、溝通無(wú)限”。交往的前提是平等，在我校編印的《我的教育故事》中不斷地向我們講述著 “與孩子共同學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)”的故事，它用一個(gè)個(gè)感動(dòng)心靈的故事把我校平等、民主、和諧的師生關(guān)系詮釋得十分明了。

愛已成為教育的秘訣。愛的力量是神奇的，教育的愛意能滋生奉獻(xiàn)，能萌發(fā)創(chuàng)造；愛是對(duì)生命的一種寬容與期待。我們的老師們始終謹(jǐn)記，教育的最終目的是為了“點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命”，因而教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校，我們必須用友善的寬容，熱情的期待去看待每一個(gè)活生生的靈魂。這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個(gè)八二三人的心里，正如由我校教師編寫的《生命因期待而精彩》文集的序言中所寫的：“透過那寬厚的期待我們看到的是一個(gè)淡泊明凈、充滿仁愛與執(zhí)著的八二三團(tuán)隊(duì)，細(xì)細(xì)品讀時(shí)，我們時(shí)常能感受到老師們那如同注視花兒綻放時(shí)溫柔的目光，猶如母親凝視孩子一般慈祥的光芒，在這寬厚的期待下，一個(gè)個(gè)跳躍的生命走向歡悅，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的綠，秋的金黃一樣，生命在期待的輪回中變得精彩紛呈”，正是這樣一種充滿愛的期待，使師生對(duì)一切充滿信心，讓每個(gè)生命永遠(yuǎn)飽含希冀，而這永遠(yuǎn)的希冀便是快樂的源泉，也正是我們八二三人樂教、樂學(xué)的源泉。生命便是在這愛的潤(rùn)澤之下茁壯成長(zhǎng)，顯得熠熠生輝。

這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關(guān)系已顯示了它巨大的育人功能。在學(xué)校的圖書館、閱覽室內(nèi)我們時(shí)?？梢钥匆妿熒鷤凂v足書架下選借書籍以及同桌閱讀、交流的情景。老師們正以自己的樂學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)生的樂學(xué)行為。相互推薦書籍，借閱教師《讀書成長(zhǎng)卡》，交流學(xué)生的《采蜜集》已成為師生交往、溝通的重要內(nèi)容。

校園已成為師生們充滿人情味、書香味的家園。

二、夯實(shí)陣地文化

1、著力發(fā)揮宣傳功能，精心規(guī)范育人機(jī)制。

幾年來(lái)我校相繼建立了“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等少先隊(duì)陣地。而如何發(fā)揮陣地作用，豐富校園文化才是重中之重。學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)制定各項(xiàng)規(guī)章制度，通過報(bào)名、考核、選拔、培訓(xùn)等程序組建了“八二三小記者團(tuán)”、“播音員小組”，確保我校宣傳陣地的高效運(yùn)行。值得一提的是由于我校小記者團(tuán)的出色表現(xiàn)，中國(guó)少年報(bào)在我校成立了惠安首個(gè)小記者分站。在紅領(lǐng)巾廣播站的欄目中設(shè)置了“鄉(xiāng)土情”、“823少年”、“大家美文”等特色欄目，“鄉(xiāng)土情”欄目使學(xué)生通過廣播站了解家鄉(xiāng)，從而受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；“823少年”欄目已然成為八二三少先隊(duì)員們展示自我，成全自我的一方舞臺(tái)。校報(bào)《種太陽(yáng)》以及隊(duì)報(bào)《太陽(yáng)花》以新穎美觀的排版、豐富的內(nèi)容，成為我校與兄弟學(xué)校交流的平臺(tái)，不斷地向師生們展示學(xué)校德育工作始終恪守著智慧與靈魂的賦予，生命與希望信息的傳遞，受到了兄弟學(xué)校及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

每周五的中隊(duì)活動(dòng)課是我校高度重視的一個(gè)德育陣地，為了讓每一個(gè)中隊(duì)的活動(dòng)都更具教育性和實(shí)效性，我們組織全體老師來(lái)參與設(shè)計(jì)中隊(duì)活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)《陽(yáng)光、綠葉、生命》，供中隊(duì)輔導(dǎo)員組織活動(dòng)時(shí)參考借鑒。

每周一的升旗儀式已成為我校常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點(diǎn)。除了有規(guī)范的程序之外，我們創(chuàng)造性地加入齊唱《惠安八二三實(shí)小之歌》以及呼號(hào)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，值得一提的是這一首內(nèi)涵豐富、旋律優(yōu)美的校歌已是八二三人人人耳熟能詳，開口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌為榮的氛圍；我們的呼號(hào)——“八二三哺育我成長(zhǎng)，我為八二三添光彩！今天我為八二三自豪，明天八二三為我驕傲！”已然成為八二三人堅(jiān)定的誓言。“人人是八二三的主人，人人是八二三的形象”已成為全體八二三人的共識(shí)。

