第一篇：培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)驗交流發(fā)言稿：打造品牌課程彰顯學(xué)校特色大全

培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)驗交流發(fā)言稿：打造品牌課程彰顯學(xué)校特色

尊敬的各位專家、各位校長、各位老師們:：

大家上午好！我是來自于湖北xx市小巨人培訓(xùn)學(xué)校的教務(wù)長xx老師。

今天，我懷著無比激動的心情與在座的各位就幾年的辦學(xué)體會進行交流與分享。在這里，首先感謝天作教育為我們提供這次千載難逢的機會。

xx市小巨人培訓(xùn)學(xué)校成立于2009年，至今，已有三年的歷程，這三年，是艱辛的三年，是成長的三年，是發(fā)展的三年，也是收獲的三年。

三年來學(xué)校從一個只有幾間教室、幾十名學(xué)生、沒有專職老師的學(xué)校，發(fā)展成為今天一所集文化與藝術(shù)為一體，學(xué)校人數(shù)達一千多人的綜合性培訓(xùn)學(xué)校。旗下現(xiàn)有兩大校區(qū)，擁有作文、數(shù)學(xué)、英語、播音主持、書畫和舞蹈六大教育品牌，成為xx市最大的綜合培訓(xùn)學(xué)?！，F(xiàn)在我們的文化課程全部由專職教師執(zhí)教，尤其是作文在我市培訓(xùn)領(lǐng)域，名列前茅，真正成為了小巨人的特色教育品牌！下面，我將“作文辦學(xué)”的一些心得與大家一起分享。

一、不走尋常路

創(chuàng)校伊始，當(dāng)時xx已有三所較為規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)校，他們幾乎都把眼光集中在英語培訓(xùn)這一塊，雖然英語是家長都需要的，也很好去培訓(xùn)，但要真正打開市場是很難的。如果小巨人要想發(fā)展，必須找到另外的突破口，經(jīng)過多方研究和考察，發(fā)現(xiàn)作文幾乎還是xx培訓(xùn)領(lǐng)域的空白，其他培訓(xùn)學(xué)校也不知道如何做好作文培訓(xùn)，就連公立學(xué)校的很多老師對作文輔導(dǎo)也是茫然無措的，于是我們看準(zhǔn)這一契機，堅定選擇了作文。時至今日，我更加相信自己當(dāng)初的選擇是正確的、是明智的。

二、心有多大，學(xué)校就會有多大

既然選擇了作文，就要全力以赴的去做，把這一項目做好、做強，為小巨人的發(fā)展找到一條光明的大路。如今，我們的作文學(xué)員從最初的9名到現(xiàn)在的近400名，每一學(xué)期都以遞增態(tài)勢不斷增加學(xué)員人數(shù)。這一切成就，讓我對“付出就會有回報”這句話深信不疑，也讓我更深刻的明白“星星之火可以燎原”的道理，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要有海納百川的胸襟，我們相信“心有多大，學(xué)校就會有多大?！?/p>

（一）打造一支高素質(zhì)、強執(zhí)行力的教師隊伍

民辦學(xué)校的生存與發(fā)展主要依靠高質(zhì)量的教學(xué)和高質(zhì)量的服務(wù)，而這，主要是通過高素質(zhì)的教師隊伍來實現(xiàn)的。

因此，自辦校以來，我們就在打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良，年輕化、專業(yè)化、專職化”的教師隊伍上下工夫。建立健全自己的教師聘用制度和培訓(xùn)制度，然后在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。

首先，在教師聘用上嚴(yán)格把關(guān)，我主要從以下幾個方面考查：

1、在專業(yè)上，要求應(yīng)聘老師最低是?？茖W(xué)歷，對于帶高階段作文的老師要求更高，必須專業(yè)知識扎實，有較高文學(xué)素養(yǎng)。所以，在老師應(yīng)聘時，先讓老師進行試講，考察老師的教風(fēng)怎樣，再讓其寫一篇作文，看看基本文字功底如何。

2、在思想覺悟上，給應(yīng)聘老師提出三心要求：細心、耐心、責(zé)任心。要求每一位老師心中必須有一個大寫的“愛”字。要相信：只有愛，才有專業(yè)的教育。

3、在性格上，要求熱情活潑開朗，有親和力，以保證在教學(xué)活動中得到孩子們的喜愛和歡迎。

當(dāng)然，以上這些不是以一次應(yīng)聘就能決定的，所以，老師上崗授課之前，我們安排有三個月的實習(xí)期。我們相信，能力是可以培養(yǎng)的，態(tài)度決定一個老師最終的去留。

1、熟悉小學(xué)各階段作文體裁及要求。

利用兩個周的時間把小學(xué)的12本語文書中的“習(xí)作園地”看一看，并做好筆記。

2、跟著學(xué)校經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。

熟悉作文教學(xué)的整個流程，認(rèn)真做好聽課筆記，并及時消化，根據(jù)聽課情況安排試講，理論聯(lián)系實際，讓實習(xí)老師迅速成長。

3、派往各培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)深造。

實習(xí)期滿，經(jīng)過考核，如若錄用，與之簽訂勞動合同。為了讓每一位老師都能真正成為小巨人的骨干教師，必須不斷提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這一點，我們更是持之以恒常抓不懈。

1、狠抓教研工作

要求每一位老師做到：精心備好每一次課，用心上好每一次課。周三：總結(jié)前一次課得與失，批閱學(xué)生作業(yè)，與家長溝通；周四：研究本周課內(nèi)容，集體討論，備課；周五：有的放矢的讓老師說課、試講。周六和周日，以飽滿的激情打造高效課堂，我們的課堂已形成了自己獨特的風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)而又不失活潑，踏實而又不乏輕松，倡導(dǎo)賞識教育方法，以師生互動為主線，激勵每一位學(xué)生，讓孩子樂學(xué)、想學(xué)、會學(xué)！

2、星級教師考評

制定出考核細則，根據(jù)這些細則給每一位老師打分，在公平公正原則下，根據(jù)分?jǐn)?shù)給老師定工資級別，不僅很好的規(guī)范了老師的的日常教學(xué)，也激發(fā)了老師工作的積極性。

3、走出去，多聽優(yōu)質(zhì)課

不管是教育局舉辦，還是其他學(xué)校組織，只要有優(yōu)質(zhì)課展示，我們就讓老師去聽課學(xué)習(xí)，把別人最優(yōu)秀的教學(xué)方法學(xué)到手，很好的彌補了我校教師在教學(xué)水平的不足。

4、讓公立學(xué)校的優(yōu)秀教師走進課堂聽課

公立學(xué)校有很多老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且教學(xué)方法先進，讓他們聽我校老師的課，指導(dǎo)我們的教學(xué)，很好的提升了我們老師的教學(xué)水平。

（二）制定一套具有小巨人特色的作文課程培訓(xùn)體系。

1、同步作文

這是一套基礎(chǔ)作文培訓(xùn)，用的是我們小巨人學(xué)校緊扣學(xué)生在校教材內(nèi)容而自行研發(fā)的一套教材——《小巨人作文》一至六冊。這套教材適合作文新生及作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。一般每個學(xué)生都是一到兩期的培訓(xùn)。

這套教材的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生不能動筆的困惑，讓學(xué)生從不能動筆到能夠獨立完成一篇習(xí)作。孩子們的作文基本方法，基本結(jié)構(gòu)都不成問題，不再害怕作文，基本能夠應(yīng)付學(xué)校布置的作文，漸漸的也開始愛上讀書，有的孩子甚至對作文產(chǎn)生一定的興趣。

2、閱讀仿寫

用的是天作教育的教材——《激情閱讀》，每個學(xué)生一般都要學(xué)兩級，也就是兩期培訓(xùn)。

用做房子來比喻，如果說同步作文是在建框架，那么閱讀仿寫就在進行裝潢。閱讀仿寫是閱讀加小作文的專項訓(xùn)練，這套教材的學(xué)習(xí)，讓孩子們的作文中細節(jié)描寫方面更細致、更完善，語言更豐富、更生動，文章也能更深刻，同時閱讀能力也能得到一定的提升。

