第一篇：高三語文上學(xué)期第四次月考試卷

2014-2015年山東省滕州市善國中學(xué)第一學(xué)期高三第四次月考

語文試題

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證考填寫在答題卡上。

2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。

①霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害。大范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢(shì)下，近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)。由于霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，霧滴提供了吸附和反應(yīng)場(chǎng)所，加速反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化，同時(shí)顆粒物也容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成污染。冷空氣來臨，風(fēng)速增加，霧霾逐漸消散。研究表明，霧霾天氣的形成和發(fā)展與氣象條件關(guān)系密切。

②2013年10月2-7日北京的一次持續(xù)性霧霾天氣過程具有顯著階段性特征，是一次持續(xù)時(shí)間長、階段性特征明顯的霧霾混合性天氣。本次持續(xù)性霧霾天氣的第一階段是霾階段，該階段PM2．5濃度增加是影響霧霾能見度降低的主要因素；第二階段是大霧階段，該階段相對(duì)濕度增大是導(dǎo)致能見度下降的重要因素，在持續(xù)性大霧天氣的靜穩(wěn)條件下，導(dǎo)致PM2．5濃度累積增加；第三階段后，由于北方冷空氣的入侵，大霧天氣結(jié)束?？梢钥闯觯F霾過程能見度的變化和相對(duì)濕度、PM2．5濃度、溫度、風(fēng)速的變化具有很好的階段性對(duì)應(yīng)關(guān)系。相對(duì)濕度與能見度在整個(gè)過程中保持穩(wěn)定的負(fù)相關(guān)線性關(guān)系。由于溫度決定了相對(duì)濕度的水平，因此溫度與能見度的關(guān)系實(shí)際上反映了相對(duì)濕度與能見度的關(guān)系；而從整個(gè)過程來看，PM2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系，在第一階段PM2．5與能見度影響的速率要明顯高于第二階段，而在第二階段中，PM2．5對(duì)霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變。風(fēng)速與霧霾能見度是正相關(guān)的線性關(guān)系，從整體上看，風(fēng)速越大能見度越好，而從風(fēng)速對(duì)能見度影響的線性趨勢(shì)上看，第一階段風(fēng)速對(duì)能見度的影響速率要大于第二階段風(fēng)速對(duì)能見度的影響速率，第三階段能見度隨著風(fēng)速的增加而迅速增大，反映出風(fēng)速對(duì)霧霾過程能見度的轉(zhuǎn)好有重要的作用。

③以北京為例。研究發(fā)現(xiàn)：無論是年均水平還是月均水平，霾日都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于霧日，說明霾天氣比霧天氣對(duì)北京的影響更為嚴(yán)重。從月際變化上來看，大霧天氣月變化十分明顯，更集中于10-12月份；而霾天氣在各月差異相對(duì)較小，除8-10月份的其他各月均有較多霾天氣出現(xiàn)。從空間分布來看，霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大，北京西北部霧霾發(fā)生頻率最低、強(qiáng)度最小。城區(qū)和東南地區(qū)是霾天氣影響最為嚴(yán)重的地區(qū)，而大霧天氣雖然在東南發(fā)生頻繁，但是大霧強(qiáng)度在城區(qū)相對(duì)較弱，在城區(qū)的西北和西南大霧強(qiáng)度最大。④霧霾天氣頻繁發(fā)生，對(duì)城市大氣環(huán)境、群眾健康、交通安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等帶來的影響日益顯著，極易釀成霧霾災(zāi)害。同時(shí)，由于大部分嚴(yán)重的霧霾天氣一旦形成往往很難消散，此類持續(xù)性霧霾天氣對(duì)城市環(huán)境的危害往往尤其嚴(yán)重，并容易帶來較強(qiáng)的社會(huì)負(fù)面影響。2011年，霧霾天氣第一次入選中國十大天氣氣候事件，反映出社會(huì)公眾對(duì)霧霾天氣關(guān)注程度的進(jìn)一步提高。2013年“霧霾”再次成為年度熱詞，說明霧霾天氣對(duì)公眾生活的影響進(jìn)一步升級(jí)。霧霾氣候特征和影響因素是霧霾災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于霧霾防災(zāi)減災(zāi)和霧霾風(fēng)險(xiǎn)防范具有重要意義。

1．下列對(duì)于霧霾天氣的理解，不正確的一項(xiàng)是

樂章。今有多少文集，卿可進(jìn)來?！笨N曰：“臣兄開元中詩百千余篇，天寶事后，十不存一。比于中外親故間相與編綴，都得四百余篇?！币钊丈现?，帝優(yōu)詔褒賞。

（選自《舊唐書》，有刪節(jié)）4．下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．柴毀骨立，殆不勝喪

殆：疲憊 B．書畫特臻其妙

臻：達(dá)到 C．輞水周于舍下

周：環(huán)繞 D．多敦厲朋友奉佛修心之旨

敦：勉勵(lì) 5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A．事母崔氏以孝聞

以手撫膺坐長嘆

B．嘗聚其田園所為詩

當(dāng)其欣于所遇，暫得于己 C．舍筆而絕

固一世之雄也，而今安在哉 D．翌日上之，帝優(yōu)詔褒賞

嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉

6．以下四組句子，分別表現(xiàn)王維“繪畫技藝高超”和“篤信佛教”的一組是

A．筆蹤措思，參于造化

輞水周于舍下，別漲竹洲花塢 B．而創(chuàng)意經(jīng)圖，即有所缺

在京師日飯十?dāng)?shù)名僧 C．非繪者之所及也

焚香獨(dú)坐，以禪誦為事 D．維視之曰：“《霓裳》第三疊第一拍也。”

又與平生親故作別書數(shù)幅 7．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①維以詩名盛于開元、天寶間，昆仲宦游兩都，凡諸王駙馬豪右貴勢(shì)之門，無不拂席迎之。

②維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩。

③卿之伯氏，天寶中詩名冠代，朕嘗于諸王座聞其樂章。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面的詩歌，回答8-9題。念奴嬌·登石頭城① 薩都剌

石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點(diǎn)六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑離宮②，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！

【注釋】①石頭城：即金陵城，在今南京清涼山。昔為六朝都城。②離宮，皇帝在京城以外的宮室。

8．本詞成功地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法來創(chuàng)設(shè)意境，請(qǐng)結(jié)合上片作簡要賞析。（5分）9．作者在此首詞中抒發(fā)了哪些感慨，請(qǐng)分條概括并簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每小題2分）

（1）荀子認(rèn)為人性本“惡”，且認(rèn)為后天學(xué)習(xí)可以改造人，因此他的《勸學(xué)》并非一般意義上的勸勉人們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而是勸人為“善”，文中“______，_______，______”可見。

（2）《鄒忌諷齊王納諫》一文中，描述齊威王納諫后，群臣紛紛進(jìn)諫的大好局面的句子是：“_______________，_______________。”

