第一篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好地發(fā)揮高校圖書館的育人功能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好地發(fā)揮高校圖書館的育人功能

摘 要： 文章分析了影響高校圖書館育人功能的制約因素，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好地發(fā)揮圖書館的育人功能。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校圖書館 育人功能

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人，學(xué)校的一切工作都是圍繞育人展開的。高校圖書館具有重要的文獻信息資料傳播與推廣的作用，是高等教育中的重要服務(wù)部門。高校圖書館要利用自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮育人功能。

1.影響高校圖書館發(fā)揮育人功能的制約因素

1.1高校圖書館對育人功能認識不夠。很多高校沒有真正認識到圖書館在學(xué)校教育中的重要作用，普遍認為圖書館無非就是借借還還的簡單工作。工作人員文化層次低，工作熱情不高，態(tài)度馬虎。這種先入之見的表情很快影響了學(xué)生，使得學(xué)生對圖書館工作人員產(chǎn)生偏見。甚至有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也對圖書館工作的專業(yè)性和技術(shù)性認識不足，特別是對在流通部一線的工作人員，產(chǎn)生一種人多雜亂的錯覺。不了解圖書館工作中對人的素質(zhì)和技能的要求，導(dǎo)致圖書館在高校建設(shè)中定位不準(zhǔn)，基礎(chǔ)不牢，很難為教學(xué)和科研提供高質(zhì)量的服務(wù)。

1.2隊伍結(jié)構(gòu)不合理，服務(wù)意識不強。圖書館員的整體素質(zhì)決定圖書館的服務(wù)水平和能力，在工作實際中，圖書館員沒有給予足夠的重視，忽視了本身具有的育人功能，因而在高校圖書館館員缺乏高層次專業(yè)人才，人才結(jié)構(gòu)不夠合理，導(dǎo)致整體管理水平偏低。圖書館館員對自身工作的價值認識不足，對讀者不熱情，遇到棘手的問題則回避。圖書館缺乏有效的激勵機制，相當(dāng)部分館員服務(wù)意識落后，進而影響了讀者良好公德意識的養(yǎng)成，嚴(yán)重制約了圖書館育人功能的發(fā)揮。

1.3館藏信息資源的利用率不高。從學(xué)生瀏覽內(nèi)容的情況來看，以娛樂為目的的上網(wǎng)學(xué)生占相當(dāng)大的比例，很多學(xué)生電子文獻檢索知識和技能較差，對網(wǎng)絡(luò)信息資源的知識含量認識不足，電子閱覽室的功能了解不夠，信息獲取的能力較低，信息意識不強，把電子閱覽室當(dāng)成“網(wǎng)吧”，沒有多少人真正是通過網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖書館的優(yōu)勢，獲取所需信息資料。因此，高校很難通過圖書館電子閱覽室達到教育的目的。

2.充分發(fā)揮高校圖書館的育人功能的途徑

2.1轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。高校圖書館的發(fā)展需要得到高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的支持，其具有潛在和隱性的教育作用。圖書館承擔(dān)著為高校的教學(xué)、科研全方位服務(wù)的重要職責(zé)。提高領(lǐng)導(dǎo)對圖書館工作的重視程度，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)不斷發(fā)展和學(xué)校招生規(guī)模逐年遞增，使得圖書館年購書量隨之遞增，圖書館設(shè)備得到及時的更新和維護，工作人員得到合理的補充。同時，改變高校師生對圖書館工作人員的偏見，改變無償、坐等服務(wù)的觀念，樹立能者生存、自立自強、競爭發(fā)展的新思維，提高高校的教學(xué)科研質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2加強隊伍建設(shè)，強化圖書館員的整體素質(zhì)能力，提高服務(wù)水平和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)時代，高校圖書館不再是借借還還的館藏文獻，而是通過網(wǎng)絡(luò)信息提供豐富的館藏資源。提供一流服務(wù)是圖書館工作人員愛崗敬業(yè)、以人為本的具體體現(xiàn)。提高圖書館館員的整體素質(zhì)是實現(xiàn)圖書館文化素質(zhì)育人功能的前提。圖書館員必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心讀者，勇于創(chuàng)新。這就要求館員充實圖書館專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)和能力，熟悉館藏結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)資源分布狀況。利用熱情周到的服務(wù)，根據(jù)讀者不同的信息需求有效地利用各種信息工具，為教學(xué)和科研提供多層次、多渠道的信息服務(wù)。

2.3優(yōu)化館藏文獻信息資源建設(shè)，積極探索育人途徑。加強館藏文獻信息資源的建設(shè)，是高校圖書館育人功能的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館得天獨厚的文獻信息資源，是全體師生了解和獲取國內(nèi)外相關(guān)信息資源的重要場所，以及掌握最新科研信息的重要手段。因此，高校圖書館在進行文獻資源建設(shè)時，不僅要注重圖書資料的基礎(chǔ)建設(shè)，提高藏書質(zhì)量，而且要重視并開展好文獻資源建設(shè)。優(yōu)化采編結(jié)構(gòu)，還要實現(xiàn)文獻資料載體多樣化。高校圖書館在開展計算機檢索服務(wù)、館藏書目輔導(dǎo)、情報咨詢檢索服務(wù)的同時，利用館藏文獻資料和現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，及時了解各學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，獲取最全面和最有價值的文獻信息知識，并通過分析總結(jié)，摒棄發(fā)揚，形成獨特見解。幫助讀者對各種文獻信息進行嚴(yán)肅高超的思考和研究，提高分析鑒賞能力和識別能力，在潛移默化中提高讀者的文化道德素質(zhì)。因此，圖書館要依照學(xué)校辦學(xué)需要和師生讀者要求，形成自己的文獻資源結(jié)構(gòu)和特色。

