第一篇：教學(xué)工作會上的講話

細(xì)化教學(xué)管理 做實教學(xué)工作 讓學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展

我?，F(xiàn)有教學(xué)班個，學(xué)生人，教師人。我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學(xué)工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為教學(xué)工作的基本原則，秉承“以人為本，享受教育，尊重個性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“讓每一個孩子享受成長的快樂，讓每一個孩子綻放生命的精彩”為教育信條，加強(qiáng)教學(xué)管理，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，讓教師“學(xué)會反思，并在不斷地實踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂”，通過開展豐富多彩的活動，為全體師生搭建成長的良好平臺，促進(jìn)師生共同發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育，推動學(xué)校不斷進(jìn)步。

一、狠抓教師隊伍建設(shè)，激活教師教學(xué)工作發(fā)展的內(nèi)力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，分享收獲，提高課堂教學(xué)和管理水平。雖然學(xué)校的資金有限，教學(xué)設(shè)施相對滯后，但我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)行為不能落后。學(xué)校先后派部分骨干教師到濟(jì)南師范附屬小學(xué)、濰坊北海學(xué)校、濰坊高新區(qū)雙語學(xué)校、萊蕪實驗小學(xué)、萊蕪師范附屬小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。大家?guī)е鴨栴}而去，帶著收獲而歸。每次參觀學(xué)習(xí)或聽觀摩課以后，學(xué)校都及時舉辦班主任、學(xué)科教師論壇，圍繞學(xué)校課堂教學(xué)改革發(fā)表看法，交流課堂教學(xué)改革的改進(jìn)措施。特別是班主任論壇的開展促進(jìn)了“班主任”這個教師團(tuán)隊的成長，班主任的思想內(nèi)涵在提升，班主任的管理方式在改變，學(xué)生也在潛移默化中慢慢地發(fā)生變化。例如，三年級一班實行的“一日常規(guī)”班級精細(xì)化管理制度，首先由學(xué)生制定詳細(xì)的班級考核方案，然后由“小隊

長”對全體學(xué)生的“一日常規(guī)”（勞動、紀(jì)律、作業(yè)、各科教師的評價等）給予一定的評價，班主任只是引路人、參與者，具體的工作全部由學(xué)生完成，一周匯總一次，選出本周班級的“小明星”，后由“小隊長”負(fù)責(zé)發(fā)放“喜報”給家長，并要求家長在“喜報”上寫上一句祝賀或鼓勵的話語，返校后把喜報展示一周。這一活動讓學(xué)生參與管理，提高了學(xué)生的自制力，效果明顯。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)。從老師們的教學(xué)計劃、進(jìn)度安排、備課、課后反思、作業(yè)批改、練習(xí)分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學(xué)常規(guī)工作情況； 通過組織教師寫教學(xué)后記、寫教育隨筆、寫教學(xué)案例、寫教育日記等形式，讓每一位教師關(guān)注自己的教學(xué)過程和效果，反思自己教學(xué)中的不足；學(xué)校堅持科研興校戰(zhàn)略，注重教研組的建設(shè)，在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下，成立了“語、數(shù)、常、藝體”科研沙龍。開學(xué)初以教研組為單位共同商討本冊書的重難點及應(yīng)該注意避免或重點講解的問題，教研組對本學(xué)科教師在授課過程中的出現(xiàn)的疑難問題共同商討解決，開展聽評課活動，共同提高授課水平等。讓老教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗往下傳，為新教師提供快速學(xué)習(xí)、出謀劃策的大舞臺；每學(xué)期開學(xué)，教導(dǎo)處規(guī)范教學(xué)計劃的制定，規(guī)范學(xué)科教學(xué)的要求，規(guī)范作業(yè)布置等。特別是計劃的制定，要求一定有實用價值，要有具體的目標(biāo)，學(xué)期末檢查計劃的執(zhí)行情況；在常規(guī)檢查中不流于形式，注重實效，淡化領(lǐng)導(dǎo)檢查，注重教師自評與互評，對照展示檢查備課、計劃、學(xué)

生作業(yè)等各種教學(xué)資料。具體方法是：每周任課教師把各種教學(xué)資料放在指定地點自己的位置上，填寫本周所做的內(nèi)容，以這種形式提高教師的自主管理的意識，互相學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到自主開放的效果；在每個班級的門口，設(shè)立一個課程表展示臺，既可以讓學(xué)生關(guān)注每節(jié)課的內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備，又可以開放課堂，收到了較好的效果；學(xué)校及時組織教學(xué)優(yōu)化月活動，讓每一位教師互聽、互評、互點撥。

通過一系列行之有效活動的開展，迅速提高了教師的課堂駕馭能力，為課堂教學(xué)改革的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化教師專業(yè)拓展，提升教師內(nèi)涵。培養(yǎng)才情教師，讓每一位教師在課堂教學(xué)中感覺輕松自如，這是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。為此，我校積極開展教師的專業(yè)拓展培訓(xùn)工作。學(xué)校利用有限的教師資源，拿出每周五下午的第二節(jié)課，由專業(yè)教師張緒英、譚小麗、鄭金友、吳振華等任專業(yè)拓展指導(dǎo)教師，對我校老師進(jìn)行簡筆畫、簡單的樂理知識、幻燈片制作、健身操等方面的專業(yè)培訓(xùn)，我們還專門購買了部分光碟，對教師進(jìn)行書法知識的培訓(xùn)。這些指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，比如：張緒英老師在自己的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)簡單的人物、小動物等的簡筆畫對低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)起著激發(fā)興趣、激勵上進(jìn)的作用，特別發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的圖形的學(xué)習(xí)包含很多的透視知識，為此，在我們的美術(shù)專業(yè)拓展中，她強(qiáng)化訓(xùn)練了這些方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。

專業(yè)拓展培訓(xùn)讓所有老師都掌握基本的專業(yè)技能并能把這一技能應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中，讓孩子們更加地愛上學(xué)習(xí)，讓課堂氣氛

更輕松、更自在。簡筆畫讓數(shù)學(xué)課堂更加生動；音樂讓語文課堂更有激情；熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教授知識豐富了課堂形式；優(yōu)美的舞蹈讓老師的肢體語言更加豐富??

4、舉行課堂教學(xué)觀摩課活動，學(xué)習(xí)交流，示范帶動。學(xué)校規(guī)定每個教研組每周必須有公開展示課，全體組員必須聽展示課，并參與評課發(fā)言，認(rèn)真研討，提出更好的教學(xué)設(shè)想。學(xué)校組織課堂教學(xué)觀摩課，進(jìn)行講課、說課、評課活動，引導(dǎo)廣大教師積極投入到課堂教學(xué)改革活動中，大力推動我校課堂教學(xué)改革的全面深入?！拔覅⑴c，我成長，我快樂”；“課堂大舞臺，人人展風(fēng)采”； “我的課堂我主宰，我的人生我把握”在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。課堂形式多種多樣：“臺上”學(xué)生表演、辯論、講解、朗誦、歌曲、繪畫??小組展示等多種形式，學(xué)生的參與熱情很高。

5、堅持課題引領(lǐng)，課題研究取得階段性成果。學(xué)校的課題研究工作有了新的突破，越來越多的教師投入到教育科學(xué)研究中去，并且取得了可喜的研究成果。去年我校有兩個課題成功結(jié)題，有一個課題成功立項，科研成果《農(nóng)村小班化課堂教學(xué)方法與評價體系的研究》獲省一等獎；我們在以后的工作中要以此為基礎(chǔ)，將課題研究成果轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)中去，繼續(xù)實施課題引領(lǐng)，加快教育教學(xué)研究的步伐。

二、以活動促規(guī)范，以活動促德育，加強(qiáng)學(xué)生管理?！霸诨顒又蝎@得成功，在體驗中獲得成長。”這是一條永恒的教育格言。團(tuán)隊活動越生動活潑，學(xué)校教育的生命力就越強(qiáng)；團(tuán)隊活動越豐富，學(xué)校教育的吸引力就越大；團(tuán)隊活動越有意義，學(xué)校教育就越

有效果。我校特別注重在學(xué)生中開展豐富多彩的團(tuán)隊活動，讓學(xué)生在活動中快樂健康成長。我們確定了“以活動為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人宗旨，舉辦各種校園活動，全?；顒?、年級活動、班級活動相得益彰，貫穿始終，營造了寬松、有趣、和諧的育人氛圍，讓孩子在各類活動中認(rèn)識自己、評價自己，發(fā)展自己，超越自己。

