第一篇：“do、re、mi”的趣味教學(xué)
“do、re、mi”的趣味教學(xué)
在小學(xué)中高年級(jí)的音樂(lè)課中，我們常能看到、聽(tīng)到學(xué)生直接模唱歌詞的能力是相當(dāng)強(qiáng)的，但是讓他唱曲譜卻感到很困難，這是因?yàn)樵诘湍昙?jí)的音樂(lè)教學(xué)中缺少了模唱樂(lè)譜的訓(xùn)練。如果在低年級(jí)就讓學(xué)生掌握音符的唱名（１２ ３唱do re mi），進(jìn)性唱名模唱的訓(xùn)練，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏銳感知，而且使學(xué)生從中獲得與音樂(lè)作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn)。
對(duì)低年級(jí)的孩子而言，樂(lè)譜的學(xué)習(xí)顯得單調(diào)、枯燥，但我們老師可以利用一些音樂(lè)游戲性質(zhì)的訓(xùn)練和活動(dòng)讓學(xué)生在愉快的氣氛下快樂(lè)的學(xué)習(xí)和掌握樂(lè)譜，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的樂(lè)譜學(xué)唱不能有過(guò)高的要求，只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)唱音名！
一、在童話故事中認(rèn)唱音名
針對(duì)低年級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)：他們好奇、愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)動(dòng)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話故事，在故事的講述和表演中，讓學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)中的7個(gè)小音符：1（do）、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)、6(la)、7(si)。并能基本認(rèn)唱好這7個(gè)小音符。
首先，我問(wèn)孩子們：“聽(tīng)過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？”孩子們都興奮的說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)！聽(tīng)過(guò)！”于是我順勢(shì)引入一個(gè)故事（出多媒體畫(huà)面）：在美麗的音樂(lè)王國(guó)里也住著七個(gè)小矮人。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？孩子們都急不可待的想看看音樂(lè)王國(guó)里的七個(gè)小矮人。畫(huà)面里走出七個(gè)五顏六色的音符1、2、3、4、5、6、7。孩子們一下子就高聲說(shuō)出了他們?cè)跀?shù)學(xué)中的名字。于是我說(shuō)：“小朋友們剛才叫的是他們住在數(shù)學(xué)世界中時(shí)的名字，可現(xiàn)在他們搬家了，住到了音樂(lè)王國(guó)里，他們就另取了屬于自己的好聽(tīng)的名字。來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么?！痹谝繇懶Ч呐浜舷吕蠋熤v著關(guān)于這七個(gè)小矮人名字的故事：最小的小個(gè)子“1” do do的敲著門(mén)走了進(jìn)來(lái)，在它的后面“2”re re小妹一蹦一跳的走了出來(lái)；“3”咪咪叫的mi出來(lái)了，后面的“4、5、6、7”唱著歌兒走了出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺闯约旱拿帧癴a、sol、la、si”。
接著，我告訴孩子們，這七個(gè)小矮人在音樂(lè)王國(guó)里快樂(lè)的生活著，它們變化著隊(duì)型、變化著位置，跳著舞唱著各種各樣好聽(tīng)的歌曲。然后出示給學(xué)生看、聽(tīng)他們學(xué)過(guò)的歌曲的樂(lè)譜，如：《上學(xué)歌》、《到小熊家里去》等等。孩子們看到、聽(tīng)到小小的音符有這么大的本領(lǐng)，也愛(ài)上了他們。也就樂(lè)于去學(xué)、去唱了。
二、游戲活動(dòng)中熟唱音名、鞏固音高
如果從心理的角度對(duì)識(shí)譜（視唱）的過(guò)程（主要是音高的訓(xùn)練）進(jìn)行分析，視唱有三個(gè)心理過(guò)程：第一是 視覺(jué)反應(yīng)的過(guò)程，即用眼看樂(lè)譜（識(shí)別音符）的過(guò)程；第二是聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)的過(guò)程，即從聽(tīng)覺(jué)的印象中“檢索”出相應(yīng)的音高的過(guò)程；第三是動(dòng)作反應(yīng)的過(guò)程，即指揮發(fā)聲器官或其他動(dòng)作器官進(jìn)行唱或奏的過(guò)程。當(dāng)然，這是我們對(duì)視唱過(guò)程的心理分析，這三個(gè)方面是一個(gè)不能分開(kāi)的過(guò)程。