2.4優(yōu)化環(huán)境，營造良好氛圍。圖書館是學(xué)生經(jīng)?；顒印⑾鄬械奈拿鲌鏊?。為了創(chuàng)造安靜舒適的讀書環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，圖書館通過自身環(huán)境的營造，周圍環(huán)境優(yōu)美宜人，建筑造型典雅大方，突出文化氛圍。書架陳列，桌椅擺設(shè)，要整潔美觀，對提高大學(xué)生文化修養(yǎng)起到良好的潛移默化的影響，從而營造大學(xué)生自我約束、自我激勵、自我管理的文化環(huán)境。樹立和發(fā)展人們正確的審美觀點、高尚的審美理想和健康的審美情趣，進而影響人們的思想感情、精神面貌，激發(fā)人們的創(chuàng)造才智?？傊瑑?yōu)化環(huán)境育人，不但突出了其學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、教育性，而且不斷吸引了讀者，培養(yǎng)了讀者刻苦鉆研、自強不息的學(xué)習(xí)精神，促使其在濃厚的閱讀活動中提高了自學(xué)能力，拓寬了知識面。

2.5推動教學(xué)改革，促進知識更新。圖書館是教學(xué)和科研質(zhì)量的保證體系，它既是提供教學(xué)改革和科研信息的保證，又是提供教學(xué)改革方案設(shè)計的咨詢保證和了解最新科研前沿信息的重要手段，還是授課、講座、學(xué)校交流的場所。因此，面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化圖書館，將促使高校重組教學(xué)信息，重構(gòu)教學(xué)計劃與課程體系，借助圖書館所擁有的豐富的網(wǎng)絡(luò)、電子型文獻，為教學(xué)改革、教學(xué)現(xiàn)代化提供便利條件，從而帶動課程建程、專業(yè)調(diào)整、教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實驗課內(nèi)容與手段的變革，這些既有利于教學(xué)改革，又有助于促進大學(xué)生的知識更新，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

總之，育人是高校的根本任務(wù)。高校圖書館作為高等院校的信息資源管理和服務(wù)機構(gòu)，以其特有的資源信息和服務(wù)環(huán)境優(yōu)勢發(fā)揮重要的教育職能。因此，圖書館館員要以讀者需要為出發(fā)點，堅持以育人為本，樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的理念，更充分地發(fā)揮圖書館的育人職能。

參考文獻：

[1]彭澤華.論高校圖書館物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生的影響[J].高校圖書館工作，2001（2）：66-67.[2]宮占鳳.論圖書館與網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢互補的切入點[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2003（3）：3-5.[3]殷長慶.利用高校圖書館自身優(yōu)勢充分發(fā)揮育人職能[J].當(dāng)代圖書包館，2009（2）：36-37.[4]王芳.淺談高校圖書館的育人功能[J].瓊州大學(xué)學(xué)報，2004（6）：95-96.

第二篇：優(yōu)化育人環(huán)境,發(fā)揮育人功能（最終版）

優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮育人功能

貴州省晴隆民族中學(xué)安富亮

人在塑造環(huán)境，環(huán)境也在塑造人?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，離不開現(xiàn)代育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。不斷優(yōu)化育人環(huán)境是現(xiàn)代教育發(fā)展的新要求。宜人的環(huán)境氛圍，有利于中小學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。育人環(huán)境包括校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，其中校園環(huán)境是育人的主陣地，家庭和社會環(huán)境也是必不可少的條件。學(xué)校除了知識育人、服務(wù)育人外，還要加強環(huán)境育人。要優(yōu)化育人環(huán)境，應(yīng)搞好以下幾個方面。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮其育人功能。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地，是中小學(xué)生成長的主要場所。校園環(huán)境的布置與建設(shè)，對學(xué)生品德行為的形成具有重要的作用。學(xué)校應(yīng)形成和諧、健康、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓校園環(huán)境對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用。校園環(huán)境可分硬環(huán)境和軟環(huán)境兩部分。硬環(huán)境是指校內(nèi)的各種設(shè)施、空間布局和規(guī)劃設(shè)置等。軟環(huán)境是指校園內(nèi)的文化氛圍、文明狀況、人與物的和諧、師生間平等和諧的人際關(guān)系等。優(yōu)化校園環(huán)境，既要加強硬環(huán)境建設(shè)，也要重視軟環(huán)境建設(shè)。