1、開展好常規(guī)活動。學(xué)校非常注重師生的基本功的訓(xùn)練。學(xué)生的寫字練習(xí)，從小學(xué)一年級開始就教育學(xué)生寫好字的意義，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們的寫字技巧。學(xué)校不僅在學(xué)校課程、社團(tuán)活動中有所側(cè)重，而且把每天下午第一節(jié)課前15分鐘拿出來作為全校師生練字的時間。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師書寫水平。對學(xué)生平日的作業(yè)、作文、試卷等在書寫方面也嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。舉行師生習(xí)字比賽，舉辦優(yōu)秀作品展覽??通過這些措施，提高了師生的寫字興趣，師生寫字水平有了很大提高。另外，我校根據(jù)學(xué)生的需求、教師的特長及本校的實際，成立了朗誦、口風(fēng)琴、合唱、英語口語交際、健身操、豎笛、十字繡、剪紙、繪畫、象棋、書法等社團(tuán)，每周三的第五節(jié)課作為社團(tuán)活動時間?，F(xiàn)在每到周三下午學(xué)生都到自己的社團(tuán)去活動，這已經(jīng)成為一種常規(guī)一種習(xí)慣。每年的“六一兒童節(jié)”作為社團(tuán)活動檢驗展示日，邀請家長參加并進(jìn)行評議。

學(xué)校還非常重視體育活動的開展。貫徹“健康第一”的思想，實施“陽光體育”工程。我們每學(xué)期，都會開展校園舞比賽、眼保健操比賽等活動。冬季，我們扎實開展冬季長跑活動?，F(xiàn)在我們的兩操堅

持的很好，特別是每天的兩個眼操，學(xué)生都能認(rèn)真去做，學(xué)生會跟上檢查，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，又保護(hù)了學(xué)生視力，可謂一舉兩得。

2、開展書香校園建設(shè)系列活動。在每一學(xué)期，我們都會舉行書香校園建設(shè)系列活動，如“我與書”的讀書征文活動，讀書匯報會，背頌唱演古詩大賽，講故事比賽、讀書手抄報比賽，讀書筆記比賽，課本劇比賽，“閱讀之星”的評選，書香家庭的評選等等。在這個“系列活動”的大課題下，各班還可根據(jù)實際進(jìn)行創(chuàng)新活動，使全校的活動更加豐富多彩。

學(xué)校統(tǒng)一購買書櫥，為每個班級建立了愛心書吧。要引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，學(xué)校為每個班級設(shè)置了讀書大擂臺的展牌，由語文老師進(jìn)行評價，像低年級以背古詩為準(zhǔn)，高年級以讀書書目為準(zhǔn)，各個教師都有個人的方法。為及時檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)校統(tǒng)一印制了讀書小腳印，內(nèi)容有我的發(fā)現(xiàn)，我的感受及教師評價，教導(dǎo)處及時跟上督促檢查。學(xué)校定期進(jìn)行評比。目前，“愛讀書，讀好書”已在我校蔚然成風(fēng)。

3、加強(qiáng)宣傳教育和實踐活動。學(xué)校每年都結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實踐活動：如，三月份開展“雷鋒月”系列活動； 五月份開展“5.12”紀(jì)念系列活動；六月份的少先隊員入隊儀式；九月開展“老師我想對您說”書信比賽；十月開展“我愛祖國”歌詠比賽；這些活動載體豐富，針對性強(qiáng)。三到五月份的“感恩”教育活動；四月份的“春季運(yùn)動會”；六月份的社團(tuán)活動展示；九月份的“廉潔

文化進(jìn)校園”活動月； 還有“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動” ；舉辦“我參與，我快樂”的文藝匯演??同時繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，開展“良好行為月”活動；制定并讓學(xué)生背誦校園文明歌活動，這些活動有特色，有新意，既弘揚(yáng)了民族精神，又增進(jìn)了愛國情感，提高了道德素養(yǎng)。

4、開展班級值周活動，實施自我管理，自我教育。為充分調(diào)動學(xué)生“主人翁”意識，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，我校在3-5五年級中開展了學(xué)生參與值周，參與學(xué)校管理活動，并要求值周班級的學(xué)生全員參與，引導(dǎo)學(xué)生主動體驗服務(wù)他人、參與管理的快樂。值周不在于一味的讓學(xué)生去管理學(xué)生，而是讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)校專門設(shè)計了紅領(lǐng)巾值周記錄專欄，每個班級在值周的時候把當(dāng)天的情況總結(jié)公示，一個值周班級在一日總結(jié)中寫到：發(fā)現(xiàn)問題：小同學(xué)爬臺子，解決方法：告訴他這樣做很危險，扶他下來。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的良好品質(zhì)。活動開展以來，學(xué)校一切井然有序，文明之花處處開放。通過值周活動，學(xué)生提高了自己的管理能力與處理突發(fā)事件的能力，也讓學(xué)生樹立了“學(xué)校是我家，文明靠大家”的主人翁意識。每輪值周結(jié)束之后，學(xué)校都要召開總結(jié)表彰大會，表彰值周優(yōu)秀班級和文明班級，值周標(biāo)兵等，值周工作在堅持中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)校處處聽到的是文明用語，一支自我管理，自我服務(wù)的學(xué)生隊伍已經(jīng)形成。

5、加強(qiáng)校園文化與班級文化建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)思想的外在顯現(xiàn)，是學(xué)校教育的無聲語言，是

“潤物細(xì)無聲”的教育，是對學(xué)生靈魂的熏陶。我校從學(xué)生的需要出發(fā)，精心建設(shè)校園文化。我們覺得在學(xué)校環(huán)境的營造上應(yīng)著力于學(xué)生的發(fā)展，一切按照滲透有效、拒絕虛浮、適應(yīng)本性的原則考慮建設(shè)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施是為他們服務(wù)的，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)生活感到快樂舒暢。

我校的校園文化建設(shè)全是師生們自己設(shè)計，動手制作的，走廊中全是我校師生自己完成的繪畫、剪紙、布貼等作品，走在其中，大家禁不住駐足欣賞，因為那是他們自己的心血，代表著他們的進(jìn)步與成長，“閃亮師生藝術(shù)風(fēng)采，豐富校園文化生活”、“弘揚(yáng)個性，讓藝術(shù)的旋律在生命中長鳴”是我們走廊文化建設(shè)的宗旨。

班級文化的建設(shè)，我們不追求花哨，而是追求實效，彰顯本班的文化特色。老師們根據(jù)自己班級的情況確定實質(zhì)性的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。在班級文化的要求上學(xué)校要求是有個性，有創(chuàng)新，有實用價值。比如，一年級的“上課養(yǎng)成好習(xí)慣，爭做小明星”活動；二年級的“我努力，我最棒”、“比武大天地”；三年級的“個人表現(xiàn)步步高”、“笑臉?biāo)徒o誰”；四年級的“手拉手一起飛“；五年級的“向優(yōu)秀生看齊”、“挑戰(zhàn)無處不在”??這些都是各班根據(jù)實際情況設(shè)計的，它不僅營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了班級文化，更是極大的調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性。

小學(xué)五年是孩子變化最快的五年，短暫的學(xué)習(xí)時光更是孩子一生中最美好的回憶，為給孩子的童年時代留下美好回憶，我們每年為五年級的畢業(yè)生舉辦畢業(yè)典禮暨匯報演出。在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們爭

相表演他們準(zhǔn)備的畢業(yè)獻(xiàn)禮節(jié)目：吹拉彈唱，舞蹈朗誦，小品相聲，各具精彩，博得了師生和與會家長的陣陣喝彩；學(xué)生代表的畢業(yè)感言讓人感動；老師們的送別贈言感情真摯。每年一屆的畢業(yè)典禮給學(xué)子們留下了美好印象，加深了同學(xué)們對母校的情感。

近年來，在上級主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校先后獲得市級優(yōu)秀少先大隊、區(qū)級教育教學(xué)先進(jìn)單位、區(qū)級教育科研先進(jìn)單位、區(qū)級教學(xué)管理先進(jìn)單位、省重點課題優(yōu)秀實驗學(xué)校等榮譽(yù)稱號。以上這些榮譽(yù)的取得，得益于素質(zhì)教育的實施和課改的落實，當(dāng)前，我校實施素質(zhì)教育取得了較好的效果，得到了社會和家長的認(rèn)可，產(chǎn)生了較好的影響。

在今后的工作中，我校將緊緊圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，加強(qiáng)管理，深化改革，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，顏莊中心小學(xué)的教育教學(xué)在新的起點上一定會實現(xiàn)更高的跨越，創(chuàng)造更美的輝煌。我們將堅持不懈為打造新顏莊中小而奮斗，動員全校教職工拼搏奉獻(xiàn)，追求卓越，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：教學(xué)工作會上的講話

在新密市213年基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會上的講話

新密市教體局局長 盧長水

2013年10月18日

同志們：

今天,在這里召開基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會，主要任務(wù)是總結(jié)分析上學(xué)年教學(xué)情況，安排新學(xué)年的教學(xué)工作，研究教學(xué)，開拓思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。會議很重要，教育科、教研室做了長時間精心的準(zhǔn)備，參會范圍也擴(kuò)大到學(xué)校教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任。剛才，宗杰主任和根亮局長對我市上學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行了分析總結(jié)，對新學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)與安排，這些意見，都是經(jīng)辦公會研究決定的，會后，各學(xué)校要召開一定范圍的會議，把本次會議內(nèi)容傳達(dá)給每位教師，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬指標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到一個學(xué)生的一生，而且關(guān)系到新密社會的和諧進(jìn)步。一個孩子，出于對本地教育質(zhì)量的不信任，到其他地方上學(xué)，他會對求學(xué)地增進(jìn)了解，而對家鄉(xiāng)缺乏深厚的感情。所以，提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該成為每一位教育工作者的重要職責(zé)。結(jié)合今天會議主題，我講四點意見。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范基礎(chǔ)上求特色發(fā)展