上述三個(gè)方面當(dāng)中，視覺(jué)反應(yīng)（第一個(gè)過(guò)程）基本上屬于智力的范疇，與其它過(guò)程相比較，它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) 是比較容易掌握的。無(wú)論是線譜教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生掌握音位（第幾線、第幾間唱什么？），還是簡(jiǎn)譜教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生掌握音符的唱名（１ ２ ３唱do re mi），這些都屬于知識(shí)方面的快速反應(yīng)，對(duì)于小學(xué)生的智力發(fā)展水平來(lái)說(shuō)并不困難，稍作說(shuō)明和練習(xí)就能夠掌握。動(dòng)作反應(yīng)（第三個(gè)過(guò)程）的前提是聽(tīng)覺(jué)印象（第二個(gè)過(guò)程）是否已經(jīng)熟練地建立起來(lái)，如果已經(jīng)建立了“聽(tīng)覺(jué)的快速反應(yīng)”，那么對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)作反應(yīng)也是并不很困難的，那是屬于對(duì)發(fā)聲等器官的控制問(wèn)題。
而且認(rèn)唱音名的最佳時(shí)期是在小學(xué)低年級(jí)階段（當(dāng)然在幼兒時(shí)期也是很好的）。這個(gè)時(shí)期的兒童在聽(tīng)覺(jué)的辨別力和記憶力方面都是發(fā)展得最快的階段，牢固地掌握音高感，對(duì)這個(gè)階段的兒童來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事情。
音樂(lè)游戲是最受孩子們歡迎的，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了音名之后，我就設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)一步熟悉音名、鞏固音高。
如“找朋友”的游戲：請(qǐng)7個(gè)小朋友身上掛上寫(xiě)有音符的胸牌。然后我出示一個(gè)音符，讓學(xué)生在一段《找朋友》的音樂(lè)中，任意走動(dòng)，音樂(lè)聲停，學(xué)生的腳步也停止，要求找到出示的音符的左邊和右邊的音，并一起手拉手。這時(shí)，老師再請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱唱。
再如游戲“小鳥(niǎo)回家”：這個(gè)游戲主要是讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音名、感知音高。如：我說(shuō)、唱、彈一個(gè)音，然后讓小朋友找到寫(xiě)有相應(yīng)音符的小鳥(niǎo)，并把這只小鳥(niǎo)貼到寫(xiě)有相應(yīng)音符的小屋上。
在一些富有童趣的游戲中，孩子們認(rèn)識(shí)了音符，掌握了音高，同時(shí)歌曲演唱的準(zhǔn)確性也提高了。
另外在小學(xué)低年級(jí)階段用聽(tīng)唱法進(jìn)行唱歌等音樂(lè)教學(xué)，在聽(tīng)唱的過(guò)程中大力進(jìn)行“唱名音程感”的訓(xùn)練，為今后的識(shí)譜做好準(zhǔn)備，打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)辦法在美國(guó)的學(xué)校音樂(lè)教育理論中是早有定論的（３０年代的克瓦 爾瓦塞的理論），在日本的戰(zhàn)后文部省主持的關(guān)于識(shí)譜教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中（表現(xiàn)在日本音樂(lè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的規(guī)定）也確認(rèn)了這一點(diǎn)，現(xiàn)今的實(shí)際教學(xué)也是這樣的。對(duì)于低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中“多唱唱名”是樂(lè)譜學(xué)唱中一個(gè)既有重要意義、而又 簡(jiǎn)單易行的方法。
三、老師要放低對(duì)學(xué)生的要求
低年級(jí)的孩子畢竟年齡還小，對(duì)于這些不容易記憶的音符名字和不易掌握的音高還不可能一下子就掌握得很好，作為老師要有耐心，要對(duì)學(xué)生放低要求，不一定要他們一下子就能很準(zhǔn)確的認(rèn)唱音符，可以通過(guò)猜一猜：老師出示音符卡片，讓學(xué)生猜猜是它叫什么；然后再來(lái)看看、唱唱，一般不要求學(xué)生能直接識(shí)譜。老師要對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步給于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到識(shí)譜帶來(lái)的成就感，只有這樣，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)譜、演唱樂(lè)譜，才能讓學(xué)生更好的掌握好樂(lè)譜知識(shí)。
如果我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，認(rèn)真地進(jìn)行“模唱唱名”和“唱名背唱”的練習(xí)，使學(xué)生比較牢固地確立“唱名音程感”，那么在以后音樂(lè)課的識(shí)譜教學(xué)中將會(huì)進(jìn)行得比較順利而有效。
第二篇：《do re mi》教學(xué)設(shè)計(jì)
