第一篇：充實(shí)內(nèi)涵樹特色

充實(shí)內(nèi)涵樹特色，立足創(chuàng)新謀發(fā)展

下堡中心小學(xué)

三年間，我們緊跟市教育科技局和北師大項(xiàng)目組的步伐，通過專家的實(shí)地指導(dǎo)、聆聽專家的講座、觀看專家視頻、與專家面對(duì)面交流、外出參觀學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，我校各項(xiàng)工作有序展開?，F(xiàn)將三年來的具體工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、校園文化建設(shè)

（一）名人教育的提出

我校地處下堡村，有著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，鄧小平同志曾路居此處，是孝義縣政府成立地，依此拓深，確立了“名人教育”這一辦學(xué)特色，旨在讓學(xué)生學(xué)名人，學(xué)偉人，爭(zhēng)做名人。

（二）讀好書，學(xué)名人，立大志活動(dòng)的開展 1.前期籌劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在北京市門頭溝區(qū)大峪二小高海英校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，形成了名人教育讀書活動(dòng)方案，并把每年3月、10月定為讀書月

2.征集百位名人

學(xué)校發(fā)動(dòng)教師開展征集百位名人活動(dòng)，通過篩選，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分成五部分：一年級(jí)，中外著名文學(xué)、童話作家及體育名人；二年級(jí)，中外科學(xué)名人；三年級(jí)，中外藝術(shù)名人；四年級(jí)，中外文學(xué)名人；五年級(jí)，中外諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、思想政治軍事名人；六年級(jí)，則綜合學(xué)習(xí)整理展示五年學(xué)習(xí)完的百位名人作為校本課程去開發(fā)。

3.構(gòu)造良好的讀書環(huán)境

教學(xué)樓門廳頂矗立著“學(xué)名人，立大志，報(bào)祖國”校訓(xùn)，門口電子屏顯示“培養(yǎng)有志氣的中國人”的校園口號(hào)，教學(xué)樓每層都分類懸掛古今中外、地方名人畫像。學(xué)校圖書館每天下午活動(dòng)時(shí)間開放，每個(gè)教室設(shè)立圖書角，各班還將名人設(shè)定為自己的班名，這些名人將作為師生前進(jìn)的榜樣和力量。這些環(huán)境建設(shè)的開展，使我校師生仿佛置身于名人世界，一進(jìn)入學(xué)校，就能感受到名人、偉人的氣息，營(yíng)造出了濃郁的校園文化氛圍。

4.多種形式開展學(xué)名人活動(dòng)

名人教育進(jìn)課堂、講名人故事、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教師評(píng)選、讀名人名言警句、讀名人書籍交流體會(huì)、做名人手抄報(bào)、舉行好書推薦會(huì)、參觀紅色教育基地等活動(dòng)、升旗活動(dòng)、十星級(jí)學(xué)生評(píng)比。

（三）學(xué)名人，立大志，報(bào)祖國，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展 名人教育活動(dòng)與教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合 名人教育活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣有機(jī)結(jié)合 名人教育活動(dòng)與校本課程的研發(fā)有機(jī)結(jié)合 名人教育活動(dòng)與教學(xué)科研課題的確立有機(jī)結(jié)合 名人教育活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合

二、聚焦課堂教學(xué)

課堂是我們教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在校的大部分時(shí)間都在課堂中度過。所以，要提高教學(xué)的質(zhì)量，最主要的是要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，即設(shè)法提高學(xué)生在每個(gè)40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先是要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，其次是提高教師課堂教學(xué)能力。

（一）我校教師專業(yè)素質(zhì)的提高主要通過觀看專家的視頻講座、參加了“國培計(jì)劃”、高級(jí)研修、開展了師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)、回城跟師、市教研員蹲校視導(dǎo)、共同體活動(dòng)、骨干教師示范引領(lǐng)、教材教法培訓(xùn)等教研活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

（二）提高教師課堂教學(xué)能力

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高。課堂教學(xué)不單單是教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的過程，而是“教師為輔——引、學(xué)生為主——學(xué)”的一個(gè)過程。這在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

1.教師為輔——引

要上一節(jié)精彩的課，首先要認(rèn)真研讀課標(biāo)的前言及課程目標(biāo)，明確必修、選修模塊及每個(gè)模塊包含的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，具體的教學(xué)目標(biāo)要求及模塊之間的聯(lián)系、模塊活動(dòng)建議。這些基本理念的明確對(duì)于課前教學(xué)準(zhǔn)備及課堂組織教學(xué)都有很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。(1)精心備課，做好課前準(zhǔn)備 備好課是上好課的關(guān)鍵，對(duì)新課程新教材的施教更是如此。同時(shí)要注意新課改教材突出的“以人為本”和“素質(zhì)教育”的理念。

①研讀教材，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。要上好一節(jié)課，一定要研讀教材，把握教材科目基本知識(shí)點(diǎn)及相互關(guān)系；把握教材的重難點(diǎn)及如何突破；把握課本中的圖片、資料回放、及課后測(cè)評(píng)及學(xué)習(xí)延伸題；把握教材的課課之間、單元之間的聯(lián)系。這些我們教師必須做到心中有數(shù)，融會(huì)貫通。

②掌握學(xué)情，關(guān)注學(xué)生。學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)雖淺顯但也比較廣泛，教師在備課時(shí)一定要先掌握學(xué)情，將學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、關(guān)注程度、參與程度充分地考慮進(jìn)去，設(shè)計(jì)好課堂中對(duì)學(xué)生的提問問題、提問時(shí)機(jī)及問題答案的多樣化的預(yù)測(cè)，以提高課堂教學(xué)機(jī)智。（2）轉(zhuǎn)變方式，營(yíng)造課堂氣氛

一節(jié)課要上好，在備好課的基礎(chǔ)上將備課內(nèi)容落到實(shí)處上，才是核心問題所在。

①營(yíng)造積極的課堂環(huán)境。我們的教師要做好課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師授課語言、表情、動(dòng)作要富于激情和感染力，能使師生共同融入課堂，心理上對(duì)知識(shí)的接受和渴求達(dá)成共鳴。

②倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式。新課改下的教學(xué)要突顯出“自主、合作、探究”，多樣化的教學(xué)方式可以促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)提問題，學(xué)會(huì)探究交流問題和解決問題。

