第一篇：廣東省惠東縣教育教學研究室八年級政治下冊 5.2 公民的權利和義務(第2課時)教案 粵教版

5.2 公民的權利和義務●討論分析：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

首先，享有權利屬于獲得，履行義務屬于付出，只有付出才能獲得，因而必須履行應盡的義務。

其次，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。第三，履行義務是愛國的具體表現(xiàn)。

思考：要是我們只需享受權利，不需履行義務，世界會怎樣？

(引導學生用逆向思維)公民如果都不想履行服兵役的義務，那么大家的人身安全權利誰來保障？如果父母都不肯履行撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，子女們能享受教育的權利嗎？ 公民既是權利的主體，也是義務的主體，每個公民既享有合法權利，又負有法定義務。不能只享有權利不履行義務，也不能只承擔義務而不享有權利。（劃線）

分析P15馬克思的名言。

小結：

1、公民的權利和義務是相互依存、密不可分的

●公民的權利和義務的統(tǒng)一還表現(xiàn)在兩者的相輔相成、互相促進。公民只有充分享受權利，才會有履行義務的自覺性和積極性。如??。公民只有自覺履行義務，國家才能提供更好的條件來保障公民的權利。假如公民都不依法納稅，國家失去了財政收入無法運轉，也就無從保護公民的權利。

小結：

2、公民的權利和義務是相輔相成、互相促進的

●討論：有人說“受教育是公民的基本權利，所以，我想上學就上學，不想上學就不上學?！保▽W生分析）

思考P13“探究園”問題2：哪些既是權利又是義務？（勞動和受教育）

這說明了什么？（有些權利本身也是義務，公民的某些權利和義務是相互結合的。）小結：

3、公民的某些權利和義務是相互結合的 所以，公民享受權利，同時要履行義務。

●“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？

不正確。權利和義務的一致性要求公民既要增強權利觀念，依法行使權利，又要增強義務觀念，依法履行義務。對于某些權利，公民可以放棄；對于法定義務，公民則必須履行。這既是道德的要求，更是法律的要求。● 【浙江日報】2013年02月18日

一疊疊百元大鈔“從天而降”，你會心動嗎？海鹽三名普通居民做出了選擇：拾金不昧，將9萬元交還失主，并謝絕了酬謝。

“就像坐了一回過山車?！?0歲的王建明如此形容。王建明是一名木匠，去年在建筑工地上辛苦一年，今天拿到了9萬元工錢。吃過中飯，王建明將錢碼整齊后，放入一個紙袋，往摩托車車頭上一掛，就出門去縣城銀行存錢。王建明家住于城鎮(zhèn)呂塚村，去縣城不過幾十分鐘車程。不料，當摩托車騎行到武原街道大曲集鎮(zhèn)上時，紙袋底部裂開，錢開始掉落。而此時，天正下著雨，王建明戴著頭盔，身穿雨披，渾然不知。

第一個發(fā)現(xiàn)王建明掉錢的是吳愛英。她女婿在集鎮(zhèn)上開了一家農家樂飯店，店里微波爐壞了，她正拿著微波爐去維修?！暗翦X啦，掉錢啦！”吳愛英大喊。“可是我嗓子都喊疼了，他卻沒有停車?！眳菒塾⒄f，當時有點懵了，不知道該不該將錢撿起來。

“錢被雨水淋濕了可不好?！眳菒塾⒈惴畔挛⒉t，開始彎身撿錢?！爱敃r一心想把錢撿起來，還給人家。”吳愛英說。附近居民朱小英見狀后，也趕過來幫吳愛英一起撿錢。

此時，20歲的云南小伙胡世明正巧路過。他正急趕著去手機店買充電器，眼看一疊錢從摩托車上掉落?！拔覔炝艘蝗f元左右?！焙烂鲹焱赍X后，站在附近一家小店門口避雨。“我準備在原地等失主回來?！焙烂髡f，失主一定很著急。

“這肯定是辛苦錢，不容易啊?！焙烂髡f，他在當?shù)匾患曳b廠打工，去年收入3萬多元，“來海鹽3年多了，這里的人對我很友好?！焙烂髡f，將這些錢占為己有的念頭根本沒動過。