《doremi》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：本課，以學(xué)習(xí)新課程的具體理念為指導(dǎo)，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境入手，運(yùn)用各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)，為演唱歌曲作好準(zhǔn)備；通過(guò)歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華，激發(fā)學(xué)生的情感；充分運(yùn)用媒體、鋼琴、等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與；通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
教材分析:<
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱《do re mi》。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境，利用豐富的教學(xué)資源，采取合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生多角度的感受音樂(lè)、自主創(chuàng)新。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲《doremi》的學(xué)唱及欣賞，加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；引導(dǎo)對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)流程
一、師生問(wèn)好
（拍手說(shuō)）師：鈴聲響，什么課？生：鈴聲響，音樂(lè)課。
師：老師問(wèn)聲同學(xué)好。生：同學(xué)問(wèn)聲老師好。
齊：我們愛(ài)上音樂(lè)課，音樂(lè)課！
（有節(jié)奏的拍手問(wèn)好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力）
二、復(fù)習(xí)舊知。
1、出示圖片。師：老師帶來(lái)了幾個(gè)大家很熟悉的朋友。他們和我們的音樂(lè)課有什么聯(lián)系呢？ 請(qǐng)同學(xué)在圖片里找學(xué)過(guò)的音樂(lè)符號(hào)？
2、講解七個(gè)音名、唱名，加入柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。注意聲音的統(tǒng)一性。
三、談話激趣、導(dǎo)入新課：
1.：師：大家現(xiàn)在肯定疑惑了，為什么我們要學(xué)習(xí)音階？它和我們的課有什么聯(lián)系？大家不知道。正是這簡(jiǎn)單的七個(gè)音，它們創(chuàng)造出了很多美妙的樂(lè)段。今天我們要學(xué)的這首新歌。歌名是這七個(gè)音里的前三個(gè)音——《DO RE MI》.2．揭示課題，介紹作者?；脽羝シ烹娪捌?。教師：“這首歌曲是影片《音樂(lè)之聲》的插曲。這部電影講訴的是一個(gè)真實(shí)的故事，退役的上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發(fā)生在瑪利亞和七個(gè)孩子之間的音樂(lè)故事，請(qǐng)欣賞電影原音《DO RE MI》片段。
(設(shè)問(wèn)：這首歌讓我們認(rèn)識(shí)了什么？音樂(lè)情緒是怎樣的?)（歡快，跳躍，積極）
四．新授部分：學(xué)唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽(tīng)完了電影原聲音樂(lè)，現(xiàn)在同學(xué)們是不是想要迫不及待的學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊拍手律動(dòng)。感受音樂(lè)。(設(shè)問(wèn)：共有幾個(gè)樂(lè)句？歌曲將七個(gè)音代表什么？作者為什么這樣編寫(xiě)歌詞？)講解歌詞的含義，熟悉歌曲。.教師用琴教唱，用“啦”模唱旋律。
3.再聽(tīng)歌曲，要求聽(tīng)的過(guò)程中注意節(jié)奏。講解重點(diǎn)節(jié)奏型。教唱歌曲。講解升降記號(hào)部分，難點(diǎn)解決。重點(diǎn)教唱有變音記號(hào)的部分。
5再教歌曲，注意細(xì)節(jié)的部分。齊唱歌曲，唱的時(shí)候在唱名的地阿芳加上相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)。五 歌曲表現(xiàn)
1、音樂(lè)游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個(gè)音，分組接龍唱。
（2）請(qǐng)七個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前沒(méi)人一句接龍，要求為自己的一句加上動(dòng)作，其他的同學(xué)可以跟著做動(dòng)作也可以拍節(jié)奏伴奏。
六．拓展部分
1.美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》里的插曲曾經(jīng)一度風(fēng)靡全球，影片中的片段插曲至今已經(jīng)成為世界名曲。各國(guó)的人們，歌唱家都來(lái)傳唱。，還有那些好聽(tīng)的歌曲呢，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