3、培優(yōu)作文

這套教材是我們加盟的一套教材——《百思迪威》，它是由北京師范大學(xué)海威權(quán)威中心研發(fā)的一套教材，這套教材分低、中、高三個級別，還有小升初版本。是為了讓學(xué)生的作文會不再是千篇一律，而是富有個性，有創(chuàng)新意識。

4、精英作文

這套教材是我們加盟武漢天作教育的一套教材——《自然作文》。

本套教材相對來說內(nèi)容要深奧的多，那么對孩子們自身的文筆功底要求也就自然要高一點，學(xué)生學(xué)習(xí)本套教材之后，不僅僅提高寫作能力，更是提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5、閱讀專項

為了彌補孩子們閱讀能力上的缺失，我們引用了一套應(yīng)試閱讀教材，這是一套閱讀提分的教材，一般在寒暑假開班，分年級定班，結(jié)合新課標(biāo)要求，孩子們掌握所在學(xué)段應(yīng)有的閱讀能力。

（三）為穩(wěn)定生源下苦功

生源是民辦學(xué)校的源動力，要想學(xué)校越辦越強，必須抓好生源，穩(wěn)定生源，才能從根本上保證學(xué)校的生命力。

1、采取各種措施提升續(xù)班率

①在教學(xué)過程中采用“小巨人優(yōu)優(yōu)卡”的獨特魅力，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；所謂“優(yōu)優(yōu)卡”，是小巨人學(xué)校特制的一種小卡片，孩子通過自己的表現(xiàn)獲得，然后就可以兌換學(xué)校準(zhǔn)備的禮品；

②提前報名續(xù)班者獎勵優(yōu)優(yōu)卡，并發(fā)放禮品；

③在秋季學(xué)期結(jié)束時，提前預(yù)約春季班學(xué)習(xí)者贈送寒假班。

2、大力宣傳，狠抓招生

①利用招生黃金時間到全市各小學(xué)發(fā)放宣傳資料；

②到周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)放學(xué)校的練習(xí)本，擴大學(xué)校的影響力；

③舉辦“家長課堂”“親子講座”，解決家長在教育孩子中的實際困惑；

④開辦“O元課堂”真情活動，給家長和學(xué)生真正的實惠，也很好的籠絡(luò)了生源；

（四）開展各種活動，給學(xué)生提供展示自己的舞臺

學(xué)校已成功舉辦了兩屆“小巨人杯語文聽說讀寫大賽”，不僅針對在校學(xué)生，并讓本校學(xué)生在外宣傳，這樣，給全市的孩子都提供了展示自己的舞臺，孩子和家長都很踴躍，對學(xué)校又多了些支持與信任；

回顧過往，我們深刻理解了天道酬勤的道理。成績不能標(biāo)志明天，它只能作為歷史鞭策我們。面對明天的挑戰(zhàn)，我們一刻也不敢疏忽，我們必須跳出“井口”去看“天”。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

謝謝大家！

第二篇：彰顯辦學(xué)特色 打造學(xué)校品牌

彰顯辦學(xué)特色 打造學(xué)校品牌

——江夏區(qū)法泗小學(xué)迎接市級素質(zhì)教育督導(dǎo)匯報材料

第一部分 學(xué)校概況

法泗小學(xué)始建于1945年，坐落在江夏區(qū)西南麓，是一座典型的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校配備了微機室、會議室、科學(xué)儀器室、實驗室、少先隊活動室、心理咨詢室等?，F(xiàn)有微機97臺，已能滿足正常教學(xué)的需要；學(xué)校還設(shè)有圖書室，共藏圖書13000余冊，人均圖書30冊。學(xué)校占地面積13256平方米，建筑面積4705平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，學(xué)生441名，專任教師37名，教師平均年齡46.4歲；其中小學(xué)高級教師21人，本科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷合格率100%。

學(xué)校秉承“給每個家庭播種理想，給每個理想凝聚動力”的辦學(xué)理念。在長期的管理和教學(xué)實踐中，形成了“自潔、自律、自勵、自強”的校風(fēng)，“孜孜不倦、自強不息”的學(xué)風(fēng)，“利不爭、博不讓、難不避、行不僵”的校風(fēng)。

學(xué)校加強體藝“2+1”工作，以早鍛煉、大課間、課外活動為主陣地，將體藝活動貫穿于教學(xué)之中，形成了學(xué)校體藝教學(xué)特色，學(xué)校連續(xù)5年在區(qū)中小學(xué)生運動會榮獲小學(xué)組冠軍，2013年榮獲第三名，被區(qū)教育局評定為“體藝傳統(tǒng)校”。經(jīng)過廣大教師的不懈努力，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，學(xué)校連續(xù)三年被區(qū)教育局評為“教學(xué)質(zhì)量先進?！薄＝處焸円彩艿搅瞬煌燃壍谋碚谩?/p>

新的時代為教育的發(fā)展帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，法泗小學(xué)將以此為契機，勵精圖治，科學(xué)規(guī)劃，努力提高辦學(xué)水平，不斷擴大辦學(xué)聲譽，努力創(chuàng)建人民滿意教育，向建設(shè)市級素質(zhì)教育農(nóng)村一流特色學(xué)校的方向闊步前進。

第二部分 準(zhǔn)備過程

學(xué)校十分重視市級小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《武漢市素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估方案》（試行），統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，并以此次督導(dǎo)評估作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的契機，創(chuàng)辦素質(zhì)教育特色學(xué)校的新動力。

1、以優(yōu)異成績通過區(qū)級素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。2013年12月，區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)組以林軍同志為組長，到我校進行素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)工作，我校以優(yōu)異成績順利評估。2、2014年2月21日，我校接區(qū)督學(xué)通知接受市級素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估。

3、準(zhǔn)備過程。接到上級通知后，我校于當(dāng)日成立了迎接市級素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長胡建新同志為組長，并認(rèn)真按照區(qū)級督學(xué)提出的建議和意見，進行了整改。

4、分析評估，認(rèn)真自評

四個指標(biāo)小組的組長均由校委會成員擔(dān)任，對相關(guān)指標(biāo)體系負責(zé)。在自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每周召開一次指標(biāo)小組組長會議，交流自評情況，研究工作進程，做到指標(biāo)分解到部門、責(zé)任落實到個人。各指標(biāo)小組都制定了部門自評工作計劃，采取座談、問卷、測試、調(diào)研等多種形式積極開展自評工作，并形成本部門自評報告。

在夯實學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上，我們組織教職工以及家長代表進行了自評，大家一致認(rèn)為：幾年來，法泗小學(xué)樹立了符合校情的先進理念，實施了河育文化，彰顯了辦學(xué)特色，素質(zhì)教育成果顯著，贏得了良好的辦學(xué)聲譽。經(jīng)過自評，最后確定得分為94分。

第三部分 主要的做法及經(jīng)驗

研究并實踐促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，全面推進教師隊伍均衡發(fā)展。教育要均衡發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是根本。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、均衡的教師隊伍，是推動教育改革、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。通過幾年的研究與實踐探索，我校精煉地提煉出了促進學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的四大策略：“價值引領(lǐng)”策略、“規(guī)劃導(dǎo)向”策略、“研修促進”策略、“管理評價”策略。

策略之一 ——“價值引領(lǐng)”策略

文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是重要的思想基石。構(gòu)建促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，首先要建立以“河育文化”為核心的學(xué)校文化為支撐。我校挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建了“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化，開展了以敬業(yè)愛崗為核心的教師思想教育活動，內(nèi)化職業(yè)道德操守，促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

1、深入解讀武漢精神內(nèi)涵，構(gòu)建“河育文化”的學(xué)校文化。

一所學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須依靠正確的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)，必須建立在辦學(xué)歷史積淀的學(xué)校文化基礎(chǔ)之上。法泗小學(xué)建校近70年來，形成了豐富的學(xué)校教育文化底蘊。回顧法泗小學(xué)的辦學(xué)歷程，我們深深認(rèn)識到，法泗小學(xué)辦學(xué)思想文化精髓，就是堅持不懈地弘揚法泗金水河奔騰不息精神，敢于人先的武漢精神，為學(xué)生的幸福人生奠基。這既是法泗小學(xué)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同追求，也得到了學(xué)生家長和社會的普遍認(rèn)可。