常規(guī)管理，是學(xué)校的立身之本，是特色發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有扎實的常規(guī)管理，出不了成績，就得不到認(rèn)可，就不會有學(xué)校的特色發(fā)展。比如跳水比賽，如果規(guī)定動作跳不好，自選動作做得再好也沒有意義。有些學(xué)校舉行幾次別出心裁的活動、豎起幾塊令人耳目一新的標(biāo)語，各學(xué)校批了一件絢麗的外衣，認(rèn)為學(xué)校就有了特色，這是自欺欺人。其實大家都知道，在華麗的外在表現(xiàn)，如果沒有扎實的內(nèi)在本質(zhì)，華而不實，是不會長久的。說白了，常規(guī)管理不扎實，質(zhì)量上不去，就沒人承認(rèn)你所謂的特色。因此，學(xué)校一定要在抓常規(guī)上下大工夫、下真功夫，以抓實常規(guī)來實現(xiàn)管理水平的提升。這里，我強(qiáng)調(diào)四點：

一要開足開全課程。我認(rèn)為，這是常規(guī)中的常規(guī)，是教育教學(xué)的根本。我尤其強(qiáng)調(diào)體育藝術(shù)2+1項目實施問題。文藝 1

活動對教學(xué)質(zhì)量提高有著巨大的促進(jìn)作用，生活中你會感覺到，有音樂、體育特長的孩子聰明、很有靈性。愛因斯坦曾講過，他拉小提琴產(chǎn)生的靈感對發(fā)現(xiàn)相對論起到相當(dāng)大的作用。一個學(xué)生是否有發(fā)展力、一個學(xué)校是否有活力，能否成為教師、學(xué)生留戀的地方，與學(xué)校的課程體系密切相關(guān)，與校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)。大家必須想方設(shè)法克服一切困難，保證學(xué)生接受藝術(shù)啟蒙，保證學(xué)生充分享受陽光體育運(yùn)動的時間，下功夫建立合理的課程體系。有了這個基礎(chǔ)，才有可能創(chuàng)出有底氣的學(xué)校特色。

二要尊重校情。任何學(xué)校都有自己的校情，拋開校情妄談提高是永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)的。最近有家長反映，某些走讀學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在校時間比寄宿制學(xué)校少，就無原則延長學(xué)生在校時間，出現(xiàn)了走讀學(xué)生既上早晚自習(xí)、有沒有課外活動的怪現(xiàn)象，實際上課時間比寄宿制學(xué)校還長，造成學(xué)生的過度疲勞和厭學(xué)現(xiàn)象。這是靠拼時間和犧牲學(xué)生健康為代價，來換取成績的做法，屬于急功近利，是標(biāo)準(zhǔn)的不尊重校情的表現(xiàn)，對學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展都不利。其實，不管哪類學(xué)校，各有各的優(yōu)勢，在發(fā)展中，都必須從校情出發(fā)，合理規(guī)劃，科學(xué)安排，在教學(xué)管理中，抓住最基本的備、講、批、輔、考、評、培、補(bǔ)、研，從細(xì)節(jié)著眼，一步步規(guī)范，從粗放到精細(xì)，不斷課堂教學(xué)效率，這是抓常規(guī)的根本，更是學(xué)校特色發(fā)展的根本。

三要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。沒有愛心就沒有教育，一個優(yōu)秀的教師就是一盞明燈，既可以溫暖學(xué)生的心房，又可以照亮學(xué)生的前程。最近，我市一些師德先進(jìn)個人，如侯書營、丁偉峰、徐慧麗等等，他們的先進(jìn)事跡得到了廣泛的宣傳，他們十幾年、二十幾年堅守鄉(xiāng)村，用滿腔愛心呵護(hù)學(xué)生心靈，事跡感人至深，給社會增加了許多正能量。但現(xiàn)在，依然還有極少數(shù)教師排關(guān)系位、參與輔導(dǎo)班斂財?shù)默F(xiàn)象，這學(xué)期，教體局著手取消局屬初中住宿生，馬上就有人反映某某教師在自己家辦輔導(dǎo)班，聯(lián)系幾個學(xué)生，名義上輔導(dǎo)，實際是安排住宿，鉆空子，借機(jī)斂財。我們決不允許拿著工資的人民教師把斂財?shù)氖稚煜蜃约旱膶W(xué)生。這學(xué)期我們清理午托機(jī)構(gòu)，目前周托基本得到清理，到年底要全部清理到位，給大家打個招呼，我們要促進(jìn)師

德修養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，在全市教師隊伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。各位校長一定要管住學(xué)校的教師，引導(dǎo)教師把主要精力集中到課堂教學(xué)上，自覺上好每一節(jié)課，堅決制止、懲處有償家教、私辦輔導(dǎo)班的行為。

四要樹立“管理即服務(wù)”的理念。局機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識。機(jī)關(guān)科室要重在做好教學(xué)管理的制度設(shè)計，完善評價，有計劃、有步驟地督促學(xué)校做好常規(guī)工作，幫助學(xué)校做實常規(guī)、形成特色?？剖抑贫ǖ囊?guī)章制度，應(yīng)該是宏觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要為學(xué)校創(chuàng)新管理、創(chuàng)建特色留足時間和空間。做好過程監(jiān)督、當(dāng)好裁判，不要過分干預(yù)學(xué)校辦學(xué)行為。要最大限度減少非教學(xué)性活動，會議能不開就不開，能合并就合并，除涉及安全、教學(xué)外，不準(zhǔn)隨意到學(xué)校檢查，不經(jīng)辦公會同意，不準(zhǔn)召集校長集體開會。為學(xué)校抓好常規(guī)工作、實現(xiàn)辦學(xué)理想提供可能。一要不缺位，做好教學(xué)管理的制度設(shè)計，完善教育教學(xué)的評價。今年要加大教學(xué)工作在學(xué)校考核中的權(quán)重，出臺一整套學(xué)校質(zhì)量評價辦法；要完善普通中小學(xué)校長的選聘、考核和培養(yǎng)，建立能上能下的校長選任退出機(jī)制?！坝袨椴庞形弧保覀円呀逃|(zhì)量作為考驗任用干部的關(guān)鍵因素，對于那些心無旁騖、一心一意抓教學(xué)、教育質(zhì)量成效顯著的教師和一線骨干一定要優(yōu)先提拔，對教育質(zhì)量沒有起色或者滑坡的教育行政干部，要堅決予以撤換，不能耽誤學(xué)生的前程和未來。讓干事的不吃虧，在教育系統(tǒng)進(jìn)一步營造爭先恐后干事業(yè)的氛圍。二要不越位，為學(xué)校留足創(chuàng)新管理、創(chuàng)建特色的時間和空間。機(jī)關(guān)重在制定規(guī)則，做好裁判，三要守住位，樹立服務(wù)意識，為校長管理、教師教學(xué)提供良好的充分的幫助。教育科要加大教學(xué)管理經(jīng)驗的交流和推廣；教研室的工作重心要下移到學(xué)校，下移到教師，進(jìn)一步推動共同體教研、學(xué)科教研、教育科研向縱深發(fā)展。“只有過程中的細(xì)致到位，才有結(jié)果的完美?！苯腆w局今年要加大質(zhì)量監(jiān)控力度，要通過考試和質(zhì)量分析，及時掌握教學(xué)動態(tài)并向教師反饋，強(qiáng)化過程管理，調(diào)整教學(xué)策略，對教學(xué)質(zhì)量顯著提高的學(xué)校，實行大張旗鼓地表彰獎勵，對質(zhì)量下滑的學(xué)校進(jìn)行通報批評。

我一直認(rèn)為，校長應(yīng)該經(jīng)常和師生在一起，聆聽師生心聲，親身授課示范，以陶行知、張伯苓等教育家為楷模。校長應(yīng)該姓“教”，要敢于進(jìn)課堂，提高教育科研能力，多寫教學(xué)論文，及時掌握學(xué)校教學(xué)發(fā)展動態(tài)，全身心投入到教學(xué)一線管理之中去。校長不學(xué)習(xí)，不從業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)別人，別人就不佩服你，你也是一個不合格的領(lǐng)導(dǎo)。2010年，教體局出臺校長擔(dān)課評課制度，讓校長回歸課堂，有些同志做得很好，像市直二初中陳太喜同志堅持每天都到教室聽課，城關(guān)一初中的大部分領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)主課、當(dāng)班主任，校長帶了頭，成績自然就好。但檢查中也發(fā)現(xiàn)，有些校長弄虛作假，教案本、聽課記錄看著不少，實際是別的老師代寫的，課是其他老師上的，老師背后會怎么看你？你的形象會好嗎？所以,我希望每位校長同志能夠從繁雜的事務(wù)中走出來，走進(jìn)課堂，走向師生。