2、搭設(shè)家校互聯(lián)平臺(tái)，拓寬家校溝通渠道。

①家校聯(lián)系是德育工作的重要組成部分。經(jīng)過幾年來(lái)的努力，我校在家?；ネɑヂ?lián)方面已形成了以家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等方式的家校聯(lián)系制度。要求每一位輔導(dǎo)員老師每學(xué)期至少家訪兩次，及時(shí)的反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，教育狀況；每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)教育行家、“家教先鋒”進(jìn)行家教知識(shí)的講座及經(jīng)驗(yàn)交流，向家長(zhǎng)傳播家庭教育的新知識(shí)、新理念，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)航。

定期召開學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)議，在學(xué)校的一些重大決策上廣泛聽取家委會(huì)成員意見，尋求家委會(huì)的支持，達(dá)成學(xué)校、家庭、社會(huì)的廣泛共識(shí)，構(gòu)建三位一體的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。

②為更好地使家校聯(lián)系日?；?，提高家校聯(lián)系的針對(duì)性。近一年來(lái)，我校以建設(shè)“平安校園”為契機(jī)，擴(kuò)建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用“愛貝通家?；ヂ?lián)平臺(tái)”及

時(shí)便捷、有針對(duì)性地反應(yīng)學(xué)生在校的行為習(xí)慣，心理情緒狀況以及偶發(fā)事件，及時(shí)取得家長(zhǎng)配合。全面充分地發(fā)揮該平臺(tái)應(yīng)有的育人功能.由于家校聯(lián)系工作的成效顯著，我校家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為“泉州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?；在市行風(fēng)評(píng)議檢查活動(dòng)中，我校又以極好的社會(huì)反響，榮獲“市行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)單位”稱號(hào)。

三、打造品牌文化

我校校名——“八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)”具有歷史的紀(jì)念意義。1949年8月23日惠安縣人民迎來(lái)了解放，因而為紀(jì)念這一重要日子，縣委縣政府將我校由原“惠安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”更名為“惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。這樣一來(lái)，傾力打造“紅色八二三”這一校園文化品牌成為了我校最具特色的德育校本課程資源。

在全面實(shí)施新課程的今天，如何把這一校園文化品牌與新課程的整合，有效地開發(fā)利用地方課程以及校本資源已成為我校新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)。我校開展了“知我八二三，愛我八二三”為主題的少先隊(duì)體驗(yàn)教育系列活動(dòng)：有“八二三知多少”知識(shí)競(jìng)賽；有“假如我是八二三??。”主題演講比賽；有“情系八二三”校園歌手比賽等等。

每年的清明節(jié)學(xué)校組織全校師生前往科山烈士陵園開展祭掃烈士墓活動(dòng)，邀請(qǐng)老干部、老革命為少先隊(duì)員講述惠安解放歷程中涌現(xiàn)出的革命先烈的事跡。從活動(dòng)中廣大少先隊(duì)員了解了家鄉(xiāng)的歷史，進(jìn)一步激發(fā)了少先隊(duì)員繼承遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定決心。

同時(shí)，開展了“家鄉(xiāng)知多少”、“家鄉(xiāng)風(fēng)光”、“家鄉(xiāng)名人風(fēng)采錄”等讀書、攝影、采訪等活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，大大地激發(fā)了隊(duì)員們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校的美好情感。

每年八月二十三日是我校全體老師的回校日，學(xué)校都會(huì)開展紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)生方面，組織校小記者團(tuán)赴廈門同安英雄三島考察大嶝戰(zhàn)地觀光園。讓小記者們重溫八二三之路，重溫1958年8月23日炮擊金門的歷史，追思戰(zhàn)斗英雄安業(yè)民烈士的動(dòng)人事跡，接受愛國(guó)主義教育，豐富八二三內(nèi)涵；教師方面，學(xué)校組織一年一度的“師德論壇”演講活動(dòng)。

通過活動(dòng)我們大力弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勤奮、向上”的新時(shí)期“八二三精神”，我們還將繼續(xù)高舉“紅色八二三”這一面旗幟，不斷地挖掘“八二三”內(nèi)涵，不斷地提升“紅色八二三”這品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在編寫中，不久將與大家見面。我們意在努力打造校本文化品牌，做大做好這一品牌，讓八二三之路越走越遠(yuǎn)，越走越好！

回顧過去，我們感慨萬(wàn)千;展望未來(lái)，我們豪情萬(wàn)丈.新一輪課程改革所倡導(dǎo)的“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”,其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)和突出對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為習(xí)慣地教育引導(dǎo)，而這些都是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)，就意在引導(dǎo)和熏陶學(xué)生

對(duì)至真、至善、至美的一種體悟，而這也是每一所學(xué)校建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的應(yīng)有之意。我們將繼續(xù)為每一片葉子輸送生命的甘泉，讓每一片葉子在燦爛的陽(yáng)光下煥發(fā)生命的翠綠，用生命支撐生命，以博愛預(yù)約收獲的明天。