第一篇：關(guān)于農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培(精)

關(guān)于農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)與研究

開題報(bào)告 東川中學(xué)課題組

一、課題研究的背景

21世紀(jì)是一個(gè)競爭的世紀(jì)，它需要的是具有多種能力、廣泛適應(yīng)性的高素質(zhì)人才。據(jù)有關(guān)報(bào)道，新世紀(jì)對學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)將突出如何“支配、利用資源”、“使用所得信息”、“掌握新的技術(shù)”、“運(yùn)用系統(tǒng)的方法”以及“與人合作”等綜合能力的要求。在對學(xué)習(xí)者廣泛能力的培養(yǎng)過程中，教學(xué)手段已不再是教師所熟悉的掛圖、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體和視聽裝置。老師要了解和掌握它們各自的信息表達(dá)功能和特點(diǎn)，并能根據(jù)不同的媒體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者提供豐富的信息來源，將外部刺激轉(zhuǎn)化為自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變，從而完成由信息到知識的轉(zhuǎn)化，使學(xué)習(xí)者真正把知識學(xué)到手，并能夠利用知識去解決實(shí)際問題，從而獲得能力上的提高。因此，教師本身素質(zhì)和能力的提高就顯得尤其重要。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，已成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。加快發(fā)展現(xiàn)代化教育手段勢在必行。為此，我們選擇了“提高農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)與研究”這一課題進(jìn)行研究。

在實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)由于受到地區(qū)條件的制約，硬件教學(xué)設(shè)備相對于市區(qū)學(xué)校有明顯的差距，但教師的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、執(zhí)教熱情并沒有太大的差距，差的只是了解信息、支配資源、掌握新技術(shù)的條件、意識和能力。隨著教育的不斷發(fā)展，廣大農(nóng)村教師已充分認(rèn)識到了自身存在的不足，迫切要求改變現(xiàn)狀，爭取機(jī)會(huì)、尋求方法與途徑，豐富教學(xué)手段，提高自身的能力與素質(zhì)。電教手段的出現(xiàn)和發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)、科研帶來了生機(jī)和活力，給現(xiàn)代的教育發(fā)展提供了先進(jìn)的手段與途徑。當(dāng)前的教育改革發(fā)展迅速，其中現(xiàn)代化教學(xué)手段的更新與變革的速度明顯加快。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力已經(jīng)是教師必備的素質(zhì)，尤其是在競爭激烈的新世紀(jì)，農(nóng)村中小學(xué)老師在很多領(lǐng)域里與城鎮(zhèn)接軌，能力的缺乏會(huì)限制教師的發(fā)揮，阻礙學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

農(nóng)村中小學(xué)教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段上與城鎮(zhèn)及發(fā)達(dá)地區(qū)存在的差距主要表現(xiàn)在：

一是教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件制約，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備上處于落后狀態(tài)，與城鎮(zhèn)有較大差別，目前仍停留在錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、教學(xué)彩電、VCD等方面，計(jì)算機(jī)的使用也只停留在打字水平上。

二是現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用得不到重視。設(shè)備不完善不能滿足教學(xué)的需求，教師的課堂教學(xué)中不具備運(yùn)用更多的教學(xué)手段的條件，因此也就忽視了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。同時(shí)，由于教師實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，造成技術(shù)能力水平不高，存在著一定的問題，能力水平亟待提高。

但是，隨著教育發(fā)展的逐步加快，廣大教師對運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性有了一定的認(rèn)識，雖然學(xué)校不能滿足要求，但部分教師卻有了積極學(xué)習(xí)、提高的愿望。他們通過其他途徑學(xué)習(xí)提高使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。但大多數(shù)教師接觸現(xiàn)代化教學(xué)手段的機(jī)會(huì)、途徑很少，沒有足夠的了解。因此，提高農(nóng)村中小學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力顯得尤為重要，是關(guān)系到教師自身素質(zhì)的問題，是關(guān)系到能否全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的問題。

二、課題的界定

課題研究的范圍是如何對農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓(xùn)，形成方法策略，從而提升全體教師的掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。