撿到的錢怎么處理？吳愛英撥打了110報警，武原派出所民警迅速趕到現(xiàn)場，了解情況后將9萬元錢帶回派出所。此時，王建明剛趕到銀行，突然發(fā)現(xiàn)紙袋已破，錢已不翼而飛。當他拿起電話報警時，被告知立即去派出所認領。

“謝謝這些好心人，不然我這一年白忙了。”王建明領回失款后，對3位好心人逐一登門酬謝，卻被一一婉拒。

這件事體現(xiàn)了我國的什么美德?（拾金不昧）這是不是法定義務呢?（是）

注：一般撿到錢不交還失主，是一種不當?shù)美袨?，是一種民事糾紛。但在特定情況下，如撿錢的人有特定的工作職責，比如單位的保安，清潔工，倉庫保管員等等，數(shù) 2

額一定以上要承擔涉嫌侵占罪的刑事責任。法定義務：憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

道德義務：社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。

1、聯(lián)系：有些道德義務被國家認可為法律規(guī)范，即成為法定義務。

2、區(qū)別：法定義務是必須履行的；道德義務是應該履行的。

●練習：中學生小珊從小愛好寫作，她用兩年時間寫的反映中學生學習生活的中篇小說正式出版。小珊收到出版社寄來的樣書和稿酬支付單。在稿酬支付單“金額”一欄寫著5250元，在“備注”一欄寫著應繳個人所得稅588元（由出版社代繳），完稅后實得稿酬4662元。奶奶看了支付單后有些不解：“你是個學生，好不容易得點兒稿酬，為什么還要納稅？”小珊也糊涂了：“我要不要納稅呢？”

小珊是否需要納稅？為什么？（提示：用權利和義務一致性觀點來分析）小珊需要納稅。因為：

第二篇：廣東省惠東縣教育教學研究室八年級政治下冊 7.1 維護受教育權(第3課時)教案 粵教

7.1 維護受教育權

●○教學重點和難點

受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務；故本課時的重點是珍惜受教育的機會，難點是自覺履行受教育的義務。●○課前準備

教師：搜集相關案例并制成課件。

學生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學習機會的現(xiàn)象。綜合設計思路

1、故事導入：真實故事《一根稻草兩種命運》

2、flash歌曲《我要上學》

3、人生AB?。禾K明娟的今昔對比。（問題設計：現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎？如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，現(xiàn)在她又會過得如何？）

4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢和差距（活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。）

5、我思我行：

（1）請列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。（如上課遲到、不按時完成作業(yè)、破壞課堂紀律、曠課逃課等。）

（2）這些行為會帶來什么危害？作為同齡人，你準備怎樣規(guī)勸他們？（3）出示：漫畫《難??》（見附錄）。這一漫畫給了我們什么啟示？

（設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。）

6、反躬自?。耗阍诼男惺芙逃x務時，做得怎樣？

（設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機會）

7、送給自己一句學習座右銘。

（設計意圖：豐富教學內涵，最終促使知識的內化。）1．放羊娃的故事

在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話： “你放羊做什么？” “掙錢”

“掙錢做什么？” “娶媳婦”

“娶媳婦做什么？” “生娃”

“生娃做什么？”

“放羊”

短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環(huán)節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。2．如何從人口大國變成人力資源強國 我國目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質量偏低 人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當于世界70年代的平均水平，比發(fā)達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到2001年，中國受本科以上高等教育人數(shù)占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機、金融、保險、房地產等行業(yè)。截止到2000年底，農林牧副魚的從業(yè)人員中，小學文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結構也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中、高中階段，農村處在初中、小學階段。所以說，勞動力文化素質的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發(fā)達國家，首先要在教育上入手。

我國是一個人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開發(fā)既是全面建設小康社會的基礎也是標志。中國要在今后20年趕上發(fā)達國家，首先要開發(fā)人力資源，而人力資源的開發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，把教育大國建成教育強國。

3．父親不讓女讀書

少女與父對公堂

江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續(xù)完成學業(yè)。

這位女孩叫謝友蘭，2001年小學畢業(yè)以優(yōu)異成績順利升入初中?？墒?，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學在家務農。謝友蘭自小就渴望長大后上大學，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆、表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業(yè)，并對謝明軍作出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。4．民工子女的讀書之路

