第一篇：農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)

觀河中學(xué) 闞建平

閱讀是人們從書面語言中提取信息的一種最基本的學(xué)習(xí)活動。閱讀能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中舉足輕重，而要提高學(xué)生的閱讀能力，首要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。只有從興趣出發(fā)，學(xué)生才能真正學(xué)好這一門學(xué)科。而在農(nóng)村，由于種種條件的限制，他們普遍缺少必要的閱讀氛圍，家庭里面也很少有藏書。在這幾年的農(nóng)村初中教學(xué)中，我覺得他們的知識面和見識無疑比城里的孩子要狹窄得多，因而他們更需要閱讀，但是如何培養(yǎng)這些學(xué)生的閱讀興趣呢？在此我針對他們的特殊情況，作了一點(diǎn)初淺的探索。

一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)氛圍。

語文所包含的內(nèi)容是無限廣泛的，可以說是海闊天空，要學(xué)好語文就必須注 意多讀。而在農(nóng)村，由于條件的限制，學(xué)生的閱讀面較窄，而他們本人也缺少必要的閱讀興趣。農(nóng)村家庭很少有藏書的，也很少有家長會訂閱一些報刊雜志來閱讀的，他們空余時間更多的用來看電視甚至打牌，因而對學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是一種負(fù)面的影響。此外，由于農(nóng)村中學(xué)對考試的要求要明顯高于城市，因而一些老師也片面地追求升學(xué)率，許多老師都反對學(xué)生讀課外書。不理解的家長也認(rèn)為孩子是在讀閑書，因而普遍持反對態(tài)度。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校里很少有像樣的圖書室，有的話里面的藏書也是比較老的，缺少新書，老師也沒有能力在學(xué)校找到一本好的雜志，更不用說學(xué)生的閱覽室了。而在這里面發(fā)揮主體作用的語文老師又只是不顧學(xué)生實(shí)際地讓學(xué)生去讀大部頭的名著，導(dǎo)制學(xué)生本來就不多的閱讀興趣也消失殆盡。我曾經(jīng)就調(diào)查過一些學(xué)生的課外閱讀情況，雖然在小學(xué)時老師就讓他們讀好多名著，但是真正堅(jiān)持不懈地做下去的幾乎沒有，普遍的反映是看不懂，有人甚至就開了個頭就再也沒有看下去過，外國的名著更是只聽說過名字，也沒有條件找過來讀，偶爾有一個能找來的，也覺得讀不下去，因而這項(xiàng)所謂的閱讀作業(yè)就相當(dāng)于一紙空文，失去了任何的實(shí)際意義。我還碰到一個學(xué)生說他們老師還讓他們?nèi)ダ谜n余時間讀《史記》，因?yàn)檎n文中出現(xiàn)了《陳涉世家》，我問他讀得懂嗎，他搖搖頭。他還是班上語文成績不錯的，可以想像班上其他同學(xué)的情況?？梢韵嘈?，他們老師的出發(fā)點(diǎn)絕對是好的，但這種不切合實(shí)際的做法確實(shí)不值得提倡。

面對這種情景，我在當(dāng)班主任時就讓學(xué)生自己在班上辦圖書角，讓學(xué)生自己從家里帶一部分書來，我也從家里拿來一部分書，這些主要是比較短小的文章，避免長篇的大部頭的作品。此外，為讓學(xué)生能讀到最新的時文，我又發(fā)動學(xué)生利用課余時間收集飲料瓶，用賣得的錢去訂了幾份學(xué)生自己感興趣的報刊雜志。這些雜志由班上的專人保管，在午休或自習(xí)課上供學(xué)生閱讀，通過這些閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀能力。事實(shí)證明，這種做法使學(xué)生的閱讀興趣得到了很大的提高，收到了良好的效果。

二、廣泛聯(lián)系，拓展閱讀。

學(xué)生正是充滿好奇心和求知欲的時候，而每篇課文的內(nèi)容畢竟是有限的，如僅僅拘泥于單篇課文以及枯燥的分析，就會限制學(xué)生的視野，同時使學(xué)生的興趣銳減。這也不是語文教學(xué)大綱的初衷。我認(rèn)為語文課本上的課文應(yīng)該就是一個個體的范文，應(yīng)該“以本為綱”，而不是“以本為本”。這樣，才能通過語文課本的教學(xué)掌握學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)用到實(shí)際中去。如果死扣了書本，那是違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的做法。因而，我們就應(yīng)該以課文為中心，將課文內(nèi)容輻射開來，就已有的條件，廣泛聯(lián)系，滿足學(xué)生的求知欲，必定可以收到良好的效果。如我在講諸葛亮的《出師表》這篇較深的古文的時候，先將當(dāng)時的歷史情況作為本篇課文的背景知識在課堂上講一講，同時鼓勵同學(xué)課后觀看電視劇《三國演義》，有興趣和能力的同學(xué)也可以看原著，以增強(qiáng)對課文的理解。當(dāng)然這一工作最好放在上一學(xué)期結(jié)束時布置學(xué)生假期完成。課文講完之后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》，讓學(xué)生更好的體會諸葛亮當(dāng)時臨表涕零的心情，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上又學(xué)到其他內(nèi)容，同時對課文也加深了理解。理解了課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就自然而然的提高了。