七、結(jié)課 師：瑪利亞老師用她的愛(ài)心和音樂(lè)把七個(gè)孩子從調(diào)皮搗蛋變成了一群可愛(ài)的音樂(lè)天使，這就是音樂(lè)的力量。音樂(lè)在我們的生活中也無(wú)處不在，上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，愿音樂(lè)能繼續(xù)豐富我們的生活，給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！今天的音樂(lè)課到此結(jié)束。
第三篇：《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計(jì)
《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識(shí)
2、在音樂(lè)游戲中唱準(zhǔn)do——si七個(gè)音
3、能用圓潤(rùn)的聲音演唱《DO RE MI》 教學(xué)重點(diǎn)：
積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)，初步了解五線譜記譜方法。能用圓潤(rùn)的聲音、歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
英文歌曲正確的咬字吐字，流暢地演唱。教學(xué)方法：
演唱法、練習(xí)法、綜合法、“師導(dǎo)生探”教學(xué)法。教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件、相關(guān)音頻（視頻）。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們平時(shí)所聽(tīng)到或?qū)W過(guò)的歌曲，這些美妙的旋律都是由什么組成的呢？
生：音符。
二、新課
（一）、五線譜知識(shí)1、2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
請(qǐng)兩名同學(xué)分別到黑板在五線譜上寫(xiě)出C大調(diào)音階和五種基本音符的性質(zhì)（名稱(chēng)、寫(xiě)法、時(shí)值）
3、結(jié)合兩名同學(xué)寫(xiě)的答案進(jìn)行對(duì)知識(shí)回顧
（1）、五線譜的由來(lái)
五線譜是世界各國(guó)普遍使用的最完善的記譜法。它可以記錄音樂(lè)所采用的所有樂(lè)音。
五線譜最大的優(yōu)點(diǎn)是以線與間的高低位置來(lái)記錄樂(lè)音的高低，而且每一個(gè)位置都只能代表一個(gè)固定的音高，讀譜時(shí)形象生動(dòng)。
我們國(guó)家的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者，也都采用五線譜，連民族音樂(lè)領(lǐng)域也逐漸過(guò)渡到五線譜上來(lái)與國(guó)際接軌。在音樂(lè)的領(lǐng)域里不管你是哪國(guó)人，只要拿起同一張五線譜，大家唱出的都是同一個(gè)調(diào)子。可以說(shuō)五線譜是無(wú)國(guó)界的，是音樂(lè)中的“世界語(yǔ)”。這就是五線譜的優(yōu)點(diǎn)，要想進(jìn)入音樂(lè)的世界里，我們必須首先學(xué)會(huì)五線譜，它是我們跨入音樂(lè)大門(mén)的橋梁。
（2）、五線譜的線與間
五線譜共有五條線，四個(gè)間。但是樂(lè)音體系中的所有音不能完全用五條線四個(gè)間來(lái)表示完整，因而產(chǎn)生“加線、加間”。（3）、注意事項(xiàng)
A、“上加線”和“下加線”根據(jù)音符只需要畫(huà)一條短線，不需要很長(zhǎng)。夠表示音符就可以了。
B、在表示“上加間”和“下加間”的時(shí)候，不需要再把這個(gè)音符上面或下面的線畫(huà)出來(lái)了。（4）、符干的正確寫(xiě)法
音符是由符頭、符干、符尾三個(gè)部分組成的。在記譜的時(shí)候一般的規(guī)則是以五線譜的第三線為準(zhǔn)。在第三線以上的音符，在記譜的時(shí)候，符干要朝下，也就是說(shuō)符頭在上，符干朝下。在三線以下的音在記譜的時(shí)候符干要朝上，符頭在下。而在第三線上的音符，符干可以自由，朝上朝下都可以，根據(jù)前后的音自由處理。
（二）、五種基本音符
1、全音符
這個(gè)空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時(shí)值都比它短，而且要以它為準(zhǔn)。依次分為兩半。
2、二分音符
這個(gè)長(zhǎng)著身子（學(xué)名叫符干）的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長(zhǎng)，（它等于全音符1/2的時(shí)值）。
3、四分音符
這個(gè)黑臉的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等于全音符1/4的時(shí)值）。
4、八分音符
這個(gè)黑臉的音符長(zhǎng)出了尾巴，它叫“八分音符”它比四分音符還小一半。（它等于全音符1/8的時(shí)值）
5、十六分音符
這個(gè)黑臉的音符長(zhǎng)著兩條尾巴，它叫“十六分音符”。它比八分音符還要小一半。（它等于全音符1/16的時(shí)值）
（三）、學(xué)唱《DO RE MI》