③課堂授課要注意重、難點(diǎn)的突破，詳略得當(dāng)。對(duì)于新教材的深度和廣度，教師在教學(xué)中不好掌握。為此，我們?cè)谛抡n程中一定要注意教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，精講精練，使用正確的多樣的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去解決，去歸納。

（3）巧設(shè)問題，放飛學(xué)生思維 課堂教學(xué)中，巧妙的提問，猶如一把金鑰匙，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的興趣，打開學(xué)生思路，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，在課堂上，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞教材內(nèi)容，巧設(shè)問題，讓學(xué)生緊扣問題展開思路。

2.學(xué)生為主——學(xué) 學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。參與學(xué)習(xí)達(dá)到的效果“事半功倍”還是“事倍功半”，同樣是我們身為教師需要不斷探討的問題。

（1）在實(shí)踐中獲得知識(shí) 加強(qiáng)學(xué)具操作，可發(fā)展思維，開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐中、在操作中，通過觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，體驗(yàn)其過程，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)，發(fā)展其思維，激發(fā)求知的愿望。

（2）在興趣中獲得知識(shí) 學(xué)生都有一顆好奇的心，而好奇又是興趣之源。在教學(xué)中，變“授之以魚”為“授之以漁”，采用靈活多變的教學(xué)方法，重視課堂的練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寬廣的知識(shí)，必而形成技巧。（3）在質(zhì)疑、探討中獲得知識(shí)

讓學(xué)生在疑問中、問題中學(xué)習(xí)，不僅能在質(zhì)疑、探討的過程中獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去分析、思考問題。

在教學(xué)中通過讓學(xué)生操作、質(zhì)疑等方式方法使教學(xué)效果得于更好地提高。教無定法，貴在得法，往往正確的方法可以讓教師、學(xué)生受用一生，想要達(dá)到“事半功倍”的效果，就必須尋找得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

三、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是依法治校的需要，是落實(shí)社會(huì)合作，充分利用社會(huì)資源需要，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色，提升辦學(xué)品味的需要。為此，我校積極行動(dòng)，按照市局要求，完善學(xué)校制度建設(shè)，具體做法如下：

（一）組織教師觀看劉永勝、趙德成、朱福建等專家的培訓(xùn)視頻；組織學(xué)習(xí)市局下發(fā)資料；組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）集思廣益，完善學(xué)校制度建設(shè) 1.學(xué)校章程的制訂

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，廣泛征求教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的意見。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成了初稿，然后經(jīng)過班子成員多次討論、修改，最終形成學(xué)校章程草案，最后由教職工大會(huì)審議、通過、形成學(xué)校的章程。

2.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂 學(xué)校通過召開座談會(huì)，問卷調(diào)查聘請(qǐng)兩位退下來校長(zhǎng)走村入戶等方法，對(duì)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行信息收集、整理、歸類、分析學(xué)校的優(yōu)劣勢(shì)和迫切需要解決的實(shí)際問題，制訂和完善各口、各年度的重心工作，經(jīng)過多次研究，形成共識(shí)，編寫成文。

3.發(fā)揚(yáng)民主，完善學(xué)校制度建設(shè)

（1）建立重大事項(xiàng)決策制度，成立校務(wù)委員會(huì)，定期召開校務(wù)會(huì)議（2）健全教職工大會(huì)制度，涉及教職工切身利益及學(xué)校發(fā)展的重要事項(xiàng)，通過教職工大會(huì)討論通過。

（3）設(shè)置信息公告欄，公開校務(wù)信息，確保教職工、學(xué)生、相關(guān)社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)、重要制度的知情權(quán)。

（4）落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，保證每天有一位校領(lǐng)導(dǎo)值班，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，努力搭建信息溝通平臺(tái)，廣泛聽取教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議。

（5）發(fā)揮少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)的作用，將學(xué)生自我管理并參與學(xué)校的管理。（6）完善家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立學(xué)校開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，形成育人合力。

（7）引入社會(huì)和利益相關(guān)者的監(jiān)督，密切學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)代表參與學(xué)校管理。

4.廣泛征集，結(jié)合實(shí)際，完善與學(xué)?！墩鲁獭废嗥ヅ涞母黜?xiàng)規(guī)章制度 在學(xué)校制度建設(shè)上，我校采取的是結(jié)合實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理，增刪結(jié)合，通過扎實(shí)工作，制定了各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

第二篇：突出校園人文精神 充實(shí)學(xué)生生命內(nèi)涵

內(nèi)容摘要：校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。本文就試圖以校園文化的功能、目標(biāo)為前提，從校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園課堂文化、校園制度文化四個(gè)方面來闡述自己對(duì)校園文化建設(shè)的構(gòu)建思路。

我們講的校園文化是以校園為立足點(diǎn)，以學(xué)生、教師為主體，以課外活動(dòng)為主要方式，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化。劍橋、哈佛、北大濃厚的校園文化，在人們的心中豎立了豐碑，成了多少著名學(xué)子一生的難以忘懷。

一、校園文化建設(shè)的作用

在實(shí)施素質(zhì)教育全過程中，校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。所以我認(rèn)為，校園文化建設(shè)有如下的功能：

①陶冶功能：教育從根本上說是起著一種文化傳遞的作用，使人通過對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶人格和靈魂，以充實(shí)生命的內(nèi)容。

②社會(huì)化功能：校園文化是個(gè)體社會(huì)化的過程與縮影，它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會(huì)化的目的。

③教育促進(jìn)功能：課堂教學(xué)并不能滿足學(xué)生的各種求知欲和業(yè)余生活的需要，他們過剩的精力也需找到新的天地。校園文化無論是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化學(xué)生的情感，還是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生社會(huì)交往，都提供了一個(gè)育才環(huán)境。

④導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個(gè)開放的系統(tǒng)，一個(gè)兼收并蓄的文化薈萃的場(chǎng)所，各種價(jià)值觀念在這里碰撞。校園文化是正面的引導(dǎo)，還是負(fù)面的影響，其導(dǎo)向作用顯而易見。

二、校園文化建設(shè)的目標(biāo)

以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有自己特色的校園文化體系，使校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