加強校園硬環(huán)境建設(shè)。必須精心布置校園文化設(shè)施建設(shè)，著力營造綠化、凈化、美化的校園。用優(yōu)美的校園熏陶每一位學(xué)生，創(chuàng)建花園式學(xué)校。校園的規(guī)劃要合理、諧調(diào)，講求科學(xué)布局，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。充分發(fā)揮校園的每一處空間的作用。設(shè)置相應(yīng)的宣傳欄、讀報窗、藝術(shù)園地、學(xué)習(xí)園地、表揚欄、競賽欄、圖書角、衛(wèi)生評比欄等。凈化校容校貌，設(shè)置綠化帶，保證綠化面積。統(tǒng)一校服，指定校歌，佩帶?；?。讓學(xué)生在文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、美感的教育環(huán)境中成長，潛移默化。充分利用黑板報、壁報、雕塑、圖書館、榮譽室、團隊活動室等形式和專用場所，精心設(shè)置育人環(huán)境，渲染育人氣氛，將會達到“無聲勝有聲”的育人效果。利用校園廣播、局域網(wǎng)、形成網(wǎng)絡(luò)校園。及時傳播最新教育教學(xué)信息，實現(xiàn)人機互動學(xué)習(xí)，改變師生的學(xué)習(xí)方式，擴大師生學(xué)習(xí)視野。多為學(xué)生提供發(fā)展平臺和鍛煉機會，積極開展活動，讓校園活起來，突出校園新亮點，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的校園，提高師生在校生活的質(zhì)量。

必須重視校園“軟”環(huán)境建設(shè)。要以人為本，充分發(fā)揮各種設(shè)施所營造的育人功能。讓文化氛圍時時刻刻在潛移默化中發(fā)揮作用。校園中的教師、學(xué)生是人的因素，校舍及各

種硬件環(huán)境設(shè)施是物的因素，要實現(xiàn)人與物的和諧，創(chuàng)造師生間平等和諧的人際關(guān)系。一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。要重視加強師德建設(shè)，發(fā)揮言傳身教的作用。教師是校園文化建設(shè)的主角，在校園文化建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。教師要主動用校園文化行為約束自己、塑造自己，以高尚的道德情操和完美的教師形象，影響教育學(xué)生，自覺把校園文化融入到教學(xué)活動中，對中小學(xué)生進行素質(zhì)教育。通過師德建設(shè)，創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使師生校園生活輕松愉快，人文化的校園是校園文化建設(shè)的最高境界。同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是校園文化環(huán)境建設(shè)的對象和主體，學(xué)生的參與程度，決定了文化環(huán)境建設(shè)的成功與否。學(xué)校要通過政教處、團委、學(xué)生會等組織，加強對學(xué)生日常行為的監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)生積極參加校園環(huán)境建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我約束。開展多姿多彩的文體活動，課余活動，達到活動育人、環(huán)境育人。

二、指導(dǎo)家庭教育，創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境

家庭教育是對中小學(xué)生教育的一個重要方面，是整個教育事業(yè)的組成部分，對人的一生的發(fā)展起著奠基作用。家庭環(huán)境對中小學(xué)生良好品德和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。學(xué)校要主動爭取家庭的支持和配合，與家庭保持密切聯(lián)系，對家庭教育進行科學(xué)指導(dǎo)，向家庭介紹教育子女的科學(xué)知識，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，優(yōu)化家庭身教示范。面對現(xiàn)代獨生子女多的特點，要求有一個科學(xué)合理的家庭教育方式。要努力創(chuàng)造一個民主、文明、和諧、充滿生氣與樂觀的家庭環(huán)境，使家庭生活充滿陽光、溫馨、安寧、恬靜。讓孩子在友愛、和睦的家庭中成長。要求家長要注意生活作風(fēng)，要在子女中享有崇高的威信。父母的威信是教育成功的重要條件，家長要在各方面為子女作出榜樣。父母對子女的教育態(tài)度要一致，要求要統(tǒng)一，絕不能各自為政。家長還應(yīng)學(xué)習(xí)一定的教育科學(xué)知識，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，講究教育藝術(shù)，做到科學(xué)育人。

三、優(yōu)化社會環(huán)境，發(fā)揮社會育人功能

“關(guān)心和保護中小學(xué)生的健康成長，不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全社會的責(zé)任和義務(wù)”。學(xué)校要在當(dāng)?shù)厝嗣裾I(lǐng)導(dǎo)下，組織和動員全社會關(guān)心和保護學(xué)生的健康成長，對下一代負責(zé)。采取切實可行措施，造成強大的社會輿論，使社會各方面從不同角度為中小學(xué)生的健康成長提供良好條件。宣傳部門、共青團、民主黨派和社會團體，文藝、出版、廣播、電視、電影等文化部門，要保證各種讀物和精神文化產(chǎn)品堅持教育性強、格

調(diào)高尚、適合青少年兒童需要。文化部門要切實加強對社會文化事業(yè)的管理，必須考慮社會效果。要繼續(xù)整頓文化市場，堅決制止宣傳兇殺、色情、封建迷信的書刊和音像制品在中小學(xué)生中流傳。有關(guān)部門要重視青少年兒童活動場所和活動基地的建設(shè)，豐富青少年兒童文化生活。加大對非法營運網(wǎng)吧的整治力度，對校園周邊地區(qū)進行綜合治理。開創(chuàng)一個全社會都來關(guān)心青少年健康成長的局面，為構(gòu)建社會主義和諧社會打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：美育教育——發(fā)揮環(huán)境育人的功能