1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元歌曲《DO RE MI》，畫(huà)面上的這個(gè)女人是一名修女，名字叫瑪利亞（ppt圖片展示）。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，看看這首歌曲選自哪部電影呢？
生：《音樂(lè)之聲》。
2、介紹作品背景
影片講述的是1938年發(fā)生在奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在那里一個(gè)古老的修道院中，有一位年輕的實(shí)習(xí)修女叫瑪麗亞，她性格開(kāi)朗、熱情奔放，喜歡唱歌跳舞，并且善于彈吉他。一天修道院的院長(zhǎng)對(duì)瑪麗亞說(shuō)：當(dāng)?shù)氐奶乩丈闲Ｊ且粋€(gè)已經(jīng)退役的海軍軍官，幾年前妻子去世，現(xiàn)在需要一位家庭教師幫他管教孩子。他有七個(gè)孩子，最大的十六歲，最小的只有五歲。當(dāng)瑪麗亞到了上校家里以后，發(fā)現(xiàn)上校對(duì)他的孩子實(shí)行的是純軍事化的家庭管理。她不讓孩子們盡情歡笑，不讓孩子們大聲歌唱。
孩子們心情非常壓抑并且非常淘氣和調(diào)皮，在初次見(jiàn)面就開(kāi)始捉弄她?，旣悂啿](méi)有灰心。她用自己的愛(ài)心和音樂(lè)和這些失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。她帶孩子們四處去郊游，感受大自然。并在上校離開(kāi)家的時(shí)候教孩子們唱歌，孩子們用甜美的歌聲迎接上校的回來(lái)。歌聲深深地打動(dòng)了上校，使上校情不自禁地加入到了演唱的隊(duì)伍中來(lái)。并使得上校和自己的兒女的關(guān)系得到了極大地改善。后來(lái)瑪麗亞和上校結(jié)了婚。當(dāng)他們度完蜜月回薩爾茨堡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)被法西斯占領(lǐng)，并且法西斯分子要上校到海軍去服役，為納粹工作。正直的上校不肯出賣(mài)自己的祖國(guó)，他決心和瑪麗亞一起帶著孩子們逃脫。
但是就在他們要逃走的時(shí)候被敵人發(fā)現(xiàn)了，敵人要上校馬上去上任。于是上校就謊稱(chēng)自己要帶全家人一起去參加薩爾茨堡的音樂(lè)節(jié)而暫時(shí)逃過(guò)一劫。在音樂(lè)節(jié)上，敵人一直對(duì)他進(jìn)行監(jiān)視。上校一家在表演完自己的節(jié)目后，趁評(píng)獎(jiǎng)儀式正在進(jìn)行，敵人麻痹之際逃到修道院，并最終在修道院的幫助下，徒步翻過(guò)了阿爾卑斯山，跨過(guò)國(guó)境，最終獲得了自由。
3、欣賞《音樂(lè)之聲》視頻
師：思考兩個(gè)問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，瑪利亞教孩子們唱這首歌是為了讓孩子們認(rèn)識(shí)什么？
生：歌曲情緒是歡快活潑的，歌曲讓我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)唱名。
4、學(xué)唱歌曲
（1）、復(fù)聽(tīng)歌曲
思考：歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句告訴我們什么？（2）、教師范唱、學(xué)生跟琴學(xué)唱（3）、跟伴奏演唱，并及時(shí)糾錯(cuò)（4）、歌曲情緒的處理
三、課堂延伸
該電影曾獲得38屆奧斯卡獎(jiǎng)十項(xiàng)提名，并最終奪得最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音響、最佳剪輯與最佳作曲五項(xiàng)大獎(jiǎng)。影片中一些優(yōu)美動(dòng)人的歌曲如：《哆、來(lái)、咪》、《雪絨花》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《再見(jiàn)》等，在我國(guó)廣為流傳。
《音樂(lè)之聲》電影原聲帶更駐留唱片排行榜上長(zhǎng)達(dá)233周久，是電影史上最經(jīng)典的音樂(lè)片和最受歡迎的影片之一。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了五線譜知識(shí)和歌曲《DO RE MI》。了解了音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，生活中音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，愿音樂(lè)能給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)！
第四篇：《Do Re Mi》教學(xué)設(shè)計(jì)
《Do Re Mi》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》。教材分析：
《DO RE MI》是人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，根據(jù)同名音樂(lè)劇改編的電影音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》頗具特色的插曲，它用生活中最常見(jiàn)的用語(yǔ)來(lái)啟發(fā)孩子們對(duì)每個(gè)音符的記憶，妙趣橫生中又有較強(qiáng)的訓(xùn)練價(jià)值，課內(nèi)課外均可演唱,而且是首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。這首歌曲的特點(diǎn)是：歌曲為C大調(diào)，2/4調(diào)子，自然音階的七個(gè)音以“模進(jìn)”的形式,令人產(chǎn)生奮進(jìn)向上的動(dòng)力,結(jié)構(gòu)加入升、降半音使旋律線呈跳進(jìn)的波浪形，給人以興奮感。反復(fù)記號(hào)的恰當(dāng)使用,使歌唱者反復(fù)詠唱,意猶未盡。