三、校園文化的構(gòu)建思路

（一）校園精神文化

1、加強(qiáng)黨政班子在綠色校園文化中的領(lǐng)路人的作用。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。

（2）在工作中班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。

2、發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的中流砥柱作用。

（1）教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大、最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“德高為師，身正為范”，為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。

①教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。

②要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對(duì)學(xué)生的影響力度。

③我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學(xué)生，讓學(xué)生們心態(tài)平和、健康，富有綠色的生機(jī)。

④為了使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，我們教師首先要廣泛閱讀并把好文章推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中感受到文學(xué)的魅力和人生的真諦，如我校就每期舉行了“美文背誦”和“好書伴我行”等讀書活動(dòng)。

⑤我們的教師就要有一項(xiàng)正當(dāng)?shù)膼酆?，努力成為一個(gè)音樂的愛好者，一個(gè)體育健將，一個(gè)業(yè)余的作家……。從而通過教師的影響，使我們的學(xué)生個(gè)個(gè)具有才藝。

⑥通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和協(xié)、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的教師真正成為教育者。

（2）要求教師轉(zhuǎn)變觀念，使自己成為一個(gè)教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛，建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，成為一個(gè)健全人格、完整 人格的人。

（3）教會(huì)學(xué)生如何尊重人、理解人、如何以誠待人、與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正做為一個(gè)有理想、平等的人來看待，而不在單一的把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

（4）更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈的困惑，給學(xué)生一個(gè)精神的家園。

（5）校園建設(shè)是精神文化的載體，我們校園文化下的校園建設(shè)就是要使我們校園的每一處要有人文的內(nèi)涵，要使學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話。使校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏陶，充分體現(xiàn)學(xué)校精神文化的所在。

（二）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，應(yīng)該成為學(xué)校整體工作的一項(xiàng)大事。

1、在教學(xué)樓內(nèi)，進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對(duì)學(xué)生有影響力的條幅，對(duì)每個(gè)班級(jí)的布置，發(fā)揮學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。

2、在教學(xué)保障上，要力爭(zhēng)做到陳舊設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)室器材要能滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書本，更來源于實(shí)踐。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)的興建和完善。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時(shí)，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，同時(shí)也使我們的辦公條件跨上一個(gè)新臺(tái)階。

（三）課堂文化

1、讓課堂走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

教育教學(xué)要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，處使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)人的生命進(jìn)入實(shí)踐，創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學(xué)，要通過受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過程，獲得對(duì)生命的真正了解，懂得對(duì)生命的珍惜，學(xué)會(huì)生存、生活，做有價(jià)值、有意義的人。

2、讓課堂走進(jìn)學(xué)生的生活世界

新課程教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展，要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)新課程的價(jià)值、意義。如此，我們要把教育教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界。把課堂教學(xué)過程變成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值，提高生命質(zhì)量的過程。讓學(xué)生在生活世界里認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，塑造自己，在自我優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)理笥構(gòu)建和個(gè)體價(jià)值。

3、讓課堂走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界

新課程改革強(qiáng)調(diào)，不僅通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)，還要在這一過程中，促使學(xué)生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因而，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程視為生活實(shí)踐、生命發(fā)展的過程，體驗(yàn)生活世界本身就充滿知識(shí)和需要知識(shí)的道理，深刻領(lǐng)悟知識(shí)所蘊(yùn)涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識(shí)內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我的思路是將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。我認(rèn)為，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)的一中措施。但應(yīng)力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

1、對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”、“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

2、在此后，我們還要制定更能激發(fā)學(xué)生熱情，關(guān)注學(xué)生感受的一系列制度以更好地服務(wù)學(xué)生、鍛煉學(xué)生。

3、我們要不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。

4、在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自我，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升。

5、在活動(dòng)方面，應(yīng)該制定每學(xué)年校園文化實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)校園文化，構(gòu)建校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，認(rèn)真進(jìn)行良好的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行校園文化建設(shè)的最終目的。

第三篇：特色創(chuàng)新 引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

特色創(chuàng)新 引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，是我們黨十八大以來提出的強(qiáng)國富民之策，只有不斷創(chuàng)新，才能驅(qū)動(dòng)內(nèi)力發(fā)展；只有強(qiáng)有力的發(fā)展，才能更好地提升創(chuàng)新的后動(dòng)力。沂源縣荊山路小學(xué)高度重視特色創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新、發(fā)展已成為學(xué)校的主旋律。

書香文化滋潤(rùn)教育發(fā)展之根

沂源縣荊山路小學(xué)師生們?cè)凇陡呱搅魉饭殴~樂曲聲中，端坐于桌旁，開始“天天練字十分鐘”。有的手執(zhí)鉛筆、有的手執(zhí)鋼筆（圓珠筆）、有的手執(zhí)毛筆書寫夢(mèng)想、描繪未來；書寫內(nèi)容是我校創(chuàng)新的“傳統(tǒng)文化校本教材”，它包含了經(jīng)典古詩詞、故事、名言箴句等三大類四百余首（則、句）。2300余名師生在墨香中凝神聚力地推動(dòng)我校特色品牌揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

2008年我校增設(shè)書法課，配備了專職書法教師，中、高年級(jí)成立“書法小組”，學(xué)校成立“書法社團(tuán)”，書香校園已初步形成；2010年又在低年級(jí)增設(shè)硬筆書法課。但是書寫內(nèi)容雜亂無章，書寫紙張參差不齊，面對(duì)問題，課題組成員分工負(fù)責(zé)，歷時(shí)三個(gè)月搜集整理經(jīng)典詩詞120首，勵(lì)志故事80則，寓言故事30則，孝道故事40則，英雄故事30則，成語故事60則，名言箴句50條，編印成“荊山路小學(xué)傳統(tǒng)文化校本教材”2100余冊(cè)，并統(tǒng)一印制練字本，實(shí)現(xiàn)書法習(xí)作三統(tǒng)一，創(chuàng)成書法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山東省教育廳命名為“書法教育特色學(xué)?！?，對(duì)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮有力推進(jìn)作用。一是師生素質(zhì)顯著提高。師生們練習(xí)書法的同時(shí)，默誦了古詩詞，記住了勵(lì)志故事、成語故事、英雄故事、名言箴句等。校園內(nèi)說臟話，甩時(shí)髦詞的人少了，出口成章、古香古韻的話語多了；師生關(guān)系融洽了，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)了；服務(wù)他人、感恩他人的人多了。先后有3名教師被評(píng)為縣、市級(jí)師德標(biāo)兵，學(xué)校也被評(píng)為縣級(jí)師德教育先進(jìn)集體；學(xué)校連續(xù)4年榮獲省級(jí)百杰小書畫家選拔賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，王太海老師連續(xù)2年榮獲省級(jí)百杰小書畫家選拔賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)，白志同同學(xué)榮獲第二屆全國書法大賽銀獎(jiǎng)，伊嫚瑜同學(xué)榮獲山東省百杰小書畫家稱號(hào)，陳佳琳、馬文瑞、白宇華等榮獲2012年淄博市紀(jì)念建團(tuán)90周年書畫展一等獎(jiǎng)；學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)由原來不足百人猛增到600余人。