由此，我校提出了構(gòu)建“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化。把金水河精神的繼承與發(fā)展，與全面實施素質(zhì)教育、深化課程改革有機結(jié)合起來。在長期的教育教學(xué)實踐中，對金水河精神進行創(chuàng)造性地開發(fā)提煉，賦予新的時代內(nèi)涵。這種多年來積淀的學(xué)校文化，是讓學(xué)校干部、教師、學(xué)生保持旺盛工作、學(xué)習(xí)勁頭的源泉，也是幫助教師克服職業(yè)倦怠的精神支柱。我們聘請對法泗歷史有研究的張永忠同志為全校教師作了《漫卷紅旗法泗洲》的講座，重溫了法泗的歷史，分析法泗的來歷，從思想上激勵教師。在教師中廣泛征求意見，制定“以師德為核心，以工作業(yè)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的“尋找我身邊的法泗人”師德先進個人評比活動，學(xué)校把胡偉同志的先進事跡寫成材料，供教師學(xué)習(xí)。武漢市門戶網(wǎng)站《長江網(wǎng)》登載了胡偉同志先進先進事跡。這些深化了教師對學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)涵的理解，并把這種感悟轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實際行動。

2、挖掘“河育文化”的內(nèi)涵，提升教師專業(yè)精神。

我校把弘揚金水河精神與建設(shè)和諧學(xué)校有機統(tǒng)一起來，開展“金水河論壇”活動，特別邀請退休教師和家長、學(xué)生參與其中，共同追憶過去老一批法泗教師留給我們的寶貴精神財富，一起探討怎樣在新時期的教育改革中踐行金水河精神。這一活動，極大地激發(fā)了學(xué)校教師，尤其是中老年教師的發(fā)展熱情。過去，不少中老年教師認(rèn)為，發(fā)展是年輕人的事情，通過挖掘“金水河精神”，許多中老年教師重新燃起學(xué)習(xí)發(fā)展的熱情，主動要求參與校本研修、執(zhí)教研修課，參與教學(xué)競賽等，促進了自身專業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展，通過全校教師的共同努力，首本校本教材《金水河》于去年十一月正式編印發(fā)行。

3、開展教師“四個一”活動，提升教師服務(wù)能力。

在教師中深入開展“四個一”活動，即：開展一次河育文化教研活動；上好一節(jié)滲透河育文化的課；參與一項河育文化課程開放項目；指導(dǎo)一個學(xué)生小組開展 保護母親河——金水河綜合學(xué)習(xí)實踐活動。引導(dǎo)教師深入挖掘以金水河精神為核心的河育文化所蘊藏的寶貴資源，運用于學(xué)校教育教學(xué)工作之中，使金水河精神深入學(xué)校師生的靈魂深處，落實到實際行動中。在河育文化的引領(lǐng)下，在學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種教育資源充分挖掘和有效利用下，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)，為學(xué)生依靠自身能力和智慧走上幸福人生之路奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

4、開展比賽激蕩活動，激活教師潛能。

學(xué)校開展了以“克服教師職業(yè)倦怠”為主題的教師比賽活動，學(xué)校工會組織開展了教職工籃球賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等，在教師中有效創(chuàng)造民主、和諧的交流氛圍。學(xué)習(xí)聘請江夏心里專家姚蕭同志為老師們進行心理講座，對于職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及如何進行自我調(diào)節(jié)等話題進行交流，激活了教師的潛能。

學(xué)校比賽活動，動員了各個年組的全部教師參與，既是對自身學(xué)習(xí)理論、綜合交流能力的鍛煉，更是一次精神的充電，幫助全體教師洗去倦怠情緒，積極投身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

策略之二—— “規(guī)劃導(dǎo)向”策略

引導(dǎo)教師從自身專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀及發(fā)展出發(fā)，自我剖析、自我定位，制定個人發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案袋，有效促進教師專業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展。

1、研制教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展層次目標(biāo)。根據(jù)我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展對教師專業(yè)素質(zhì)的要求，同時融合我校弘揚金水河精神，體現(xiàn)河育文化特色下的教師發(fā)展目標(biāo)，我校從職業(yè)道德、專業(yè)技能、教學(xué)實踐、教科研工作四個方面制定了具有法泗小學(xué)特色的教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，從合格教師、骨干教師和首席教師三個層次，擬定教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的層次目標(biāo)。為了使教師的專業(yè)發(fā)展不流于形式，也便于對其是否達標(biāo)進行評價，我們同時還制定了教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。

2、制定教師個人發(fā)展規(guī)劃。

引導(dǎo)教師進行個人反思、自我分析。教師們簡要地回顧了自己任教以來在教育教學(xué)過程中所取得的成就、強項、特色與風(fēng)格，反思自己在教育教學(xué)過程中存在的問題、缺點、弱項與困難。從而讓教師對自己做出正確的評估。

在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)自己的具體情況及特點，繼續(xù)發(fā)展有利方面，轉(zhuǎn)化不利因素，從中尋找自身發(fā)展的動力和生長點，確定自身的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，以書面形式進行申報。同時，從教育教學(xué)、師德等方面制定個人發(fā)展規(guī)劃，包括遠期和近期目標(biāo)，做到“分項規(guī)劃”相結(jié)合并制定具體措施。

3、建立教師專業(yè)素質(zhì)成長檔案袋。

教師專業(yè)素質(zhì)成長檔案袋的建立，進一步幫助教師時時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的所獲所得，記錄個人成長研修的足跡。

學(xué)校引領(lǐng)教師從教師個人信息、個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)專題理論學(xué)習(xí)（包括任教學(xué)科教材分析、課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄、專業(yè)期刊教育書籍學(xué)習(xí)摘記及反思、聽課記錄及反思、校內(nèi)外教師培訓(xùn)記錄及反思等）、相關(guān)專題實踐探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型說課評課材料、參與教科研活動記錄、班主任教育科研資料等）、收獲（包括科研工作總結(jié)、教科研論文、個人獲獎、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等）這幾個方面，全面總結(jié)、記錄歷年工作中的收獲。對照自己的發(fā)展規(guī)劃，清晰地展現(xiàn)出自身的均衡發(fā)展路程。

策略之三——“研修促進”策略

形式多樣且切實有效的校本研修活動，是我校歷年來持續(xù)發(fā)展的基石。我校堅持科研興校、科研興教的發(fā)展思路，扎扎實實地開展系列校本研修活動，形成了“反思型教研活動——校本研修——教師均衡發(fā)展——弘揚法泗精神提高教師隊伍素質(zhì)”的教師培訓(xùn)鏈，有效地促進了教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)校教師的“揚長補短、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。

1、積極推進高效課堂、有效德育工作。（1）開拓創(chuàng)新 教學(xué)管理譜新篇

研訓(xùn)一體，苦練內(nèi)功促發(fā)展。該校引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究，構(gòu)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教研模式，即以課堂教學(xué)為主體，常規(guī)教研和博客教研為兩翼。先后舉行了二次大型的教學(xué)研討活動，即全員參與的 “人人上一節(jié)好課”優(yōu)質(zhì)課比武、“同備一節(jié)課，共研一堂課，協(xié)力打造高效課堂”教學(xué)研討活動。在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，我們每月一個研究專題，形成了我校獨具特色的教研制度和工作機制。教學(xué)研究不僅推動了教師個體智慧的整合，而且促進了學(xué)校發(fā)展。

夯實基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量上臺階。為了加快實施素質(zhì)教育的步伐，夯實學(xué)生學(xué)科知識底蘊，該校以優(yōu)教減負、“培優(yōu)”“扶困”、加強質(zhì)量監(jiān)測等措施，面向全體，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校注重寫字教學(xué)，每年該校都舉行學(xué)生寫字比賽，寫字比賽既展示了各班級“午寫”的成果，同時又彰顯了學(xué)校 “墨香校園” 建設(shè)的有力舉措。豐富多彩的教學(xué)活動，開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。