北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學，小燕心里很難受。新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學?；狈繉嶒炐W被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然 2

讀的非常認真。

5．錄取通知書遲到一年

湖北一女生告贏母校

秦春梅，家住隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)戰(zhàn)士村。2000年，她參加了高考，因始終沒有收到錄取通知書，兩個月后，秦春梅南下打工。

第三篇：廣東省惠東縣教育教學研究室八年級政治下冊 6.1 維護人身自由和生命健康(第1課時)教案 粵教

6.1 維護人身自由和生命健康

6．1 維護人身自由和生命健康

（共二課時）

【教學目標】 知識與能力

1．了解我國公民人身自由權利的含義、地位、相關的法律規(guī)定和具體內容，能夠運用法律手段維護人身自由權利不受侵犯；了解公民的生命健康權的組成和意義，知道我國憲法和法律保護公民的生命健康權，未成年人的生命健康權受到法律的特殊保護。

2．提高學生分辨是非的能力，能區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權和生命健康權的行為，及應受的制裁，懂得保護自己，不做違法犯罪的事，防止各種安全事故的發(fā)生。情感、態(tài)度與價值觀

1．知道公民有哪些人身自由權利和生命健康權利，認識到人身自由權利是公民最基本的權利，生命健康是重要的人身權利，從而自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。

2．當自己的人身自由和生命健康受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。遇到社會上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下用正確途徑求教，維護其他公民的人身自由權利和生命健康權利?！窘虒W重點】

①人身自由權利是公民最基本的權利，法律維護公民的生命健康權不受非法侵害； ②中學生要自覺維護自己和他人的人身自由權利?！窘虒W難點】

①公民的身體不受非法搜查； ②公民不受非法逮捕和拘禁?！窘虒W過程】（第一課時）學海導航：

一、公民的人身自由和生命健康權利

二、人身自由和生命健康權利受法律保護

1．我國法律保護公民的人身自由權利，表現(xiàn)在兩方面： ⑴法律禁止對公民的身體或住宅進行非法搜查。

閱讀P29小劇場—“當被強行搜身的時候”,回答下列問題： 1.請你設想事件可能發(fā)展的幾種結局。2.商場經理的行為屬于什么性質的行為? 3.假如你是小張,你準備怎樣依法維護自己的人身權利? 答案:1.(1)商場說檢查是正常行為，是為了保護自身利益，顧客有義務配合。(2)小張忍氣吞聲，自認倒霉，不去追究商場的責任。

(3)小張依法維護自己的合法權益，尋求消費者委員會和其他法律途徑的保護。2.商場經理的行為是違法行為?！吨腥A人民共和國消費者權益保護法》第25條規(guī)定：“經營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由?！?3.假如我是小張,我會:

(1)要求商店賠禮道歉和賠償損失；

(2)向工商局或消費者委員會投訴,維護自己合法權益；或打“12315”電話投訴；(3)向人民法院提起訴訟。

而作為經營者，決不能以商店經常被盜為借口，隨意懷疑消費者，搜查消費者的身體和所帶的物品，侵害消費者的人格尊嚴或人身自由。分析案例：（或采用“小品”法）

設計目的：懂得執(zhí)法者要依法行使自己的權力，公民要正確維護自己的合法權利。了解搜查的合法程序。

情景一：幾個公安人員到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲開門后，其中一人出示搜查證，并說：“我們奉命搜查你的住宅，這是搜查證?！弊≌魅嗽试S他們進入屋內搜查。情景二：幾個公安人員到某居民住宅搜查。敲開門后，其中一人出示搜查證，但住宅主人拒絕搜查，并不準公安人員進入。公安人員只好將住宅主人強行推開，暫時看管起來，執(zhí)行搜查任務。

情景三：幾個公安人員到某居民住宅搜查。敲開門后，其中一人對住宅主人說：“我們要搜查你的屋子?！弊≌魅苏f：“請你們出示搜查證?！薄笆裁此巡樽C，你不知道我們是公安局的嗎？”“沒有搜查證，不管什么人都不能對住宅進行搜查！”幾個公安人員要強行搜查，住宅主人只好打110電話報警。