北京市首屆‘智慧教師’教學(xué)設(shè)計征文

發(fā)揮環(huán)境育人的功能

發(fā)揮環(huán)境育人的功能

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是發(fā)揮育人功能的一種方式。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，調(diào)節(jié)因?qū)W習(xí)繁忙而帶來的緊張心情；有利于學(xué)生的身心健康；而且還會對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。我校是新建校，少先隊進行了一系列的教育活動，以發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

一、系列活動，環(huán)境育人。

少先隊系列教育法，是少先隊員在一個較長的時間內(nèi)，例如，一個學(xué)期或一個學(xué)年，圍繞一個主題，通過一系列環(huán)環(huán)相扣的活動，有目的、有計劃、有步驟地由淺入深、由易到難地分階段完成一組教育活動。

我校從今年年初開始進行“每人養(yǎng)活一盆花，每人領(lǐng)養(yǎng)一棵樹”活動，隨之“我與小花一起成長、我與小樹一起長大”的系列活動也拉開了帷幕。春天，同學(xué)們播下了種子，澆水、施肥、寫觀察日記成了他們的常規(guī)。一棵小花不幸夭折，同學(xué)們流下了傷心的眼淚；而一朵小花的盛開，可以讓他們忘掉所有的煩惱，同學(xué)間的友情變得禰足珍貴。每季度舉辦的“養(yǎng)花交流，養(yǎng)樹交流”更使同學(xué)們增長了不少的見識，大家共同“說花（樹）、賞花（樹）、評花（樹）、畫花（樹）”?！拔遗c小花一起成長，我與小樹一起長大”的系列活動中，同學(xué)們不僅體驗到了勞動的樂趣，增長了科學(xué)知識，還美化了校園環(huán)境，凈化了學(xué)生的心靈。走進校園，那一朵朵小花和學(xué)生們一樣展開燦爛的笑

臉，那一棵棵小樹和學(xué)生們一起茁壯成長。

二、特色活動，環(huán)境育人。

在少先隊教育中，各校會涌現(xiàn)出一些具有本地特色的活動，深受同學(xué)們的歡迎，我校也不例外。

我校的原址是一塊菜園，土地肥沃，水源便利。大隊就在校門外開辟出一塊勞動實驗田，師生共同種下國槐種子、甜玉米種子，校門外的一叢綠是同學(xué)們的一片心。忘不了同學(xué)們揮橇勞動的場面，忘不了同學(xué)們收獲時的喜悅。那里凝聚了同學(xué)們的辛勤和汗水，他們的勞動和付出在那里得以回報，他們的才華和能力也在那里得以施展。

校園內(nèi)那一塊塊“育人墻”，告誡學(xué)生什么才是真善美；“文明、勤奮、誠實、健美”的校訓(xùn)銘記在心；“堅持鍛煉身體好”、“校園生活七色光”使同學(xué)們的課余生活變得那么豐富多彩。每一塊“會說話的墻壁”總透著那么一股怎么做人的味道。

校園東墻有一條“藍色的風(fēng)景線”可以讓同學(xué)們大顯身手。拿起手中的粉筆，寫出你的心愿，畫出你的理想。可以做到班班參與、人人有份。

三、陣地建設(shè)，環(huán)境育人。

少先隊陣地活動，在整個少先隊教育事業(yè)中有著十分重要的地位。它是渴求知識的課堂，是同學(xué)學(xué)習(xí)、工作、活動的場所，是同學(xué)增長才干的天地，是培養(yǎng)未來建設(shè)者的搖籃。

走進各中隊，正前方端掛的紅色國旗，在藍底白字的校訓(xùn)映襯下顯得格外耀眼。制度角時時提醒同學(xué)們該做什么不該做什么。從衛(wèi)生

角就能看出一個班衛(wèi)生情況的好壞。生物角給嚴(yán)肅的教室氣氛增添了一絲靈氣。榮譽欄更是激發(fā)同學(xué)們?yōu)橹嘘牋幑?。黑板報不時變換著“外衣”——做環(huán)境小主人、小草的心聲、大樹的呼喚??。最有特色的還是分別掛在南北兩墻上的專欄，有的中隊展出學(xué)生們的作業(yè)；有的中隊展出學(xué)生們的優(yōu)秀作品，有繪畫、寫字、國畫、攝影、剪紙、蠟染??