三、利用條件，自找“食糧”。每年都有許多節(jié)日，尤其是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了中國的民俗和民情，是民族文化的一個重要組成部分。中國古代文人更是留下了許多有關(guān)的詩詞歌賦，這也正是語文這門學(xué)科中所必須學(xué)習(xí)的。而在農(nóng)村，有很多傳統(tǒng)的風(fēng)俗和習(xí)慣保留得比城市要完整得多。有些習(xí)俗同學(xué)們只是知道，但是不理解。不管他們關(guān)注了，或者還沒有關(guān)注，但他們對這些節(jié)日所蘊(yùn)涵的文化還是很感興趣的?，F(xiàn)在國家將幾個傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)作法定假日，電視里每到此時也制作了一些節(jié)目對傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳。作為語文老師，實(shí)在有必要讓學(xué)生了解，這就必須讓學(xué)生自己找有關(guān)這方面的內(nèi)容來閱讀，并且讓學(xué)生之間互相交流。蘇教版語文書上選了沈從文的《端午日》，中秋詩詞更是有好幾首，而關(guān)于過春節(jié)的習(xí)俗的也選擇了劉紹堂的《本命年的回想》，這些文章都很好的介紹了這些傳統(tǒng)的節(jié)日。其中，春節(jié)正在寒假中，學(xué)生有充足的時間去了解調(diào)查。在放假時，我便布置學(xué)生找有關(guān)春節(jié)和元宵節(jié)內(nèi)容的詩詞和文章。開學(xué)后交流時，有同學(xué)找到了有關(guān)“年”的傳說的文章，有王安石的《元日》詩，還有其它的各種文章。交流后同學(xué)們都感到大開眼界，知識大增，興趣也大增。

另外，各地還有本地特有的人文和歷史資源，這也是學(xué)生閱讀的資源。如我們學(xué)校就組織學(xué)生去南通本地的嗇園（近代實(shí)業(yè)家張謇的墓園）去進(jìn)行社會實(shí)踐活動。于是，我先讓學(xué)生去了解本地關(guān)于這個園的命名的來歷，了解張謇在我們南通歷史上的特殊地位。去玩了之后，我又鼓勵學(xué)生利用星期天去南通找張謇遺跡，同時我自己也找了很多有關(guān)這方面的資料和文章，推薦給同學(xué)們閱讀了解。同學(xué)們有目標(biāo)地讀了，對南通的歷史文化興趣大增。

四、積極引導(dǎo)，讓其表現(xiàn)。

學(xué)生在有了許多課內(nèi)和課外閱讀后，都會有一種表現(xiàn)欲，要顯示自己知識的 豐富。但農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，又使他們羞于表達(dá)自己。相信很多農(nóng)村學(xué)校的老師都有這樣體會：學(xué)生，特別是男生，大多是很靦腆的。他們想表達(dá)又不好意思表達(dá)。對此，教師要加以引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刈屗麄儽憩F(xiàn)，確保他們站起來就有話可說，給他們表現(xiàn)的舞臺和空間，滿足一下他們小小的虛榮心。此外，還可以采用多種交流的方式，如前面所說的同學(xué)之間的交流，還可以組織課外知識競賽，讀書筆記評比，讀后感征文等一系列活動，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)。他們會在活動中提高自己的能力和興趣，從而以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

記得在一次活動中，我發(fā)現(xiàn)一個平時不怎么表現(xiàn)自己的同學(xué)，有一種想表現(xiàn)又有點(diǎn)不敢的意思。于是，我就主動請他來回答。他果然是有充分準(zhǔn)備的，這次回答得非常好，博得了學(xué)生的陣陣掌聲。以后的課堂上，他回答問題的積極性明顯地提高了，成績也有了一定提高。

正如葉圣陶所說：“一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種能力?！遍喿x教學(xué)就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，經(jīng)常閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自身的閱讀能力。

第二篇：初探中學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初探中學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。每個中學(xué)語文教師都必須研究并掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,即要讓學(xué)生明白為什么學(xué);要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的感情交流;要創(chuàng)設(shè)愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛;要開展生動有趣而形式多樣的課外活動;要創(chuàng)造條件讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的快樂,用表揚(yáng)、鼓勵等手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而形式良好的心理定勢。

關(guān)鍵詞語文教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

語文興趣方法中學(xué)生們不重視語文學(xué)習(xí),有的甚至不愿意學(xué)習(xí)語文已是司空見慣的問題?！墩撜Z》有言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過:“對一切來說,只有興趣才是最好的老師?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文能力?

第一,不能忽視孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立學(xué)習(xí)的信念,明確學(xué)習(xí)目的。讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣,從而在這種樂趣的激勵下,更好地自覺地學(xué)習(xí),這才是我們所要追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣和愿望是要在一定的情境中發(fā)生的,那如何創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的探求興趣呢?首先,教師要充分了解和把握學(xué)生的特點(diǎn),深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,把握好教材的難度,其次,多種形式相結(jié)合,全體學(xué)生與個別學(xué)生相結(jié)合,課前布置作業(yè),課后布置思考題或作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探索,合作、互動,不斷繳發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性,主動性。

第二,實(shí)行情感教學(xué),突出人文精神,真正賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學(xué)生,要努力讓每個學(xué)生感到教師的和藹、可親、可敬,積極參與到教學(xué)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂。教師融之以情,讀出感情,引起學(xué)生情感的共鳴,力求用生動富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行講解、分析,講出感情,達(dá)到情景交融,喚起學(xué)生情感體驗(yàn)的效果比如說創(chuàng)設(shè)問題情境,色彩和畫面引入語文教學(xué),注重形象鼓勵、語言鼓勵,采取靈活多樣的教學(xué)方法等