討論：哪個情景中的公安人員的做法是對的，哪個是錯的？為什么？

哪個情景中的住宅主人的做法是對的，哪個是錯的？為什么？（學生發(fā)表意見，教師點評，結合學海導航的知識點。）

（延伸：教師搜查學生宿舍的做法雖然是出于某種教育學生的目的，也是不合法的。）P32案例研討：“耕牛失竊以后……”

討論問題：村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？（結合P31學海導航相關知識點）⑵法律保護公民不受非法逮捕和拘禁。

2．我國憲法和法律保護公民的生命健康權利。問：有哪些行為會侵害人的生命健康權? 侵犯公民生命健康權的表現(xiàn)：殺人、毆打他人；制造、銷售不合格產品造成消費者傷亡；食品不衛(wèi)生導致消費者食物中毒；污染環(huán)境使他人死亡或殘疾；恫嚇他人使之精神衰弱、精神分裂；建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人；飼養(yǎng)的動物咬傷他人；各種意外事故等。問：拐賣兒童、少年合法嗎？為什么？

作為未成年人，我們的生命健康權受到法律的特殊保護。(如法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止使用童工的規(guī)定。思考：為什么要禁止使用童工？)涉及保護未成年人生命健康權的法律：未成年人保護法、勞動法、婚姻法 探究園：“案例研討”P28

認真閱讀并分析P28-29漫畫,回答下列問題： n（1）雜耍隊的這種行為違法嗎?為什么? 3

n（2）觀眾對這種行為能管嗎?怎樣管才合適?

第四篇：七年級政治下冊 5.3 友誼相伴(第2課時)教案 粵教版

5.3 友誼相伴（第2課時）

教學重點與難點

如何在日常學習、勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。教學方法

體驗、感受、小組研討、講解。教學設計思路和教學過程

溫故知新：我們怎樣去探索人生的意義呢？

學生發(fā)言，教師設問導入：那么我們應該如何實現(xiàn)人生價值呢？

二、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生的價值 １、對人生價值的理解。

要解決上述問題，需要先解決一個問題：如何正確認識人生的價值？ 寓言探究：老鼠百變

叢林里的一只老鼠輝格，整日里悶悶不樂，它自感形象不佳，本領又小，生活在社會的最底層，看人家貓多神氣啊。苦惱的小老鼠輝格來到山神面前，再三哀求山神給予幫助，把它變成一只貓。山神爺終于被纏不過，答應了它的要求。于是小老鼠變成了一只神氣的貓。沒高興幾天，又有了新的問題，原來貓怕狗呀。它又去求山神，把自己變成了一只狗。可誰料，狗怕狼，于是它又跑去要求變成狼??如此這般一路請示一路變化，小老鼠輝格終于變成了森林之王——大象。輝格昂首挺胸，在叢林中漫步巡視，威風凜凜，動物們見了它都點頭哈腰，恭恭敬敬，輝格心里別提多高興了?？蓻]有多久，輝格又有了一個新的發(fā)現(xiàn)：大象最怕的竟然是老鼠。這時這眼中最偉大的形象又變成了老鼠，于是它又跑去哀求山神爺??

１、設想：老鼠將會對山神爺說些什么？ ２、設想：山神爺將會對老鼠說些什么？ ３、這則寓言對你什么啟迪？

學生小組討論交流并發(fā)言，教師適當點評。

人生價值的內容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創(chuàng)造。通過自己的勞動創(chuàng)造而對社會有所貢獻，從不同方面促進自我、他人、集體、社會的發(fā)展和進步。

所以，勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標準。

２、勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉。榜樣教育：鐘南山的人生價值

鐘南山：(1936－)，僑眷，福建福州人，中國工程院院士、教授、博士生導師鐘南山，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學院，1979年到英國進修。1984年被授予首批國家級有突出貢獻專家稱號。1985年后被指定為中央領導保健醫(yī)生，受聘為世界衛(wèi)生組織醫(yī)學顧問、國際胸科協(xié)會特別會員、亞太分會理事?，F(xiàn)任廣州呼吸疾病研究所所長、廣州醫(yī)學院院長、廣州市科協(xié)主席、廣東省科協(xié)副主席等職。