現(xiàn)代化教學(xué)手段：又稱電化教學(xué)，是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果作為手段，在教學(xué)領(lǐng)域里使用，具體地說：就是用幻燈、電影、錄音、錄像、廣播、語言實(shí)驗(yàn)室、電子計(jì)算機(jī)和衛(wèi)星等現(xiàn)代化工具、輔助教學(xué)活動(dòng)。

三、課題研究的目標(biāo)與原則

本課題意在通過有關(guān)的研究與實(shí)踐，提高農(nóng)村中小老師對運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段重要性、緊迫性的認(rèn)識，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，增強(qiáng)廣大教師的科研意識和實(shí)踐能力；通過在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化手段，進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)出符合21世紀(jì)需要的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)積極創(chuàng)造條件，逐步引進(jìn)設(shè)備，滿足教育教學(xué)的需求，使農(nóng)村中小現(xiàn)代化教學(xué)方面跟上時(shí)代的步伐。

開展課題研究的基本原則包括：

一是科學(xué)性和實(shí)效性原則。我們必須采取科學(xué)的態(tài)度—調(diào)查的材料真實(shí)、可靠，運(yùn)用的材料必須經(jīng)過嚴(yán)格的核實(shí)，結(jié)合教學(xué)中現(xiàn)實(shí)情況，確實(shí)達(dá)到提高老師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能力的研究目的。

二是理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。重視理論對實(shí)際的指導(dǎo)作用，在相關(guān)理論基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，并在研究過程中不斷總結(jié)、提煉、加工，形成規(guī)律。

三是超前性原則。我們在研究中不能滿足于、止步于現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段。要有遠(yuǎn)見卓識，超前意識，了解、學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要大膽進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)的嘗試和研究，以便將來能夠指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)獲取信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知。

四是全面性原則。堅(jiān)持每一位教師都能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的原則，并對每一位教師自身素質(zhì)能力的提高充滿信心。

四、課題研究對象 農(nóng)村中小學(xué)廣大教師

五、課題研究途徑

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識。根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段狀況的調(diào)查，采取學(xué)習(xí)理論、專題講座等形式，提高教師對運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段思想的認(rèn)識。

（二）、提高教師實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

1、加強(qiáng)培訓(xùn)。積極創(chuàng)造條件，多角度、多形式的對教師進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)代化教學(xué)手段的督導(dǎo)與應(yīng)用。

2、加強(qiáng)對骨干力量的培養(yǎng)，通過堅(jiān)持整體提高與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則。力求在全面提高老師能力的基礎(chǔ)上，注重骨干力量的培養(yǎng)和使用，有計(jì)劃、有目的、有組織地選擇具有一定基礎(chǔ)的老師，形成骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮骨干力量的帶動(dòng)作用，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面、以部分帶動(dòng)整體的發(fā)展思路，要求骨干教師為全體教師做出示范，指導(dǎo)教師運(yùn)用手段的方法與技巧，全面提高所有教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

3、開展活動(dòng)促進(jìn)能力提高。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，提高老師理性認(rèn)識與實(shí)踐能力，開展多種形式的活動(dòng)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

（三）、發(fā)揮現(xiàn)有電教手段的作用

1、使全體教師立足于現(xiàn)有教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，熟練掌握使用技術(shù)，堅(jiān)持充分發(fā)揮設(shè)備最大作用的原則，提高教師現(xiàn)代化教學(xué)手段能力。

充分利用計(jì)算機(jī)教室，對老師進(jìn)行了培訓(xùn)，提高教師實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的水平。適時(shí)組織多媒體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)的輔助作用。

2、加強(qiáng)基地建設(shè)。

農(nóng)村中小學(xué)受地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件制約，資金相對不足，目前不能滿足所有學(xué)校均引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的要求，因此，要采取基地帶動(dòng)整體的做法，加強(qiáng)資金集中投入力度，完善中學(xué)電教設(shè)備和計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室的建設(shè)，為全體教師接受新教學(xué)手段提供條件。