第三,教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。心理學(xué)告訴我們滿足人們對理解、尊重和追求的需要,就能激發(fā)人的動機(jī),使人有一股內(nèi)在的動力,朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。教師對學(xué)生“暗含期待”,學(xué)生在感情上就會受到鼓舞,對教師產(chǎn)生好感和信賴,增強(qiáng)自尊、自信,有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動機(jī)使他們感受集體的溫暖和力量。

第四,改革教學(xué)方法,煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。隨著素質(zhì)的不斷發(fā)展和深入,我們教師不僅要教給學(xué)生知識,重要的是要教給學(xué)生裝主動獲取知識的方法,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

(1)掌握管理尺度,不能過寬也不能過嚴(yán)?，F(xiàn)在的班級管理并不能像以前私塾那樣越嚴(yán)越好,這樣限制了學(xué)生的自由,扼制了創(chuàng)造力、想像力的發(fā)揮。學(xué)生就像一團(tuán)發(fā)酵的面,你只要給他足夠的空間,他就能很好地“發(fā)酵”,如果你把這團(tuán)“面”塞到一個瓶里,它是怎么也蒸不出蓬松的“饅頭”來的。當(dāng)然教師要把握好放寬的尺度,注意不能放任自流,以免對學(xué)生起負(fù)面影響。

(2)開展課堂提問。提問具有診斷學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣、集中注意、啟發(fā)思維、反饋調(diào)控等教學(xué)功能,把握好提問的力度,課堂提問的角度,提問的難度,可以讓學(xué)生的思維在廣闊的天地自由馳騁,發(fā)展其擴(kuò)散思維能力。才能更好地啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(3)課前演講,充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。開展課前三分鐘講話活動,多數(shù)同學(xué)積極參與。如《我的家庭成員》、《我的愛好》、《我的煩惱》、《昨天的故事》等。事實(shí)證明:這種融趣味性、知識性、思想性、科學(xué)性于一爐的做法,符合學(xué)生的興趣特點(diǎn),能有效地提高學(xué)生的說話能力,同時對作文水平的提高也有很大的幫助。

(4)競賽促趣。心理學(xué)研究表明,競賽能刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高內(nèi)驅(qū)力。在課堂上恰如其分地開展學(xué)習(xí)競賽,能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。學(xué)習(xí)完詩歌單元后,將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩會,由學(xué)生為自己隊(duì)命名。激烈的競爭氣氛馬上形成,老師適時地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”,使得雙方隊(duì)員個個摩拳擦掌,當(dāng)場出現(xiàn)的好詩、好句、好詞,老師翹起大拇指以示夸獎,兩隊(duì)的比分緊挨著向上竄,離下課還剩五分鐘時,有的同學(xué)唯恐老師看不見他舉手,擅自起立朗誦自己的創(chuàng)作,后來竟出現(xiàn)幾個同學(xué)一起站起來爭的情境。這樣不僅使學(xué)生得到了鍛煉,還加深了同學(xué)間的相互了解與友誼。

只要老師讓學(xué)生擁有積極樂觀的心態(tài),他們永遠(yuǎn)不會缺乏向上的動力,永遠(yuǎn)不會對學(xué)習(xí)失去興趣,他們的生活和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿明媚陽光。這樣的教學(xué)才會生動活潑,富于情趣。實(shí)踐使我們認(rèn)識到,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣,就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下,使思想進(jìn)入最佳狀態(tài),寓教于樂、寓教于趣,那么潛在的創(chuàng)造力就會在躍躍欲試的“冒險”中爆發(fā)出來,能收到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 語文課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)國家教育部制訂.北京師范大學(xué)出版社,2001.[2] 張志公.傳統(tǒng)語文教育初探.上海教育出版社,1979.[3] 朱紹禹.中學(xué)語文教學(xué)法.高等教育出版社, 1988.4.[4] 韓雪屏,王松泉,王相文.語文教學(xué)技能訓(xùn)練.高等教育出版社,1999.

第三篇：舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

題目：舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

論文摘要

如今的學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任，校舞蹈團(tuán)的建立與發(fā)展，是比較重要的。舞蹈教師除了通過舞蹈對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外,更承擔(dān)著提高學(xué)生舞蹈能力。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。那么,該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?從舞蹈教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),圍繞舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從4個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞

舞蹈教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量 正 文

舞蹈作為一門課程,其教學(xué)質(zhì)量的提高并不是單一條件作用的結(jié)果,它有著龐大而復(fù)雜的體系,是多種條件共同作用的結(jié)果。但是每一個從事教育的人都知道,學(xué)習(xí)興趣也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？鬃泳驮?jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨梢妼W(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是學(xué)習(xí)者“樂”在其中。興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、生活和活動有著巨大的作用。興趣會促使人不斷深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,對自己感興趣的內(nèi)容總是能主動、積極地去認(rèn)識、去探究,興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,更是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。因此,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很多方法,筆者通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從以下4個方面入手。

一、興趣在表揚(yáng)和鼓勵中得到激發(fā)