讓后勤轉(zhuǎn)化為激勵教學(xué)的動力。從校長、中層干部到勤務(wù)人員，都不要把自己當(dāng)成“管理員”，要把自己定位為“服務(wù)員”，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)一線，以后勤促前勤，一切圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)，一切圍繞師生轉(zhuǎn)，真心實意為教師辦實事、做好事、解難事。

教學(xué)是提高教育質(zhì)量的根本所在。只要我們抓緊、抓實、抓好教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，就能立于不敗之地。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范的基礎(chǔ)上求特色發(fā)展

據(jù)了解，目前我們部分學(xué)校的管理方式是一種功利性的、技術(shù)的管理，有的學(xué)校以為一把鎖、一紙硬性規(guī)定就能搞好封閉式管理，用管理工人的一套辦法來管理教師、管理學(xué)生，缺乏人性關(guān)懷與文化的熏陶，缺乏對生命的關(guān)愛和心理的呵護(hù)，這樣做，就走入了急功近利的誤區(qū)，不可能收到長久的效果。教育要用堅實的腳步一步一步丈量未來，要懂得每一個教育階段都是對人一生不可或缺的歷練，都是一次難能可貴的人生經(jīng)歷?，F(xiàn)在，我們講特色發(fā)展、講創(chuàng)品牌學(xué)校，在這個歷程中，我們一定要有一個清醒的認(rèn)識，“常規(guī)管理是特色發(fā)展的基礎(chǔ)”。

三、把握目標(biāo)，科學(xué)評價，使課堂走向高效

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效率的高低決定著育人的質(zhì)

量。聽課中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、學(xué)習(xí)效率低下，存在較多的低效和無效課堂。因此，學(xué)校還要深化課堂教學(xué)的改革，我認(rèn)為，合格的課堂至少有三個特點：一是有清晰準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，這叫教學(xué)有本。要繼續(xù)深化教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和細(xì)化，把握準(zhǔn)課堂教學(xué)目標(biāo)。二是從學(xué)生實際出發(fā)，解決學(xué)習(xí)疑難，促進(jìn)學(xué)生在原來基礎(chǔ)上提高，這叫目中有人。要加強(qiáng)對學(xué)情的研究，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活經(jīng)驗。三是評價到位、反饋及時，課堂成效一目了然，查漏補(bǔ)缺有根有據(jù)，這叫心中有數(shù)。評價必須有“一切為了學(xué)生”的理念，從學(xué)情出發(fā)，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，他們有無收獲、有無發(fā)展作為評價教師教學(xué)優(yōu)劣的主要尺碼。換句話說，無論什么教法，只要利于學(xué)生發(fā)展并使學(xué)生終身受益就是好方法，這樣的教師就是好教師?？傊?，科學(xué)的評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。無論是對學(xué)生、對教師還是對學(xué)校的評價，始終是一個有待解決的課題，需要我們不斷探索和研究。各學(xué)校要通過課題助推學(xué)科教學(xué)，打造高效愉悅課堂。教研室要繼續(xù)深入定點聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行學(xué)科跟進(jìn)式指導(dǎo)，通過研討會主題發(fā)言、公開課、示范課、研究課等形式加大教師的培訓(xùn)力度。

四、以發(fā)展人為宗旨，走向師生全方位提升

“國以人興，政以人治”，名校是由名師、名生成就的，事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。這道理校長們都懂，上次校長會我提了很多要求，今天談幾點體會，算是點點題：

1、幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功，是對學(xué)生最好的禮物。方法大于氣力，方法不行，效果也就不會好。學(xué)校要研究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，降低課堂學(xué)習(xí)的難度，尤其是對學(xué)困生，要幫助學(xué)生適應(yīng)該學(xué)段、該學(xué)科的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)上享受尊嚴(yán)，不能讓他們感到自己是失敗者，這是每個教育工作者的責(zé)任。我講過，好學(xué)校有三個標(biāo)準(zhǔn)，“教師幸福，學(xué)生快樂，家長滿意”。家長不滿意主要是他的孩子沒被教好，如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)不那么難，體驗學(xué)習(xí)的成功，感到自己很棒，他還會不快樂，家長還會不滿意，還會因為一點雞毛蒜皮的事來教體局告你的狀？

2、尊重教師，以師為本。管理提倡“以人為本”，但是部分學(xué)校把“以

人為本”窄化為“以學(xué)生為本”，甚至提出“學(xué)生為上帝”，提升學(xué)生貶低教師，甚至為迎合學(xué)生損害教師的合理利益，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)校發(fā)展歸根結(jié)底依靠教師，校長要多從發(fā)展教師的角度改革管理方式。國家督學(xué)、北京11中校長李希貴寫過一本書——《學(xué)生第二》，談了很多依靠教師，實施民主行政的經(jīng)驗，有興趣的同志可以讀一讀，相信會有很大收獲。

3、讓事業(yè)有成，是對教師最大的關(guān)愛。對教師，提“待遇留人”“感情留人”都沒有錯，我們建立更為合理的績效考核機(jī)制，就是讓教師實干不吃虧。同時要清楚，大多教師更渴望事業(yè)上的成功。要給教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的環(huán)境，搭建發(fā)展的平臺，提供及時的幫助，使他們脫穎而出，享受成功的喜悅。

4、要加強(qiáng)班主任建設(shè)和名師隊伍建設(shè)，一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班級，一個名師可以支撐一個學(xué)科，一個學(xué)科可以支撐一個學(xué)校。加強(qiáng)班主任和名師隊伍建設(shè)非常重要，是教育發(fā)展實現(xiàn)突破的一個重要的途徑。同志們，管理有三個層次：約束人，激勵人，發(fā)展人。要多反思自己的管理處于那個層次，從而警醒自己，努力進(jìn)入發(fā)展人的高層管理境界。

五、落實崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定近日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，對常規(guī)的39個崗位的安全責(zé)任進(jìn)行了明確。昨天，安全科做了轉(zhuǎn)發(fā)，各中心校要立即發(fā)到轄區(qū)每所學(xué)校。今后一個時期，我們要以學(xué)習(xí)貫徹為《中小學(xué)校崗位安全工作指南》契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。安全重于泰山，生命不保、何談教育。安全問題“誰抓都不越位，咋抓都不為過”。從中央到我市，出臺的制度要求已經(jīng)足夠完備，關(guān)鍵在落實。每個人都必須克服僥幸心理，對照要求，認(rèn)真履行自己那份安全責(zé)任，上次會議上我強(qiáng)調(diào)了幾個重點，食品、交通、門崗、女生宿舍，檢查發(fā)現(xiàn)，引不起有些學(xué)校重視，安攝像頭行動遲緩、門崗依然如故……現(xiàn)在天氣慢慢冷了，要教育師生不在教室寢室生煤球火，切實做好安全教育和領(lǐng)導(dǎo)帶班巡視工作，做到事故易發(fā)時段、場所、部位，都有教師負(fù)責(zé)疏導(dǎo)、保護(hù)和管理學(xué)生，確保學(xué)校安全，尤其不能出現(xiàn)毆打、性侵等嚴(yán)重師德問題。我再重申一下，家長把孩子交給你，從這里走出

去，決不能讓他的心理、身體出任何問題。出了問題，局里絕不保護(hù)，該追究責(zé)任的，堅決嚴(yán)肅追究，絕不姑息遷就。

同志們，教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身，這是一條不變的道理。不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們永恒的追求，希望大家凝心聚力，勤奮學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，勇于實踐，不斷開創(chuàng)我市教育教學(xué)工作新局面！

謝謝大家！

第三篇：在全縣教學(xué)工作例會上的講話

在全縣教學(xué)工作例會上的講話

“三展一探”成果顯現(xiàn),任重道遠(yuǎn) 攜手向前

尊敬的教育局x局長、x書記各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好！我受教師進(jìn)修學(xué)校xx校長、xx副校長、xx主任的委托，在此，就小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實驗工作作如下匯報，敬請斧正。

回首“三展一探”，欣慰成果顯現(xiàn)

在教育局和進(jìn)修學(xué)校積極倡導(dǎo)和正確引領(lǐng)下，我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實驗工作已經(jīng)歷時一個學(xué)期。為了在今年秋季繼續(xù)推進(jìn)、推廣小學(xué)課堂教模式改革工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以勵再戰(zhàn)。

一：三個層面的培訓(xùn)

（一）三月的玉都山鄉(xiāng)，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白云發(fā)科長、進(jìn)修學(xué)校張尚君副校長帶領(lǐng)實驗項目組的五位教研員，并組織八所實驗學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，實驗教師七十余人去三家子中學(xué)分別觀摩聽課三節(jié)。然后召開現(xiàn)場培訓(xùn)會議，全體聽課人員認(rèn)真聽取了馬永波校長所做的三家子中學(xué)“三一探”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗介紹。

（二）進(jìn)修學(xué)校課改實驗小組組織八所實驗學(xué)校教研員、實驗教師共計58人，在進(jìn)修學(xué)校會議室進(jìn)行理論培訓(xùn)。與會人員認(rèn)真聽取了張尚君副校長所做的 “三展一探一互助”小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實驗 理論建構(gòu)報告。白云發(fā)科長做了重要指導(dǎo)講話，實驗項目小組的相關(guān)學(xué)科教研員細(xì)化了張校長的報告和白科長的指導(dǎo)講話，對參加會議的實驗學(xué)校教研員和教師進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。實驗學(xué)校教研員、實驗教師做了詳細(xì)認(rèn)真的記錄。