二是教學(xué)質(zhì)量顯著提高。通過書法練習(xí)實(shí)踐，校園內(nèi)浮躁之人減少，沉穩(wěn)之人增多；善于學(xué)習(xí)之人增多，不思進(jìn)取之人減少。學(xué)習(xí)優(yōu)秀率由原來的83.5%提高到91.1%；姜藝晨曦等6名學(xué)生榮獲全國奧林匹克英語作文大賽一等獎(jiǎng)，6名教師被評(píng)為縣級(jí)以上教學(xué)能手，8名教師被評(píng)為縣級(jí)以上骨干教師，21人次被評(píng)為縣級(jí)以上教學(xué)工作、教研工作先進(jìn)個(gè)人。

三是學(xué)校管理水平顯著提高。師生素質(zhì)的提高，促進(jìn)勤思善學(xué)氛圍的形成，學(xué)校管理水平大幅度提升。先后被評(píng)為省、市平安和諧校園，市級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校，市級(jí)依法治校先進(jìn)校，并在全市創(chuàng)新教育大會(huì)上作了典型經(jīng)驗(yàn)介紹；學(xué)校被評(píng)為市級(jí)少先隊(duì)工作先進(jìn)單位；連續(xù)6年被評(píng)為縣級(jí)學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位；學(xué)校創(chuàng)立的《關(guān)于提高學(xué)生書寫質(zhì)量的研究》研究課題，2013年被確立為山東省重點(diǎn)課題。

我校在創(chuàng)新教育實(shí)踐中扎實(shí)推進(jìn)，不僅糾正了學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了耐心毅力，養(yǎng)成健康的審美情趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和質(zhì)量日益提高，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基鋪路，為學(xué)校素質(zhì)教育增色積淀。

傳承孝道文化 強(qiáng)壯知恩感恩筋骨

十年前，沂源縣荊山路小學(xué)創(chuàng)建了以“孝道”為主題的校園孝道文化，在樓道頂部、室內(nèi)外墻壁懸掛了名言箴句、經(jīng)典孝道故事為主線的圖文并茂的匾牌，形成了具有鮮明特色的校園“孝道”文化。

傳承、光大校園孝道文化，是學(xué)校重要職責(zé)之一。我校啟動(dòng)師生“十佳孝星評(píng)選”活動(dòng)，制定了十佳孝星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)選辦法及表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。

“十佳孝道“之星成為師生學(xué)習(xí)標(biāo)桿，召開孝道教育主題班會(huì)，刊出孝道教育手抄報(bào)，建立孝道教育專欄；學(xué)校成立 “志愿者服務(wù)隊(duì)”，開展“尊老、愛老、敬老、護(hù)老”志愿服務(wù)活動(dòng)； “常與爸媽拉拉呱、常幫爸媽做家務(wù)”活動(dòng)； “尊師愛生構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)，創(chuàng)成省、市平安和諧校園。

同時(shí)，我校在教職工師德考核、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選中，增加了“孝道”考核內(nèi)容及權(quán)重，進(jìn)一步激發(fā)師生“崇尚孝道教育，傳承孝道文化”意識(shí)，提升師生的思想素質(zhì)，促進(jìn)校園孝道文化的繁榮發(fā)展。

實(shí)踐作業(yè) 提升能力 我校倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，善于收集和處理信息，逐步建立起在生活中學(xué)習(xí)的理念。因此，我校足課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科融合。以“我”為圓心，以生活為半徑，以健康為底色，以提高能力和素質(zhì)為目的，創(chuàng)建實(shí)踐性作業(yè)。

實(shí)踐性作業(yè)注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種獲取知識(shí)的機(jī)遇，在體驗(yàn)中得到新知，在應(yīng)用中提高認(rèn)識(shí)，在訓(xùn)練中鍛煉能力，在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)造。

實(shí)踐性作業(yè)從不同層面鍛煉學(xué)生，啟發(fā)潛能。分為九大類，十幾個(gè)小項(xiàng)：一是“體能鍛煉、技藝修養(yǎng)”，包括體能訓(xùn)練、繪畫技能和書法技能，翟欣宇同學(xué)用文字、漫畫相結(jié)合的方法，記錄植物生長(zhǎng)過程，既提高了寫作水平，又提升了繪畫技能；二是“親身體驗(yàn)、感悟生活”，讓學(xué)生走進(jìn)自然、體驗(yàn)生活，感恩于心，知恩于行；三是“觀察社會(huì)、記錄感動(dòng)”主要記錄有意義的事情，以及自己的所思所感，集結(jié)成冊(cè)；四是“閱讀書籍、開闊視野”，閱讀2-4本書，制作閱讀記錄卡，撰寫讀書體會(huì)；五是“誦讀經(jīng)典、奠基人生”，包括新經(jīng)典日日誦、古詩詞以及傳統(tǒng)的文化經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等篇章；六是“環(huán)境保護(hù)，我在行動(dòng)”，主要針對(duì)環(huán)保熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，如霧霾成因、水資源污染調(diào)查，開展低碳生活、減少白色污染、凈化美化環(huán)境；七是“養(yǎng)殖種植、觀察研究”，進(jìn)行一次種植或養(yǎng)殖活動(dòng)，詳細(xì)記錄（動(dòng)）植物的生長(zhǎng)情況、活動(dòng)情況，寫成《我的種（養(yǎng)）殖研究報(bào)告》；八是“主題手抄報(bào)”，主要有書法、誦讀、英語、家鄉(xiāng)風(fēng)情等主題；九是“數(shù)學(xué)日記”，引導(dǎo)學(xué)生把生活中遇到的有關(guān)數(shù)學(xué)情景，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的案例、感受、自己的獨(dú)特想法記錄下來。