大部分學(xué)生在進(jìn)入舞蹈團(tuán)以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識可以說微乎其微。雖然學(xué)生隱約知道學(xué)習(xí)舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當(dāng)他們真正接觸舞蹈時才發(fā)現(xiàn)原來是那么的枯燥與痛苦。心理學(xué)家提出:經(jīng)常受鼓勵、表揚(yáng)的學(xué)生在回答問題、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力、人際交往等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過受批評的學(xué)生。而教師在教學(xué)過程中能否對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。

在教學(xué)中,在課堂上運(yùn)用鼓勵和表揚(yáng)的教育方法,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。有一名學(xué)生由于覺得自己體型較胖,柔韌性也比其他學(xué)生差很多,一學(xué)期下來,當(dāng)其他學(xué)生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標(biāo)還非常遙遠(yuǎn),于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認(rèn)真,就表揚(yáng)了她。在接受表揚(yáng)后,這位學(xué)生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內(nèi)心是美滋滋的。課后這位學(xué)生非常感動地對筆者說:“老師,謝謝你表揚(yáng)我,這是我第一次受到表揚(yáng)?！彼倪@句話深深觸動了筆者,覺得這一句簡單的表揚(yáng)不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時筆者又鼓勵他,雖然自身?xiàng)l件不 好,但是經(jīng)過努力還是能趕上其他學(xué)生。在往后的幾次課中,筆者又抓住機(jī)會對她進(jìn)行表揚(yáng),并在課后不失時機(jī)地鼓勵她。在以后的練習(xí)中,她不僅自信了很多,而且更加認(rèn)真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。

在課堂上,教師不僅對個別學(xué)生進(jìn)行適時的表揚(yáng)和鼓勵,而且每次學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時就對他們進(jìn)行鼓勵?！白龅暮芎谩薄斑M(jìn)步很大”“加油,很不錯”“再努力一點(diǎn)”是教師需要經(jīng)常對學(xué)生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學(xué)生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。

二、興趣在美的感染中得到增強(qiáng)

世界文明史生動地表明:真、善、美是人類文明的三大支柱,它們猶如鼎之三足,其中一足不濟(jì),文明之鼎便會傾斜乃至坍塌。人類對自然美、社會美、工藝美、藝術(shù)美乃至人體美、人性美、人格美等不斷探索的歷史證明,人在孜孜不息地追求著物質(zhì)享受的同時,也在孜孜不息地追求著美的享受;人不僅努力按照美的規(guī)律改造客觀世界,也努力按照美的規(guī)律塑造自己。舞蹈更是一門美中之美的人體動作藝術(shù)。而幼師舞蹈教學(xué)又承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重大任務(wù),因此在課堂上讓每個學(xué)生感受舞蹈的“美”,除了承擔(dān)美育教育這一使命,更可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

良好的環(huán)境是影響學(xué)習(xí)的重要條件之一，良好的環(huán)境可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，反之會起消極的作用。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的初期，為他們營造一個良好的環(huán)境就顯得非常重要。比如說，可以在舞蹈教學(xué)中播放舞蹈形體圖，讓學(xué)生觀察、模仿，使學(xué)生的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產(chǎn)生興趣。平時可以帶學(xué)生參加一些集體活動，讓孩子感知藝術(shù)美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。

在課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學(xué),而不是一味簡單地追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)技能。讓學(xué)生把自己最美的一面表現(xiàn)出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優(yōu)雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統(tǒng)一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學(xué)生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都覺得自己體態(tài)美,心靈美,深切 3 地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。

三、興趣在多樣化的課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)

一直以來舞蹈教學(xué)的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學(xué)方式。舞蹈的訓(xùn)練,特別是基本功的訓(xùn)練一直是比較枯燥的,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)一個動作時容易出現(xiàn)厭煩的情緒。那么,教師應(yīng)如何讓課堂的教學(xué)變得多樣化呢?

隨著以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的教育信息技術(shù)的出現(xiàn),多媒體輔助教學(xué)已越來越顯示其優(yōu)越性,它具有豐富的表現(xiàn)力,巨大的信息容量。用多媒體輔助舞蹈教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。比如說學(xué)生學(xué)完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設(shè)備將過程錄制下來,直觀地放給學(xué)生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學(xué)中,教師也可以利用多媒體課件,播放關(guān)于民族風(fēng)情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學(xué)生更深入、更直觀地了解該民族的特點(diǎn),比教師花上一節(jié)課的時間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學(xué)方法,學(xué)生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)地被培養(yǎng)起來。

四.興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業(yè)余生活不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),更可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。不僅利于身心發(fā)展,更能開拓學(xué)生的視野。學(xué)校為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演””等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內(nèi)涵,活躍了學(xué)習(xí)氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學(xué)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,激發(fā)對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,也進(jìn)一步提高實(shí)踐動手能力,提升綜合能力素質(zhì)。

通過元旦文藝匯演等活動,讓學(xué)生覺得舞蹈已經(jīng)不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業(yè)余生活的一部分。無論是觀看的學(xué)生,還是參賽的學(xué)生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、生活和活動有著巨大的作用。興趣會促使人不斷深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。良好的環(huán)境，合理的選材，科學(xué)的教學(xué)方法和即興這四個方面是培養(yǎng)少兒舞蹈興趣的重要條件。注重興趣對少兒舞蹈的重要性，并更多的關(guān)注孩子興趣的培養(yǎng)，才藝的開發(fā)，讓孩子們快樂自在的享受舞蹈的樂趣，從而孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。