我校教室的布置內(nèi)容由大隊統(tǒng)一規(guī)定，布置行式由同學(xué)自己設(shè)計、制作，充分體現(xiàn)學(xué)生特點，既嚴(yán)肅而不呆板，既有學(xué)的氣氛又不失玩的味道。

四、主題活動，環(huán)境育人。

主題班隊會亦是對同學(xué)進行思想品德教育的有效途徑，是最經(jīng)常、最普通的一種教育形式，它生動活潑，易于接受，具有良好的教育效果。

“美麗的外衣”主題隊會活動，可以使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己中隊的美。而“美麗的心靈”主題隊會活動，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的行為是否和美麗的環(huán)境所協(xié)調(diào)。通過這種特殊的形式對學(xué)生進行思想品德教育，學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境就成了一條無形的、流動的“教育網(wǎng)”。

我少先大隊還進行了“做綠色奧運小天使”的系列活動。其中包括“小小文明工程”中的“利用再生紙”活動。每中隊自備一個大尼龍口袋，把廢紙攢滿后交到大隊統(tǒng)一放置，換成再生紙，作為獎品發(fā)給學(xué)生。還有收集廢電池活動、垃圾分類處理等活動。

高雅清新、健康生動的學(xué)校環(huán)境，可以開拓同學(xué)們的知識視野，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容；可以升華學(xué)生們的精神境界，化粗野為文明，變丑陋為典雅；可以陶冶學(xué)生們的道德情操，尊敬師長、互愛同學(xué)。學(xué)生徜徉在優(yōu)美的校園，思接天地，情景古今。身心兩方面自然而然的就能得到和諧健康的全面發(fā)展。何樂而不為？

第四篇：發(fā)揮家委會功能 構(gòu)建育人新環(huán)境

發(fā)揮家委會功能 構(gòu)建育人新環(huán)境

——2007年方泰小學(xué)家委會工作總結(jié)學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者合力的結(jié)果。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三位一體的大教育格局已成為教育發(fā)展的主旋律。

在這種大趨勢的引領(lǐng)下，我校家委會通過參與學(xué)校管理，參與教育教學(xué)工作，舉辦家長學(xué)校，落實廣大家長對于學(xué)校教育的知情權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評議權(quán)和參與決策權(quán)，有效增強了學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的溝通與聯(lián)系，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)一體話的教育新環(huán)境，促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，為打造公信教育，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)造了新的平臺。

一、參與學(xué)校管理，做學(xué)校發(fā)展的促進者

“教育民主化不僅要把更多的教育給予更多的人，也要有更多的人參加教育管理?！奔议L委員會參與學(xué)校管理能加強學(xué)校、家長、社區(qū)之間的溝通，能促進學(xué)校與社會的良性互動，能增強家長對學(xué)校工作的問責(zé)權(quán)，能提升學(xué)校工作的效度與信度。

1、與學(xué)?；?/p>

要讓家委會參與學(xué)校的管理，首先就要讓委員們了解學(xué)校的情況。我校竭力讓家委會參與學(xué)校的各項重大活動，通過活動展現(xiàn)我校特色，也讓家委會看到我們的困難。每學(xué)期，家委會都會參加學(xué)校工作計劃的制定，了解我校的工作重點與發(fā)展方向，同時把他們的意見、建議、打算反映給學(xué)校，使得學(xué)校的工作計劃能夠設(shè)想得更加周到、細致，更多為在校的每位學(xué)生的發(fā)展考慮。在本第二學(xué)期制定工作計劃的會議上，家委會就提出了“行為偏差生教育問題”學(xué)校將如何在以后的工作中體現(xiàn)。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場匯報了之前我校開展的“行為規(guī)范系列活動”以及“德育導(dǎo)師制”活動中對此類學(xué)生的教育措施和教育情況，設(shè)想了以后的工作方向：開展有針對性的活動，改變他們不良的行為；加強任課老師的培訓(xùn)，使老師掌握心理健康教育知識，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生健康成長，并請將委員會加強對此項工作的監(jiān)督。年內(nèi)，家委會還聽取學(xué)校收費情況匯報，參加了我校校長、中層干部的述職考評，參加了學(xué)校的家長開放活動，六一集會活動，師德標(biāo)兵評選和家長對學(xué)校教育教學(xué)工作評議工作等。通過雙向互動確保了家長的各種權(quán)利，也保證了學(xué)校工作的公開、公正、公平和透明。

2、為家長謀利

家委會是學(xué)校、家長、教師之間的一座橋梁。我校多功能教室邊上的小會議室是家委會委員們工作的地方。在那里，他們制定出了自己的工作章程、工作計劃、工作制度，以確保順利、有效地為廣大家長服務(wù)。在那里，他們定期輪流接待家長的來訪。家長的有些意見不便向?qū)W校反映，就由家委會向校方提出，讓學(xué)校及時了解家長的心愿，了解社區(qū)民眾對學(xué)校辦學(xué)的需求。在那里，他們商討了?！笆押眉议L”的評選標(biāo)準(zhǔn)，開展了我?！笆押眉议L”的評選工作，下發(fā)申報表，收集申報材料，層層篩選，仔細比評，步步工作扎實到位。另外，三級家委會也發(fā)揮著各自的功能，班級家委會與本班家長密切聯(lián)系，多方了解信息；年級家委會定期開展活動，交流所得，歸類整理；校級家委會與學(xué)校溝通，做好協(xié)調(diào)工作。當(dāng)然，家委會也通過三級網(wǎng)絡(luò)向家長們匯報家委會的工作，宣傳學(xué)校的辦學(xué)成果。這樣家長的利益得到了最大化的獲得，同時也有利于學(xué)校開展各項工作，方便學(xué)校找準(zhǔn)自己的辦學(xué)方向。