2、厚積薄發(fā)，藝體教育展項目特色。

多元發(fā)展是我校培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的有力舉措之一。學(xué)校全面開展新武術(shù)操的學(xué)習(xí)，并組織全校學(xué)生開展“小學(xué)生，大比武”活動，收到良好的效果，有力的促進了武術(shù)操的推廣。法泗小學(xué)積極開展“陽光體育活動”、“體藝2+1”項目，進一步增強了學(xué)生的身體素質(zhì)。在區(qū)田徑運動會上，我校連續(xù)五年蟬聯(lián)區(qū)小學(xué)組冠軍，被區(qū)教育局評定為“體藝特色校”“體藝傳統(tǒng)?！薄？v觀法泗小學(xué)的大課間，場面令人震撼。全校學(xué)生人人在活動，上下操場人頭攢動，跳舞、做操、跳繩、耍流星球，學(xué)生個個在做操，人人會跳舞。如今，流行球已經(jīng)成為該校的特色，學(xué)生“人人有流星球，人人會玩流星球”，它由課內(nèi)走向課外，由學(xué)校走進社區(qū)，成為法泗街一道靚麗的風(fēng)景。

3、“五彩教育”豐富德育新內(nèi)涵

在繼承傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，我們努力打造德育活動精品，今年該校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命傳統(tǒng)教育。大力開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，該校學(xué)生在武漢文明網(wǎng)、中國文明網(wǎng)，發(fā)表祭奠感言200余條。

黃色——熱愛勞動教育?！拔逡弧眲趧庸?jié)開展“鮮花送給勞動者”活動，在全校師生中大力弘揚勞動最光榮的觀念。

綠色——科技環(huán)保教育。在升旗儀式上，該校圍繞 “世界地球日”的主題，向?qū)W生宣傳了保護地球的重要性、目前世界環(huán)?，F(xiàn)狀并組織全體學(xué)生在國旗下的鄭重承諾：節(jié)約一滴水、一張紙、一度電做保護地球的小先鋒。

青色——感恩與禮儀教育。圍繞感恩教育我校實施了學(xué)生“德育作業(yè)”活動，鼓勵學(xué)生每天為家庭、為家長做一件力所能及的事，學(xué)會感恩。一年級的馬菲菲的媽媽說：“女兒今天說‘‘媽媽，您每天來接我放學(xué)，辛苦了’”她聽了感到很意外，頓時一陣陣的幸福感油然而生。并到學(xué)校感謝老師。

紫色——安全與行為習(xí)慣教育，“防震減災(zāi)日”，我們組織全校學(xué)生進行疏散演練，全校學(xué)生93秒內(nèi)全部撤出教學(xué)樓。開展“文明銀行”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和愛護校園環(huán)境的主人翁意識?！拔宀式逃被顒拥拈_展為孩子營造了充滿愛與真情的成長環(huán)境，豐富了學(xué)校德育教育的內(nèi)涵。

4、落實親情結(jié)對模式，關(guān)愛弱勢群體。全校教師與全校留守兒童結(jié)對、支部黨員與單親學(xué)生結(jié)對、書記校長與孤兒結(jié)對，定期與結(jié)對對象談心并做好談心記錄，運用每個月的第一周——走訪周對每一位結(jié)對對子進行家訪，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決困難并為每個月過生日的弱勢群體組織起來過集體生日。在“寫家書，寄相思”書信比賽活動中，生活在離異家庭的10歲雙胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中這樣寫道：“那次在服裝城買衣服，你只給我們買了30元的上衣，連一件30元的褲子都不給我們買，我心里特別恨你，而你卻給阿姨買一套衣服300多元，當(dāng)時我淚如雨下，非常傷心?！?/p>

學(xué)校知道情況后，及時把這個情況反饋給了他們的親情家長蔣權(quán)新、胡金，兩位親情家長品讀了她的書信，決定在學(xué)校過集體生日時，給她們一個驚喜。伴隨著溫馨的燭光，動聽的生日歌，雙胞胎姐妹不僅過了一個難忘的集體生日，還收獲到了意外的驚喜——自己夢寐以求的漂亮褲子。收到禮物的朱美佳激動地：“謝謝老師，謝謝！我永遠記得的。”此事在《楚天都市報》《江夏報》上刊登。

策略之四——“管理評價”策略

為了有效地促進和評價教師隊伍專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際，按照“精干、高效”的要求，我們制定了明晰的管理辦法及相關(guān)制度，對學(xué)校各項工作均做出了明確的規(guī)定，建立了“重能力、重實績、重貢獻”的分配激勵機制，促進教師務(wù)實進取，努力搭建教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展平臺。

1、建立健全了精干的組織管理機構(gòu)和各項學(xué)校管理工作質(zhì)量評價和管理制度。

我校成立了由校長、黨支部書記組成的校級領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校實行校長負責(zé)制，黨支部發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。建立健全了工會委員會、教工團組織；按編設(shè)有教導(dǎo)主任、辦公室主任、政教主任、總務(wù)主任、大隊輔導(dǎo)員組成的中層行政領(lǐng)導(dǎo)團隊。建立了六個年級組長、三個教研組長組成的基層組織體系。形成了校長全面負責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教代會民主管理的學(xué)校組織管理體制。學(xué)校政令暢通，運行有序有效。

學(xué)校堅持管理創(chuàng)新，提高管理效益。建立健全了一整套學(xué)校管理工作質(zhì)量評價和管理制度。包括干部隊伍建設(shè)、教職工隊伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理等四個大類、近100項。其中，明確提出了校長崗位職責(zé)、書記崗位職責(zé)、副校長崗位職責(zé)、工會主席崗位職責(zé)、教導(dǎo)主任崗位職責(zé)、教研組長崗位職責(zé)等，同時制定了黨支部工作制度、領(lǐng)導(dǎo)辦公制度等。這些制度體現(xiàn)了把素質(zhì)教育內(nèi)化到制度層面，落實到工作之中。

2、實行精細化管理，運用積分制激發(fā)教師工作積極性。

我校在推進學(xué)校工作、促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展過程中，實行精細化管理，特別強調(diào)管理重心下移，強化自主管理責(zé)任，要求教師堅持落實一日常規(guī)，學(xué)校進行“日查、周結(jié)、月評比”公示。

教師隊伍建設(shè)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校的重中之重。學(xué)校采取多種形式，在師德師風(fēng)上引領(lǐng)教師，激勵教師更好地教書育人。學(xué)校在老師中每月進行“我身邊的法小人”評選活動，將師德高尚、師能突出的教師在全校公示，號召大家都以他們?yōu)榘駱?，更好地教書育人?/p>

學(xué)校還將教育教學(xué)常規(guī)工作細化成可以考查衡量的“優(yōu)良中差”等級，細化常規(guī)管理要求，確定各等級評定標(biāo)準(zhǔn)，每月教育教學(xué)考核分?jǐn)?shù)與教師見面，每學(xué)期的總積分和老師的績效工資掛鉤。這樣，干多和干少完全不一樣，精細化管理調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

3、表彰身邊事例，樹立師德典型。

學(xué)校組織干部、教師先后學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員汪金泉、楊小玲同志的先進事跡，鞭策全體干部、教師求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)和突出的工作成效參與到“教師隊伍建設(shè)年”活動中來。

開展“我說我的師德宣言”活動，用身邊的榜樣激勵人。學(xué)校在教師中征集我的師德宣言，并開展“我說我的師德宣言”活動，在教師中公開選出“我身邊的法泗人”三名，在學(xué)校宣傳欄中進行公示，并組織師德論壇，讓老師們心中的“法泗人”談?wù)勛约菏窃鯓盂`行自己的師德宣言，用看得見摸得著的身邊的榜樣感染每一位教師。

利用“教師節(jié)”等特定節(jié)日，大力表彰先進，在全校宣講優(yōu)秀教師的先進事跡，讓全校教師都來學(xué)習(xí)身邊的榜樣，讓全校學(xué)生都為自己的老師驕傲，讓愛生精神處處傳送。