總之,舞蹈訓(xùn)練的成果并不是一朝一夕所能體現(xiàn)的,同樣,舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地累積。培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多很多。只有培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,她們才有更大的勁頭投入學(xué)習(xí),才有更大的熱情對待學(xué)習(xí),才會更主動、更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：乒乓球教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

乒乓球教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

尚志市亞布力林業(yè)局第二小校

乒乓球是我校的辦學(xué)特色，從項(xiàng)目——課程——文化——品牌，我們已走上了一條自主探索、自主發(fā)展的特色成長之路，從中產(chǎn)生的累累碩果也得到了社會和上級部門的一致贊譽(yù)，在社會上贏得了良好的口碑和聲譽(yù)。但隨著乒乓特色教育的深入，及學(xué)生嬌慣不定性得毛病，如何使學(xué)生從優(yōu)越的物質(zhì)生活中脫離出來，尋找到乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動的快樂所在，培養(yǎng)他們在這方面的興趣，是作為教練最重要的一步，也是加強(qiáng)學(xué)生自覺進(jìn)行乒乓球鍛煉，促進(jìn)早日成才最關(guān)鍵的一步。

什么事，都需要有興趣，有了興趣后再去干什么事，才能干得好。同時我們也知道，我們的乒乓球這項(xiàng)活動，是一項(xiàng)周期性較長的運(yùn)動。怎樣讓可能從未接觸過乒乓球的小學(xué)生對乒乓球產(chǎn)生興趣，并且產(chǎn)生持久而穩(wěn)定的興趣，一直是我們小學(xué)乒乓球教練員最費(fèi)心的一個問題。教育心理學(xué)同時也告訴我們：人的興趣是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中逐步發(fā)展起來的，是具有可塑性的，同時，能隨著人的意志和需要而不斷轉(zhuǎn)移。所以，小學(xué)生的乒乓球興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)小學(xué)生的乒乓球興趣呢？結(jié)合自己這幾年在乒乓球訓(xùn)練中的感悟與認(rèn)識，在此簡單地談一下。我覺得我們具體可以從以一下幾方面入手：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的興趣。

1、介紹國球歷史

當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)，我們的學(xué)生畢竟年齡還小，不可能只通過我們這些簡單的理論小知識就讓他們對乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生足夠的興趣。在此基礎(chǔ)上，我們可以通過我們現(xiàn)代的多媒體教育手段，向我們的學(xué)生展示一些我國優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動員在國際比賽中的精彩片段，感受我們的國歌在體育館內(nèi)奏響，國旗在場內(nèi)飄揚(yáng)的激動場面。

2、說明乒乓球運(yùn)動的好處要讓學(xué)生知道，乒乓球運(yùn)動作為我們的國球，確實(shí)很值得我們?nèi)プ院馈５古仪蜻\(yùn)動的本身也有很多的好處?，F(xiàn)在的人們稱乒乓球運(yùn)動是“聰明人的運(yùn)動”。因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家測試，我國部分省市優(yōu)秀少兒乒乓球運(yùn)動員，他們的智力水平、操作能力均優(yōu)于普通學(xué)生，自信心、獨(dú)立性和思維敏捷性均較強(qiáng)。又因?yàn)槠古仪蜻\(yùn)動集健身性、競技性、娛樂性于一體，具有很好的健身價值。打乒乓球能促進(jìn)新陳代謝，使人體的循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的活動大大加強(qiáng)，并能改善心肌供血功能，不僅使心肌變得發(fā)達(dá)、有力，還能使心臟容量和重量都增加。同時還可以告訴我們的學(xué)生，在日本的一些醫(yī)院就把打乒乓球作為對大腦的康復(fù)療法使用。他們引導(dǎo)一些因車禍偏癱的患者參加乒乓球運(yùn)動，每天打乒乓球，以使恢復(fù)正常的社會生活。打乒乓球還十分有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率。曾經(jīng)有一位廠長在廠里建乒乓球房，幾個多月時間，工人的工作效率得到了很大提高。當(dāng)然還要讓學(xué)生明白，其實(shí)乒壇運(yùn)動也是保護(hù)我們視力眼保健操之一等等。通過一個個生動的例子，告訴我們的學(xué)生乒乓球運(yùn)動的好處。從而真正啟發(fā)他們內(nèi)心深處對此項(xiàng)訓(xùn)練的興趣。

二、以成功教學(xué)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣。

一定的成功能激發(fā)人進(jìn)一步求知的欲望，反之會使人興趣大減。在我們乒乓球訓(xùn)練的初始階段，因?yàn)槲覀兊拇蟛糠謱W(xué)生是第一次接受訓(xùn)練，對于技術(shù)性較強(qiáng)的乒乓球練習(xí)來說，總會有這樣那樣的毛病存在。這個時候，我們的訓(xùn)練目標(biāo)如果定的太高，學(xué)生不可能在短時的訓(xùn)練后達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或完美，學(xué)生就會失去信心，這樣就會大大削弱學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練的興趣。如果把訓(xùn)練的目標(biāo)或較復(fù)雜的技術(shù)動作分解幾段，每一段都設(shè)立一個通過一定的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過自測看到自己的進(jìn)步和效果。使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。例如：在乒乓球訓(xùn)練中熟悉球性這一練習(xí)中，我們就可以讓學(xué)生進(jìn)行“捉球”游戲的練習(xí)。教師拿一些球在手上，逐個拋出去，讓學(xué)生去撿，在規(guī)定時間內(nèi)剛開始肯定沒能撿到幾個，但隨著時間的推移，學(xué)生對球性的熟悉，就能慢慢多起來。教師同時要對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，讓他們看到自己的成功。