我校制定《學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施方案》，針對(duì)學(xué)期特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)踐性作業(yè)要求，打印裝訂成冊(cè)，學(xué)生人手一冊(cè)。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)要求，通過班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的作業(yè)管理和指導(dǎo)模式。

我校建立實(shí)踐作業(yè)展評(píng)制度，每學(xué)期開學(xué)第一周為固定的實(shí)踐性作業(yè)展評(píng)時(shí)間，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，把優(yōu)秀作業(yè)集結(jié)成冊(cè)進(jìn)行展覽。展評(píng)制度從深層次上推動(dòng)此項(xiàng)工作的開展。

實(shí)踐性作業(yè)不僅豐富了學(xué)生的生活，更重要的引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向大自然，學(xué)習(xí)技能，鍛煉能力，綜合素質(zhì)顯著提升。

一是自立自理能力得到鍛煉。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定活動(dòng)計(jì)劃，將活動(dòng)合理的分配到每周中，每天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)有計(jì)劃、有安排，在自我要求和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，獨(dú)立完成實(shí)踐作業(yè)。

二是審美情趣得到激發(fā)。繪畫、書法、手抄報(bào)制作、建立閱讀記錄卡、作業(yè)的封面設(shè)計(jì)等都彰顯了學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造，繪畫與書法巧妙結(jié)合，版面和色彩相互映襯，設(shè)計(jì)情趣橫生，處處體現(xiàn)出審美情趣和對(duì)美好事物的追求。

三是生活技能不斷提高。今天我當(dāng)家、我是理財(cái)小能手、壓歲錢的使用、盡一份孝心等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地做家務(wù)體驗(yàn)生活，提高學(xué)生基本的生活和生存能力。

四是學(xué)習(xí)能力得到綜合鍛煉。實(shí)踐性作業(yè)摒棄作業(yè)單調(diào)性，創(chuàng)設(shè)多彩生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。觀察日記、調(diào)研報(bào)告等培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；手抄報(bào)、閱讀記錄卡、讀書體會(huì)等培養(yǎng)了學(xué)生觀察、閱讀的興趣，提高了語言文字的理解和運(yùn)用能力；養(yǎng)殖和種植報(bào)告，彰顯了學(xué)生細(xì)致的觀察力和分析探究能力；數(shù)學(xué)日記記錄了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的場(chǎng)景，提高了興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次探究。

五是情感素養(yǎng)明顯提升。練字本映射出學(xué)生細(xì)心勤勉的身影；走向田野的實(shí)踐活動(dòng)，培育了感恩大自然的情感；觀察日記、低碳生活在身邊等調(diào)研活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察生活，關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；沂源風(fēng)情、節(jié)日習(xí)俗等調(diào)查活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；孝行在家中活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了孝就是知恩感恩，一句話、一個(gè)微笑都裝滿了濃濃的愛。

讓作業(yè)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合，生活激發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)豐富生活。家長(zhǎng)和學(xué)生一起走入社會(huì)，走進(jìn)大自然，走向更廣闊的天地。在生活中去感受、去體驗(yàn)、去考察、去訪問、去發(fā)現(xiàn)、去探究，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐性作業(yè)激勵(lì)著每一屆學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想積蓄能量，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，只有不斷創(chuàng)新，才能穩(wěn)步提升教育質(zhì)量。為學(xué)生的美好人生奠基，為素質(zhì)教育積淀增色。

沂源縣荊山路小學(xué)校長(zhǎng) 白先錄

第四篇：深化內(nèi)涵 培育特色 科學(xué)發(fā)展

深化內(nèi)涵 培育特色 科學(xué)發(fā)展

近年來，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河源市委、市政府的大力支持下，在省教育廳的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了一系列標(biāo)志性教學(xué)成果：獲中央和省財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目各1個(gè)、省級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)2個(gè)、國家級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品課程4門、國家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程2門、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)；承擔(dān)省級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)、―廣東省職業(yè)技術(shù)教育綜合改革推進(jìn)計(jì)劃‖項(xiàng)目2項(xiàng)；學(xué)生參加技能競(jìng)賽獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上項(xiàng)目400多人次，其中包括―2008年全國職業(yè)技能大賽機(jī)器人項(xiàng)目‖一等獎(jiǎng)等國家級(jí)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目3項(xiàng)。

我校能在相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)取得上述辦學(xué)成果，得益于學(xué)校一貫以來堅(jiān)持的―深化內(nèi)涵、培育特色、科學(xué)發(fā)展‖的辦學(xué)思路及相應(yīng)的辦法舉措?？偨Y(jié)起來，我校的主要體會(huì)如下：

一、地方政府大力支持

學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展得到了歷屆市委、市政府的高度重視與大力支持。從高職院的成立到新校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展都凝聚了各屆市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的心血。2007年學(xué)校通過評(píng)估以來，市委舉全市之力優(yōu)先發(fā)展教育，不斷從經(jīng)費(fèi)投入、制度環(huán)境、政策措施等方面加大對(duì)我校的支持力度。市長(zhǎng)親自擔(dān)任我校迎評(píng)、創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，市委書記與市長(zhǎng)還多次親臨學(xué)校召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，協(xié)助解決在迎評(píng)、創(chuàng)建工作中遇到的實(shí)際問題和困難。幾年來，市委市政府投入我校的評(píng)建、創(chuàng)建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)9000萬元，多次追加編制支持學(xué)校引進(jìn)人才。