4、關(guān)愛特殊學(xué)生，讓不同的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！蓖瑯樱澜缟弦步^不會有兩個完全相同的人。作為生命的個體，個性是個體的特征，每個人也各不相同。教師要承認(rèn)和重視學(xué)生的個性差異，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生的個性都能健康發(fā)展，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。特別是因為家庭教育缺失或者其他原因造成的差異學(xué)生，更應(yīng)該是老師關(guān)心、關(guān)注的重點。

①留守學(xué)生

對于留守，學(xué)校首先思想上關(guān)心他們，特別在上學(xué)期進行的“課外訪萬家”活動中，把他們放在走訪名單的前列，了解他們的家庭和生活狀況，幫助家長分析孩子教育中的誤區(qū)，家校聯(lián)手，共同為孩子的成長奠基。學(xué)校全體教師都與留守學(xué)生結(jié)成了親情對子，在生活、學(xué)習(xí)上給予他們幫助。我校教師義務(wù)托管留守學(xué)生一事，經(jīng)《楚天都市報》《武漢晚報》《家長報》登載后，引起強烈反響，得到了區(qū)教育局局長肖水林同志肯定，并在區(qū)教育電視臺《教育連線》欄目播出。

②學(xué)困生

對于學(xué)困生，我校也采用了切實可行的辦法促進學(xué)生的成長。首先建立學(xué)困生檔案，采用立足課堂幫困，跟蹤聽課和個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性，同時用科研的方法，建立有效地學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，幫助他們糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，此外，黨員干部和學(xué)困生還結(jié)成幫扶對子，每名黨員幫扶一名學(xué)困生，讓學(xué)困生更多地感受到來自學(xué)校和教師的關(guān)心和愛護，同樣享受公平教育。對家庭困難學(xué)生，學(xué)校十分關(guān)注。近三年來，學(xué)校為家庭困難學(xué)生減免各類費用。

③偏常生

對于各種原因造成的偏常生，我們建立特殊學(xué)生檔案，分析偏常生行為造成的原因，聯(lián)合心理健康老師、正副班主任和科任老師，一起關(guān)注、幫扶這幾名學(xué)生的一舉一動，特別是有進步的地方進行記錄并及時表揚。同時，正副班主任及數(shù)學(xué)老師和這幾名學(xué)生建立“一對一”的幫扶計劃。

學(xué)校還通過課外“訪萬家”活動，要求教師每學(xué)年家訪班級學(xué)生人數(shù)的100%，讓老師走進所有學(xué)生家庭，走進學(xué)生和家長的心中，共享溝通交流的幸福；通過每兩年舉行一次家長開放日活動，讓家長走進學(xué)校、走進教室，走進幸福課堂，體驗互動交流的幸福。三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師走訪學(xué)生家庭2500余人次，500多名學(xué)生家長走進校園、走進課堂，廣大家長與學(xué)校在如何科學(xué)教育好孩子達成共識，形成了家校教育育人合力。

第四部分 存在的問題及努力的方向

一、進一步豐富辦學(xué)理念內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展

深入學(xué)習(xí)先進的教育理論，進一步完善和豐富辦學(xué)理念，增強服務(wù)意識和品牌意識，豐富辦學(xué)理念的內(nèi)涵與外延，在學(xué)校特色建設(shè)上不斷提高品味，創(chuàng)建“體藝”品牌學(xué)校，打造河育文化。

二、加強隊伍建設(shè)，提高骨干教師的層次和比例，學(xué)校要想獲得持續(xù)發(fā)展源源不斷的動力，必須進一步加強兩支隊伍建設(shè)，提高干部管理水平和教師專業(yè)發(fā)展水平，提高骨干教師的層次和比例，同時培養(yǎng)出在市、區(qū)有影響力的教師。

三、進一步發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用

我校地處江夏西南麓，雖然在與社區(qū)共建，發(fā)揮社區(qū)教育的功能上做了一些工作，但如何充分發(fā)揮社區(qū)在學(xué)校教育中的作用,學(xué)校如何為社區(qū)服務(wù)辦人民群眾滿意的教育，是有待我們進一步思考與探索的問題。

四、開展“感動法小”人物評比活動，進一步增強學(xué)校的凝聚力?！案袆臃ㄐ　比宋镌u比學(xué)生3人，教師3人，將綜合樓二樓開辟成學(xué)生風(fēng)采區(qū)，三樓開辟成教師風(fēng)采區(qū)，讓學(xué)生教師走進綜合樓就能感受到無上光榮。

成績已是過去，我們將不斷努力，發(fā)展自身優(yōu)勢，為打造河育文化，成為市級素質(zhì)教育特色學(xué)校而不斷努力。

2014年3月10日

第三篇：實施六大品牌課程彰顯學(xué)校文化特色

小學(xué) 綜合

實施六大品牌課程 彰顯小學(xué)文化特色

—— 株洲外國語一小六大品牌課程的建設(shè)及實施

【摘要】學(xué)校課程文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵與重心，因此學(xué)校品牌課程文化在一定意義上決定著學(xué)校未來方向與發(fā)展水平。為此，在外國語教育集團的引領(lǐng)下，株洲外國語一小推進六大品牌課程 “生命課程、生活課程、修養(yǎng)課程、語言課程、思維課程、藝體課程”的建設(shè)和實施，以戰(zhàn)略的高度彰顯學(xué)校品牌特色，讓優(yōu)秀的課程文化孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，形成自己獨特的積極向上的課程文化品牌，促進學(xué)校長久的生命力和核心競爭力?！娟P(guān)鍵詞】品牌 課程 建設(shè) 實施 特色

品牌課程是一所學(xué)校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)，是學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。在教育、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，課程品牌是學(xué)校制勝的法寶。

品牌課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的特色課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及1

時補償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，學(xué)會生存。但怎樣把學(xué)校已有的特色課程提升到品牌課程還有一定的上升空間和潛力研究。

基于此，我們在外國語教育集團的引領(lǐng)下，從已有基礎(chǔ)上，推進六大品牌課程 “生命課程、生活課程、修養(yǎng)課程、語言課程、思維課程、藝體課程”的建設(shè)和實施，以戰(zhàn)略的高度彰顯學(xué)校品牌特色，提升學(xué)校綜合競爭實力。

一、生命課程——顯生存教育特色

為了培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，彰顯生命教育課程，學(xué)校提出生存技能課程——游泳，課程化的生存技能為生命教育打造亮色。自2008年建校以來，學(xué)校十分重視生命教育，堅持游泳技能生存訓(xùn)練，堅持引導(dǎo)學(xué)生在運動中鍛煉筋骨，健全人格，引導(dǎo)學(xué)生在競爭中磨練意志，實現(xiàn)自我價值。

2010年,學(xué)校以生命教育為藍本，正式推進游泳課程，引進專職游泳教師，成立了全國首個小學(xué)花樣游泳隊，將游泳生存技能課納入正常教學(xué)，充分發(fā)揮獨創(chuàng)《游泳》校本教材的作用，實施游泳課程。游泳理論和實踐成績合格者，頒發(fā)游泳等級結(jié)業(yè)證。此舉開啟全國生命教育之先河。

具體措施：

1、日常陸上教學(xué)（雙周一次）中，充分考慮各學(xué)齡段學(xué)生的心理特點提出低—中—高的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的獲得游泳理論知識、掌握技術(shù)技能。

2、利用暑假放假后和開學(xué)前各三天，開展特色暑假游泳夏令營——全校師生走進游泳館，進行分層次、分學(xué)段的游泳實踐訓(xùn)練。

3、每學(xué)期，針對游泳理論和實踐成績綜合考評，成績合格者，頒發(fā)游泳等級結(jié)業(yè)證。

4、學(xué)校的花樣游泳隊有計劃地參與訓(xùn)練，代表株洲市，征戰(zhàn)湖南省及全國游泳競賽。

5、由生命教育課程拓展其他安全教育，含日常生活安全、校園生活安全、交通出行安全、自然災(zāi)害安全、青春期安全教育等。由教育中心牽頭，策劃編寫《安全讀本》，體現(xiàn)中英文、圖文并茂，并以微視頻方式學(xué)習(xí)和宣傳。