在實(shí)踐中注重發(fā)揮教學(xué)基地的作用。一方面利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)廣大教師，將全鄉(xiāng)的教師集中到中學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，全面發(fā)揮其作用。另一方面，將中學(xué)建設(shè)成為教科研基地，廣泛開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力與效能，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，堅(jiān)持基地的輻射作用，到基地組織教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高教師對現(xiàn)代化教學(xué)的認(rèn)識，帶動(dòng)全體教師提高運(yùn)用教學(xué)手段的能力，全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

（四）、建立完善評價(jià)機(jī)制

1、把對教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的評價(jià)納入課堂教學(xué)評價(jià)中。把教師對教學(xué)手段的運(yùn)用作為基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善對教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能力的評價(jià)，調(diào)動(dòng)老師的積極性和主動(dòng)性。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)廣大教師積極進(jìn)取的意識，對取得成績的教師給予表彰，并對形成的經(jīng)驗(yàn)、成果進(jìn)行推廣交流。

六、研究方法與步驟

1、擬采用的方法

以文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、實(shí)踐反思法等

①文獻(xiàn)研究法

借助《全國新書目》、《中文報(bào)刊教育論文索引》和各類教育網(wǎng)站搜尋有關(guān)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)等方面的信息，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料；制定出教師信息技術(shù)應(yīng)用能力相應(yīng)的評價(jià)方法。

②問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查方式，對試驗(yàn)前中小學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查，以便和試驗(yàn)后情況進(jìn)行比較。

③行動(dòng)研究法

針對農(nóng)村中小教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能力現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，達(dá)到教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化。

④實(shí)踐反思法

對中小學(xué)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力制定出相應(yīng)評價(jià)量表反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，在實(shí)踐中找出不足，從而不斷修正和完善。

2研究步驟

本課題研究分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段：2006.4—2006.12 搜集與課題相關(guān)的資料信息，進(jìn)行課題的前期調(diào)研，深化課題研究的主要內(nèi)容，確立課題實(shí)施的途徑和方法，制定課題研究的主要目標(biāo)；明確研究內(nèi)容的核心概念、主要理論依據(jù)、研究實(shí)施的方法和途徑，等等。成立課題領(lǐng)導(dǎo)組和主研組，明確任務(wù)；開題。

第二階段：實(shí)施階段：2007.1—2008.6 本階段的主要任務(wù)是進(jìn)行深入研究和培訓(xùn)提高。

2007.1－2007.6 理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，搜集資料，分析文獻(xiàn)資料，提煉出各階段的實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)和總結(jié)并借鑒前人的研究成果，創(chuàng)新地制定相應(yīng)的評價(jià)量化表。

2007.7－2008.1 對制定出的現(xiàn)代化教學(xué)手段技能目標(biāo)和相應(yīng)的評價(jià)量化表，進(jìn)行小面積試驗(yàn)，根據(jù)收集到的反饋信息，不斷修改和補(bǔ)充。

2008.2－2008.6 對修改和補(bǔ)充后的現(xiàn)代化教學(xué)手段技能目標(biāo)和相應(yīng)的評價(jià)量化表，進(jìn)一步進(jìn)行試驗(yàn)、論證、修改和完善。

第三階段：總結(jié)階段：2008.7—2009.12 匯總研究材料，認(rèn)真分析研究成果，完善研究內(nèi)容，認(rèn)真做好課題的總結(jié)工作；根據(jù)研究成果，寫出研究報(bào)告和教育科研論文；結(jié)題。

七、研究成果與形式

1、實(shí)施階段：研究的資料和內(nèi)容匯編；研究過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

2、總結(jié)階段：教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力量化評價(jià)量表；教育科研論文。

3、最終成果形式：本課題的結(jié)題報(bào)告。

八、課題管理

建立完善的課題網(wǎng)絡(luò)，健全規(guī)范的課題管理機(jī)制。

以為了使課題的研究出成果，聘請趙振才、吳華、劉瑞新、蘇建東等中高級教師作為本課題的顧問和指導(dǎo)工作，成立課題領(lǐng)導(dǎo)組、主研組進(jìn)行研究。并完善并建立課題研究責(zé)任制。