二、組織家長學(xué)習(xí)，做家庭教育的指導(dǎo)者

美國一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母?！币虼?，加強家庭教育的指導(dǎo)是非常有必要的。而當(dāng)前，加強未成年人思想道德建設(shè)，推進家庭教育健康發(fā)展需要一大批家庭教育指導(dǎo)者，這支隊伍的組成光靠學(xué)校教師是遠遠不夠的。我校家委會的建立和運作，把學(xué)生家長這支有生命力的社會力量融化到學(xué)校教育事業(yè)中來，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長注入了新的活力。

1、辦好家長學(xué)校

辦好家長學(xué)校,能加大對學(xué)生家長的培訓(xùn)力度，不斷普及家教知識,提高家長素質(zhì)和教育水平。每學(xué)期，家委會和學(xué)校聯(lián)手制定家長學(xué)校工作計劃：一學(xué)期進行4-5次面授,每學(xué)期培訓(xùn)時間不少于8小時,通過專題報告、系列講座、家教咨詢等形式,有計劃地完成教學(xué)計劃，授課教師由本校經(jīng)驗豐富的教師、社區(qū)里家庭教育的熱心人士和有一定素質(zhì)的家長代表組成。每次授課做到明確社會、學(xué)校、家長各自的職責(zé)；做到制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點；做到講解內(nèi)容、課后作業(yè)與資料發(fā)放相結(jié)合；做到活動時間、地點和內(nèi)容的落實；做到家庭教育知識的普及率達到95%以上。本年內(nèi)，我校家長學(xué)校共授課10次，從家庭育人環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建、學(xué)生心理健康教育、學(xué)生合理膳食與健康等方面向家長傳授了進行科學(xué)家庭教育的方法。每次家長出勤率均在98%以上。學(xué)員參加學(xué)習(xí)后，發(fā)生了一系列的變化。他們從教育孩子毫無經(jīng)驗到對未來充滿信心。

2、交流育子心得

家委會定期召開“教子有方”經(jīng)驗交流會。通過家長典型的現(xiàn)身說法，更好地指導(dǎo)家庭教育，把從家長學(xué)校學(xué)來的理論知識與家庭教育的實際有機地結(jié)合起來。家長丁祖文說：“每個父母都關(guān)心孩子的未來，對于怎樣教育子女，也許每位家長都有自己的想法。但我們究竟要培養(yǎng)什么樣的孩子，怎樣培養(yǎng)呢？我認為首先要培養(yǎng)他們有為人著想的品質(zhì)??”家長陳惠芳說：“鼓勵孩子模仿作為一種教育方法，不需要家長多費心。當(dāng)我們的行為適當(dāng)時，孩子當(dāng)然學(xué)會了良好的習(xí)慣??”翻看家長心得,無論是長篇大論,還是寥寥數(shù)語,都能看到家長的肺腑之言。這些話讓聽者感動,也讓我們的工作更有力量。

3、利用網(wǎng)絡(luò)溝通

網(wǎng)絡(luò)的誕生以及在教育領(lǐng)域的廣泛利用，全方位地影響著教育實踐和傳統(tǒng)意義上的教育體系和教育理念，網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)的家庭教育亦產(chǎn)生了強烈的沖擊。我校的校園網(wǎng)站是一個豐富多采的舞臺：“教師主頁”展現(xiàn)教師魅力，“班級主頁”體現(xiàn)班級風(fēng)采，“德育天地”快遞育人成果，“家長頻道”傳播育子方法??雖說各個欄目均有自己的主題，但是他們卻能搭起互動的平臺。在家委會的建議下，學(xué)校為每個學(xué)生定制了一張“家校聯(lián)系卡”上面不僅有各任課老師的電話，有校長熱線電話，甚至有學(xué)校網(wǎng)站地址。家長會上，班主任利用媒體向家長介紹學(xué)校網(wǎng)頁欄目分布，講解瀏覽、使用的方法。于是，在這個互動的平臺上，我們就看到了學(xué)校、家長、教師、學(xué)生、家委會、社區(qū)之間的溝通與聯(lián)系，共同創(chuàng)造一個育人新環(huán)境。

三、熱心“?！?、“社”共建，做大教育的支持者

就教育而言，學(xué)校、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)間的相互聯(lián)系、相互補充、相互促進是社會可持續(xù)發(fā)展的基本前提。為了健全這一教育網(wǎng)絡(luò)，我校家委會做出了非常大的貢獻。今年寒假，學(xué)校組織學(xué)生開展“看看家鄉(xiāng)汽車城”活動，為了使活動有效開展，各班家委會分別召開會議，把班級學(xué)生按照區(qū)域劃分成幾個小組，每個小組落實家長負責(zé)帶領(lǐng)孩子參觀本社區(qū)，充當(dāng)臨時解說員、攝像員。在廣大家長的協(xié)助下，活動順利開展，學(xué)生們也了解了家鄉(xiāng)這幾年的巨大變化，內(nèi)心的自豪不言而喻。今年3月，在學(xué)“雷鋒”的日子里，桂園社區(qū)主任、家委會委員張冬靜來校為孩子進行了生動的“國旗下講話”，還帶著學(xué)生代表來到敬老院給老人送慰問品、為老人表演節(jié)目。今年5月，安亭鎮(zhèn)首屆社區(qū)共建單位運動會在方泰小學(xué)隆重舉行。運動會上，我校的家長和孩子參加了親子游戲比賽。運動會下，家委會委員們幫助學(xué)校維持秩序，幫助老師給孩子化裝，可謂盡心盡力。