二、生活課程——學(xué)技能教育特色

學(xué)校根據(jù)寄宿生較多的現(xiàn)象，以“快樂成長”為主題，以學(xué)生為主體，豐富拓展性、探究性的生活課程內(nèi)容，使學(xué)生在各種技能活動中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

具體措施：

1、根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點，凸現(xiàn)“生活技能”校本課程特色和年級特色，掌握具有外國語一小特色的《生活技能》讀本，開展各種形式的生活技能趣味競賽。

2.與“家校聯(lián)系本”和班級管理APP相結(jié)合，布置周末生活實踐作業(yè)，家長將完成做具體評價寫入“家校聯(lián)系本” 和“班級管理＋互聯(lián)網(wǎng)”互動模式中。

3.開展每月“生活技能小明星”的評選活動，評選出優(yōu)秀的“生活技能小明星”；期末總測評，頒發(fā)《外國語一小生活技能明星》、《優(yōu)秀小寢員》證書。

三、修養(yǎng)課程——展禮儀教育特色

學(xué)校把著裝整潔大方，行為不亢不卑、氣質(zhì)有禮有節(jié)作為外國語一小學(xué)生的基本形象要求。充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的重要性，努力營造一種人本的校園文化，讓學(xué)生在文化的陶冶中形成良好習(xí)慣和高尚人格。

具體措施：

1、每周一的升旗儀式上都設(shè)有一個校長點評專欄，專門用來表揚前一周各班推薦上來的表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生，項目不限。凡是被表揚的學(xué)生都被邀請到前臺合影或者學(xué)校網(wǎng)站上，讓賞識教育激勵引導(dǎo)，以點帶面。

2、每周五的班隊或禮儀課中，必修傳統(tǒng)禮儀教育、經(jīng)典詩文誦讀、團隊融入訓(xùn)練等活動，讓我們對學(xué)生的公德、禮儀教育不是刻意的說教，而是注入學(xué)校文化，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，深刻領(lǐng)悟中國修養(yǎng)禮儀的博大精深。

3、每月一次的“禮儀之星”和“星級班級”的評比，使同學(xué)們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣和禮儀修養(yǎng)，讓人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”、“班級4

之星”、“外國語之星”，班班爭當(dāng)“流動紅旗班級”、“月度星級班級”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

四、語言課程——揚雙語文化特色

以“株洲市小學(xué)校長專業(yè)學(xué)術(shù)委員會”為引領(lǐng)，結(jié)合“株洲市青語工作室”、“蘆淞教研體”“中國航發(fā)南方”等方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，傾心打造兩大核心課程。其中，一、二年級語文開展自主識字教學(xué)，三至六年級實施小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)，一至六年級的外教口語等，讓學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)和國際視野得以提升。

具體措施：

1、學(xué)校開設(shè)校本課程《開心閱讀》和《外教口語》，并利用好提質(zhì)改版的校本教材《國學(xué)晨讀》、《日積月累》和《英語口語》的實施，每日晨讀、每周一次的閱讀和外教課，每周1+1技能選修課都有小主持人班和英語學(xué)段課程，讓學(xué)生們在開心愉悅中掌握雙語，為打造語言課程特色增光添彩。

2、舉行英語故事和小主持人、故事大王比賽，選拔出優(yōu)秀的雙語小明星參加校級故事比賽及區(qū)、市、省級甚至全國的比賽。

3、各班“每周英語諺語和語文詩詞”誦讀積累，每年定期舉行語文文化節(jié)和中英文合唱節(jié)活動。讓學(xué)生在展示中獲得自信，獲得進步。

4、在校園內(nèi)營造國學(xué)和英語氛圍，設(shè)置雙語展示板，張貼學(xué)生的各類作品，如繪本、征文、手抄報、卡片、書信等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的熱情。

5、學(xué)期期末評比，頒發(fā)《株洲外國語一小英語口語等級證書》和《株洲外國語一小普通話等級證書》、《閱讀小明星》、《寫作明星》等榮譽證書。

五、思維課程——現(xiàn)智慧教育特色

學(xué)校將在教育集團優(yōu)質(zhì)教育資源共享中，用好數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)思維》，以思維訓(xùn)練為突破口,通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課堂及豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)得以提升，掌握多種數(shù)學(xué)思維方法并能夠靈活運用。具體措施：

1、加大對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)力度，使每一位教師切實認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的重要性，掌握多種思維訓(xùn)練方法并應(yīng)用于教學(xué)實踐。

2、以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為主陣地，找準(zhǔn)學(xué)生思考點，努力挖掘教材中的思維元素，一年級數(shù)學(xué)實施小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練課程，二至六年級重視數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。采用多種方法和手段激活學(xué)生的思維。

3、通過開展多種數(shù)學(xué)學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在活動中綻放思維的火花。

4、組織學(xué)生積極參加各級各類數(shù)學(xué)競賽，如“華杯賽”“希望之星”、“數(shù)奧”比賽等，讓學(xué)生在競爭狀態(tài)下高效思維，最大限度提升學(xué)生的成就感。

5、進行“思維小達人”、“最強大腦”等榮譽的評比、表彰。

6、收集整理《數(shù)學(xué)游蹤》相關(guān)研究成果，匯集成冊，編寫《數(shù)6

學(xué)游蹤》校本教材。

六、藝體課程——繪美育文化特色

一直以來，學(xué)校的個性化學(xué)習(xí)活動為學(xué)生的自我實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校給每個孩子提供展示才藝的舞臺和空間，有合唱隊、舞蹈隊、鼓樂隊、羽毛球、籃球隊、足球隊、美術(shù)組、二胡班、古箏、小主持人、演藝班、航模班等18個藝體社團供學(xué)生自主選擇，每個孩子都能找到適合自己培養(yǎng)的藝體活動。

具體措施：

1．精心夯實藝體常規(guī)教學(xué)，指導(dǎo)課程訓(xùn)練，不定期制作《藝體》特色展板，展示成果。

2．組織、參與每年的“六一”匯演、藝術(shù)節(jié)、“三獨比賽”、體育文化節(jié)、合唱節(jié)、社團節(jié)、書畫節(jié)等校內(nèi)外的競賽活動，讓全體學(xué)生激活興趣、釋放激情。并通過家校通、微信圈等投放軟文，加大宣傳。

3．舉辦、承辦各種宣傳活動及公益事業(yè)，展示學(xué)生的藝體成效。

總之，六大品牌課程建設(shè)及實施以來，教師的課程素養(yǎng)在提升，學(xué)生的個性特長在張揚；學(xué)校的辦學(xué)特色更加凸顯，教育品牌更加突出，并把這種品牌意識和教育特色傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化成給學(xué)生最需要的教育；輻射到社會，使學(xué)校知名度和美譽度不斷擴大。

參考文獻

郭元祥《教師的課程意識及其生成》 2003年第六期 車文博《人本主義心理學(xué)》浙江教育出版社

鐘啟泉《現(xiàn)代課程論（新版）》 2006年上海教育出版社出版。

作者：張璐

單位：株洲市外國語一小

地址：株洲市蘆淞區(qū)董家段仁和天城2106號 郵編：412002 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：QQ2498238934

第四篇：開發(fā)校本課程彰顯學(xué)校特色

開發(fā)校本課程彰顯學(xué)校特色

為增強新課程對學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)習(xí)辦學(xué)的獨特性，積極開發(fā)校本課程。本學(xué)期開始，教務(wù)處確定數(shù)學(xué)史話為校本課程。數(shù)學(xué)史話是對數(shù)學(xué)發(fā)展史、中外數(shù)學(xué)名家、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)奇聞軼事、古典數(shù)學(xué)名著、經(jīng)典名題的研究。這門課程可以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶學(xué)生的愛國情操和民族自豪感，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和解決實際問題的能力。