二、構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系 按照―緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展‖的專業(yè)建設(shè)理念，堅(jiān)持跟蹤河源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求變化的軌跡，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。如：依據(jù)河源市―工業(yè)立市‖戰(zhàn)略，先后開設(shè)了模具、數(shù)控、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)；根據(jù)河源市被評(píng)為中國優(yōu)秀旅游城市，開辦了旅游管理專業(yè)；根據(jù)河源市被確定為廣東省手機(jī)生產(chǎn)基地，設(shè)立了移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)等。同時(shí)，為了保證專業(yè)群共享公共技術(shù)平臺(tái)的相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源效益的最大化，學(xué)校將現(xiàn)有的34專業(yè)（方向）整合成機(jī)電工程、電子信息、工商管理、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、人文5個(gè)專業(yè)群，并確定了每個(gè)專業(yè)群中的核心專業(yè)，形成了以核心專業(yè)帶動(dòng)相應(yīng)專業(yè)群建設(shè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，大大提高了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

三、搭建校企全面合作的專業(yè)建設(shè)平臺(tái)

按照―社會(huì)全員參與、工學(xué)全程滲透、校企全面合作‖的開放式辦學(xué)思路，努力搭建校企合作的專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，充分利用行業(yè)企業(yè)的資金、人才、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、設(shè)備等資源，突破教學(xué)資源瓶頸，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校先后與豐達(dá)電子（河源）有限公司、西安交通大學(xué)、河源市萬綠湖旅行社等合作建設(shè)了電容制造生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間、注塑及改模車間、快速制造中心、萬綠湖旅行社大學(xué)城營(yíng)業(yè)部等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。同時(shí)學(xué)校致力于引領(lǐng)企業(yè)全過程、全方位地介入學(xué)校課程、教學(xué)、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)的生產(chǎn)、管理、技術(shù)、文化等與學(xué)校的職業(yè)教育深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。例如學(xué)校與龍記集團(tuán)、萬綠湖旅行社、福新國際集團(tuán)等企業(yè)合作開展的以下工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，均取得了良好的育人效果：

―校企雙鏈，嵌入培養(yǎng)‖模式——針對(duì)先進(jìn)制造類專業(yè)突出產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作能力訓(xùn)練的要求，通過校企共建對(duì)應(yīng)專業(yè)核心技能的校內(nèi)生產(chǎn)線，將企業(yè)的行業(yè)規(guī)范、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相鏈接，將企業(yè)的真實(shí)崗位、工作任務(wù)與學(xué)校的項(xiàng)目教學(xué)相鏈接（校企雙鏈），由專業(yè)教師與企業(yè)工程師聯(lián)合組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以真實(shí)產(chǎn)品的開發(fā)作為教學(xué)的主要載體，以產(chǎn)品的指標(biāo)、參數(shù)及工廠管理制度作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)環(huán)節(jié)嵌入生產(chǎn)流程，校企雙方聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)（嵌入培養(yǎng)）。

―內(nèi)外交替、全崗培養(yǎng)‖模式——針對(duì)現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)突出職業(yè)崗位實(shí)務(wù)操作能力培養(yǎng)的要求，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及校外頂崗實(shí)習(xí)基地提供的全崗位真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境為平臺(tái)，實(shí)施內(nèi)外交替進(jìn)行的―認(rèn)崗、習(xí)崗、頂崗‖實(shí)踐教學(xué)體系。

―5-5-3‖模式——針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)突出設(shè)計(jì)、制作、展示營(yíng)銷能力的要求，通過校內(nèi)外5個(gè)訓(xùn)練基地，即教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)工作室（研發(fā)中心）、設(shè)計(jì)制作中心（生產(chǎn)中心），展示中心、頂崗實(shí)習(xí)基地；完成5組教學(xué)任務(wù)（零部件設(shè)計(jì)、單件產(chǎn)品設(shè)計(jì)、系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示與營(yíng)銷）；培養(yǎng)3種職業(yè)能力（設(shè)計(jì)能力、制作能力、展示營(yíng)銷能力）。―頂崗支教、置換培訓(xùn)‖模式——針對(duì)師范類專業(yè)突出―一專多能‖小學(xué)教育教學(xué)能力訓(xùn)練的要求，采取實(shí)習(xí)學(xué)生頂替小學(xué)教師工作崗位（頂崗支教），置換出小學(xué)教師就地培訓(xùn)及暑期集中培訓(xùn)（置換培訓(xùn)）的方式，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平。

四、推進(jìn)―教、學(xué)、做‖一體化課程改革

一是按照―活動(dòng)導(dǎo)向、能力目標(biāo)、項(xiàng)目載體、能力訓(xùn)練、學(xué)生主體、理論實(shí)踐一體化‖（6原則）和―方法能力和社會(huì)能力滲透‖（2滲透）的要求，推進(jìn)項(xiàng)目化課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，打破長(zhǎng)期以來理論教學(xué)與實(shí)踐操作各自獨(dú)立的局面，以來源于真實(shí)職業(yè)工作任務(wù)的項(xiàng)目為主線，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。

二是按照更新觀念（樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀）–掌握方法（掌握按照6+2原則進(jìn)行項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)的方法）–單一課程設(shè)計(jì)（從單元設(shè)計(jì)到整體方案）–相關(guān)課程改革–課程體系重構(gòu)這樣5個(gè)步驟，從易到難、由點(diǎn)到面地逐步推進(jìn)基于工作過程的專業(yè)課程體系改革，以實(shí)際工作過程為基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整和課程體系的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程體系與企業(yè)崗位的深層次溝通。

五、打造―雙師‖素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一是按照專家指導(dǎo)–能力培訓(xùn)（暑期技能培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、境外訓(xùn)練等）–骨干培養(yǎng)–校、院兩級(jí)評(píng)委遴選–指導(dǎo)教師與測(cè)評(píng)對(duì)象一對(duì)一指導(dǎo)–測(cè)評(píng)的工作步驟，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教師職教能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作，全面提升教師項(xiàng)目化課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力。

二是設(shè)立專項(xiàng)基金支持教師晉升高一級(jí)職稱或獲取高一級(jí)職業(yè)資格證書，與教師簽訂培養(yǎng)合同，要求教師在晉升高級(jí)職稱前，除承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)任務(wù)外，必須到企業(yè)鍛煉，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，或承擔(dān)項(xiàng)目并取得科研成果。同時(shí)制定《教師崗位績(jī)效考核辦法》，建立重能力、重實(shí)績(jī)的分配機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì)。

三是分批組織全體教師到實(shí)訓(xùn)中心參加金工普訓(xùn)，要求新進(jìn)教師到實(shí)訓(xùn)中心掛職鍛煉1年，鼓勵(lì)教師參與

學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間的建設(shè)改造等，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，提高教師實(shí)際動(dòng)手能力。