（3）杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國的詩句是“___________，___________。” 乙

選考題

了。外面說，他們正在積極想辦法，確定方位，讓他們堅(jiān)持住。這話就是說，活命還很渺茫。

大家在巷道里坐了下來，阿寵也趴下了，阿別像守護(hù)神一樣守護(hù)著它。大家心里七上八下。找風(fēng)源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回來。他們告訴阿別，這是一個(gè)老巷道，一時(shí)摸不清它通向哪里，如果當(dāng)時(shí)阿寵把他們引向別處，一定會(huì)比這兒好找到出口。

阿別一聽不高興了，把頭扭過去，不理說話的人，卻把阿寵摟得更緊了。

夜晚來臨，人們相繼睡去，可是睡下不久，就都激靈醒來，醒來就再也睡不著了。一晃，兩天過去，救援沒有進(jìn)展，希望像撕破的紙屑，一點(diǎn)點(diǎn)飄落。許多人餓暈了，支撐不住了，已經(jīng)有人把目光一次次集聚在阿寵身上。阿別明白大家怎樣想的，但是那是他拼老命也不會(huì)讓他們做的。

人們理解阿別的心思，沒人率先行動(dòng)，這讓阿別很是慰藉。可是到了第五天，人們實(shí)在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿別與阿寵商量，他說，阿寵呀，眼睜睜看著這么多人死去嗎？阿寵沒有回答，它也餓得虛脫了幾次，沒有力氣回應(yīng)主人的話了。

翌日清晨，饑餓如惡魔又一次降臨。礦工們只剩下活命的欲望了。有一個(gè)人忍無可忍，手握尖刀爬到阿寵身旁，他面目猙獰，滿眼貪光，可是他很快發(fā)現(xiàn)，不用他再費(fèi)勁了，阿寵已為他準(zhǔn)備好了豐盛的早餐。

在一個(gè)煤坑邊，阿寵的一條腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，顯然是阿寵自己咬斷了大動(dòng)脈，血像個(gè)小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。

那邊，阿別的淚，把耳朵都灌滿了。

（選自《天池》2010年第7期）

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A．在阿寵看不見以后，阿別安慰它說要為它看路，而阿寵依然躁動(dòng)和嘶鳴，說明阿寵已深深陷入失明的恐懼里，不能自拔，當(dāng)然對(duì)阿別的安慰難以置信。

B．阿別告訴阿寵說它到死都要生活在這暗無天日的井下，阿寵就不吃食了，看得出來它是一匹有靈性的馬，對(duì)未來很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命。

C．阿寵是煤礦里的“老員工”，它對(duì)巷道非常熟悉，而且對(duì)自己的預(yù)感非常堅(jiān)定，當(dāng)它掙脫了韁繩奔跑的時(shí)候，幾十個(gè)身強(qiáng)體壯、經(jīng)驗(yàn)豐富的礦工也抓不住它。

D．“連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了；但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡”，承上啟下，既是對(duì)此前事件結(jié)果的交代，又為后面情節(jié)作了鋪墊。

E．作者用口語化的語言，生動(dòng)地描繪了一匹雪青馬的悲慘遭遇，真實(shí)地表現(xiàn)了動(dòng)物在與人相處的過程中所處的弱勢(shì)地位，批判了人類踐踏生命的行為。（2）小說中的阿別具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（3）文中畫線句子運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來塑造形象？各有什么作用？（6分）

（4）你認(rèn)為小說中的阿寵有春天嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。留得青山在 吳鐘麟

施蟄存教授最初留給我的印象是風(fēng)趣幽默。

1957年我就讀于華東師大，在錢谷融教授《論文學(xué)是人學(xué)》的研討會(huì)場(chǎng)，錢教授致開場(chǎng)白：“有位先生原有妻室，社交中又認(rèn)識(shí)了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進(jìn)社交場(chǎng)合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學(xué)是人學(xué)》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了！”會(huì)場(chǎng)笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完，”我納悶，怎么這樣說？“而錢老師的開場(chǎng)白更精彩，講了個(gè)三角戀愛，我相信大家一定會(huì)拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧！”會(huì)場(chǎng)像炸開了鍋。這是初識(shí)風(fēng)

B．施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動(dòng)改造，引人發(fā)笑，同時(shí)又不容易讓別人抓住他的把柄，實(shí)在是高妙。

C．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評(píng)傳結(jié)合，字里行間傳達(dá)出對(duì)施先生的崇敬和贊美之情。

D．施教授評(píng)豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識(shí)分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。

E．施教授在《才與德》一文中，批評(píng)小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學(xué)生們比較認(rèn)同。

（2）本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。（6分）（3）怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時(shí)所說的“抄”？（6分）

（4）施蟄存先生“留得青山在"的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)？并請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)此的看法。（8分）第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A．在春節(jié)即將到來之際，公安機(jī)關(guān)再次提醒廣大市民，外出時(shí)一定要鎖好門窗，以防不法分子登堂入室行竊。

B．為倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式經(jīng)典歌曲《與主同行》編舞并參與領(lǐng)舞的人是長袖善舞、身姿妙曼的孟加拉裔舞蹈家。

C．“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取……”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。

D．風(fēng)骨不僅是文藝批評(píng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也代表著文藝作品的品質(zhì)，遺憾的是，近年來，風(fēng)骨之說頗有些大音希聲。

14．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（）

A．2012年10月18日，諾貝爾獎(jiǎng)得主莫言在北京出席“祝賀莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)座談會(huì)”，這是莫言首次獲獎(jiǎng)后在北京公開亮相。

B．據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，中國第一艘航母此次試航為廠方測(cè)試，具體測(cè)試包括引擎、電子系統(tǒng)、導(dǎo)航設(shè)備、火力控制等內(nèi)容組成。

C．南方?jīng)]有集體供暖，只能實(shí)行個(gè)體式采暖，居民可采用電取暖或燃燒取暖的方式，他們正是通過這種方式解決了取暖的問題。

D．《中國好聲音》已經(jīng)落幕，但是關(guān)于它的討論沒有降溫。不管是贊美還是質(zhì)疑，這個(gè)誕生于今年夏天的電視節(jié)目點(diǎn)燃了國人的熱情。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

惡性讀書，等于惡性吃金魚，而其起因是惡性考試。___________。

①譬如公司雇用人員修理機(jī)器，必考驗(yàn)其技術(shù)

②但是為了考試而讀書，便是惡性讀書

③有今日無與倫比的考試制度，才有今日無與倫比的惡性讀書

④考試本來有其用處

⑤文官錄用也必考驗(yàn)其學(xué)力，這自不必說

A．③①⑤②④

B．①⑤④②③ C．④①⑤②③

D．④②③①⑤

16．春節(jié)期間，在北京工作的小張收到了二叔的兒子（在北京讀大學(xué)）帶來的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中有5個(gè)詞語運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并改正。（5分）

我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對(duì)我的一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會(huì)鼎力相