7、8月份，在“暑期聯(lián)村活動”中，家長更是放棄了休息時間，和老師、社區(qū)工作人員一起組織孩子開展各類活動、比賽。正是有了他們的支持與幫助，暑期青少年朗誦演講比賽才得以順利開展，社區(qū)文藝晚會才變得精彩紛呈，文明、和諧、健康、快樂的環(huán)境才得以建成。

家委會工作的全面鋪開，家委會功能的充分發(fā)揮使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育形成了合力，使學(xué)生、家長和學(xué)校都得到了發(fā)展。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下,我們定能為實現(xiàn)新一輪家庭教育革命,為新形勢下的學(xué)校教育勾勒出最完美絢麗的畫卷。

2006年嘉定區(qū)“優(yōu)秀家長”

第五篇：淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑

淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑

摘要：高校資助工作是高校學(xué)生工作中極為重要的內(nèi)容，其育人功能的發(fā)揮直接影響著學(xué)生的成長成才。本文主要從高校資助工作的育人功能出發(fā)，探索發(fā)揮資助育人作用的途徑。

關(guān)鍵詞：高校 貧困生 資助育人 途徑

中圖分類號：G647

文獻標(biāo)識碼：A

自2007年，《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號）及其配套辦法頒布實施后，國家就在高校建立了以“獎、助、貸、補、減”為主體的學(xué)生資助體系，這種完善的資助體系不僅可以幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利進入大學(xué)并無后顧之憂的接受高等教育，也在高校育人的過程中發(fā)揮著重要的作用。而在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，都明確的提出高校要把解決學(xué)生的思想問題與實際問題相結(jié)合，切實做好“資助育人”這一重要工作。因此，發(fā)揮高校資助工作的育人功能顯得尤為重要。高校資助工作的功能

1.1經(jīng)濟上的助困功能

所謂資助，可想而知首要的是經(jīng)濟上的幫助，而高校的資助工作是針對家庭經(jīng)濟無力承擔(dān)其學(xué)費的大學(xué)生所開展的，首要目的是從經(jīng)濟上對貧困生進行幫扶。通過綠色通道部分貧困學(xué)生順利進入大學(xué)，提供接受高等教育的機會；通過助學(xué)貸款解決學(xué)費和住宿費，讓貧困生在上學(xué)期間無后顧之后，順利完成學(xué)業(yè)；通過國家助學(xué)金為他們提供生活費，可以讓他們安心的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

1.2思想上的勵志功能

對學(xué)生進行物質(zhì)資助，只是資助的最低要求，不能從根本上解決問題，資助工作除了達到對貧困生經(jīng)濟上的幫扶目的之外，更重要的是從思想上引導(dǎo)學(xué)生自立、自強，學(xué)會自我?guī)头觥Ｍㄟ^國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等的評定工作激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重全面發(fā)展，努力成長成才。

1.3情感上的激發(fā)功能

貧困學(xué)生通過國家或企業(yè)的資助順利完成學(xué)業(yè)，他們會從內(nèi)心感謝曾經(jīng)幫助過他們的人并懷揣感恩，而一個常懷感恩之心的人必然會在他成才之后回報社會，這樣通過資助工作實現(xiàn)了從情感上激發(fā)大學(xué)生學(xué)會感恩。

1.4品質(zhì)上的塑造功能

不管是獎學(xué)金評定，還是助學(xué)貸款申請，都對大學(xué)生的道德品質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，在資助工作開展的過程中，通過評定體系要求學(xué)生講求誠信，嚴(yán)格要求自己；引導(dǎo)大學(xué)生重視個人信譽，提高自身的思想道德素質(zhì)。

1.5心理上的疏導(dǎo)功能

貧困生絕大部分都來自農(nóng)村或單親家庭，他們從成長的環(huán)境都不優(yōu)越，家長更多的關(guān)注學(xué)業(yè)情況，在心理健康教育方面比較薄弱，因此，他們一般會存在自卑的心理，而通過高校資助工作的開展，可以幫助貧困學(xué)生正確認識自己，樹立信心。發(fā)揮高校資助育人功能的途徑

2.1完善資助體系，提高工作效率

高校的資助工作者在資助工作助困功能的發(fā)揮上更多的是事務(wù)性的工作，從繁瑣的事務(wù)工作中解脫，騰出更多的時間投入其育人功能的發(fā)揮成為了關(guān)鍵，以電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院為例，第一，院內(nèi)成立以副書記擔(dān)任組長，資助育人專項輔導(dǎo)員和年級輔導(dǎo)員為組員的資助工作小組，在學(xué)習(xí)、解讀國家和學(xué)校政策的基礎(chǔ)上，制定并完善學(xué)院評價體系，建立長效機制，全面提升資助工作的整體水平和資助效益，確保高效準(zhǔn)確地完成資助工作。第二，建立貧困學(xué)生檔案。貧困學(xué)生由于經(jīng)濟的原因可能造成心理自卑、學(xué)業(yè)落后等一系列的連鎖反應(yīng)，因此學(xué)院通過檔案從學(xué)業(yè)、生活、心理等方面全面了解學(xué)生，把握動態(tài)，確保能及時溝通并實施跟蹤幫扶。