這兩次培訓(xùn)本著“先實踐、后理論”的研究思想，符合事物發(fā)展的本身規(guī)律，為實驗學(xué)校開展課堂教學(xué)模式改革實驗提供了理論支撐，奠定了操作實踐基礎(chǔ)。后來的實踐證明了這樣的培訓(xùn)是十分正確和行之有效的。

（三）經(jīng)過了四、五兩個月份，實驗學(xué)校一把校長親自抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員親臨第一線引領(lǐng)、督促實驗教師有序而緊張的開展課堂教學(xué)模式實驗、探索、研究。教育局組織八所實驗學(xué)校校長（另外中學(xué)三所實驗學(xué)校校長）、普教科、體藝科、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎(chǔ)上，實驗小組配合教育局普教科再一次組織了八所實驗學(xué)校相關(guān)人員到三家子中學(xué)開展了課堂教學(xué)模式實驗實踐“回頭看”活動，全體人員分學(xué)科觀摩聽課三節(jié)。這次現(xiàn)場培訓(xùn)觀摩，促使實驗小組、實驗學(xué)校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅定了這項改革實驗成功的信念。因為這是 “實踐——理論——再實踐”循環(huán)往復(fù)以至無窮的矛盾論的過程。

二：兩個階段調(diào)研聽評課

（一）在課堂教學(xué)模式理論培訓(xùn)兩周之后，四月初到五月中旬，實驗小組先后深入石廟子小學(xué)等八所實驗學(xué)校進(jìn)行調(diào)研聽課。所到學(xué)校，我們所看到的變化令所有調(diào)研人員倍感欣慰。教室布局發(fā)生顯著變化，設(shè)備更新，為這項活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。不難看出，校長高度重視，認(rèn)真對待，快速落實。我們所聽到的課堂教學(xué)也是前所未有，師生角色轉(zhuǎn)換明確，學(xué)生成為教室、課堂教學(xué)的主人，教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和促進(jìn)者。

在這一階段活動中，普教科王作平科長、進(jìn)修學(xué)校張尚君校長經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長始終如一的帶領(lǐng)我們聽評課，其對實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師以及我們實驗小組成員工作指導(dǎo)，意義深遠(yuǎn)。

（二）五月中旬到六月中旬，實驗小組教研員在廣泛征求八所實驗學(xué)校意見基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，初步確定了五個學(xué)科十五位教師的課堂教學(xué)相對而言具備觀摩研討的條件。實驗小組在認(rèn)真聽取了普教白科長、進(jìn)修張校長的意見之后，進(jìn)行第二階段聽評課。我們對龍?zhí)?、哈達(dá)、蘇子溝、偏嶺等學(xué)校相關(guān)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行二三次反復(fù)聽評指導(dǎo)。朱局長、范局長在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時間親臨指導(dǎo)，為我們 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師指明了方向、增強(qiáng)了信心。最后我們確定了龍?zhí)缎W(xué)姜曉燕等就為老師共計九節(jié)課為為本學(xué)期課堂教學(xué)模式觀摩研討課。

三：一次觀摩研討暨階段性總結(jié)活動

六月二十一日，教育局朱局長、普教科李科長、白科長親臨，八所實驗學(xué)校部分校長、業(yè)務(wù)副校長，全體教研員、實驗教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光云集龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué)。實驗小組在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在這里舉行岫巖縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實驗研究觀摩活動。全體人員分學(xué)科、分三節(jié)次共計觀摩聽評語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、品社等九節(jié)課堂教學(xué)實踐活動。觀摩聽課結(jié)束之后，舉行了匯報、總結(jié)、研討會議。龍?zhí)舵?zhèn)中心校長王玉同志作了龍?zhí)缎W(xué)課堂教學(xué)模式探究實踐的經(jīng)驗介紹，進(jìn)修學(xué)校張尚君校長對我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實驗研究工作進(jìn)行了階段性總結(jié)，普教科白科長作精要點評、總結(jié)、指導(dǎo)講話。三位領(lǐng)導(dǎo)的講話肯定了成績，指出了存在的問題，指明了下一階段工作開展的方向。對本學(xué)期小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實驗工作總結(jié)概括為：成果顯現(xiàn)，大有發(fā)展。

在課堂教學(xué)模式 研究實驗工作開展過程當(dāng)中，在朱局長積極倡導(dǎo)之下，實驗小組部分成員在普教科王科長、白科長的引領(lǐng)指導(dǎo)下，科研部李世博主任認(rèn)真參與，我們在偏嶺小學(xué)、朝陽小學(xué)先后開展了小學(xué)生生活化作文觀摩研討活動。參加這項觀摩活動的有石廟子、蘇子溝等九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，經(jīng)過認(rèn)真研討，初步推出了“導(dǎo)、探、創(chuàng)、展”小學(xué)作文課堂教學(xué)模式。

展望未來，雖任重道遠(yuǎn)，但我們攜手向前，征程光明無限。

小學(xué)課堂教學(xué)模式改革探究實驗工作已經(jīng)“成果顯現(xiàn)”，我們將一如既往的投入到課改實驗的工作中，按照計劃有序推進(jìn)全縣小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實驗工作。

一、實驗學(xué)校，縱向輻射

原八所實驗學(xué)校的課堂教學(xué)模式探究實驗工作，由高年段向低年段輻射。這一點可行性已經(jīng)被龍?zhí)缎W(xué)、哨子河小學(xué)實踐證明了。哨子河鄉(xiāng)小學(xué)中心校長李紹中同志說過：“作為教師，你一定要相信學(xué)生能行。”從大量的聽評課實踐活動中已經(jīng)證明了這一點。龍?zhí)缎W(xué)在今年的五月份就開始了在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村小學(xué)的四至六年級推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革實驗，取得了一定的成績，這一點在六月份的實驗區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)模式觀摩研討活動中充分得到了證實。所以，其他實驗學(xué)校就不要有這樣那樣的顧慮了，張尚軍副校長曾經(jīng)不止一次說過：“不要為后退尋找理由，一定要為前進(jìn)尋找和創(chuàng)造條件。只要我們充滿信心去工作，辦法總比困難多”。

二、實驗點校領(lǐng)軍，輻射其他學(xué)校

經(jīng)過了一個學(xué)期的觀摩、培訓(xùn)特別是實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師共同努力，參與實驗的教師駕馭新課堂的能力和教學(xué)技能都有了很大提高，完全可以勝任其他非實驗學(xué)校教師進(jìn)行課改實驗的導(dǎo)師。

為了很好的發(fā)揮實驗點校的領(lǐng)軍作用，科學(xué)、有序、全面推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實驗，需要對全縣小學(xué)課改實驗的布局進(jìn)行調(diào)整，原則是方便、快捷、就近，有效的促進(jìn)實驗點校和非實驗學(xué)校的合作交流，以利較快速的推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實驗。

1、城鎮(zhèn)實驗區(qū)

實驗、岫光及其他城鎮(zhèn)小學(xué)。城鎮(zhèn)小學(xué)班型過大，學(xué)生人數(shù)過多，我們試著探究出一條適合城鎮(zhèn)過大班型的課堂教學(xué)模式。

2、xx實驗區(qū)

石廟子、牧牛、三家子、清涼山四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

3、xx小學(xué)實驗區(qū)

xx四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

4、xx小學(xué)實驗區(qū)

xx四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

5、xx小學(xué)實驗區(qū)

xx三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

6、xx小學(xué)實驗區(qū)

xx四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

7、xx小學(xué)實驗區(qū)

xx四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

因為原定的實驗學(xué)校多數(shù)集中在中西部，所以這一次實驗區(qū)布局調(diào)整，北部和南部個別學(xué)校距離實驗點校相對略遠(yuǎn)，敬請領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師諒解。

三、點面結(jié)合、分層研訓(xùn)，全面有序推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實驗

（一）實驗點校由高年段向低年段輻射，同時還要肩負(fù)起引領(lǐng)本實驗區(qū)其他學(xué)校積極參與到課堂教學(xué)模式改革實驗工作，為本學(xué)校低年段和其他學(xué)校提供觀摩聽課、評課研討的空間，在理論探討和教學(xué)實踐進(jìn)行廣泛、循序漸進(jìn)的合作交流。

（二）非實驗學(xué)校在其所在的實驗區(qū)點校進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。培訓(xùn)的程序是：聽課觀摩——理論講座——探究交流

（三）實施步驟1、9月5日，舉行實驗點校業(yè)務(wù)校長、教研主任培訓(xùn)會議。培訓(xùn)地點：岫巖教師進(jìn)修學(xué)校。培訓(xùn)內(nèi)容：實驗點校如何引領(lǐng)本學(xué)校低年段教師和非實驗學(xué)校的新實驗教師開展課堂教學(xué)模式改革實驗工作。