讓人心痛。（1分）

④對(duì)青春易逝的感傷。（1分）多少美麗如花的歌舞粉黛，對(duì)鏡施粉理鬢，卻又青絲變白發(fā)，消磨了青春美麗，這應(yīng)該是詩人對(duì)自己也是對(duì)世人青春易逝的感傷。（1分）（情感概括及簡要分析各1分；答出任何三點(diǎn)即可給滿分。）10．（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。（2）群臣進(jìn)諫，門庭若市。

（3）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。11．（1）DC（【解析】D給3分，C給2分，E給1分。答AB不給分。A項(xiàng)阿寵的躁動(dòng)和嘶鳴不是因?yàn)槭鞯目謶?，而是預(yù)感到了塌方的危險(xiǎn)。B項(xiàng)說一匹馬對(duì)未來很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命，言過其實(shí)。E項(xiàng) “表現(xiàn)動(dòng)物在與人相處的過程中所處的弱勢(shì)地位，批判了人類踐踏生命的行為”表述不準(zhǔn)確，主要是批判人性的自私和冷酷，故給1分）

（2）①善良有愛心。悉心喂養(yǎng)阿寵；像哄孩子一樣安慰阿寵；誓死守護(hù)阿寵的生命。

②敏感細(xì)心。觀察阿寵的表情和動(dòng)作就知道它上火了；最先明白是阿寵把大家救出困境；被困之后，又是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)巷道里有空氣；

③沉著冷靜、臨危不亂。被困后沒有驚慌，吩咐礦工們找風(fēng)源，存體力，關(guān)手機(jī)。（每點(diǎn)2分，概括和分析各1分，可任舉一例分析）

（3）①動(dòng)作、神態(tài)描寫。“手握尖刀”“面目猙獰，滿眼貪光”表現(xiàn)了那個(gè)人的兇殘和貪婪。②對(duì)比、襯托。那個(gè)人和阿寵形成對(duì)比，凸顯了阿寵的善良和無私。③細(xì)節(jié)描寫（或比喻）?！把駛€(gè)小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋?！苯鑼?duì)血液流淌的細(xì)節(jié)描寫，突出阿寵的善良無私，加強(qiáng)了對(duì)讀者的視覺沖擊，給讀者留下了更加鮮明的印象。（每點(diǎn)2分）（4）答案一：阿寵有春天。（2分）

①阿別給了它春天般的關(guān)愛：阿別心疼它；喂草料時(shí)給它多兌苞谷；像哄孩子一樣地跟它說話；在別人饑餓想要?dú)⒌羲鼤r(shí)，決定拼死保護(hù)它。（2分）

②阿寵也把春天般的溫暖帶給別人：它雖然命運(yùn)悲慘，卻任勞任怨地在井下拉車，并在危難時(shí)救人性命，最后以犧牲自己的生命來挽救饑餓垂死的人們。（2分）

③阿寵不僅得到了愛，也為別人無私地奉獻(xiàn)了自己的愛，生活中的我們享受別人關(guān)愛的同時(shí)，也要關(guān)愛別人，給別人帶來溫暖和幫助。（2分）答案二：阿寵沒有春天。（2分）

①它命運(yùn)悲慘：出生不久就到井下工作，工作環(huán)境差，導(dǎo)致眼瞎。（2分）

②不被珍惜關(guān)愛：它救了大家，大家反而抱怨它帶錯(cuò)路；危險(xiǎn)發(fā)生后，人們要?dú)⑺员Ｃ＃?分）

③它的生命中沒有多少溫暖和希望，所以它沒有春天。它的春天淹沒在人類的貪婪和私欲里，阿寵的故事警醒我們，在生活中，要尊重和善待生命。（2分）12．（1）DC（【解析】D給3分，答C給2分，E答給1分。答A、B不給分。E“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。A施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，作者認(rèn)為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合這樣說，而不是不應(yīng)該不讀完作品。B“批判了所謂的勞動(dòng)改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。）（2）①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。

②學(xué)識(shí)上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見解獨(dú)到。

③在動(dòng)蕩中，低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活，是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。）（3）施蟄存所說的“抄”是一種幽默詼諧的說法，其中暗含著小說創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。

①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律。“我說的抄，也就是先

第二篇：高三地理第四次月考試卷分析

高三地理第四次月考成績分析

一、試卷設(shè)計(jì)意圖

命題重點(diǎn)以考察學(xué)生四大基本能力即：“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡述事物”以及“論證和探討問題”的能力為主，試卷來源于衡水五校高考模擬，并有所刪改。

二、考查范圍

必修一、二、三。

三、現(xiàn)狀分析

應(yīng)考人數(shù)159人，實(shí)考人數(shù)148人。最高分66分，最低分24分。80分以上人數(shù)為0，及格人數(shù)為10人，后進(jìn)生人數(shù)為4人。一班平均分52分，二班平均分45分，三班平均分45分。

四、存在問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。第一次考完卷，課本上需要識(shí)記的內(nèi)容，一知半解，或者知道但不能靈活運(yùn)用，做題存在很大障礙。

2、區(qū)域地理掌握不好，不能夠利用經(jīng)緯度定位，空間定位的能力差，區(qū)域特征更是存在問題。

3、審題不清，讀圖分析能力較弱。選擇題抓不住關(guān)鍵詞，如第27題讀圖題，學(xué)生無法從中獲取信息，缺少認(rèn)真審題的習(xí)慣和意識(shí)，審題不到位。

4、答題不規(guī)范。很多同學(xué)在答題過程中存在，沒有用規(guī)范的學(xué)科語言，多用口語化語言等。答的點(diǎn)太少，不能答到要點(diǎn)，分析問題解決問題的能力較差。

五、整改措施

因?yàn)榈谝淮螏Ц呷易约簬Я宋目?個(gè)班，班額比較大，導(dǎo)致在教學(xué)過程中有些細(xì)節(jié)處理的不是很成熟，在處理教學(xué)任務(wù)和抓落實(shí)上往往顧此失彼，自己也比較迷茫。但仍然用自己的全部激情來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，進(jìn)而提高成績。

1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)

夯實(shí)基礎(chǔ)，常抓不懈，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)識(shí)記。研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)基本要求，平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求必定要到位，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

2、地圖運(yùn)用為基礎(chǔ)

抓住地圖不放松，以圖為綱，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，樹立空間概念。教學(xué)中充分應(yīng)用各種地圖多種手段，強(qiáng)化讀圖、繪圖能力。培養(yǎng)學(xué)生從圖形、材料中獲取有用信息的能力，善于尋找隱藏信息，排除干擾信息、無用信息，學(xué)會(huì)并習(xí)慣利用已知材料進(jìn)行綜合分析，消除畏懼心理。