學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與同伴友好的合作，共享快樂(lè)。
2、在互動(dòng)、欣賞、演唱、肢體表現(xiàn)等過(guò)程中感受音樂(lè)作品。
3、在音樂(lè)游戲中唱準(zhǔn)1----7七個(gè)音；能用圓潤(rùn)的聲音演唱《DO RE MI》。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能興趣盎然的，積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；能用圓潤(rùn)的聲音、歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，唱準(zhǔn)1----7七個(gè)音。教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、學(xué)唱《Do Re Mi》
1、談話導(dǎo)入
師：有人說(shuō)音樂(lè)像一個(gè)七色魔方,七個(gè)音符長(zhǎng)長(zhǎng)短短,高高低低,任意排列組合,形成一個(gè)多彩的音樂(lè)世界。這是一組音階，音符下面的是它的音名，老師請(qǐng)同學(xué)把你最喜歡的唱名貼在五線譜的音符上。
（設(shè)計(jì)思路：直接引出七個(gè)音和它的唱名，讓學(xué)生對(duì)這七個(gè)音的唱名有一個(gè)比較直觀印象。）
2、唱音階（注意唱歌姿勢(shì)：姿勢(shì)要端正，高音不要喊，肩膀不聳胸微挺，呼吸自然……）① 學(xué)生跟琴在游戲中唱準(zhǔn)音階。（音階反復(fù)唱三遍）
② 學(xué)生在游戲活動(dòng)中跟琴唱有難度跨度的音。（13 24 35 46 57 1）
（設(shè)計(jì)思路：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)不同的游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得趣味化，生動(dòng)化，通過(guò)師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）
3、介紹作品背景
師：同學(xué)們，你們都看過(guò)什么電影啊?(生回答)師：同學(xué)們看過(guò)的電影真多！那么，今天老師也要給大家介紹一部電影——《音樂(lè)之聲》。它是羅杰斯的代表作之一。劇情講述了1938年的奧地利，通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。大家想看嗎？（生：想?。?/p>
4、欣賞《音樂(lè)之聲》片段視頻
師：好，下面，我們一起來(lái)欣賞一下其中的一個(gè)片段吧！在欣賞的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，瑪利亞教孩子們唱這首歌是為了讓孩子們認(rèn)識(shí)什么？（播放視頻）
生：歌曲讓我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)唱名，歌曲的情緒是歡快活潑的。
5、學(xué)唱歌曲 ① 導(dǎo)入：
師：你們理解的真不錯(cuò)！那么，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這部電影中的一首插曲《Do Re Mi》，讓我們也在歌聲中領(lǐng)略一下音樂(lè)的美好!首先，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，全班分成七組，分別代表1234567這七個(gè)音，老師播放歌曲錄音的時(shí)候，當(dāng)你聽(tīng)到屬于你們小組的唱名時(shí)，請(qǐng)你舉起手。明白了嗎？（放歌曲《Do Re Mi》錄音）
（設(shè)計(jì)思路：多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與同伴友好的合作，共享快樂(lè)。）
② 復(fù)聽(tīng)歌曲：
師：你們的耳朵可真靈！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，思考：歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句告訴我們什么？
生：一共有八個(gè)樂(lè)句，1是一只小母鹿??
③ 再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找出第一遍和第二遍的第八句有何不同？跟琴再唱一唱。④ 跟伴奏唱歌曲，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。⑤ 情緒的處理：歌曲的情緒是歡快活潑的。
（設(shè)計(jì)思路：旋律是塑造音樂(lè)形象的重要手段之一，是音樂(lè)的靈魂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用各種教學(xué)形式、手段，來(lái)感知音樂(lè)的變化，加深對(duì)音樂(lè)的理解，獲得審美體驗(yàn)。）⑥ 二聲部練習(xí)：