顧問指導(dǎo)：

趙振才

教體局教研室主任

中學(xué)高級教師 吳 華

寬城教育學(xué)會(huì)秘書長

中學(xué)高級教師 劉瑞新

教研室數(shù)學(xué)教研員

中學(xué)高級教師 蘇建東

教體局儀器站站長

中學(xué)高級教師 課題領(lǐng)導(dǎo)組： 組長：王久富 副組長：朱寶貴 成員：王振祥

王百潮 課題主研組： 負(fù)責(zé)人：朱寶貴

成員：王振永 劉會(huì)久 張金國 田艷紅

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況

1、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)資源為主陣地的培訓(xùn)基地建設(shè)，約投入兩萬元左右；

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)差旅約兩仟元左右；

3、課題研究培訓(xùn)資料費(fèi)約為一仟元左右。

十、主要參考文獻(xiàn)

［1］汪瓊，繆榮．信息技術(shù)與教師教育研究［J］．中國電化教育，2003，（02）．

［2］李英．高師教師信息技術(shù)教育的探索［J］．中國電化教育，2003，（12）：48－56． ［3］徐曉雄．中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式試探［J］．中國遠(yuǎn)程教育，2002，（02）：67－69．

［4］劉世清．互映射培訓(xùn)：中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與培訓(xùn)方法創(chuàng)新的實(shí)踐探索［J］．中國電化教育，2004，（02）：22－24． ［5］裴純禮，張德娟．中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的定位與方法反思［J］．中國電化教育，2004，（02）：16－18．

［6］ 劉文，劉世清．日本中小學(xué)教師信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與啟示［J］．中國電化教育，2002，（10）：67－69．

［7］曾蘭芳，黃懷榮，張建偉．從美國教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)看我國的教師培訓(xùn)［J］．中國電化教育，2001，（03）：9－12．

［8］張倩葦，張敏．美國教師教育技術(shù)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)及其啟示［J］．比較教育研究，2003，（04）：47－52．

［9］張建偉，師書恩，苗逢春，楊薇．中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)績效標(biāo)準(zhǔn)研究（下）［J］．中國電化教育，2003，（03）：12－16．

［10］李勇帆．中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的理論與實(shí)踐．楊建良湖南第一師范學(xué)報(bào)［J］，2002，（03）：78－90．

［11］李建珍．建構(gòu)理論指導(dǎo)下的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)［J］．電化教育研究，2003，（03）70－73．

[12]、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》 主編：張立新 張麗霞 河北人民出版社出版 2006年11月印刷；

《關(guān)于農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)與研究》

課題開題報(bào)告

東川中學(xué)課題組

2006.3

第二篇：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂效果

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展和應(yīng)用，它在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著極其重要的作用。

1．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使歷史教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。歷史意味著過去，是已經(jīng)過去了的人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。歷史知識的過去性特點(diǎn)表明，要認(rèn)清歷史，完全依靠教師敘述，是很難完成的，比較枯燥，學(xué)生的興趣也不足?，F(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體技術(shù)，可以提供大量的歷史信息，不受時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)內(nèi)容可以再現(xiàn)于課堂，給學(xué)生提供直觀的歷史場景，變抽象為具體，變空洞為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲，使得他們積極投身于課堂教學(xué)，它可以提高歷史課的教學(xué)效果，使學(xué)生更好更快地掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)必修的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》中香港回歸的內(nèi)容時(shí)，我播放了香港回歸時(shí)政權(quán)交接的視頻，使學(xué)生有身臨其境的感覺，他們再談感受時(shí)由心而發(fā)，課堂的教學(xué)效果就很好。

2．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠以聲音、視頻、圖形、語言等直觀生動(dòng)形象的形式，能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的心理需要得到滿足，因此我在歷史教學(xué)過程中教給學(xué)生上網(wǎng)收集歷史信息資料的方法，鼓勵(lì)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)手段去獲取、識別、處理、創(chuàng)造信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然要改變，要重視學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀性和積極性，激活課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史教學(xué)還要海納百川，消化吸收，創(chuàng)新發(fā)展，讓歷史這一古老的學(xué)科展示青春活力。