3、能力訓(xùn)練為中心

滲透一個(gè)觀念“地理不是背出來的”，必須強(qiáng)調(diào)在識(shí)記基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，處理好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。訓(xùn)練學(xué)生在課堂上、練習(xí)中準(zhǔn)確、完整、簡潔地用專業(yè)術(shù)語表達(dá)地理問題，提高文字表達(dá)能力，提高應(yīng)試技能。教給學(xué)生比較、分析、評(píng)價(jià)地理問題的方法，教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)分析問題正確的思路，強(qiáng)調(diào)會(huì)解一類問題，而不是一個(gè)問題。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

平時(shí)復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)還要注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力，如平時(shí)答題語言要規(guī)范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭(zhēng)全面。

5、適當(dāng)分層教學(xué)

在后一階段的復(fù)習(xí)中，在教學(xué)中要注意，提高尖子學(xué)生沖刺高分段的能力；培養(yǎng)中等學(xué)生穩(wěn)定成績的能力；抓好困難學(xué)生基本知識(shí)、基本能力、基本思維方法的能力。同時(shí)學(xué)生們面對(duì)此次月考成績時(shí)，一定要客觀正確的分析自己，找準(zhǔn)原因，采取有效方法對(duì)癥下藥，并以良好的心態(tài)迎接后期復(fù)習(xí)。

第三篇：高二語文上學(xué)期第一次月考試卷

高二語文上學(xué)期第一次月考試卷

制卷：劉昭文審題：鄧碧時(shí)量：150分鐘分值：150分

第Ⅰ卷（39分）

一、選擇題。（2×9=18分）

1、下列各組加點(diǎn)字詞的讀音與書寫全都正確的一組是()

A、聆聽（líng）踟躕（chú）先妣（bǐ）象笏（hù）夙興夜寐（sù）其黃而殞（yǔn）．．．．．．

B、菌桂（jūn）謬論（miù）苗裔（yì）謚號(hào)（shì）搴搴忠心（jiǎn）靜女其孌（luán）．．．．．．

C、罅隙（xià）絳皓（hào）肇事（zhào）修茸（qì）偃仰嘯歌（yǎn）盛以錦囊（chéng）．．．．．．

D、扼腕（wàn）逮捕（dài）脊梁（jǐ）蹈死（dǎo）燕饗歡聚（xiǎng）冥然兀坐（míng）．．．．．．

2、下列句子中，加點(diǎn)成語的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A、這一段時(shí)期，“非典”似乎已銷聲匿跡，但是醫(yī)學(xué)專家反復(fù)提醒，這種疾病可能只是暫時(shí)消失，很可能會(huì)卷土重來。．．．．

B、一直以來，對(duì)網(wǎng)吧的治理很難取得顯著成效。這樣無形中助長了一些經(jīng)營者的囂張氣焰，對(duì)國家的規(guī)定更加熟視無睹，屢屢違規(guī)。．．．．

C、作為學(xué)生和語文知識(shí)之間的一座橋梁，中學(xué)語文教師如果能夠充分運(yùn)用興趣原理，提高教學(xué)過程中的趣味性，必然可以收到事半功倍的效果。．．．．

D、中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”欄目，確實(shí)辦得妙趣橫生，每當(dāng)我陶醉其中，就真有點(diǎn)樂不思蜀。．．．．

3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A、高速磁浮列車運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

B、當(dāng)今社會(huì)生活中，信用缺失已成為一種普遍化的短期行為，它擾亂了市場(chǎng)秩序，降低了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，使企業(yè)難以正常地成長和發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)貽害無窮。

C、由于一至四號(hào)“神舟”無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國防力量日漸強(qiáng)大的標(biāo)志。

D、當(dāng)克隆人的腳步越來越近的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)思考和廣泛討論，并盡快建立健全有關(guān)克隆人的倫理、法律與社會(huì)問題的共識(shí)。

4、根據(jù)各種文體對(duì)語言的要求，下列句子語言得體的一項(xiàng)是()

A、自從我國新疆巴楚伽師間地區(qū)、云南大姚地區(qū)發(fā)生地震災(zāi)害以來，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬元之巨。（――廣播稿）

B、9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（――法院布告）

C、梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，青色，成熟的黃色，都是吃味酸。（－－工具書）

D、我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。（－－某校給教委的報(bào)告）

5、下列各句中都有活用現(xiàn)象，請(qǐng)選出歸類正確的一組()

①去今之墓而葬焉②按劍而前③李牧連卻之④使不上漏⑤雖大風(fēng)浪不能鳴也⑥垣墻周庭

11父利其然也○12故遠(yuǎn)人不服，則修⑦贏糧而景從⑧火尚足以明⑨明燭天南⑩事不目見耳聞○

文德以來之

12/④⑦⑩/⑧/○11B、①⑨/②④⑥⑦⑩/③⑤⑧○12/○11 A、①②⑥⑨/③⑤○

11○12D、①②⑥⑨/④⑦⑩/③⑤○11○12/⑧ C、①②⑨/③/④⑥⑦⑩/⑤⑧○

6、下列各句中加點(diǎn)的“以”“其”的用法分析正確的一組是()

①以大中丞撫吳者為魏之私人②乘其厲聲以呵③余以乾隆三十九年十二月④以故其后名之曰．．．．

“褒禪”⑤秦以攻取之外⑥今以鐘磬置水中⑦于亂石間擇其一二扣之⑧則其好游者不能窮也．．．．

11則或咎其欲出者○12圣人之所以為圣，……其皆出于此乎 ⑨則其至又加少矣⑩其孰能譏之乎○．．．．

11相同，⑦⑩○12都不同。A、④⑤相同，①②③⑥都不同；⑧⑨○

11不相同，⑩○12相同 B、④⑤相同，①②③⑥都不同；⑧⑨○

11相同，⑦⑩○12都不同D、①至⑥都不同；⑧⑨○11不相同，⑩○12相同 C、①至⑥都不同；⑧⑨○

7、下列各句句式分類正確的一組是()

①縉紳而能不易其志者 ②期固百世之遇也 ③古之人不余欺也 ④以一少牢告廟 ⑤方其系燕父子

以祖 ⑥或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近⑦子孫視之不甚惜，舉以予人 ⑧為國者無使為積威之所劫哉 ⑨

11余始循以入 ○12石之鏗然有聲者 以吳民之亂請(qǐng)于朝 ⑩即今之傫然在墓者也 ○

12/②⑩/③/④⑦○11/⑤⑨/⑥⑧B、①○12/②③/④⑤⑦○11/⑥⑨/⑧⑩ A、①○

12/○11D、①⑩/②③/④⑦/⑤○11/⑥⑧/⑨○12 C、①②⑩/③/④⑦⑥/⑤⑨/⑧○

8、對(duì)《秦風(fēng)·無衣》分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、每章的首二句都是問句的形式，二二節(jié)拍，語氣豪邁，表現(xiàn)出大敵當(dāng)前之際，百姓們奮起從軍，團(tuán)結(jié)互助的精神。