三、創(chuàng)新乒乓訓(xùn)練的形式，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的主要方法，反之，呆板、單調(diào)的訓(xùn)練形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，就要根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平不斷地改革，創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)形式，從教師的指導(dǎo)到乒乓室的布置都要精心設(shè)計(jì)，力求有新意。這樣的訓(xùn)練必然會使學(xué)生情緒飽滿、興趣濃厚。例如：在乒乓室布置這一塊內(nèi)容中，我們的乒乓室中除了粘貼一些著名的 1

乒乓球運(yùn)動員之外，我覺得更重要的是要把我們自己乒乓球運(yùn)動員的照片放上去，要讓我們的學(xué)生覺得參加乒乓球訓(xùn)練是一項(xiàng)多么有意義的活動；要把我們?nèi)〉玫臉s譽(yù)放上去，要讓學(xué)生覺得我們是有實(shí)力去爭第一的。在平時訓(xùn)練中的教師示范指導(dǎo)固然相當(dāng)重要，但最好是當(dāng)教師在講解完某一技術(shù)動作之后，同時向我們的學(xué)生展示一下這一技術(shù)動作在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用情況，如果條件允許的話，我們更可以通過我們的多媒體更形象地向我們的學(xué)生介紹，把優(yōu)秀運(yùn)動員這一技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用淋漓盡致地展現(xiàn)在我們學(xué)生的面前。使我們的學(xué)生對這一動作有一個整體性的感知，而不只是為學(xué)這一技術(shù)運(yùn)動而練習(xí)這個技術(shù)動作。眾所周知，乒乓球運(yùn)動還是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動。所以在訓(xùn)練中教師除了要貫徹好精講多練的原則外，平時的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練更是不可忽視。從集體的“爭皇打”到兩人的“五局三勝”，從“星期冠軍”到“月擂主”，從“自己乒乓球隊(duì)”到與“外校球隊(duì)的交流”。教師一定要注重訓(xùn)練形式的創(chuàng)新，引導(dǎo)好學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，保持訓(xùn)練興趣

我們知道，學(xué)生的求知欲都是很強(qiáng)的，而求知欲又是學(xué)生探求知識并帶有情感體驗(yàn)色彩的一種內(nèi)心渴望。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在完成規(guī)定動作后，可根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望運(yùn)用自己已獲得的知識、能進(jìn)行訓(xùn)練，或者由教師采用啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時間討論。激發(fā)學(xué)生積極思維，最后通過學(xué)生自己的努力，達(dá)到訓(xùn)練要求。例如在學(xué)習(xí)“正手攻球”這一技術(shù)動作時，教師可先提問，什么樣的姿勢才能有利于我們這一動作的發(fā)揮。在學(xué)生充分思考，激勵討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行講解示范，最后取得的訓(xùn)練效果實(shí)踐證明是相當(dāng)成功的。

五、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，強(qiáng)化訓(xùn)練興趣。

堅(jiān)強(qiáng)的意志是事業(yè)成功的重要心理因素。無論做什么事情，“吃敗仗”是避免不了的。特別是當(dāng)我們的乒乓球改成大球，比分變?yōu)?1分制時。有時比賽的結(jié)果往往會大大出乎我們的預(yù)料。這時，就應(yīng)靠意志來強(qiáng)化我們平時的訓(xùn)練興趣了。有時候，成功往往在于再堅(jiān)持一下的努力之中。因此我們?nèi)粘Ｆ古仪蛴?xùn)練不但要重視平時各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且要針對各位學(xué)生不同的特點(diǎn)培養(yǎng)他們克服困難，堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)拼搏的精神。在困難中把意志品質(zhì)磨煉的更加堅(jiān)強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識到只有知難而上，勇于迎接并能夠戰(zhàn)勝困難的人，才能獲得優(yōu)良的成績。當(dāng)然，意志的支持并不是盲目的，而是要建立在分析和判斷的基礎(chǔ)上。否則，產(chǎn)生的興趣就會因缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)而變成盲目的行動。如：在進(jìn)行技術(shù)動作訓(xùn)練過程中，我邊示范邊指導(dǎo)練習(xí)，對完成動作有困難的學(xué)生，我及時地進(jìn)行鼓勵和幫助。幫助他們找到解決問題的方法，并勇敢的戰(zhàn)勝困難，從而激勵他們努力訓(xùn)練，增強(qiáng)了克服困難的信心。這樣他們才能體會到成功的喜悅和乒乓運(yùn)動給人的快樂。從而增強(qiáng)乒乓球訓(xùn)練的興趣。在具體訓(xùn)練比賽中，適時地采用“追分”的訓(xùn)練形式也能起到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。總而言之，在培養(yǎng)學(xué)生乒乓球訓(xùn)練興趣這一方面的方式和手段還是多種多樣的，只要我們教練能有效地利用手段來調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練興趣，學(xué)生就可以積極主動地訓(xùn)練。只有這樣訓(xùn)練水平才會有所提高，并獲得好的成效。