四是以輪訓(xùn)性質(zhì)派教師到企事業(yè)一線單位掛職鍛煉，時(shí)間不少于半年；選派教師參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)，提高專業(yè)技能并取得相應(yīng)的資格證書；分期分批安排教師出國出境進(jìn)修學(xué)習(xí)。至目前為止，學(xué)校已派出4批73人赴德國、澳大利亞、新加坡、香港等學(xué)習(xí)進(jìn)修。四是聘請(qǐng)行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，保持學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際及前沿的技術(shù)與工藝的緊密聯(lián)系。

六、搭建政、企、校合作的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)

一是在河源市高新區(qū)建立河職院夜校，在各縣區(qū)設(shè)立職教培訓(xùn)點(diǎn)，支持各專業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)在職人員、農(nóng)村中小學(xué)師資及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力等，廣泛開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)課程。例如，2008年學(xué)校實(shí)施的―頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)‖計(jì)劃，置換培訓(xùn)我市農(nóng)村小學(xué)師資200多人次，暑期集中到我校免費(fèi)培訓(xùn)英語教師1 000多人。此項(xiàng)工作得到了教育部師范司的充分肯定，被《中國教育報(bào)》頭版報(bào)導(dǎo)并收錄在教育部師范司的網(wǎng)站上。2009年除繼續(xù)實(shí)施―頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)‖外，集中到學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)藝術(shù)和體育教師300人。今年學(xué)校繼續(xù)在六個(gè)縣區(qū)實(shí)施―頂崗實(shí)習(xí)、置換培訓(xùn)‖工作。二是充分利用人才優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研制新產(chǎn)品，參與企業(yè)科技攻關(guān)為企業(yè)解決技術(shù)難題。如：為河源市委市政府開發(fā)了河源市公仆信箱系統(tǒng)，為萬綠谷風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)了整套開發(fā)方案，為河源富馬硬質(zhì)合金有限公司開發(fā)了硬質(zhì)合金刀片專用精密磨床系統(tǒng)使其生產(chǎn)效率提高20倍，與河源粵興實(shí)業(yè)有限公司共同研發(fā)的新型LED照明燈獲得河源市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，與河源市清大華昊科技有限公司聯(lián)合開發(fā)研制的蓄電池電量指示器獲國家專利等。

七、構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系 堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

一是通過與企業(yè)合作開發(fā)《成就職業(yè)人生的好習(xí)慣》、《職業(yè)通識(shí)》、《職業(yè)情商》、《思想政治理論課輔助讀本》等教材；構(gòu)建―思教學(xué)工隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生知行合一‖的思想政治教育體系；實(shí)施俱樂部式公體課教學(xué)改革等多種途徑，努力提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

二是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用假期組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、送教下鄉(xiāng)、扶困助貧、義工服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中我校的―三下鄉(xiāng)‖社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已基本覆蓋了河源市五個(gè)縣的中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)。中國新華社網(wǎng)站和共青團(tuán)中央網(wǎng)站分別報(bào)導(dǎo)了我校去年暑期―三下鄉(xiāng)‖活動(dòng)情況。三是加強(qiáng)組建學(xué)生社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生自主開展各種素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)校建有電子協(xié)會(huì)、新芽文學(xué)社、心理協(xié)會(huì)等，以及體育類協(xié)會(huì)共45個(gè)學(xué)生社團(tuán)，會(huì)員覆蓋全校全部萬余學(xué)生。四是倡導(dǎo)比技術(shù)、比實(shí)操、比本領(lǐng)，組織學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽，其中，―2008全國職業(yè)院校技能大賽‖機(jī)器人比賽我校代表隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)，―2009全國職業(yè)院校技能大賽‖我校選手獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)，得到了社會(huì)各界的充分肯定。

經(jīng)過多年的不懈努力，河職院獲得了跨越發(fā)展，已經(jīng)由2001年升格時(shí)全日制在校生不足3000人的小規(guī)模學(xué)校發(fā)展成為今天具有萬人規(guī)模的職業(yè)教育高校。目前學(xué)校有34個(gè)專業(yè)（方向），校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室95個(gè)，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)，占地1000余畝，總建筑面積達(dá)到25萬m2，教學(xué)儀器設(shè)備總值5000余萬元，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年高于99%。

八、存在的問題和下一步工作打算

河源地處廣東山區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為落后，所以對(duì)我校而言，師資力量較弱及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足仍然是今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期的主要問題和困難，希望省委省政府繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)地方高職教育的扶持，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)生均撥款，推進(jìn)全省教育均衡發(fā)展。我校也將繼續(xù)深化內(nèi)涵建設(shè)，積極培育特色，努力開創(chuàng)山區(qū)地方高職發(fā)展的新局面。

第五篇：加強(qiáng)特色建設(shè) 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)特色建設(shè) 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

——白帝小學(xué)特色創(chuàng)建

紀(jì)實(shí)

一、學(xué)?；厩闆r

奉節(jié)縣白帝鎮(zhèn)白帝小學(xué)位于全國特色景觀旅游鎮(zhèn)白帝鎮(zhèn)場(chǎng)鎮(zhèn)，學(xué)校占地11270㎡，建筑面積8133㎡，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1196余人，教職工63人。近年來，我校堅(jiān)持“德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮校”的辦學(xué)思路，圍繞“博、雅、樂”核心文化理念，重點(diǎn)做好“行為規(guī)范、質(zhì)量過硬、管理精細(xì)、師資精良、特色鮮明、校園美麗、發(fā)展均衡、文化厚重”八項(xiàng)工作。學(xué)校取得長(zhǎng)足發(fā)展，先后被命名為“全國文明禮儀教育示范基地”、“重慶市依法治校示范學(xué)?！薄ⅰ爸貞c市義務(wù)教育階段體育藝術(shù)特色學(xué)校（葫蘆絲），連續(xù)五年被評(píng)為奉節(jié)縣小學(xué)”綜合考評(píng)先進(jìn)單位”。