B、每章的三四句，表現(xiàn)的是百姓們聽到發(fā)兵的命令后，急忙休整武器鎧甲，摩拳擦掌積極備戰(zhàn)高昂熱情。

C、全詩三章，語句大同小異，使人不免產(chǎn)生重復(fù)拖沓之感，但這樣反復(fù)吟唱也有增強(qiáng)氣勢(shì)的作用，反復(fù)中的變化，也使內(nèi)容更加充實(shí)。

D、全詩感情激昂，氣勢(shì)強(qiáng)烈，洋溢著愛國主義和一往無前的大無畏精神，很像一首戰(zhàn)士進(jìn)行曲。

9、下列有關(guān)古代文化常識(shí)或文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A、宋代散文繼承唐代古文運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)并有所發(fā)展，對(duì)后世的散文創(chuàng)作有深遠(yuǎn)的影響。歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏是“唐宋八大家”中的六位宋代作家?！读鶉摗贰队伟U山記》分別選自《嘉祐集》《臨川先生文集》。

B、明清兩代散文流派紛呈。這個(gè)時(shí)期比較有名的散文作家，有明初的宋濂、劉基，明中葉的歸有光，后期的袁宏道三兄弟，晚明的張岱等。清代影響最大的是桐城派的代表方苞、姚鼐等?！俄?xiàng)脊軒志》《五人墓碑記》分別選自《震川文集》《七錄齋集》。

C、屈原是我國文學(xué)史上第一位偉大的詩人，他開創(chuàng)了詩人由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新時(shí)代。他的代表作是《離騷》。

D、《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，常用賦比興的手法；《離騷》是我國古代第一部長篇政治敘事詩，多用“兮”字。我國文學(xué)史上素以“風(fēng)騷”并稱?！帮L(fēng)”指“國風(fēng)”，代指現(xiàn)實(shí)主義源頭的《詩經(jīng)》；“騷”指浪漫主義源頭的《離騷》，代指楚辭。

二、閱讀下段文言文，完成文后10-12題。（2×3=6分）

元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂

石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜

之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎?噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜

之歌鐘也。古之人不余欺也!”之聲，與向者，魏莊子

10、下列句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是()

余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉

A、我從齊安坐船去臨汝，大兒子蘇邁要趕到饒州的德興縣當(dāng)縣尉

B、我從齊安坐船去臨汝，大兒子邁蘇要去饒州的德興縣

C、余下齊安的船，要去臨汝，并且大兒子蘇邁將要去饒州的德興縣去做縣尉

D、余下的船從臨安出發(fā)，并且大兒子蘇邁要去饒州的德興縣

11、不是“余心動(dòng)欲還”的原因的一項(xiàng)是()

A、大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人B、山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間

C、有若老人咳且笑于山中者D、大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕

12、對(duì)這一段文字的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A、作者探究石鐘山命名的原因是“余尤疑之”。B、到絕壁下，作者看到和聽到的景象令人可怖。

C、石鐘山命名的原因是因?yàn)槲⒉_擊石洞和風(fēng)浪沖擊大石的小孔而發(fā)出似鐘的聲音。

D、作者用典故作比，說明山由鐘名。

三、閱讀下段文言文，完成文后13-17題。（3×5=15分）

汲黯字長孺，濮陽人也。其先有寵于古之衛(wèi)君。至黯七世，世為卿大夫。黯以父任，孝景時(shí)為太．．

子洗馬，以莊見憚。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。東越相攻，上使黯往視之。不至，至吳而還，報(bào)曰：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還報(bào)曰：．

“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，．

持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制之罪。”上賢而釋之，遷為滎陽令。黯恥為令，病歸田．．

里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切誅，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言，治官理民，好．

清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大指而已，不苛小。黯多病，臥閨閣內(nèi)不出。歲余，東海大治。稱之。．．

上聞，召以為主爵都尉，列于九卿。治務(wù)在無為而已，弘大體，不拘文法。．．

當(dāng)是時(shí)，太后弟武安侯蚡為丞相，中二千石來拜謁，蚡不為禮。然黯見蛉未嘗拜，常揖之。天子方招文學(xué)儒者，上曰吾欲云云，黯對(duì)曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎!”上默然，．．．．

怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也!”群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子．

(《史記·汲鄭列傳》)置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎?且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!”

13、下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A、屋比延燒比：并排，挨著B、持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民發(fā)：打開 ．．

C、伏矯制之罪矯：糾正D、以數(shù)切諫切：急迫，切迫 ．．

14、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是

A、黯以父任/則思無以怒而濫刑．．

B、其先有寵于古之衛(wèi)君 / 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得 ．．

C、不足以辱天子之使 / 師道之不傳也久矣D、上默然，怒，變色而罷朝 / 以其求思之深而無不在也 ．．．．

15、下列句子中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()

()A、黯多病，臥閨閣內(nèi)不出B、弘大體，不拘文法C、天子方招文學(xué)儒者 D、陛下內(nèi)多欲而外施仁義．．．．．．．．

16、以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)汲黯為官清正忘我的一組是

①臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民。②其治，責(zé)大指而已，不苛小。③上聞，乃召拜為中大夫。④以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。⑤然黯見蚧未嘗拜，常揖之。⑥且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!

A、①④⑥

()B、②③⑤C、①②⑤3 D、③⑤⑥

17、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是

而前派使臣。()A、皇上派汲黯去視察東越之間的爭(zhēng)斗，汲黯只到達(dá)吳郡就回來了，因?yàn)樗J(rèn)為不必為這樣瑣屑的事

B、汲黯學(xué)習(xí)黃老學(xué)說，又因多病,所以處理地方政務(wù)主張無為，人們因此對(duì)他大加稱贊。

C．太后的弟弟武安侯為丞相，很多高官都來拜見，只有汲黯見他從不曾行拜禮，只是拱拱手。

D．汲黯因?yàn)榭偸侵毖赃M(jìn)諫，不能久留宮內(nèi)。他對(duì)皇帝的批評(píng)毫不留情，漢武帝惱怒他過分鹵莽，但他始終以朝廷為重。

第Ⅱ卷（111分）

（注：第18至22題的答案請(qǐng)做到后面的答卷上）

四、古詩文閱讀。（27分）

18、請(qǐng)將上篇文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

①上賢而釋之，遷為滎陽令。

②且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!”