作為中國抗擊非典型肺炎的領軍人物，在非典型肺炎猖獗的非常時期，鐘南山不但始終在醫(yī)護最前線救死扶傷，還積極奔赴各疫區(qū)指導開展醫(yī)療工作，而與世界衛(wèi)生組織之間的親密合作，最終確定非典型肺炎病毒元兇，鐘南山也起到了關鍵性的作用。

鐘南山在各方面都取得不平凡的成就，連年屢獲殊榮。1990年被評為全國衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀留學回國人員，獲政府通令嘉獎，1992年獲全國衛(wèi)生系統(tǒng)模范工作者稱號，1995年被評為全國先進工作者(即全國勞模)，1997年當選為中共十五大代表。連任第八、九屆全國政協(xié)委員。

2003年４月24日，被全國總工會授予全國五一勞動獎章。小組討論交流：鐘南山的奮斗追求告訴我們什么道理？

３、勞動創(chuàng)造使人生得到不斷完善。感人故事：平凡崗位上的奮斗

李素麗，女，漢族，北京市公交總公司公汽一公司第一運營分公司21路公共汽車售票員，1962年出生，1987年入黨。她自1981年參加工作以來，十幾年如一日，在平凡的崗位上，把“全心全意為人民服務”作為自己的座右銘，真誠熱情地為乘客服務，被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，群眾的貼心人”。1996年被全國婦聯(lián)授予“全國‘三八’紅旗手”。

21路公共汽車北起北京北站，南到北京西站，沿線10公里分布14個車站。在這個平凡的崗位上，李素麗根據(jù)乘客的不同需求，給他們最需要的服務：老幼病殘孕，怕摔怕磕怕碰，李素麗攙上扶下；“上班族”急著按時上班，李素麗盡量讓他們上車；外地乘客容易上錯車或坐過站，李素麗及時提醒他們；中小學生天性活潑，李素麗提醒他們車上維護公共秩序，車下注意交通安全。李素麗習慣在車廂里穿行售票，車里人多，一擠一身汗，可她說：“辛苦我一個，方便眾乘客。”李素麗售票臺的抽屜里總是放著一個小棉墊，那是她為抱小孩的乘客準備的，有時車上人多，一時找不到座位，李素麗就拿出小棉墊墊在售票臺上，讓孩子坐在上面??

４、今天的學習也是一種創(chuàng)造，是人生追求中的一個重要階段。創(chuàng)意格言：同齡人的心聲

將自己對人生過程的感悟提煉成格言，制作格言小卡片，在小組中進行交流，本評選本組中最有創(chuàng)意的格言，作為全組的“座右銘”；然后，在全班進行交流，形成全班的“座右銘”。

總結提問：怎樣實現(xiàn)人生價值？如何理解？ Ａ、實現(xiàn)：在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。

Ｂ、理解：①一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的；②人生價值的內容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創(chuàng)造；③勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標準；④勞動創(chuàng)造，不但能使我們對社會發(fā)展和進步作出自己的貢獻，同時也是改進人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程；⑤今天我們努力學習，從某種意義上說，也是一種創(chuàng)造，是我們不懈的人生追求中的一個重要階段。所以，我們要在學習創(chuàng)造中實現(xiàn)自己的人生價值。趣味閱讀：

資料一：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學生，從 28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。教師提問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？

設計意圖：讓學生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度，感受勞動與人的個性發(fā)展的關系，知道勞動對人成長和發(fā)展的促進作用。

資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區(qū) 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發(fā)現(xiàn)，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務的孩子平均收入要高出 20% 左右。

設計意圖：通過資料讓學生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路。

資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。設計意圖：學習他人的成功經驗，培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神。

資料四：據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞動 0.7 小時，法國兒童是 0.6 小時。我們中國兒童才 0.2 小時，僅僅 12 分鐘！你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發(fā)展不利。設計意圖：讓學生認識到問題的嚴重性，反省自己，改變態(tài)度。

課外知識拓展：《最美的人打造最美中國》

2012年5月29日中午，杭州長運客運二公司司機吳斌駕駛從無錫開往杭州的大客車，在途經滬宜高速公路時，一塊數(shù)公斤重的鐵片擊碎正在高速路上以每小時90公里行駛的大巴車的擋風玻璃，直接刺入他的腹部。吳斌在肝臟破裂、多根肋骨折斷的情況下，忍著人生的十級痛，用1分16秒的標準停車動作，完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作，讓行駛在高速上的大巴穩(wěn)穩(wěn)停下，并掙扎著站起來，疏導24名乘客安全離開，保全了車上20多名乘客的性命??6月1日凌晨，吳斌經搶救無效去世，享年48歲。