2、10月10日，舉行新實驗學(xué)校業(yè)務(wù)校長、教研主任協(xié)調(diào)會議。中心內(nèi)容：部署安排推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實驗工作。會議地點：進(jìn)修學(xué)校。10月11日，各學(xué)校上報實驗教師基本資料，具體內(nèi)容按照原實驗學(xué)校進(jìn)行。

3、10月15日——10月19日，舉行新實驗區(qū)現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)會議。參加人員：進(jìn)修學(xué)校小教部教研員，新實驗區(qū)業(yè)務(wù)校長、教研主任、全體實驗教師，屆時邀請教育局相關(guān)局級領(lǐng)導(dǎo)、普教科、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加指導(dǎo)。

4、10月下旬——12月中旬，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促落實

新實驗學(xué)校按照現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)會議精神快速進(jìn)入角色，逐步落實課堂教學(xué)模式改革實驗工作。進(jìn)修學(xué)校實驗組成員、實驗點校教研主任分成三組深入新實驗學(xué)校聽課評課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，具體事宜視具體情況再行協(xié)商、研究、確定。

6、12月17日——期末，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗，以勵明年再戰(zhàn)

臨近期末，工作繁多。總結(jié)經(jīng)驗，深挖功過。試驗組成員、全體教研主任、實驗教師在繁忙之中，尋求寧靜，挖教訓(xùn)、找經(jīng)驗，為新年再戰(zhàn)提供典范。

為了更好的開展小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實踐工作，建議大家用好“五表一案”，在理念上做到八個轉(zhuǎn)變（參見《玉都研訓(xùn)》2012第二期）。

歷時一個學(xué)期的我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實驗研究工作已經(jīng)結(jié)束，新的階段工作即將擺在我們面前?；仡欁屛覀兏械叫牢浚雇至钗覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。小學(xué)課堂教學(xué)模式改革探究實驗工作已經(jīng)“成果顯現(xiàn)”，新的學(xué)期已經(jīng)到來，這項工作將迎來金色的收獲季節(jié)。但是毋庸置疑，我們目前也將面臨著重重困難。玉都岫巖遭到百年不遇的洪水襲擊，校園設(shè)施不同程度的毀壞，特別是通往實驗學(xué)校的道路大部分被摧毀。在縣委、縣政府積極努力之下，道路已經(jīng)完全暢通，盡管不如當(dāng)初，但是我們是經(jīng)得住任何艱難困苦考驗的共產(chǎn)黨人，我們有篳路藍(lán)縷、披荊斬棘、勇往無前的精神，我們有重建家園、挺起岫巖的大無畏信念。作為教育工作者，在大自然的困境中，一如既往的投入到課改實驗的工作中，孜孜以求、腳踏實地，按照計劃有序推進(jìn)全縣小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實驗工作。

任何一項實驗，其戰(zhàn)線之漫長，其目的地之茫然，諸君均有感言。然而只要我們同舟共濟(jì)，眾人劃槳，乘風(fēng)破浪，時代帆船，奮勇向前。教育事業(yè)，壯闊波瀾！

十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來。我們深知課堂教學(xué)改革不能一蹴而就，是一個“實踐——理論——再實踐”循環(huán)往復(fù)以至無窮的矛盾轉(zhuǎn)換過程。這就需要廣大同仁齊心協(xié)力，戮力同心。我們堅信，只要我們量力而行，身體力行，堅持前行，我們一定能行。不久的將來，我們一定能夠欣慰的看到：小學(xué)課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。

第四篇：在畢業(yè)班教學(xué)工作會上的講話

在畢業(yè)班教學(xué)工作會上的講話

年級組長魏 榮

初三是初中階段的關(guān)鍵時刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好初三教學(xué)管理與畢業(yè)班的工作非常重要，通過今天的會議可以看出學(xué)校非常重視初三畢業(yè)班的工作，今天召開初三畢業(yè)班的教學(xué)工作會，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為奪取明年中考決勝給老師們鼓勁、加油！

作為初三的老師，我們應(yīng)該按照學(xué)校的要求，認(rèn)真務(wù)實，腳踏實地做好我們的教學(xué)工作。根據(jù)本次的考試成績，結(jié)合我們的現(xiàn)狀，談?wù)劦南敕?，不?dāng)之處請各位老是諒解

一是認(rèn)真分析，對照要求，尋找差距，提高教學(xué)成績。期中考試剛結(jié)束，要認(rèn)真總結(jié)在過去的一段時間里自己教學(xué)的優(yōu)劣得失和學(xué)生學(xué)習(xí)上的詳細(xì)情況，認(rèn)真分析，冷靜思考，尋找思路，針對學(xué)生的實際，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，有效地提高教與學(xué)的實效。

二是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)實效，加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)成績。認(rèn)真做好教學(xué)整個過程的工作，一絲不茍，認(rèn)真研究教學(xué)，精心課前準(zhǔn)備工作，注重課堂教學(xué)的運(yùn)行，利用好有限的四十五分鐘，做到每天每節(jié)教師有新感受新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有很好的收獲，不能敷衍浪費課堂時間，切實履行好自己作為一名教師的職責(zé)。還要注意做好跟蹤輔導(dǎo)，促優(yōu)助差，和諧共進(jìn)。

三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，掌握班級動態(tài)，做好學(xué)生思想工作。教學(xué)的關(guān)鍵在教師，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在學(xué)生，師生之間的互動成效是非常明顯的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的引領(lǐng)是學(xué)好的前提，但是學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)的把握是非常的關(guān)鍵，樹立良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的班級風(fēng)貌，才有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要放下架子，主動找對象找方法與學(xué)生談心，共同探討學(xué)習(xí)或生活等方面的事情，用自己的真情實意和滿腔熱情去感染學(xué)生，要關(guān)注個體學(xué)生的對班級的影響。

四是加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索初三畢業(yè)班教學(xué)思路。大家都從事工作了多年，由于種種條件的限制，受平時教學(xué)習(xí)慣的影響，當(dāng)成績不太理想時，要思考自己所用的一些教學(xué)方法是不是要改進(jìn)，要積極思索自己教學(xué)上的不足和缺陷，應(yīng)該采取什么方法，才能與時俱進(jìn)，才能取得最大的實效，這是每個教師教學(xué)上的目標(biāo)追求。英語是重要學(xué)科之一，分?jǐn)?shù)比例偏重，重任在身，關(guān)系著學(xué)生的中考成績。五是抓緊時間，充分利用好時間，做好通盤考慮。要統(tǒng)籌安排，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

老師們,只要我們共同努力，認(rèn)真工作，一定能不斷提高我們的成績，取得理想的中考成績。

第五篇：黨委書記在學(xué)院教學(xué)工作會上的講話

鞏固成果 改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為 實現(xiàn)學(xué)院教學(xué)工作跨躍式發(fā)展

——在全院教學(xué)工作暨省示范性高職院校創(chuàng)建工作總結(jié)表彰大會

上的講話

同志們：

今天的教學(xué)工作暨省示范性高職院校創(chuàng)建工作總結(jié)表彰大會，是經(jīng)較長時間醞釀準(zhǔn)備，學(xué)院黨委認(rèn)真研究決定召開的。這是在我們開啟學(xué)院“十二五”各項工作的重要時期，取得省示范性高職院校創(chuàng)建工作重大成果并轉(zhuǎn)入建設(shè)階段的關(guān)鍵時期，主動適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)、新要求，召開的一次承前啟后、繼往開來的重要會議。這次會議規(guī)模較大，全體教師都參加了。剛才 同志做了教學(xué)工作暨省示范性高職院校創(chuàng)建工作總結(jié)，部署了今后兩年教學(xué)工作和示范建設(shè)任務(wù)，請大家認(rèn)真貫徹落實。同志宣讀了學(xué)院省示范性高職院校創(chuàng)建工作先進(jìn)集體和個人名單，2個集體、44名同志受到了表彰和獎勵。我代表學(xué)院黨委，向為學(xué)院教學(xué)和創(chuàng)建工作做出突出貢獻(xiàn)、特別是今天受到表彰的先進(jìn)集體和個人，表示衷心的祝賀和感謝！希望你們繼續(xù)保持昂揚(yáng)的斗志和旺盛的干勁，繼續(xù)為學(xué)院改革發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

長期以來，學(xué)院牢牢把握提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平這一主線，全面加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，大力深化教學(xué)改革，取得了顯著成果，推動了學(xué)院整體辦學(xué)水平的提升，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮了越來越大的作用。在全面總結(jié)、肯定成績的同時，我們更加正視工作中存在的問題，努力通過深化教育教學(xué)改革革除弊端，改正不足。今天的大會既是總結(jié)表彰大會，更是學(xué)院新一輪更深層次的教育教學(xué)改革工作的再動員、再部署。所以，充分認(rèn)識新的形勢要求，深刻理解大會的精神實質(zhì)，進(jìn)一步明確今后工作目標(biāo)，落實完成各項工作任務(wù)，具有更加現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。借此機(jī)會，我重點強(qiáng)調(diào)三個問題：