生唱歌曲，師配伴奏。然后學(xué)生來(lái)感受一遍（123大組唱，第4大組和伴奏）。
6、表演分組唱
每一組唱一個(gè)樂(lè)句，輪到唱時(shí)需起立，最后一個(gè)樂(lè)句全體合唱。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生合作和生生合作的方式來(lái)進(jìn)行表演。讓學(xué)生感受音樂(lè)課堂的快樂(lè)。）
三、課堂延伸
師：歌曲《Do Re Mi》是音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》的插曲，這部音樂(lè)劇獲得了五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，是一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。你認(rèn)為音樂(lè)劇和普通電影有什么不同？
生：音樂(lè)劇主要借助歌曲、音響、對(duì)白來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，和普通電影不同。
師：除了《Do Re Mi》這首歌還有兩首插曲分別是《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》，很多同學(xué)對(duì)《雪絨花》比較熟悉，會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)唱唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《Do Re Mi》，了解了音階所帶來(lái)的樂(lè)趣，明白了音樂(lè)學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，生活中音樂(lè)無(wú)處不在，只要你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)很奇妙，也能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。愿音樂(lè)給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！
課后反思：
一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂，同時(shí)，我們應(yīng)送給孩子們一雙翅膀，一雙能讓他們乘著音樂(lè)自由翱翔的翅膀。這節(jié)課主要欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒，初步了解音樂(lè)劇。剛上課時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)聲、音準(zhǔn)的課堂常規(guī)訓(xùn)練。通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的。在組織學(xué)生欣賞歌曲《Do Re Mi》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先簡(jiǎn)要的向孩子介紹電影《音樂(lè)之聲》，讓孩子觀看電影《音樂(lè)之聲》的片段，特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí)，和孩子創(chuàng)編歌曲《Do Re Mi》過(guò)程。以此激發(fā)了學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。讓孩子們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中，體驗(yàn)、感受作品在創(chuàng)編《Do Re Mi》的過(guò)程中所產(chǎn)生的“美”。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)，在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。最后，讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
第五篇：Do Re Mi說(shuō)課稿
《Do Re Mi》說(shuō)課稿
－－張燕
我今天要說(shuō)的是豎笛的初級(jí)練習(xí)《DO Re Mi》我依據(jù)新課標(biāo)的理念，結(jié)合了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)了本課的環(huán)節(jié)來(lái)與大家共同探討和研究教學(xué)思想及教學(xué)策略。整個(gè)環(huán)節(jié)，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的：
第一、說(shuō)教材；第二、說(shuō)教法；第三、說(shuō)學(xué)法；第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