第三篇：應(yīng)用現(xiàn)代化科技手段提升管理水平

應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段來提升安全管理水平

安全管理工作是港口公司經(jīng)營管理的重要組成部分,鑒于港口液體油品裝卸和生產(chǎn)方式的復(fù)雜多變,也使港口的安全管理具有相應(yīng)的復(fù)雜性和不確定性。隨著港口事業(yè)的突飛猛進(jìn),港口液品裝卸公司的安全管理有了較大的改善,但相對于港口生產(chǎn)的大幅攀升,也凸顯出安全管理方面的滯后。如何客觀的分析港口裝卸公司在安全管理方面存在的問題,有針對性的應(yīng)用科學(xué)管理方法加以改進(jìn),是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要的管理課題。1制約企業(yè)安全管理水平提升的因素1.1以傳統(tǒng)安全管理手段為主導(dǎo)致管理模式滯后當(dāng)前裝卸公司的安全管理模式仍以傳統(tǒng)管理手段為主,主要體現(xiàn)在日常管理以傳統(tǒng)檢查模式為主;發(fā)生事故后以調(diào)查結(jié)果修正體系的“事后處理”模式為主;對人的安全行為以“后發(fā)制人”的管理模式為主。以傳統(tǒng)的安全管理觀念為主導(dǎo),把安全管理的著眼點(diǎn)主要放在系統(tǒng)的運(yùn)行階段,而忽視了事先控制、預(yù)防為主的科學(xué)管理理念。隨著港口現(xiàn)代化生產(chǎn)的發(fā)展,港口裝卸公司必須從傳統(tǒng)的安全管理模式向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。1.2安全教育墨守成規(guī)導(dǎo)致教育效果不佳目前,裝卸公司的生產(chǎn)人員結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)組織構(gòu)架發(fā)生了很大的變化,面對員工的文化素質(zhì)和接受能力,面對港口生產(chǎn)的新形勢，我們只能在原來的技術(shù)上革新，在人員文化素質(zhì)上提高。利用現(xiàn)代的科技提高安全生產(chǎn)的效率，利用高科技的計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮信息、通信的科技力量，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理提供高效、快捷的信息和通信科技技術(shù)保障，

第四篇：教學(xué)手段現(xiàn)代化與高中化學(xué)教學(xué)

教學(xué)手段現(xiàn)代化與高中化學(xué)教學(xué)

教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種媒體于一身,并賦予教學(xué)信息傳播以交互功能,大大增加了信息的傳播量,使學(xué)習(xí)更加輕松愉快,深得師生們的歡迎,在教育改革中發(fā)揮了巨大的作用。形勢的發(fā)展使得課堂中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急。我們在對化學(xué)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐中認(rèn)識到,一個(gè)好的教學(xué)課件,必定要運(yùn)用現(xiàn)代教育策略來設(shè)計(jì)開發(fā)。

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程。教學(xué)方法既有客觀規(guī)律可循,又沒有一成不變的模式。因此,教學(xué)課件的設(shè)計(jì),必須圍繞著教學(xué)來進(jìn)行。精選適合制作課件的教學(xué)(教材)內(nèi)容,就成為首要任務(wù)。根據(jù)課堂教學(xué)準(zhǔn)備策略的“目標(biāo)――手段詳細(xì)計(jì)劃”模式,選取教材(或教學(xué))中知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為主要內(nèi)容,兼顧對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識面的拓展,這樣設(shè)計(jì)開發(fā)出來的課件,有利于課堂上教學(xué)方法的具體體現(xiàn)和教學(xué)步驟的順利實(shí)施;有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,以及綜合素質(zhì)的提高。我們選取了高一的《原子核外電子的排布》這一節(jié),根據(jù)本節(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn):了解原子核外電子運(yùn)動(dòng)的特征和描述核外電子運(yùn)動(dòng)的方法,掌握核外電子排布的一般規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納的能力。進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)開發(fā),并在教學(xué)上收到很好的效果。