課程的開設(shè)在七、八年級展開。主要分為三個階段：第一階段，利用大量課余時間，教師引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱課外書籍等方式搜集有關(guān)數(shù)學(xué)史方面的典型資料，并要求學(xué)生隨時做好詳實的筆錄；第二階段，搞好學(xué)生之間的合作交流，通過數(shù)學(xué)小園地、演講、專題會、傳閱讀書筆記等方式互通有無，取長補短，擴大知識面；第三階段，教師組織寫作能力強的學(xué)生對搜集到的資料進行整理、修改、編撰成一本《數(shù)學(xué)史話》小冊子，作為校本課程的研究成果。本課程的開發(fā)彌補了國家課程的不足，使課程更符合地方和學(xué)生的需求，教師能夠比較容易獲得工作的滿足感和成就感，學(xué)生的素質(zhì)能得到深層次的延伸和拓展。我校數(shù)學(xué)文化底蘊深厚，為課程的開發(fā)提供堅實的研究基礎(chǔ)和有力的保障，更能體現(xiàn)學(xué)校的特色。

第五篇：打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌

打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌

沙洋縣高陽小學(xué)創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校活動小記

一、總體思路

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正進行著人事制度改革和新一輪課程改革，這為學(xué)校特色創(chuàng)新提供了新的機遇，特別是國家課程、地方課程、校本課程三級課程的設(shè)立，更為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了豐富的教育資源。目前，我校已基本上實現(xiàn)了管理體系科學(xué)化、教學(xué)體系整體化、教育體系網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)，具備了特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)條件。在集思廣益的基礎(chǔ)上，我們對學(xué)校實際進行客觀分析，認(rèn)清優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造優(yōu)勢項目，構(gòu)筑學(xué)校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，加大課程改革力度，強化個性特長培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為彰顯學(xué)科個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，建設(shè)特色學(xué)校，鑄就學(xué)校品牌，我校推出了“科科抓質(zhì)量，每科出特色”這一重要舉措，推行“十每”教學(xué)模式。

二、背景介紹

長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式束縛著學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展，學(xué)校教育存在的一個突出問題，就是共性太多，個性太少。抓特色建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的重要舉措?！段男牡颀垺吩裕骸坝^天文以極變，察人文以成化”。建設(shè)特色學(xué)校，打造獨具魅力的書香校園，是高陽小學(xué)發(fā)展的必經(jīng)途徑和選擇。幾年來，我校師生積極探索，深入實踐，尋求到了適合我校實際的特色教育有效途徑-----以“十每”教學(xué)模式打造高陽小學(xué)學(xué)科特色，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。

三、決策過程

（一）完善方案

為了制定出科學(xué)合理的方案，我們走群眾路線，集思廣益，然后匯總確定：中層干部、教研組長研討開會——擬定學(xué)科特色活動內(nèi)容——教師以年級組為單位進行討論——行政班子匯總意見——完善學(xué)科特色活動方案。

科學(xué)的制定出適合我校的活動方案，為高陽小學(xué)的特色創(chuàng)建打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）強化管理

1、明確目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建方案，制定出個人特色項目申報計劃，幫助大家確定合理的發(fā)展目標(biāo)。

2、責(zé)任到人。我們將計劃中的各項任務(wù)落實到各個職能部門及教研組，責(zé)任到人，明確要求，完善獎懲制度。我們將學(xué)科特色活動的八大類分工到各負責(zé)人，語文和思品由教導(dǎo)處副主任韓玉書負責(zé)，數(shù)學(xué)和英語由教導(dǎo)主任馮秀負責(zé)，體育和科學(xué)由韓國輝書記負責(zé)，音樂和美術(shù)由教科室主任徐小茵負責(zé)。

3、按時檢查。各學(xué)科負責(zé)人按周對各項目組活動情況進行檢查，教導(dǎo)處按月對各項任務(wù)的達成情況進行反饋調(diào)查，各項工作都要求做到有計劃、有總結(jié)、有過程資料。

4、人本管理。樹立服務(wù)意識，進行人本管理。以情動人，以理服人，使教師遇到困難時得到幫助，獲得成功時能得到祝賀。為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓教師真正把創(chuàng)建特色學(xué)科轉(zhuǎn)化為自己自覺的工作行為。

5、考核促進。以考核促進活動開展。教師特色學(xué)科活動的教學(xué)資料檢查結(jié)果計入教師期末常規(guī)教學(xué)資料檢查成績；期末教導(dǎo)處組織專人對各學(xué)科活動成效進行考核，考核成績以一定比例計入教師教學(xué)成績，納入績效工資進行核算；學(xué)生活動成效由負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織，在一些大型活動中呈現(xiàn)出來。

四、創(chuàng)新點：實施“三特”工程，制定“十每”常規(guī) 三特即特色資源、特色教師、特色學(xué)生。（“十每”常規(guī)見后面主要做法。）

（一）特色資源：根據(jù)學(xué)校實際，積極進行課程改革，構(gòu)建適宜本學(xué)校的課程體系，形成較受學(xué)生喜愛、有學(xué)校特色的教育教學(xué)及管理模式。為此，我們組織學(xué)科特色活動校本教材編寫組，負責(zé)教材的編寫，我們將語文學(xué)科特色定位在“朗讀、規(guī)范字、說話能力”，數(shù)學(xué)學(xué)科特色定位在“準(zhǔn)確、迅速的口算能力”，英語學(xué)科特色定位在“口語表達”，體育學(xué)科特色定位在“隊列訓(xùn)練、武術(shù)表演”，音樂學(xué)科特色定位在“葫蘆絲演奏”，美術(shù)學(xué)科特色定位在“繪畫、剪紙”，科學(xué)學(xué)科特色定位在“小制作、小發(fā)明”，品德學(xué)科特色定位在“禮儀教育”等。

（二）特色教師：特色建設(shè)離不開教師的主動創(chuàng)造，教師隊伍的素質(zhì)高低決定著特色建設(shè)的成敗。我校將特色建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展整合為一個整體，在特色建設(shè)的過程中促進教師專業(yè)的發(fā)展，打造一批特色教師:

1、書蟲行動，準(zhǔn)確定位特色內(nèi)涵

我校開展“買一贈一”訂書活動，鼓勵教師做“書蟲”。“書蟲行動”為學(xué)校創(chuàng)建學(xué)科特色活動提供了理論依據(jù)。教師通過學(xué)習(xí)研討，認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)科特色，一是要充分體現(xiàn)一個學(xué)校在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上的價值追求，在達到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校著重強調(diào)學(xué)生所必須具備的知識和能力；二是要牢牢把握學(xué)科教學(xué)的重點，集中力量使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識、技能。

2、青藍行動，提升教師教學(xué)理念

我校利用每周四晚上，開展“青藍行動”，以老帶新，師徒結(jié)對，成立學(xué)科論壇，并堅持活動。每次論壇活動，都精心組織內(nèi)容，有專家講座、觀評錄像課、專題論壇、與名家對話等，形式活潑多樣，深受青年教師喜愛。研討的許多內(nèi)容都與學(xué)科特色建設(shè)有關(guān)。

3、司南行動，探求特色教學(xué)之道

為探索一條合適的特色教學(xué)之路，我們鼓勵教師在教學(xué)理論上兼收并蓄，推陳出新，內(nèi)化為學(xué)科特色教學(xué)的指導(dǎo)思想，為特色教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，指明方向。在教學(xué)實踐中，我們積極提倡教學(xué)反思，通過對課堂教學(xué)細節(jié)的反復(fù)琢磨、質(zhì)疑將教學(xué)中的疑難問題逐個進行解決，豐富了教師的教學(xué)實踐技巧，提高教師的課堂教學(xué)水平。要求其它學(xué)科教師領(lǐng)會學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)涵，努力運用本學(xué)科特點滲透學(xué)科特色教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究等相關(guān)內(nèi)容的小論文。鼓勵教師撰寫?yīng)毦咭曇暗慕虒W(xué)論文，發(fā)表在教育刊物上。

4、尋師行動，保障活動高質(zhì)運行

為保障我校學(xué)科特色活動高質(zhì)量運行，我校特聘黃龍武校楊盼老師為我校武術(shù)教練，每周三上午到我校指導(dǎo)五年級學(xué)生和全體體育教師進行武術(shù)訓(xùn)練,同時黃龍武校將我校設(shè)為其教學(xué)基地之一；“藍調(diào)”琴行的范水蓮老師每周二親自到我校指導(dǎo)音樂教師和學(xué)生練習(xí)葫蘆絲吹奏；烽火臺中學(xué)曾穎老師每周五最后一節(jié)課到我校為全體語文教師和愛好書法的學(xué)生指點迷津；我校先后派出多名數(shù)學(xué)教師到李市小學(xué)學(xué)習(xí)速算教學(xué)經(jīng)驗；汪娟、黃華、宋娟、吳書平、楊姝等教師分赴市實驗小學(xué)、市縣教研室、電教館、群藝館向有關(guān)專家們求學(xué)拜師。