《雪絨花》選自美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》，全曲為C大調(diào)，2/4拍，本課選學(xué)的為該曲的B段。作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi??”構(gòu)成的音階出發(fā)，使孩子們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)變化中將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。歌曲中將音名編成故事來(lái)學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)2/4節(jié)拍的律動(dòng)性，并能用歡快活潑的情緒、準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線譜 課時(shí)安排：本節(jié)課為第一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、音樂(lè)書(shū)。
二、說(shuō)教法
偉大的音樂(lè)家柏遼茲曾說(shuō)：“音樂(lè)是心靈的迸發(fā)。它不像化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)只有一種真正的特性，那就是感情?！被谶@一點(diǎn)結(jié)合新大綱的要求，在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，師生互動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)；利用小組討論、小組合作、進(jìn)行歌曲的表演，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。加入探究式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。特別是音樂(lè)課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。讓學(xué)生完成 “游戲” ——“聆聽(tīng)”——“學(xué)唱”——“合作”。主要通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、游戲?qū)?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
我先簡(jiǎn)單介紹八孔豎笛的種類(lèi)；并富有表情的范奏豎笛曲目《雪絨花》，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、新課教學(xué)：
1、介紹豎笛的起源，播放國(guó)外豎笛演奏視頻。（學(xué)生更是躍躍欲試）
2、簡(jiǎn)介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。通過(guò)唱唱、寫(xiě)寫(xiě)認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。聆聽(tīng)歌曲并找出七個(gè)音符在歌曲哪里出現(xiàn)？ 4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢(shì)：要求學(xué)生扎實(shí)掌握八孔豎笛的基本練習(xí)要求。5．單音“1”的學(xué)習(xí)，練熟后進(jìn)行火車(chē)接龍游戲。讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)。6．“
2、3”的學(xué)習(xí)，學(xué)生自由試吹奏小樂(lè)曲《小星星》或《我有一只小羊羔》。來(lái)達(dá)到鞏固do re mi的音階練習(xí)，讓學(xué)生感受新鮮，自己動(dòng)手表現(xiàn)歌曲的魅力。
這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生分組自學(xué)自己這組的樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生集中注意聆聽(tīng)歌曲，快速學(xué)習(xí)自己組的樂(lè)句。聆聽(tīng)自學(xué)之后馬上分組演唱反饋?zhàn)詫W(xué)成果并引出學(xué)唱難點(diǎn)。通過(guò)觀看電影片段使學(xué)生對(duì)本課歌曲的創(chuàng)作來(lái)源及對(duì)電影的故事有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。最后完整演唱歌曲解決歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，用歡快活潑的情緒、準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
5、學(xué)習(xí)第二首《DO RE MI》
出示歌曲兩個(gè)樂(lè)句的旋律請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音符的唱名，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“手指五線譜游戲”熟悉歌曲的旋律并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的樂(lè)趣。我與鋼琴二聲部的合作使學(xué)生注意聆聽(tīng)，熟悉歌曲旋律，感受二聲部的和諧。最后學(xué)生二聲部合作讓學(xué)生感受聲部間的和諧。
6、小結(jié)
演唱美國(guó)民歌《我有一只小羊羔》、《小星星》，再次運(yùn)用“開(kāi)火車(chē)”和“手指五線譜游戲”鞏固本課學(xué)習(xí)的五線譜知識(shí)與七個(gè)音符在五線譜上的位置。
2013年11月
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