19、請(qǐng)下列加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

時(shí)大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪。入戶見安僵臥。問: “何以不出?”①安曰:“大雪，人比餓，不宜干人?！雹诹钜詾橘t,舉為孝廉?！逗鬂h書〃袁安傳》注：“孝廉”為專有名詞。

①：

②：

20、詞語解釋。（4分）

①解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語：視五人之死：比去，以手闔門：．．

原莊宗之所以得天下：匪我愆期：．．

②文言文詞“歸”在古漢語中除了“歸附、歸依”“返回、回來”這兩個(gè)義項(xiàng)外還有哪些常見義項(xiàng)，請(qǐng)舉三個(gè)：

③請(qǐng)寫出文言詞“坐”的四個(gè)常見義項(xiàng)：

閱讀下面一首宋詞，然后完成21-22題。（6分）

浣溪沙 歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺摧拍盞頻傳。人生何處似樽前。

［注］①此詞寫穎州（今阜陽）西湖的春游盛況，時(shí)詩人貶官潁州。②四垂天：謂湖面寬廣，四周水天相接。③六幺：本唐時(shí)琵琶曲，節(jié)奏繁急，故云“摧拍”。③②①

21、詞的上片描繪了色調(diào)諧和、情趣盎然的湖上游春圖，經(jīng)“逐”“拍”等的變化，頓使形象呼之欲出。請(qǐng)分析“逐”“拍”的藝術(shù)效果。（3分）

答：

22、有人說詞的下片有“及時(shí)行樂的消極情調(diào)”，你同意嗎？請(qǐng)簡要分析。（3分）

答：

第四篇：八年級(jí)上語文第一次月考試卷

八年級(jí)上語文第一次月考試卷

(考試時(shí)間：120分鐘 滿分：120分，其中卷面5分)

第一部分 選擇題(共10分)

一、在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出(每小題2分)

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全部正確的是()

A.嫣紅(yān)詫異(chà)哽咽(gěn)氈子(zhān)

B.瞭望(liào)蹊蹺(qī)蜷曲(juǎn)點(diǎn)綴(zhuì)

C.阿房(páng)澎湃(pài)逶迤(wēi)骨碌(lu)

D.懵懂(měng)踉蹌(qiàng)寧可(níng)蔫巴(niān)

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用有錯(cuò)誤的是()

A.年屆四十的王剛本來身強(qiáng)體壯，不幸被查出身患癌癥，一下子步入了風(fēng)燭殘年。

B.改革開放三十年來，全國人民安居樂業(yè)，生活水平日益提高。

C.在突如其來的重大災(zāi)害面前，我們只有依靠科學(xué)，依法辦事，才能奪取抗擊災(zāi)害的全面勝利。

D.萬籟俱寂時(shí),才擁有一片真實(shí)自由的天空。黑夜里，無論是云淡風(fēng)清，一地風(fēng)光，還是云霧籠罩，夜色沉沉，大自然都像一張怡靜的網(wǎng)。

3.選出語言連貫的一組()

咸陽市擁有文化繁榮、交通便利、等項(xiàng)有利條件，是十分理想的投資場(chǎng)所。A.豐富資源、活躍市場(chǎng)B.資源豐富、市場(chǎng)活躍

C.豐富資源、活躍市場(chǎng)D.資源豐富、市場(chǎng)活躍

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A.小明自習(xí)課沒來，老師斷定他大概又去游戲廳了。

B.通過第一單元的學(xué)習(xí)，使我對(duì)長征有了很深的了解。

C.美妙的鋼琴聲吸引了我的視線，我忍不住駐足傾聽。

D.在鐵的事實(shí)面前，美方代表無言以對(duì)。

5.對(duì)課文內(nèi)容表述不正確的一組是()

A.《七律?長征》和《長征組歌》，都以詩的形式，歌頌了紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。

B.《草》是一部革命回憶錄，歌頌了周副主席和紅軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和偉大精神。

C.《把牢底坐穿》是首現(xiàn)代詩，作者在詩中抒發(fā)了革命志的壯士豪情，表達(dá)了與敵人斗爭(zhēng)到底的決心。

D.《棗核》一文中“棗核”既是一條敘事線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

第二部分 非選擇題(共65分)

6.下列詞語中共有4個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正在田字格里。(4分，要求書寫工整、規(guī)范、美觀)

道謙 矗立 酣然入夢(mèng) 調(diào)虎離山 千錘百練 圍追堵截

泥濘 籠罩 花天酒地 掐指一算 據(jù)禮力爭(zhēng) 鏡花水月

洋溢 遨游 灰飛煙滅 民怨沸騰 苛捐雜稅 故弄懸虛

改 正

7.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(10分)

摘要:①五嶺逶迤騰細(xì)浪，_______________________。②_______________

①五嶺逶迤騰細(xì)浪，_______________________。

②_____________________，家書抵萬金。

③_______________________，夜泊秦淮近酒家。

④感時(shí)花濺淚。

(5)商女不知亡國恨。

(6)，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

(7)耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

(8)杜甫《春望》中，表達(dá)戰(zhàn)亂中詩人思念離散親人、盼望得親人音訊的千古名句是：。

二、閱讀理解(共51分)

(一)閱讀《晏子使楚》一文，完成8-12題(15分)

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行。王曰，何為者也?對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生準(zhǔn)南則為橘，生于淮北則為枳，葉稈相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

8.解釋下列加點(diǎn)的字：(5分)

齊之習(xí)辭者也 吏二縛一人詣王

齊人固善盜乎 圣人非所與熙也，寡人反取病焉、9.翻譯下列句子：

①晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也(2分)

譯：

②為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行(2分)

譯：

10.“吏二縛一人詣王”的目的是什么?(2分)

答：

11.請(qǐng)用自己的話概括：晏子是怎么樣巧妙應(yīng)對(duì)楚王的羞辱的?(2分)

答：

12、結(jié)合你所了解的知識(shí)，說說“橘生準(zhǔn)南則為橘，生于淮北則為枳”的道理。(2分)

(二)、閱讀，完成13-16題。(14分)

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

13.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用?(3分)________________________________________________

14.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)?)(3分)

A.時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。

B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過。

C.想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。

15.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(4分)

________________________________________________

16.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?(4分)

________________________________________________

(三)、閱讀擺渡老人，完成17-22題(22分)

①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。

②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時(shí)間，才來了你一個(gè)人?！闭f完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！?/p>

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

17.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的________________________而手忙腳亂，一番折騰;再寫因________________，老人好不容易“才把船晃過來”;最后寫老人不顧自己________________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。(6分)

18.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。(4分)

________________________________________________

19.第⑤段中加粗的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)________和________的心情。(2分)

20.原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)________________的形象;后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)________________的形象。(4分)

21.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。(6分)

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)________________________________

(2)_______________________________

(3)_______________________________

三、作文(40分)

一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好??凡此種種，會(huì)使你的知識(shí)得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高地。

請(qǐng)你以“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。

要求：①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，若有需要請(qǐng)以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。

那一刻，我邁上了新臺(tái)階

參考答案

1—4 CDAC

5.歉 煉 理 玄

6—8 略

9.計(jì)劃、打算 即使 隱患(禍患)代詞，代饑民的行為

10.(老百姓)聽見我下達(dá)這個(gè)命令，誰有不歡欣踴躍地前來參加呢?(2分?！皡⒓印备挠谩绊憫?yīng)”也可。)