吳斌的事跡，讓我們重新認識偉大，其實偉大就是平凡人在別人需要自己的時候作出一種道德選擇，這種感覺就會讓我們覺得，其實你、我、我們也能成為吳斌，甚至讓我們覺得其實像吳斌一樣，我們一直都去做一個平凡的好人這本身一是一種偉大。

吳斌不是超人，他只是個努力把本職工作做好的普通司機，吳斌10年來安全行駛100多萬公里，相當于繞地球近30圈，從來沒有發(fā)生過一起交通事故和旅客投訴，或許正是因為當敬業(yè)成了深入血液、深入骨髓的習慣作為一名司機，才會在特殊的時刻爆發(fā)出難以想象的意志力和巨大的能量，這就是我們說的“平民英雄”。

其實這樣的最美司機、這樣的平民英雄，能讓我們在心目當中找到很多的閃光的蠟燭，找到很多的最美，比如說同樣在杭州的最美媽媽吳菊萍、還有前不久最美老師張麗莉，他們都是平凡人，但是他們卻讓無數(shù)的平凡人為之感動，也許最美就在我們每個人的心里

6月4日的《人民日報》人民時評中說，我們可以安心地將自己幼小的孩子交托給張麗莉這樣的老師，將在異鄉(xiāng)旅程的生命安全叫托給吳斌這樣的司機。如果每一個行業(yè)都有這樣的一些人在，我們就會少一些焦慮、緊張，多一些信任與快樂，生活就能夠更加美好一點。

在我們期待有這樣更多的好心人出現(xiàn)的時候，此時此刻我們是否也該捫心自問，我想每個人都有屬于自己的問題，因為每個人更清楚屬于自己的那份焦慮、困惑和不信任，當我們現(xiàn)在內心深處蓄滿淚水的時候，我們是不是可以問問自己，我們信什么？敬什么？自己能做什么？而你的答案恐怕就是對這些最美普通人的最好的祭奠和祝福。

第五篇：八年級政治下冊 周清2 公民的權利和義務 粵教版

周清2 第五單元 我是中國公民2 公民的基本權利和義務

一、單項選擇題（每題4分，共40分）

1、（）規(guī)定的權利，是公民最主要、最根本的權利，被稱為公民的基本權利。A．憲法 B．刑法 C．教育法 D．民法

2、下列屬于公民的政治權利和自由是（）①受教育權 ②勞動權 A．①③⑤ ③選舉權

④被選舉權 ⑤休息權

D．③④⑥

⑥言論自由

B．②④⑥

C．③④⑤

3、下列屬于公民基本義務的是（）

①愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序 ②維國家統(tǒng)一和各民族團結 ③遵守憲法和法律，遵守學校紀律，遵守單位規(guī)章制度 ④接受教育，參加工作 ⑤保衛(wèi)祖國，依法服兵役參加民兵組織 ⑥批評.建議.申述.控告.檢舉.取得賠償 ⑦婚姻.家庭.兒童和老人受國家保護

A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③⑤ C．②⑤⑦ D．③④⑥⑦

4、任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。下列符合這一說法的有（）

A.我是個學生，好不容易得到稿費，不用納稅 B.父母管吃住，我上不上學聽父母的 C.只有無義務的權利，沒有無權利的義務 D.小草有生命，足下請留情

5、只想享受權利而不愿履行義務，想多享受權利而少履行義務，這種觀點錯在（）A.沒有看到權利對自己的益處 B.未認識履行義務要付出艱辛 C.割裂了權利和義務的一致性 D.不珍惜自己享有的法定權利

6、某公司職工因對領導不滿，在網(wǎng)上發(fā)布信息造謠誹謗，被公安機關依法拘留。對此認識錯誤的是（）A.法律通過規(guī)定公民的權利和義務來規(guī)范公民的行為 B.網(wǎng)絡是虛擬世界，網(wǎng)絡自由可以不受任何限制 C.公民上網(wǎng)應遵紀守法，不能濫用網(wǎng)絡論壇的自由 D.公民在享受自由的同時，也要自覺履行法定義務