2.2實施勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生全面成才

高校應(yīng)該以資助工作為平臺，加強學(xué)生的勵志教育。第一，大力宣傳優(yōu)秀事跡。以中國大學(xué)生自強之星尋訪、優(yōu)秀個人及集體表彰大會等活動為契機樹立優(yōu)秀勵志典型，通過榜樣的力量激發(fā)貧困生的自強自立意識。第二，圍繞學(xué)生的理想信念開展成長成才系列講座。例如，電子工程學(xué)院開展了“E動青春”之“榜樣力量、助力成長”講座、“未來職場，由我做主”職業(yè)規(guī)劃講座等。第三，將勵志教育和社會實踐相結(jié)合。學(xué)院一直以“自我管理、自我服務(wù)”為理念培養(yǎng)勤工助學(xué)人員，鼓勵他們自食其力，自強不息。通過兩者的結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也使學(xué)生的理想信念和意志品質(zhì)在實踐中得到了升華。

2.3注重感恩教育，尋求心理回應(yīng)

感恩是組成德育的重要部分，而感恩意識的缺乏也是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問題，多年來，學(xué)院一直從貧困生感恩意識的培養(yǎng)出發(fā)，注重全體學(xué)生的感恩教育，逐步形成良好的感恩氛圍。第一，在國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、企業(yè)獎助學(xué)金評定的過程中，倡議受資助學(xué)生從心出發(fā)，撰寫感謝信并鼓勵學(xué)生參加一定時間的義務(wù)勞動或社會公益活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有勇于面對困難的優(yōu)良品質(zhì)。第二，組織“真情傳遞”畢業(yè)生圖書捐贈會，通過圖書捐贈的方式引導(dǎo)畢業(yè)生懂得感恩并將感恩傳承。第三，利用黨支部和班級，組織感恩節(jié)感謝父母、感謝老師的活動，寄送祝福，通過志愿服務(wù)隊、獻血隊等組織，將志愿服務(wù)常態(tài)化，回饋社會。

2.4重視誠信教育，提升育人意識

誠信是最基本的道德規(guī)范和品質(zhì)，作為具有高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的大學(xué)生，更應(yīng)該講求誠信、以德立人。然而，目前高校校園里失信行為卻屢見不鮮。在學(xué)習(xí)中，有學(xué)生考試作弊、抄襲成風(fēng)；在經(jīng)濟中，故意拖欠學(xué)費、騙助騙貸。這些不誠信的行為都給高校思想政治教育引導(dǎo)帶了極大的挑戰(zhàn)，而資助工作作為高校思想政治教育引導(dǎo)的重要組成部分，應(yīng)該在工作過程中重視誠信教育，發(fā)揮其品質(zhì)塑造功能。第一，以國家助學(xué)貸款申請為抓手，開展誠信教育。通過舉辦“畢業(yè)生助學(xué)貸款還款培訓(xùn)會”，與貸款學(xué)生一對一談話，貸款已畢業(yè)學(xué)生還款跟蹤及催繳等方式引導(dǎo)畢業(yè)生按照還款協(xié)議按時還款。第二，定期開展誠信考試教育。通過簽訂考前誠信承諾書，將誠信教育滲入每一位學(xué)生心中。

2.5突出人文關(guān)懷，促進學(xué)生心理健康

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，社會競爭也越來越大，由此引發(fā)的心理問題也越來越多。而高校作為一個學(xué)生半社會化的環(huán)境，大學(xué)生承擔(dān)著學(xué)業(yè)、生活等各方面的壓力，尤其是貧困生，由于成長的背景特殊，心理往往比較自卑、自閉，綜合能力也相對較低，針對這種問題學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該投入更多的人文關(guān)懷，有效促進貧困學(xué)生心理健康。第一，完善心理援助機制和網(wǎng)絡(luò)。通過加強輔導(dǎo)員在心理咨詢方面的培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員在貧困生管理過程中專業(yè)化。第二，為貧困學(xué)生搭建良好的實踐平臺。充分發(fā)揮勤工助學(xué)平臺，鼓勵幫助貧困大學(xué)生參加勤工助學(xué)崗位，在經(jīng)濟上幫助他們的同時，提升綜合素質(zhì)。第三，加強貧困生管理，突出人文關(guān)懷。在日常學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員定期和貧困生溝通，幫助他們及時解決實際問題，關(guān)心他們，并利用寒暑假期間走訪貧困學(xué)生，切實了解情況，傳遞溫暖。

總之，高校應(yīng)該在資助工作中秉承全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以“幫貧解困、務(wù)求實效、勵志育人”為原則，以經(jīng)濟助困為基礎(chǔ)，以成才勵志為依托，加強貧困學(xué)生感恩教育、誠信教育以及心理健康教育，全面促進學(xué)生成長成才，切實發(fā)揮資助育人功能。