一、牢牢把握學(xué)院根本任務(wù)，堅持教學(xué)中心地位不動搖 高等職業(yè)院校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大基本職能，其中最主要、最根本的任務(wù)是人才培養(yǎng)，是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)院辦學(xué)水平和科學(xué)發(fā)展能力的根本體現(xiàn)，是學(xué)院工作的生命線。教學(xué)工作是人才培養(yǎng)最基本、最重要的環(huán)節(jié)和過程。學(xué)院確定的“內(nèi)涵式、特色化”發(fā)展道路的核心支撐是教學(xué)工作，“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點也是教學(xué)工作，教學(xué)工作在學(xué)院工作中始終居于中心地位，發(fā)揮核心作用。離開了教學(xué)工作的中心地位，教學(xué)質(zhì)量就難以保證，培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才就是一句空話，辦好人民滿意的高等教育、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，也將難以實現(xiàn)。

長期以來，學(xué)院始終堅持教學(xué)工作中心地位不動搖，始終堅持把教學(xué)質(zhì)量視作學(xué)院的生命線，堅持走科學(xué)化定位、特色化發(fā) 展的道路，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高管理水平，以良好教風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作的豐碩成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會各界的廣泛認(rèn)同。我們成功創(chuàng)建省示范性高職院校就是最好的例證之一。

但是，我們清醒地認(rèn)識到，在堅持和落實教學(xué)中心地位方面，我們還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生理論素養(yǎng)、技能水平和動手實踐能力與職業(yè)崗位需求存在一定差距；二是教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織形式、課程建設(shè)與開發(fā)、教學(xué)方法、人才評價機(jī)制等存在一定的不適應(yīng)性；三是教學(xué)主體——教師和學(xué)生的主觀能動性有待進(jìn)一步發(fā)揮，教學(xué)參與、教學(xué)創(chuàng)造的生機(jī)和活力不足；四是有些同志思想認(rèn)識不到位，實踐中存在差距，個別部門、個別同志服務(wù)意識不強(qiáng)，服務(wù)能力不高，在一定程度上損害了教學(xué)中心地位，影響和制約了教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的提高。對這些問題我們必須予以高度重視，必須不斷深化教學(xué)中心地位的思想認(rèn)識，通過強(qiáng)化教學(xué)中心地位、深化教育教學(xué)改革來解決和提升。這應(yīng)當(dāng)成為全院各部門、各單位和全體教職工的共識和努力方向。

堅持教學(xué)中心地位不動搖，首先必須以提升教育思想觀念為先導(dǎo)。全體教職工必須牢固樹立四個重要的思想觀念，即必須牢固樹立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)的思想觀念，必須牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的思想觀念，必須牢固樹立教學(xué)工作在學(xué)院工作中的中心地位的思想觀念，必須牢固樹立以服 務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的思想觀念，始終瞄準(zhǔn)職業(yè)教育發(fā)展前沿，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。

堅持教學(xué)中心地位不動搖，必須以提高教學(xué)質(zhì)量為根本。教學(xué)質(zhì)量作為高等教育的重中之重，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，是高校的立校之本。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變、由供給方?jīng)Q定向需求方?jīng)Q定演變的過程中，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校生存的先決條件和基礎(chǔ)性要素。社會對我們的教學(xué)質(zhì)量提出了越來越高的要求，廣大學(xué)生家長省吃儉用，千方百計把子女送到學(xué)校，就是希望他們能在學(xué)校受到良好的教育，就是希望他們能在學(xué)校的良好環(huán)境里成長成才，成為社會的有用之才。我們學(xué)院之所以能夠一躍躋身省示范性高職院校行列，能夠在激烈的招生競爭中一直圓滿完成招生任務(wù)，關(guān)鍵就在于教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽(yù)好、畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng)。因此，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，切實提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生適應(yīng)社會需求的能力，是學(xué)院生存發(fā)展之本，是學(xué)院核心競爭力的關(guān)鍵所在，更是貫穿于辦學(xué)全過程的必然路徑選擇。各系部、各部門和全體教職工都必須不斷強(qiáng)化以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的思想觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

堅持教學(xué)中心地位不動搖，必須加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。關(guān)于專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)與開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等問題，剛才學(xué)東同志已 經(jīng)做了闡釋和詳盡的部署安排，不再贅述。需要強(qiáng)調(diào)的是，我們必須圍繞提高教學(xué)質(zhì)量持之以恒地加強(qiáng)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，靠管理來規(guī)范和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，以管理效能的提高促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。要積極探討教學(xué)工作的良性運(yùn)行機(jī)制，確立學(xué)院教學(xué)管理工作實行院系兩級管理以系為主的管理體制，形成教學(xué)管理的合力。要建立、健全和完善相關(guān)的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控，完善教師教學(xué)評價體系，規(guī)范管理課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、考試、實習(xí)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建全方位、多層次、立體化的教學(xué)質(zhì)量保證體系。

堅持教學(xué)中心地位不動搖，必須建立健全完善的保障機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)班子對教育教學(xué)與人才培養(yǎng)工作富有重要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須始終堅持黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，把教學(xué)工作作為重中之重，長抓不懈，抓緊抓實。班子成員要經(jīng)常研究教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，經(jīng)常走進(jìn)教室推門聽課，了解和解決教學(xué)工作中的問題。二是經(jīng)費保障教學(xué)，堅持把教學(xué)基本建設(shè)放在首位，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對教學(xué)儀器設(shè)備的購置力度，落實學(xué)生實驗實習(xí)經(jīng)費，確保教學(xué)需要。三是輿論關(guān)注教學(xué)，利用宣傳輿論陣地，推動師德師風(fēng)建設(shè)，宣傳教學(xué)工作的成果和先進(jìn)人物，把握正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

二、牢牢把握高等職業(yè)教育發(fā)展方向，堅持深化教學(xué)改革不動搖 改革是我們事業(yè)發(fā)展的不竭動力，是各項事業(yè)發(fā)展的必然途徑，這已經(jīng)被無數(shù)的改革實踐所證明，被無數(shù)的發(fā)展成就所彰顯。堅持深化教學(xué)改革不動搖，是我們辦學(xué)治教、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需要，是實現(xiàn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、跨躍發(fā)展、和諧發(fā)展的動力源泉，更是社會所求、事業(yè)所需、師生所盼的重大舉措。我們今天召開的會議，基本主題就是推進(jìn)改革和創(chuàng)新，這也將成為今后一個較長時期內(nèi)學(xué)院發(fā)展的主基調(diào)。

教學(xué)改革是學(xué)院總體改革戰(zhàn)略中的重要組成部分，始終居于學(xué)院改革的中心地位，是各項改革的重中之重。教學(xué)改革是一個全面系統(tǒng)工程，涉及專業(yè)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)管理等各個方面。教學(xué)改革的實現(xiàn)路徑主要有兩種：一種是對現(xiàn)有問題、現(xiàn)有不足的逐步解決和彌補(bǔ)，是修修補(bǔ)補(bǔ)性的改革；另一種是對現(xiàn)狀的重大的、根本的創(chuàng)新性變革，是深刻的、實質(zhì)性的改革。這兩種改革方式在我院教學(xué)改革中均有不同程度的體現(xiàn)，而且后者要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。

大力深化教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。在推進(jìn)改革中，必須堅持四個基本原則：

一是滿足社會需求的原則。社會需求是教學(xué)改革的動力源泉，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是“德智體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)高級技能型專門人才”，教學(xué)改革必須以適應(yīng)和滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的社會實際需求為根本出發(fā)點和落腳點。必須面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，面向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)推進(jìn)專業(yè)改革，并 保持專業(yè)建設(shè)適度超前。必須按照職業(yè)領(lǐng)域和崗位群的任職要求，深化人才培養(yǎng)模式、課程和教材、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和評價手段等方面的改革，提高人才培養(yǎng)的職業(yè)性、實踐性和開放性。

二是以學(xué)生為主體的原則。以學(xué)生為主體是教育以人為本的具體體現(xiàn)。要牢固樹立一切為了學(xué)生的教育理念，把學(xué)生的成長、成才、成功作為學(xué)校工作的重要基點，把握教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、人才成長規(guī)律、市場規(guī)律，充分考慮學(xué)生成才和社會對人才培養(yǎng)的需要。要樹立人人是人才、人人能成才的觀念，實施多樣化的人才培養(yǎng)模式，完善與之相適應(yīng)的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要改革教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合，嘗試啟發(fā)式、探索式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新；注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合；注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

三是以教師為主導(dǎo)的原則。要突出教師在教職工中的主體地位、在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和在分配中的優(yōu)先地位。要牢固確立教師在學(xué)院新一輪發(fā)展中優(yōu)先發(fā)展的總體思路，充分發(fā)揮教師在教學(xué)和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，努力造就一支師德高尚、技能精湛、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化、復(fù)合型發(fā)展。教授要全部走上講臺，為學(xué)生講 課和開展講座。要加快人事制度改革，在評優(yōu)選先、出國進(jìn)修、攻讀學(xué)位、津貼福利分配等方面，向教學(xué)一線教師傾斜，營造尊師重教的和諧的工作環(huán)境和氛圍，激發(fā)廣大教師教學(xué)、科研和社會服務(wù)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