7、“法律在哪里實現(xiàn)自由，也必將在哪里限制自由”。由此可知（）

A.離開法律的自由才是真正的自由 B.法律確認的自由可以在任何地方以任何方式隨意行使 C.公民的合法權利和自由離不開法律的規(guī)范和保障 D.法律就是用來限制權利和自由的

8、王某在一公共汽車上漫罵對方,其他乘客指出他的語言應該文明一些,他認為這是他的言論自由，別人管不著。這告訴我們()A.言論自由不可侵犯 B.公民在行使權利時要尊重他人的權利,也不得損害社會的利益

C.人還是厲害一點不吃虧 D.王某用法律維護了自己的言論自由,可見有了法律,我們就有了維權的利劍。

用心

愛心

專心

9、公民忠實履行義務，也就是要做到（）

①既要履行法定義務，又要履行道德義務 ②積極做法律鼓勵做的 ③必須做法律要求做的 ④堅決不做法律禁止做的

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

10、以下言行中，能體現(xiàn)公民自覺履行法定義務的是（）（原創(chuàng)題）

A.“聽說你父親病了？”“這與我無關，我是領養(yǎng)的！” B.“又該交稅了?！薄白屛蚁胂朐鯓由俳稽c稅?！?C.“征兵工作又開始了?！薄拔曳蠗l件，明天就去報名?！?D.“媽，開學得交一些雜費了?！薄拔遗c你爸離婚了，向他要去?！?/p>

二、多項選擇題（每題6分，共30分）

1、下列選項中，屬于公民的基本義務的是（）

A．公民的人身自由 B．依法納稅 C．遵守公共秩序 D．維護祖國統(tǒng)一

2、下列權利中既是公民的權利也是公民的義務的有（）A．勞動權 B．選舉權 C．受教育權 D．繼承權

3、維護權利主要包括三方面的內容，（）

A．想要就要，想不要就不要 B．依法享有權利 C．依法行使權利 D．尊重他人的權利

4、“河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走”。這句諺語體現(xiàn)了（）A.法律要求做的必須去做

B.法律所鼓勵的可以做，也可以不做 C.法律要求做的想做就做

D.要自覺履行法律規(guī)定的義務

5、自由是做法律所許可的一切事情的權利。如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會有這個權利。下列對這個觀點理解正確的有（）A.言論自由不是無限制的絕對自由 B.濫用言論自由是法律不允許的

C.誰公開發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負法律責任 D.公民行使自己的權利，要限制在法律允許的范圍之內

三、材料題（共30分）

丁某和方某是樓上樓下的鄰居，樓上丁某的衛(wèi)生間從去年起就漏水，樓下方某常上去找丁某：“請你們家找人把衛(wèi)生間修一修吧!”可丁某卻說：“這不關我們家的事，請你不要來打擾!”僵持了很久，樓下方某自己買了廁所用具，要求樓上丁某換上，可丁某就是不同意。他認為自己家的衛(wèi)生間修不修是自己的權利，別人管不著。

（1）丁某的做法是否正確?運用所學知識加以分析。(6分)(2)請你給樓下的方某出個主意，以解決他遇到的麻煩。(6分)(3)上述材料對你有何啟示?(8分)

用心

愛心

專心

第五單元 我是中國公民 5． 2公民的基本權利和義務（參考答案）

一、單項選擇題（每題4分，共40分）

1、A

2、D

3、B

4、D

5、C

6、B

7、C

8、B

9、B

10、C

二、多項選擇題（每題6分，共30分）

1、BCD

2、AC

3、BCD

4、AD

5、ABCD

三、材料題（共30分）

（1）不正確。公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民合法的自由和權利。公民行使自由和權利應在法律規(guī)定和允許的范圍內，必須遵守法律規(guī)定。

（2）方某應先與丁某協(xié)商，若協(xié)商不成，必須采取合法的方式，按照法定程序，到法院去起訴鄰居丁某。

（3）我們應學習法律知識，增強法制觀念，學會運用法律手段維護自己合法的權益；同時還要珍惜人們享有的各項權利，自覺履行應盡的義務，做一個合格的公民。

用心

愛心

專心 3