第五篇：剪紙教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

剪紙教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

摘要：孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”俄國教育家烏申斯要基認(rèn)為：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的愿望?！蔽覀儾幌Ｍ⒆虞斣谄鹋芫€上，但我們要重視成績忽視需求，孩子雖然也能取得好成績，其結(jié)果卻是厭倦學(xué)習(xí)。孩子好奇天性使然，卻獨(dú)對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而興趣恰是學(xué)有所成的決定因素。引發(fā)學(xué)生的自主探究、激發(fā)興趣是我們當(dāng)下應(yīng)做之事。

關(guān)鍵詞：興趣；民俗剪紙；激趣教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

在激烈競爭的時代，我們不希望孩子輸在起跑線上，但我們重視成績忽視需求，孩子雖然也能取得好成績，其結(jié)果卻是厭倦學(xué)習(xí)。孩子好動、好奇天性使然，卻獨(dú)對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而興趣恰是學(xué)有所成的決定因素。如何做才能讓學(xué)生自主探知、激發(fā)興趣，并在快樂學(xué)習(xí)的前提下將民俗剪紙引入課堂呢？

一、忽視學(xué)生興趣發(fā)展所帶來的問題

盧梭說過：“如果你想永遠(yuǎn)按照正確的道路前進(jìn)，你就要始終遵循大自然的指導(dǎo)。”孩子對外界的美麗事物都是充滿好奇的，從出生開始就被其吸引，不停地在模仿、嘗試中探索未知?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)孩子在揮動畫筆涂鴉的行為，是一種探索未知的表現(xiàn)，兒童涂鴉是興趣所致也是發(fā)展的必然，有人認(rèn)為這種行為毫無意義且浪費(fèi)時間，還不如學(xué)一些“有用”的東西。還有人認(rèn)為涂鴉也要涂得有規(guī)矩，過早要求繪畫有透視性、紙面干凈、起碼要像。因?yàn)闆]有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)起來非常困難，打亂了孩子的發(fā)展程式。在學(xué)習(xí)過程中過多地干涉他們的探索，會桎梏孩子的自由，限制創(chuàng)造力，慢慢失去好奇心和探知欲，更有甚者將曾經(jīng)喜歡的美術(shù)當(dāng)成仇敵，這種做法只能導(dǎo)致天賦的大門永遠(yuǎn)關(guān)閉。自古有很多神童，因沒有正確的引導(dǎo)而夭折，可見重視興趣發(fā)展的重要性。

二、我對孩子的興趣培養(yǎng)、形成過程

（一）引發(fā)興趣――造夢

桑德柏說：“除非先有夢，否則一切皆不成?！睂τ谝环N未知的事物，并不是每個人都能無條件地喜歡，雖然兒童的特性是探索未知，但是每個孩子的興趣點(diǎn)、注意力的側(cè)重點(diǎn)不同。該如何做才能引發(fā)孩子對民間藝術(shù)剪紙的喜愛呢？經(jīng)過反復(fù)思索，我覺得還是以激發(fā)孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，我的第一堂剪紙課是在民間故事中開始的。我為孩子講《鸚哥救母》的故事，孩子聽到鸚哥終于偷得仙丹，眼睛亮亮的、開心地?fù)]舞著小手。當(dāng)聽到王母追捕鸚哥遺失了仙丹的時候，孩子的眼睛睜得圓圓的，發(fā)出嘆息聲，焦急地追問后來怎么樣了。又聽到仙丹落地開出滿山花朵，鄉(xiāng)親用根部煮水救活大家，才深深出了一口氣。孩子好奇地問：“這是什么花?。亢蒙衿?！”我現(xiàn)場制作牡丹的剪紙，告訴孩子只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也能剪出美麗的花朵，須先從剪紙的基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)起，并給出幾個主題，讓孩子選擇感興趣的內(nèi)容。無論選擇什么都是為他們造夢的開始。選擇孩子樂于接受的形式、內(nèi)容，利用孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)注意力，每個階段都有意識地樹立一個榜樣，設(shè)定一個需要努力就能到達(dá)的目標(biāo)，開始為孩子編織觸手可及的夢想。

（二）產(chǎn)生興趣――一步一個腳印扎實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)興趣的形成是跟知識掌握的程度相關(guān)聯(lián)的。事物本身并不包含興趣，興趣來自于我們自身，凡是我們能做好的事情，我們就喜歡。在授課過程中我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)不會、覺得困難的學(xué)生，對知識的接受能力差，相反如果孩子覺得簡單易學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性和接受能力就高。每一節(jié)課下課之前孩子都會選擇一堂他們期待的課程，下一次繼續(xù)。

如此慢慢培養(yǎng)孩子的探索意識，再教學(xué)主線的前提下，放手讓孩子選擇喜歡的內(nèi)容，從淺至深，由易到難。一步一個腳印，不停地在重復(fù)中添加新知識，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問題。每次都在扎實(shí)的基礎(chǔ)上制造一點(diǎn)懸念，讓孩子跳一跳就能摘到蘋果；用成功激勵孩子進(jìn)步，每次都給孩子再深一步的難題讓孩子樂于跳起來摘蘋果。給他們犯錯的機(jī)會，給他們探索的時間，充分運(yùn)用他們的好奇心，適時地引導(dǎo)探索的方向，設(shè)定目標(biāo)。每個孩子都向著這個目標(biāo)向自己感興趣的方向深入挖掘，互相交流，積攢成功的喜悅，并以此轉(zhuǎn)換為動力進(jìn)一步探索。