11.辦事情，想問題，在考慮長遠(yuǎn)利益的基礎(chǔ)上，也要考慮眼前利益，要把二者結(jié)合起來。(3分。如果寫成“既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又要從實(shí)際出發(fā)，這樣才能利國利民”也得滿分;如寫成“要關(guān)心老百姓的疾苦”酌情給分)

12.上海世博會(huì)將給中國帶來深刻廣泛的影響。(2分，“深刻”“廣泛”有一即可)

13.①小說中關(guān)于百年后上海過江隧道、地鐵、跨江大橋的描繪。②關(guān)于將在上海舉行萬國博覽會(huì)的預(yù)言。(每點(diǎn)2分，共4分)

14.①讓城市的生活更美好。②推動(dòng)文化交流。③成就思想和理念的創(chuàng)新。④把中國更加全面地推到世界面前。(每點(diǎn)1分，共4分)

15.①結(jié)構(gòu)上：承上啟下;②內(nèi)容上：提出了新的分論點(diǎn)(每點(diǎn)2分，共4分)“財(cái)富”是一種良好的社會(huì)風(fēng)尚，一種美好的道德情操，一種關(guān)心弱者、助人為樂的高尚行為。

17.一位小姑娘送一筆財(cái)富給在下雨天給她打傘的人

18.①這是對(duì)人物的神態(tài)和語言的描寫，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)位她打傘的人充滿了感激，并為從一個(gè)陌生人那里得到幫助而感到快慰，更為美好的現(xiàn)實(shí)滿足了她良好的愿望而感到快慰;

②這一句簡短的話表現(xiàn)了“他”對(duì)外國小說中的小姑娘的同情，也表現(xiàn)了“他”對(duì)小姑娘生活的那個(gè)社會(huì)人們的麻木和冷酷的驚訝

19.運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法，兩個(gè)生活在不同國家的人的對(duì)比，同一個(gè)心愿的兩種不同結(jié)局的對(duì)比。通過對(duì)比，深刻而鮮明表現(xiàn)了文章的主旨

20.略

21.略

三、作文略

第五篇：高三語文第一次月考試卷分析

高三語文第一次月考試卷分析

命題意圖：

本次月考是高三的第一月考，本年級(jí)教師自行命題。試卷難度適中，注重考察學(xué)生對(duì)于課本及資料的重視程度和掌握情況，以高考題型為模式，結(jié)合學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。為了規(guī)范學(xué)生書寫，答題卡套用高考答題卡。

本次月考試卷共由七個(gè)板塊構(gòu)成，即：一.語言基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用：二.社科文閱讀：三.文言文閱讀；四.文言文翻譯和古詩詞鑒賞；五.散文閱讀；六.語言的理解和綜合運(yùn)用；七.命題作文。七道大題，分為客觀性試題，即第一卷，總分30分；主觀性試題，即第二卷，總分120分。具體分析：

一：語言基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第1題，考查字音的識(shí)記，多為易錯(cuò)字。此題是資料第六單元檢測(cè)題第一題原題，但學(xué)生得分率很低，說明學(xué)生對(duì)資料的重視程度不夠。

第2題，考查意向?yàn)椤俺烧Z運(yùn)用”，應(yīng)該多角度辨析，即成語的意義、適用對(duì)象和范圍、。感情色彩、使用習(xí)慣等，但學(xué)生對(duì)成語把握不準(zhǔn)，如韜光養(yǎng)晦，這個(gè)成語指人，使用對(duì)象和范圍錯(cuò)了；炙手可熱是貶義詞，感情色彩錯(cuò)了；而登堂入室好多學(xué)生望文生義。

第3題，考查意向?yàn)椤氨嫖霾⑿薷牟【洹?，這個(gè)題是2010年冬季會(huì)考題原題，學(xué)生存在的問題有：①對(duì)語境的理解能力差，不能依據(jù)具體的語言環(huán)境來辨析病句的錯(cuò)誤類型；②對(duì)《考綱》規(guī)定的常見病句類型掌握不準(zhǔn)確；③基礎(chǔ)知識(shí)尚存欠缺，如對(duì)所給例句不能做準(zhǔn)確的語法分析，不能讀懂表情達(dá)意明確的語句；④還沒有對(duì)此點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還沒有反復(fù)練習(xí)。

第4題，考查意向?yàn)檎Z言表達(dá)連貫。這類題排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。此題學(xué)生因做題方法不當(dāng)而丟分較多。

二：社科類文章閱讀。

本題共有3道小題?？疾橐庀蛞来螢?“篩選并提取文中重要的信息”，“理解文中重要的句子”，“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。此題的得分率相對(duì)可以，這說明在社科文章閱讀方面，我們的學(xué)生還是比較理想的，具有一定的閱讀能力和解題技巧。不理想的是第5題，也有相當(dāng)一部分人出錯(cuò)，是因?yàn)槊撾x具體的語言環(huán)境去理解文中的重要句子，不能遵守閱讀的黃金原則，即在具體的語境中理解詞語和句子。個(gè)別人由于審題不認(rèn)真不仔細(xì)（題干要求選擇不準(zhǔn)確的一項(xiàng)），導(dǎo)致錯(cuò)誤。

三.文言文閱讀：

重點(diǎn)考查常見文言實(shí)詞的詞義、文言虛詞的意義和用法、篩選整合文中的信息、理解文章大意并歸 納內(nèi)容要點(diǎn)，注重考查課內(nèi)與課外的結(jié)合。第8題考查常見文言實(shí)詞的含義，根據(jù)語境使用代入法即可辨析“寵”釋為“寵愛” 是錯(cuò)誤的；第9題、第10題需對(duì)文本把握的基礎(chǔ)上篩選信息，學(xué)生易錯(cuò)。四.文言語句翻譯、詩歌鑒賞和古代名篇名句默寫：

第11題文言語句的翻譯是課文原句，是教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的句子，考查特殊句式詞類活用及多義詞，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能按點(diǎn)翻譯，意識(shí)較差，導(dǎo)致失分。另外在回歸現(xiàn)代漢語習(xí)慣，通順語句上仍缺乏靈活變通的能力。學(xué)生得分率特別低，說明學(xué)生平時(shí)的記誦存在嚴(yán)重問題。

第12題重點(diǎn)考查考生鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力，第（1）題考查考生對(duì)詩眼的把握，第（2）題重點(diǎn)考查考生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。第（1）題從“網(wǎng)”的有形和無形思考，聯(lián)系詩歌的表達(dá)技巧思考作答；第（2）題把傷春（傷時(shí)）和詩人自身遭遇聯(lián)系起來分析。但學(xué)生的作答差強(qiáng)人意，在詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度方面的失分則最多，主要為審題能力問題。

第13題全是高中課本的名句，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑娢拿洌y度不大。但得分較低，主要反映出學(xué)生記憶混亂及在背誦中不重視默寫的偏漏，不填、張冠李戴以及別字錯(cuò)字都大量存在。