（三）特色學(xué)生：各班挑選愛好者，針對學(xué)生特長進行重點培養(yǎng)，讓他們成為各班的特色種子，帶動全組、全班，這樣做到以點帶面、全面鋪開。

五、主要做法

各學(xué)科結(jié)合實際，開展豐富多彩、適宜學(xué)生年齡、學(xué)生喜聞樂見的活動。目前全校共有八大科十大類十二個特色活動項目，每個項目都有負責(zé)人，有的項目還有協(xié)作人，這樣使全校人人有項目，班班有特色，從而形成學(xué)校整體特色。

落實“十每”常規(guī)，保證了學(xué)科特色活動的有序開展?！笆俊背Ｒ?guī)為：

1、每天20分鐘晨讀（每天早餐前20分鐘）

2、每天練規(guī)范字10個（下午上課前練字5分鐘，學(xué)校提供專用練字本，語文教師批改）

3、每天摘抄并背誦一句話（學(xué)生準(zhǔn)備專用摘抄本摘抄并背誦）

4、每天口算5—10題（數(shù)學(xué)課前進行，學(xué)生自備口算本）

5、每天一句英語日常語（英語教師按學(xué)期準(zhǔn)備，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科學(xué)教師指導(dǎo)）

7、每個學(xué)生都會吹奏葫蘆絲一曲（音樂教師指導(dǎo)）

8、每個學(xué)生都會背誦《禮儀三字經(jīng)》，并能禮貌待人（思品教師落實）

9、每個學(xué)生都會畫簡筆畫（美術(shù)教師負責(zé)指導(dǎo)，每期每個學(xué)生要會畫兩種以上物品的簡筆畫）

10、每節(jié)課前都要進行2分鐘以上的學(xué)科特色訓(xùn)練： 語文：學(xué)生朗讀或背誦古詩、優(yōu)美句子、格言等 數(shù)學(xué)：口算5題以上或背公式、口訣 英語：日常用語或英文歌曲 體育：隊列訓(xùn)練或武術(shù)訓(xùn)練 音樂：唱歌或葫蘆絲吹奏 美術(shù)：簡筆畫

思品與社會：背誦《禮儀三字經(jīng)》 科學(xué)：演示實驗

常規(guī)制定后，我們采用培養(yǎng)重點、以點帶面，最后全面鋪開的方式，確保學(xué)科特色活動的運行。葫蘆絲百人演奏團、書畫社、校武術(shù)隊、科技制作小組等從各班挑選愛好者，進行重點培養(yǎng)，讓他們成為各班的種子，帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)立德育墻，讓墻壁說話，時時修心，處處育人；把武術(shù)操列入課間操內(nèi)容，推廣普及武術(shù)；成立演講社、劇團，舉行朗誦、英語演講比賽；每學(xué)期進行一次計算大賽、舉辦科技制作節(jié)，在全校師生面前展示自己聰明才智。

我們還利用校園廣播、板報、櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳載體，開展具有廣泛參與性的特色宣傳教育活動；結(jié)合 “國慶節(jié)”、“教師節(jié)”、“六一節(jié)”、“元旦文藝匯演”等開展各種學(xué)科特色活動，把學(xué)科特色活動貫穿于經(jīng)常性的校園活動中，豐富了校園文化。

六、保障措施

1、成立學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對辦學(xué)特色建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、視導(dǎo)和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作為序、有機、有效進行。

2、建立特色學(xué)校建設(shè)運作機制，健全特色學(xué)校建設(shè)操作規(guī)程，落實特色學(xué)校建設(shè)責(zé)任制度。

3、進行專題調(diào)研，形成科學(xué)的理論體系。

4、實施“三特工程”。三特即：特色資源、特色教師、特色學(xué)生。通過三特建設(shè)，能科學(xué)有效的鎖定教育資源開發(fā)方向，建設(shè)一支專兼職教師隊伍，培養(yǎng)一批富有個性的特色學(xué)生。

5、以社會需求、學(xué)科體系、學(xué)生發(fā)展的為基點，構(gòu)建學(xué)科性課程、環(huán)境性課程、實踐性課程并行的課程體系。

6、加強特色學(xué)校創(chuàng)建的過程管理。注意收集、整理資料，不斷總結(jié)，提煉經(jīng)驗，升華理論，定期開展研討交流、展示活動。

七、初綻異彩

幾年來，學(xué)科特色活動扎實有序的開展，已經(jīng)為高陽小學(xué)推出了一批名師名生，提升了高陽小學(xué)的知名度。全校師生獲得的各種獎勵如下：

2008年“慶元旦、迎新春”文藝匯演中被高陽鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀組織獎”

2009年獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽省級優(yōu)秀組織獎 2010年慶“六一”文藝匯演獲沙洋縣三等獎

范士春、丁紅艷、黃華老師在語言文字基本功大賽中獲國家級一、二、三等獎

劉小平老師、馮秀、徐小茵老師分獲市規(guī)范字書寫比賽一、二、三等獎

劉艷麗老師獲得全國小學(xué)生英語競賽指導(dǎo)獎 劉海燕老師在音樂教師基本功競賽中獲市二等獎 韓玉書老師獲得全國美術(shù)書法大賽輔導(dǎo)獎

楊姝老師獲得小學(xué)英語口語競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號、英語優(yōu)質(zhì)課競賽市三等獎

宋娟老師獲得荊門市小學(xué)語文青年教師朗誦比賽二等獎 吳李晶同學(xué)在第二屆“長江杯”湖北省農(nóng)村小學(xué)生英語口語競賽中獲省二等獎

易鵬輝同學(xué)在第三屆全省農(nóng)村小學(xué)生英語口語競賽中獲荊門賽區(qū)二等獎

王政

一、宋逸菲、吳新竹等多名同學(xué)在沙洋縣舉辦的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目學(xué)校小學(xué)生英語口語競賽中獲不同獎次

姚傲寒同學(xué)的數(shù)學(xué)小論文發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)》 文涵同學(xué)的電子報刊《放飛夢想》獲市一等獎

王雨嘉同學(xué)的征文《祖國在我心中》獲第八屆全國“現(xiàn)代教育理論與實踐論壇”“小荷杯”一等獎

韓經(jīng)緯同學(xué)制作的《風(fēng)的形成》模型獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎

張庭玉、陶曦敏同學(xué)分獲第六屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽書法特等獎和三等獎

付志遠同學(xué)獲第六屆“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽美術(shù)一等獎

陳子鍵同學(xué)的《風(fēng)的警告》獲市一等獎

金宇涵同學(xué)在沙洋縣“愛湖北 愛家鄉(xiāng)”的演講中獲縣二等獎、作文《我感受到了成功的喜悅》發(fā)表于《荊門晚報》

羅逢晨同學(xué)的作文《祖國在我心中》獲縣一等獎

趙毅老師輔導(dǎo)的學(xué)生作文《那一次我被愛震撼》發(fā)表于《荊門晚報》

校葫蘆絲演奏團在2010年鎮(zhèn)元旦文藝匯演中獲鎮(zhèn)一等獎并得到學(xué)生家長的一致認(rèn)可

校武術(shù)隊的《精忠報國》在沙洋縣六一節(jié)文藝匯演中獲獎并贏得社會各界的好評

……

打造學(xué)科特色，是學(xué)校發(fā)揮育人優(yōu)勢、豐富育人內(nèi)涵、拓寬育人渠道、創(chuàng)造育人環(huán)境的有益嘗試。培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣和愛好，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我們相信：沿著特色辦學(xué)的素質(zhì)教育之路，打造學(xué)科特色，高陽小學(xué)必將擁有快速發(fā)展的今天，迎來碩果滿園的明天！