（三）提高興趣――充分滿足他們的表現(xiàn)欲、自尊心

伊頓公學(xué)認(rèn)為：“父母、教師在一些事情上面表現(xiàn)出來的興趣會讓孩子獲得肯定，而有目的地的引導(dǎo)會不知不覺讓孩子學(xué)會求知的方法?！?/p>

圣誕節(jié)來臨，孩子提出要在爸媽面前展示一下，送個驚喜。我留下了作業(yè)讓孩子們回家分頭查找有關(guān)節(jié)日的資料。

下一課在提問環(huán)節(jié)過后，我拿出了準(zhǔn)備的金銀彩紙、硬紙筒、彩色絲線。我說：“你想讓爸媽書桌上的筆筒也和你一起開心的過圣誕節(jié)嗎？”孩子高興地回答：“想?！蔽夷贸鎏崆白龊玫墓P筒展示給學(xué)生，他們覺得不可置信，平時都丟棄的東西也能變成工藝品，由此更進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索新知識的動力和興趣，讓孩子感覺到知識技能越豐富越能實(shí)現(xiàn)夢想。制作的過程是需要耐心細(xì)致的，在這期間一定有不能完成的同學(xué)，我?guī)椭鉀Q問題，直到作品慢慢完成。

每一節(jié)課上課之前孩子都會驕傲的告訴我，其他班的同學(xué)如何羨慕、夸獎他們的作品；當(dāng)他們的作品送給家長、老師、同學(xué)好友的時候，收到禮品的人是多么的開心，他們是多自豪地說：這是我做的。在這樣的情緒中，孩子們的心情是愉悅的，有他人的贊賞，表現(xiàn)欲、自尊心得到充分的滿足，在這情景下孩子很容易接受新知識、且充滿創(chuàng)作的激情，愿意自主探究，興趣得到了加強(qiáng)。

（四）形成興趣――困難是促進(jìn)的動力

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中認(rèn)為興趣的源泉在于體會到智慧能夠統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象，人都有一種根深蒂固的需要――總想感到自己才是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這種需求在孩子的精神世界中特別強(qiáng)烈。有時家長會委以“重任”，讓孩子制作剪紙作品送給即將升職的叔叔阿姨，此時孩子帶著忐忑的心情來上課，雖然他沒有充分的準(zhǔn)備，但有一定要完成的決心，這時就需要臨時更換上課內(nèi)容了。我會選擇做出來精致、難度適宜、含義深刻的內(nèi)容講解給孩子，他會問：“一個寄托了如此美好寓意的剪紙是如何制作出來的呢？該如何布局，做出的剪紙才好看呢？”此時你為他講解主次關(guān)系及創(chuàng)造新紙樣應(yīng)注意的事項(xiàng)，在此基礎(chǔ)之上讓他充分發(fā)揮自己的想象力，動手動腦克服困難，在過程中他會不由自主地運(yùn)用之前學(xué)過的知識來解決遇到的問題。在未知的吸引下，在期待中，當(dāng)作品展現(xiàn)到自己眼前的時候，這種成功的喜悅又一次激發(fā)了興趣，也使他更加主動的去學(xué)習(xí)嘗試，就算作品有一些小瑕疵，在教師鼓勵的語言、其他同學(xué)的成功作品刺激下也會產(chǎn)生再一次完善作品的動力，而不是沮喪。這時的困難已經(jīng)變得不可怕。他們樂于挑戰(zhàn)，讓困難變成促進(jìn)學(xué)習(xí)的推動力，使之體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己其樂無窮。在學(xué)習(xí)中由他來充當(dāng)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者這些都奠定了自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

兒童自主探索時在教師的引導(dǎo)下漸漸有意識地將“學(xué)”與“玩”統(tǒng)一起來進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使其感受到其中之樂趣，使其好學(xué)、愛學(xué)，這便是興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。通過了解天才的事例發(fā)現(xiàn)，興趣的意義在于：以快樂的方法獲得知識，不單單是因?yàn)橹R本身有趣，而是許多快樂的成功體驗(yàn)促使他們在今后的生活學(xué)習(xí)中不停的進(jìn)行自我教育。讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓他主動的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識去探索未知。這種情景就像一輛行駛的火車，教師只須要扳動道岔引導(dǎo)孩子看到部分美麗的風(fēng)光，他就會駛向更美的地方，使他們成為好知者、樂知者。

在循序漸進(jìn)、由易到難，滿足感、表現(xiàn)欲不斷得到肯定的推動中，孩子的興趣、好奇心占有主動權(quán)，會在對未知事物探知的熱情中不知疲憊，遇到問題樂于克服，不斷地發(fā)現(xiàn)。作為教師應(yīng)給他們創(chuàng)造這種環(huán)境，在不偏離教學(xué)主線的前提下盡可能在求知的道路上讓孩子成為舵手。在發(fā)現(xiàn)的途中我們是助推器，不停地推動孩子向前，知識的島嶼越大、好奇的海岸線就越長。好奇的目光總能讓他們看到比其希望看到的更多的風(fēng)景。讓孩子內(nèi)心感受學(xué)習(xí)知識的愉悅克服困難的快樂。用良性循環(huán)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓快樂和成功的體驗(yàn)不停促使他們終身進(jìn)行自我教育。對孩子興趣的培養(yǎng)不可小覷，它將有益于孩子的一生。

參考文獻(xiàn)：

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