二、領(lǐng)雁工程項(xiàng)目推進(jìn)情況

在全面推進(jìn)領(lǐng)雁工程項(xiàng)目建設(shè)中，學(xué)校建立“四步三環(huán)三層次”課堂教學(xué)模式，全體教師認(rèn)真領(lǐng)悟“四三三”模式內(nèi)涵，基本做到人人學(xué)模，用模成為常態(tài)。骨干教師堅(jiān)持上示范課、研究課，逐步實(shí)現(xiàn)“一模多法”。不少年輕教師積極探索“四三三”教學(xué)模式在藝體學(xué)科的運(yùn)用，努力實(shí)行全員全程推進(jìn)課改模式。教研活動(dòng)采取集體備課、同課同模等方式開展，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校立足校情，編寫《白

帝小學(xué)養(yǎng)成教育》校本教材，堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，開展“彎腰行動(dòng)”、“您好行動(dòng)”等十個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)，每個(gè)行動(dòng)有方案、有啟動(dòng)儀式、有過程督查、有考核。每個(gè)行動(dòng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。

三、學(xué)校特色創(chuàng)建情況 1．立足校情

設(shè)計(jì)課程

學(xué)校歷受白帝城歷史文化、杜甫草堂文化、民間文化熏陶，文化底蘊(yùn)厚重。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革浪潮中，為豐富學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校品牌。結(jié)合社區(qū)、家長(zhǎng)、校情開設(shè)以葫蘆絲為主的民樂校本課程，編寫了系列校本教材，人手一冊(cè)。每個(gè)班每周開設(shè)1-2節(jié)葫蘆絲課，納入地方輔助課程，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。葫蘆絲社團(tuán)每周進(jìn)行兩次集中訓(xùn)練。

2．制定方案

明確思路

為扎實(shí)推進(jìn)民樂特色教育，實(shí)現(xiàn)“從特色項(xiàng)目到學(xué)校特色，再到特色學(xué)校”目標(biāo)。我們制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，確定了“1592”創(chuàng)建思路，一“定位”即圍繞學(xué)?！昂细?特長(zhǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，定位培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)（以葫蘆絲為主的民族文化藝術(shù)），并進(jìn)行課程開發(fā)；五“重視”即領(lǐng)導(dǎo)重視、教師重視、學(xué)生重視、家長(zhǎng)重視、社會(huì)重視；九“有”即有教材、教師、課時(shí)、活動(dòng)、課題、考評(píng)、獎(jiǎng)懲、保障、檔案；二“高”即參與率高，達(dá)95%，掌握基本演奏技能學(xué)生比例高，達(dá)90%。

3．多措并舉 保障有力

（1）組織保障。為扎實(shí)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建方案及師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、檢查、考核等管理制度，定期召開專題會(huì)議，研究布置工作，定期培訓(xùn)、專題研討，每期進(jìn)行成果展示，嚴(yán)格過程督導(dǎo)。每期學(xué)校對(duì)特色教育進(jìn)行專項(xiàng)考評(píng)。考核結(jié)論與教師的考核和績(jī)效考核掛鉤。

（2）師資保障。安排專職教師2人，兼職教師13人，從事藝術(shù)特色教育。加強(qiáng)特色教育師資培訓(xùn)，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)專業(yè)人士到校指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校課改和《農(nóng)村小學(xué)民樂特色教育研究》課題研究，切實(shí)提高民樂課堂教學(xué)的有效性。組織校本培訓(xùn)，努力提高民樂教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。

（3）條件保障。學(xué)校有130平方米室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)所，安排專項(xiàng)資金添置投影、視頻、電腦等設(shè)備、制作演出服120套，為教師購置了教學(xué)設(shè)備設(shè)施，印發(fā)了3000余本葫蘆絲校本教材，免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生。實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，每期在學(xué)生中評(píng)選一批民樂之星，予以表彰；對(duì)特色教師進(jìn)行考核，對(duì)有貢獻(xiàn)的教師予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4．活動(dòng)引領(lǐng)

張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)校堅(jiān)持開展特色項(xiàng)目活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，有專人負(fù)責(zé)。每個(gè)班都成立不少于6個(gè)葫蘆絲興趣小組，班級(jí)每期舉行一次展示活動(dòng)，要求90%的學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)校每期舉辦一次體藝節(jié)，每班才藝展示參與率都在92%以上，每年舉辦一次“葫蘆絲達(dá)人秀”活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽產(chǎn)生達(dá)人參加校級(jí)達(dá)人秀，積極參加各

級(jí)舉辦的才藝展演活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)校腰鼓、葫蘆絲、二胡參加重慶市體育藝術(shù)科技“2+2”班級(jí)展示活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。葫蘆絲社團(tuán)參加重慶市第六屆、第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演（小學(xué)甲組、器樂類）獲二等獎(jiǎng)參加重慶市課堂樂器教學(xué)成果班級(jí)展評(píng)獲二等獎(jiǎng)，參加奉節(jié)縣中小學(xué)生才藝展示獲一等獎(jiǎng)。葫蘆絲團(tuán)隊(duì)多次參加白帝鎮(zhèn)政府組織的送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，多次參加周邊學(xué)校文藝晚會(huì)。部分優(yōu)秀隊(duì)員還參加社區(qū)文藝活動(dòng)，深得群眾的一致好評(píng)。學(xué)校先后承辦了奉節(jié)縣“個(gè)十百千萬素質(zhì)教育工程”、奉節(jié)縣體育藝術(shù)特色創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 成效顯著 學(xué)校特色建設(shè)得到社會(huì)各界的關(guān)注，市教委、市教科院、奉節(jié)縣四大家領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)雁工程專家、縣教委領(lǐng)導(dǎo)多次到校指導(dǎo)調(diào)研特色教育工作。奉節(jié)電視臺(tái)、人民網(wǎng)、《重慶日?qǐng)?bào)》先后報(bào)道學(xué)校特色教育開展情況。2014年學(xué)校被縣教委命名為葫蘆絲特色學(xué)校，2015年11月學(xué)校獲重慶市第七屆中小學(xué)生才藝展演風(fēng)貌獎(jiǎng)，2016年6月，學(xué)校被命名為重慶市義務(wù)教育階段體育藝術(shù)特色學(xué)校（葫蘆絲）,2016年9月學(xué)校葫蘆絲參加重慶市鄉(xiāng)村少年宮特色項(xiàng)目評(píng)選。