在確定了課件的制作內(nèi)容之后,如何選擇和應(yīng)用各種媒體素材,組織編排教學(xué)資源,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,則是課件設(shè)計(jì)開發(fā)的關(guān)鍵所在。化學(xué)不僅僅是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué),對于很多中學(xué)生來說,它所涉及的微觀領(lǐng)域既看不到又摸不著,它所研究的許多理論既抽象又難懂,單憑教師的語言和文字表述很難在學(xué)生大腦中留下深刻的表像,收到理想的教學(xué)效果。教學(xué)往往從直觀開始,首先充分感受事物,在感受事物的同時(shí)還要能動(dòng)地作用于事物,把握事物所蘊(yùn)含的本質(zhì)。現(xiàn)代教學(xué)策略也告訴我們,運(yùn)用“聲像呈示”方式是“教師運(yùn)用視覺和聽覺媒體幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識學(xué)習(xí)知識的行為?！边@種方式能“使學(xué)生的各種感覺器官得到延伸,使原來難以感覺到,甚至不可能感覺到的事物、現(xiàn)象、事件直觀、形象地再現(xiàn),擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識客觀世界的視覺廣度和深度。”它還可以“改變知識和技能抽象、概括的層次,使學(xué)生易于理解和掌握。”據(jù)此,我們設(shè)計(jì)課件時(shí),主要選擇和應(yīng)用聲像視頻媒體素材,并輔以適當(dāng)?shù)奈淖直硎?。認(rèn)知理論認(rèn)為:人類接受信息主要是通過視、聽等五種感官進(jìn)行的。而這五種感官感知信息的比例是,視覺占83%、聽覺占11%,兩者之和達(dá)到94%;同時(shí),對人類記憶的研究也表明,視、聽覺并用時(shí)記憶的效果最佳。因此,應(yīng)用多媒體組合教學(xué),可以通過作用于學(xué)生的多個(gè)感官,使之對信息的接受和處理建立在大腦皮層功能相互協(xié)同作用的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生多元效應(yīng),充分發(fā)揮學(xué)生右腦半球的優(yōu)勢,啟發(fā)形象思維,發(fā)掘出學(xué)習(xí)的潛力。在《原子核外電子排布》這個(gè)課件中,針對本節(jié)是研究原子的微觀運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)制作了五組相關(guān)的動(dòng)畫,利用模擬仿真、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫素材,把抽象的化學(xué)知識形象化、動(dòng)態(tài)化,大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性,使原來教學(xué)上的難點(diǎn)得以突破,充分體現(xiàn)了多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢所在。

一個(gè)教學(xué)課件的優(yōu)劣,除了要注意上述兩點(diǎn),即目標(biāo)內(nèi)容和媒體素材的選擇外,其包含的知識是否足夠豐富,各部分模塊(知識內(nèi)容)的跳轉(zhuǎn)是否靈活自由,使用者在調(diào)用時(shí)是否簡單易行,能否針對不同的教學(xué)方法去組合出不同的呈現(xiàn)順序等,都是課件設(shè)計(jì)和開發(fā)中所需考慮的問題。課堂輔助教學(xué)行為策略認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及課堂交流的實(shí)現(xiàn),是課堂教學(xué)取得較高成效的保證。因此,我們在課件設(shè)計(jì)時(shí)十分注意采用情景創(chuàng)設(shè),用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、獵奇心理等多種方式引入,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲。給課件加入豐富的知識內(nèi)容,除要闡明的化學(xué)原理規(guī)律外,還提供大量的與化學(xué)知識相關(guān)的素材內(nèi)容,如化學(xué)發(fā)展史、環(huán)保、國情、安全、化工生產(chǎn)等知識,有利于在化學(xué)教學(xué)中滲透思想教育(德育),使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)策略,在現(xiàn)代認(rèn)識學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)開發(fā)的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)課件,極大地幫助了我們在課堂上進(jìn)行化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革;既充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)和信息“容量大、快速、準(zhǔn)確”三大優(yōu)勢,又充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,更好地體現(xiàn)了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的大幅度提高,使化學(xué)教學(xué)發(fā)生根本的變化和質(zhì)的飛躍。