五.散文閱讀：

選文《莊子的翅膀》與剛學(xué)過的《莊子：我們?cè)跓o路可走的時(shí)候》內(nèi)容相通，重在把握莊子的思想，四個(gè)小題綜合考查學(xué)生的分析能力，有一定的難度。題目設(shè)計(jì)比較合理，是高考題型，四道主觀題，在答案的組織上側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合概括能力的考查。主要問題有：①學(xué)生對(duì)文章的整體感知不好，沒有讀懂文章大意，回答問題不是靠分析，而是照搬照抄，胡子眉毛一把抓，造成回答問題的要點(diǎn)不準(zhǔn)確，不突出。②圈定的范圍不準(zhǔn)確，造成回答錯(cuò)誤或要點(diǎn)遺漏。③不根據(jù)對(duì)文章的理解隨意回答。④答非所問，思路不對(duì)，方向錯(cuò)誤。⑤不會(huì)根據(jù)分值分條作答，不會(huì)對(duì)文中要點(diǎn)進(jìn)行整理，答案思路不清晰。⑥語言表達(dá)不規(guī)范不具有概括性和精練性。⑦不會(huì)遷移課本知識(shí)，“莊子的翅膀”指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于權(quán)勢(shì)、追求生命尊嚴(yán)的精神。六.語言的具體應(yīng)用：

本題共設(shè)3道題，主要檢測(cè)《考綱》規(guī)定的“選用、仿用和變換句式”“語言的得體連貫”。本題的命題材料選自2008高考題。本題存在很大問題：①我們學(xué)生修改病句的能力較差，在辨析病句時(shí)還能得分，在靈活應(yīng)用的題中就不能得分，學(xué)習(xí)死板，缺乏靈活性；教學(xué)中重視辨析病句，忽視對(duì)病句的修改；②死讀書，不能將大量的閱讀實(shí)踐，特別是從閱讀中形成的語文素養(yǎng)靈活地運(yùn)用到具體問題的分析和解決中；③缺乏語言的概括能力，不熟悉壓縮語段的常見題型及其特點(diǎn)和解題規(guī)律；④教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言使用能力的培養(yǎng)。七.作文： 本題選擇2011年山東卷作文題以“這世界需要你”為題寫一篇800字以上的作文，以“這世界需要你”為題，題目雖然是命題作文，但是具有很強(qiáng)的開放性，大題材、小題材都可以?？忌筛鶕?jù)自我的生活體驗(yàn)，選擇適合的角度寫出自己的真情實(shí)感。但學(xué)生的審題出現(xiàn)了很大問題，大多數(shù)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)都在40—45這一分?jǐn)?shù)段上。實(shí)這次作文可從以下幾點(diǎn)著手：

“這世界需要你”，對(duì)學(xué)生審題最大的困難在于“?你?是誰”？首先要把 “你”在行文中替換出來，對(duì)“你”的選擇也展示了作者的思維高度，同時(shí)，選擇了合適的“你”之后，文章成敗的關(guān)鍵就成了這個(gè)世界為什么需要“你”，“你”的存在對(duì)這個(gè)世界的意義和價(jià)值在哪里？出題人的社會(huì)導(dǎo)向是呼喚我們尊重每一個(gè)個(gè)體生命和群體存在的價(jià)值，每一個(gè)生命個(gè)體和群體也應(yīng)該自尊、自愛，意識(shí)到自己存在的價(jià)值，這是世界和諧的基礎(chǔ)和根基。

這個(gè)題目非常利于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，其中“你”既可以是個(gè)體，也可以是群體。例如，有學(xué)生寫“農(nóng)民工”，關(guān)注農(nóng)民工的做出的貢獻(xiàn)，就是個(gè)很好的選擇。再比如，“環(huán)衛(wèi)工人”“記者”“護(hù)士”“教師”，都可以從其對(duì)社會(huì)的責(zé)任和存在的價(jià)值入手。當(dāng)然，也可以是個(gè)體，如“打黑英雄”王立軍，寫他和他代表的人對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)利益的保護(hù)等；可以是古人，例如孔子，其思想延續(xù)至今的教化作用；也可以寫身邊具體的人，如學(xué)校門口收廢品的老人，修自行車的大爺，食堂里的員工，宿舍里的管理員；可以是“對(duì)手”“敵人”甚至“壞人”，只要我嗎說明白這個(gè)世界為什么需要“你”；或者籠統(tǒng)地講“你”是社會(huì)上的每一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪钡拇嬖趯?duì)你的親人、家庭都是重要的；甚至可以勸導(dǎo)哪些對(duì)生活失去信心的人，讓他們意識(shí)到“這世界需要?你?”。

有人說，寫“這世界需要我”行不行？直接寫“我”肯定不行，但是可以變化人稱或者角度，例如，用“一封寫給自己的信”的形式，就能巧妙地實(shí)現(xiàn)切題。再退一步，“你”是不是必須是人物呢？也不一定。因?yàn)樗鼪]有明確要求，所以你寫一個(gè)事物也行，但是我們需要把這個(gè)事物擬人化。例如，“你”指一批反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)作品，適合老百姓的精神食糧等，或者是“掌聲”“微笑”“真情”等等。但是這樣寫起來難度較大。

還一個(gè)需要注意的問題，就是學(xué)生不揣摩閱卷老師心理，不注意文體、結(jié)構(gòu)，沒有做到文質(zhì)兼有。同時(shí)，也反映出了一些不容忽視的細(xì)節(jié)問題，比如：錯(cuò)別字較多，特別是一些常用詞語的錯(cuò)誤率較高；書寫較亂。

這次作文給我們的啟發(fā)是：高考作文題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合越來越緊密是個(gè)趨勢(shì)，只有學(xué)生感悟生活、品位生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫文章才能游刃有余。關(guān)注生活一要關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)；二是對(duì)生活要有感悟，力求深刻。絕不能簡單地背誦素材。學(xué)生缺少的不是素材，而是生活，是體驗(yàn)生活的意識(shí)，理解生活的心靈，是描繪生活的才情。所以，應(yīng)該用感悟生活來寫。這也是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)高考考試改革的必然要求。

下一階段的備考方略

1、提升點(diǎn)：第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑干嚼，沒有理性分析，相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有激發(fā)出來。

提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評(píng)，讓錯(cuò)覺現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。

2、提升點(diǎn)：第二卷中仍有一半學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，出現(xiàn)了能正確理解文意、題意，但表達(dá)出的答案卻沒有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)自己也很委屈但就是不明就里。

提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識(shí)，寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識(shí)，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。

3、提升點(diǎn)：在作文的基本模式已經(jīng)掌握的前提下，文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不凸顯。

提升措施：加大作文發(fā)展等績的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作意識(shí)，亮點(diǎn)意識(shí)，每周一次的限時(shí)作文強(qiáng)化學(xué)生的寫作情緒，達(dá)到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫。

相信我們會(huì)精誠團(tuán)結(jié)、共創(chuàng)輝煌！