四是以質(zhì)量為核心的原則。牢固樹立質(zhì)量第一的教育教學(xué)發(fā)展觀，建立并完善以質(zhì)量為中心的教育管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，向過程要結(jié)果，向結(jié)果要發(fā)展，向發(fā)展要提高，從而形成教育教學(xué)質(zhì)量不斷上升的態(tài)勢。

需要指出的是，教學(xué)改革不是一勞永逸、一蹴而就的，很多方面的改革沒有固定模式、成功模式可資借鑒，允許先試先行，邊試邊行，取得成果后逐步推開，漸進(jìn)深化。今年學(xué)院決定，自2009級起，調(diào)整教學(xué)計劃為“2+1”模式，即兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)實踐、一年在校外社會實踐和頂崗實習(xí)。這是學(xué)院加強(qiáng)社會實踐和頂崗實習(xí)、深化人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，是經(jīng)過廣泛調(diào)研，在護(hù)理、口腔、臨床、機(jī)電等類專業(yè)多年成功試運(yùn)行的基礎(chǔ)上做出的決定，部分不宜現(xiàn)在實行的專業(yè)待條件成熟后再逐步推開，實現(xiàn)全覆蓋。再以省示范性高職院校建設(shè)為例，動車組技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)4個示范專業(yè)建設(shè)方案實質(zhì)上是一種精心設(shè)計的試驗方案，力求在校企合作體制機(jī)制建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面，進(jìn)行探索、改革、試驗和創(chuàng)新，不斷發(fā)揮示范帶動和輻射作用。它就像一塊實驗田，孕育、孵化和創(chuàng)造高等職業(yè)教育專業(yè)改革的新模式，引領(lǐng)高等職業(yè)教育的發(fā)展。學(xué)院黨委旗幟鮮明地號召、鼓勵和要求各系部、各專業(yè)在遵循規(guī)律性的基礎(chǔ)上，開展多樣化的教學(xué)改革實踐，力爭多出成果，早出成果，探索出一條具有高職特征、學(xué)院特色的教改之路。

三、全力推進(jìn)各項工作落實，堅持創(chuàng)建一流高職院校目標(biāo)不動搖

今后兩年是實施“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要時期，是省示范性高職院校建設(shè)的關(guān)鍵時期。學(xué)院改革發(fā)展的目標(biāo)已經(jīng)確定，事業(yè)興旺的美好藍(lán)圖已經(jīng)繪就，在建設(shè)“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流，具有一定國際影響力的服務(wù)型、創(chuàng)新型、綜合型高等職業(yè)院校”的宏偉目標(biāo)指引和激勵下，我們必須堅定信心，開拓進(jìn)取，科學(xué)發(fā)展，爭先進(jìn)位，大有作為。

一是抓好規(guī)劃制定促落實。學(xué)院《“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011——2015年）》在深入調(diào)研、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)院黨委研究同意，將提交教代會表決通過。這是學(xué)院未來五年發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。學(xué)東同志剛才講的內(nèi)容與“十二五”規(guī)劃的精神是完全一致的。結(jié)合實際制定好教學(xué)工作規(guī)劃是實現(xiàn)學(xué)院“十二五”發(fā)展目標(biāo)的重要前提和條件。一個詳盡具體、可操作性強(qiáng)的發(fā)展規(guī)劃能夠?qū)ぷ鞯捻樌麑嵤┢鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。在制定?guī)劃之前，關(guān)鍵是要做好調(diào)查摸底工作，家底清楚了，我們才能做到有的放矢。要全面深入地摸清我們的教學(xué)工作實際狀況，真 正搞清楚我們學(xué)院各系部、各專業(yè)的教學(xué)工作基本情況，搞清楚我們的優(yōu)勢和特色究竟在什么地方，哪些已經(jīng)具備比較好的條件，哪些具有一定的發(fā)展?jié)摿?，哪些還需要進(jìn)行整合，哪些必須進(jìn)行徹底地調(diào)整，由此制定出比較詳盡具體的學(xué)院教學(xué)工作規(guī)劃，使我們的工作落實目標(biāo)更加明確，任務(wù)更加合理，方法更加科學(xué)，推動教學(xué)工作再上新臺階層次、達(dá)到新水平。

二是推進(jìn)示范校建設(shè)促提高。創(chuàng)建河北省示范性高職院校是學(xué)院黨委面對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和高等職業(yè)教育改革的復(fù)雜形勢，做出的戰(zhàn)略選擇和重大決策，是學(xué)院謀求科學(xué)發(fā)展、增強(qiáng)核心競爭力的重大攻堅行動和重要舉措，也是全院師生眾望所歸、人心所向的一件大事。獲準(zhǔn)立項建設(shè)，是學(xué)院改革發(fā)展的重大成果和重要突破，是學(xué)院發(fā)展中的一個重要里程碑，也是學(xué)院為推動唐山高等職業(yè)教育跨躍式發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。學(xué)院改革發(fā)展的形勢已經(jīng)豁然開朗，學(xué)院改革發(fā)展的最關(guān)鍵的時間窗口已經(jīng)打開。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，加快發(fā)展，是擺在我們面前的一個非常嚴(yán)峻的戰(zhàn)略選擇和重大的政治任務(wù)。我們必須以敢為人先的精神和氣魄，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平這一核心，瞄準(zhǔn)高職教育一流發(fā)展目標(biāo)，以高職教育發(fā)展前沿的新理念、新思想、新方法武裝和引領(lǐng)全體教職工，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新成果、新需求、新趨勢驅(qū)動和促進(jìn)教育教學(xué)工作，以示范建設(shè)的豐碩成果促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的全面提高。要按照省教育廳、財政廳批復(fù)的建設(shè)項目任務(wù)書的要求，抓好各項建設(shè)任務(wù)，落實建設(shè)進(jìn)度和要求，全面完成建設(shè)工作。示范校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室等相關(guān)機(jī)構(gòu)，要立即投入工作，制定工作計劃，倒排工期，全面推進(jìn)。要加快建設(shè)進(jìn)度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保高質(zhì)量、高水平地完成建設(shè)和驗收工作。學(xué)院各部門、各單位要密切配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成建設(shè)合力。

三是抓好政策配套促改革。教學(xué)工作作為一項系統(tǒng)工程，既涉及到教學(xué)內(nèi)部建設(shè)和管理的方方面面，也涉及教學(xué)工作外部的許多因素。教學(xué)質(zhì)量的提升，靠的是每一位教師積極性和主動性的激發(fā)和調(diào)動，靠的是科學(xué)完善的體制機(jī)制和有效激勵的政策。我們的有關(guān)部門和系部要認(rèn)真研究，抓好教學(xué)工作和示范建設(shè)相應(yīng)的政策配套工作，不斷改進(jìn)和完善相關(guān)管理辦法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)工作環(huán)境和工作條件、工作機(jī)制，使我們的政策措施真正成為推動教育教學(xué)改革和質(zhì)量提高的有力支撐。

四是形成工作合力促發(fā)展。教學(xué)是全院的中心工作，各單位、各部門都要圍繞教學(xué)來開展工作。教學(xué)管理職能部門要真正成為學(xué)院教學(xué)工作的決策咨詢中心、監(jiān)管中心和服務(wù)中心。其他各部門、各單位要樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為人才培養(yǎng)服務(wù)的思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，明確服務(wù)任務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，不斷提高管理能力和服務(wù)水平，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、制度保障和物質(zhì)條件。系（院）主任是抓好教學(xué)工作的第一負(fù)責(zé)人，教研室主任也要切實負(fù)起責(zé)任，形成教學(xué)工作層層有人負(fù)責(zé)的良好局面。要進(jìn)一步正確處理教學(xué)與管理、科研、社會服務(wù)、黨的建設(shè)等各方面工作的關(guān)系。高校培養(yǎng)人才必然要以教學(xué)為中心工作，學(xué)校其他工作都必須服從和服務(wù)于這個中心。管理要服務(wù)教學(xué)，不斷深化校內(nèi)管理體制改革與建設(shè)，使管理更好地服務(wù)于教學(xué)工作?？蒲幸龠M(jìn)教學(xué)，教師通過科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)和課程建設(shè)，形成教學(xué)科研相互促進(jìn)、比翼齊飛的良好局面。社會服務(wù)要提升教學(xué)，拓展教學(xué)工作空間，推動教學(xué)工作向縱深發(fā)展。黨建要保障教學(xué)，為教學(xué)工作提供了堅強(qiáng)的組織保障、人才保障和作風(fēng)保障。我們必須遵循高校辦學(xué)規(guī)律和高校管理規(guī)律，必須緊密圍繞教學(xué)中心，加強(qiáng)規(guī)范管理，提高管理和服務(wù)水平，加強(qiáng)黨建工作，以科學(xué)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和黨建工作，確保為教育教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件和環(huán)境。

同志們，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。我們要以更強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，不斷奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力拼搏，扎實工作，呈現(xiàn)新面貌，創(chuàng)造新業(yè)績，努力實現(xiàn)教學(xué)工作跨躍式發(fā)展！