教學(xué)是一門藝術(shù),教師既是導(dǎo)演,又是演員。教學(xué)中,教師的人格魅力和富有情趣的講解,通過師生間的情緒相互感染,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué),收到良好的教學(xué)效果;同時(shí)對學(xué)生心理產(chǎn)生正面的效應(yīng),這些優(yōu)點(diǎn)是任何形式的電子媒體電子課件所不能替代的。因此,切忌整個(gè)教學(xué)過程都在教師機(jī)位置,單純地操縱課件,應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭,適當(dāng)走動(dòng),盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。任何時(shí)候,人的要素都是第一位的,應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

第五篇：現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施計(jì)劃

現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施計(jì)劃

陽西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力地推動(dòng)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化教學(xué)手段包括電化教學(xué)（投影、幻燈、音像、語音室等）和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）等教學(xué)手段。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和標(biāo)志。使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段，有利于改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的改革，提高教學(xué)效率和效果，有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)院廣大教師使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段的能力，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，我校特制定本實(shí)施計(jì)劃。

一、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃，改善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備條件。

要在充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備的規(guī)劃、增置工作，積極向上級部門申請加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好包括學(xué)校網(wǎng)站、多媒體教學(xué)教室、各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、辦公自動(dòng)化、語音實(shí)驗(yàn)室、電子瀏覽室等在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，保證現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、管理和現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用的基本條件。

二、建立培訓(xùn)制度，精心組織對教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作。

為了充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的效用，要培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的師資隊(duì)伍。因此，除鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校教務(wù)處開展的多媒體課件制作和多媒體教室使用培訓(xùn)外，學(xué)校相關(guān)部門要建立培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，組織實(shí)施好教師現(xiàn)代化教學(xué)手段使用能力的培訓(xùn)工作，使每一位專任教師都能掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。培訓(xùn)工作要多途徑、分層次、分步驟地進(jìn)行。

（一）遵循普及與提高的原則，在實(shí)現(xiàn)全體教師都參加現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對校、級、班優(yōu)秀課程和重點(diǎn)建設(shè)課程組的教師、以及中青年教師的培訓(xùn)工作。

（二）采取教師自我學(xué)習(xí)提高、學(xué)校組織培訓(xùn)、自己進(jìn)修培養(yǎng)相結(jié)合的途徑開展培訓(xùn)工作。教師自身要有學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意識，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用水平。結(jié)合學(xué)校教研特點(diǎn)要有計(jì)劃地加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作，要建立相應(yīng)的督查辦法，保證系培訓(xùn)工作落到實(shí)處。學(xué)校要建立定期的培訓(xùn)制度，針對不同層次的教師，在培訓(xùn)內(nèi)容和要求上有所不同，使培訓(xùn)工作更有針對性。學(xué)校要制定相應(yīng)的措施，保證培訓(xùn)工作的順利開展和實(shí)施。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容包括投影機(jī)、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體語音室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的操作使用；幻燈片、教學(xué)課件制作的理論、技術(shù)和方法；采用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)改革的相關(guān)理論、方法和技術(shù)等方面的內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)考核工作，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。根據(jù)教務(wù)處制定的相關(guān)規(guī)定，制定出學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作方法。

（五）把教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)列為教師繼續(xù)教育的課程，擬將現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的考核結(jié)果作為教師考核的必備條件之一。

三、加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教學(xué)手段現(xiàn)代化的整體水平。

要通過宣傳、研討、示范等手段提高廣大教師對于使用現(xiàn)代化教學(xué)手段作用、意義的認(rèn)識，使廣大教師樹立起科技興教、現(xiàn)代教育技術(shù)是教育生產(chǎn)力的觀念，推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。加強(qiáng)對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的管理，杜絕現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的閑置、浪費(fèi)和損壞現(xiàn)象，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率。要充分考慮教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的情況，形成有利于推動(dòng)教師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的政策導(dǎo)向。教導(dǎo)處要通過開展專項(xiàng)檢查、觀摩交流和評比競賽等具體活動(dòng)來推動(dòng)工作，使全體教師能自覺地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。