第一篇：以一體化教學(xué)改革為抓手 全面提升教師業(yè)務(wù)能力

以一體化教學(xué)改革為抓手 全面提升教師業(yè)務(wù)能力

摘?要：筆者所在技師學(xué)院作為一體化教學(xué)改革的試點院校，高度重視師資隊伍建設(shè)并進(jìn)行了有益的探索，逐步完善了師資培養(yǎng)制度并取得了顯著成效。本文結(jié)合學(xué)院的實踐從三個方面簡述如何從師資建設(shè)方面實現(xiàn)一體化教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：一體化?師資培訓(xùn)?業(yè)務(wù)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，社會對人才的技能和素質(zhì)提出了新的要求，技工教育勢必要對技能人才的培養(yǎng)進(jìn)行反思與創(chuàng)新。人力資源和社會保障部審時度勢做出了推進(jìn)一體化教學(xué)改革的戰(zhàn)略部署，這是歷史的必然選擇。經(jīng)過幾年的探索和實踐我們發(fā)現(xiàn)：教師隊伍的培養(yǎng)是推動改革的瓶頸，造成這種情況的根本原因是教師的企業(yè)工作經(jīng)驗及教學(xué)能力與課程改革的深層次要求不相適應(yīng)。

一、建立健全有關(guān)教學(xué)管理制度和獎勵機(jī)制

學(xué)校以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，以構(gòu)建五個主體專業(yè)群建設(shè)為抓手，加快打造一支高素質(zhì)的一體化教師隊伍。學(xué)校在原規(guī)章制度的基礎(chǔ)上修訂、完善了有關(guān)教育教學(xué)和師資隊伍建設(shè)的相關(guān)制度，為教師提供了平臺和發(fā)展空間，為師資隊伍建設(shè)提供了有力的保障。

二、提升教師隊伍業(yè)務(wù)能力的具體做法

1.以一體化師資培訓(xùn)為抓手，開展全員繼續(xù)教育，多渠道提升教師能力

以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面提升教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學(xué)能力。

一是積極參與國家及省、部級培訓(xùn)。近年來，學(xué)校共選派教學(xué)骨干赴德國、澳大利亞等國家培訓(xùn)7人次；參加教育部、人社部組織的師資培訓(xùn)28人次；省級培訓(xùn)36人次。二是開展校本培訓(xùn)。近三年均開設(shè)了中層干部和骨干教師培訓(xùn)班，共400余人次參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及國內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)理念、國家和國際技能大賽及一體化課程體系改革等多項內(nèi)容。三是開展師德標(biāo)兵評選活動及暑假班主任培訓(xùn)。開展師德大講堂、師德標(biāo)兵評選活動及暑假班主任培訓(xùn)，提高教師和班主任的德育工作能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)。此外，教務(wù)處及各系均舉辦了各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班以提升教師的教學(xué)能力和實訓(xùn)指導(dǎo)能力，近4年培訓(xùn)達(dá)300人次。四是政策引導(dǎo)，提升教師的專業(yè)能力和職業(yè)能力。學(xué)校根據(jù)工作需要，選派教師進(jìn)行碩士學(xué)歷（學(xué)位）進(jìn)修，鼓勵教師在職攻讀專業(yè)學(xué)位，提高學(xué)歷層次。近三年有36名教師取得高一級的學(xué)歷證書，數(shù)人獲得碩士學(xué)歷。專業(yè)基礎(chǔ)課教師取得上崗要求相應(yīng)等級的職業(yè)資格證書的達(dá)95%以上，實習(xí)指導(dǎo)教師取得高級以上證書的達(dá)100%，并有81人取得技師職業(yè)資格證書，20人取得高級技師職業(yè)資格證書。

2.實施“名師工程”，開展師徒結(jié)對工作，促進(jìn)青年教師快速成長

學(xué)校要求專業(yè)帶頭人和骨干教師開展師徒結(jié)對工作，即每位專業(yè)帶頭人或骨干教師帶好一兩位青年徒弟，以此帶動全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。學(xué)校還多次聘請知名專家教授來校授課，優(yōu)化師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)，同時也注重本校名師的培養(yǎng)。

3.重視兼職教師隊伍建設(shè)，積極引進(jìn)高層次人才

積極從企業(yè)招聘一批專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任兼職教師，并且對他們進(jìn)行教法的培訓(xùn)。2013年引進(jìn)碩士研究生以上學(xué)歷（學(xué)位）人員30名。

4.校企合作，產(chǎn)、教、研一體提升教師綜合職業(yè)能力

學(xué)生在校期間開展一學(xué)期的工學(xué)結(jié)合企業(yè)實踐活動，實訓(xùn)教師輪流跟班實習(xí)，加深了教師對企業(yè)文化、新產(chǎn)品、新工藝的了解，有利于實現(xiàn)教、學(xué)、做合一。學(xué)校每年均派出20余名教師到國內(nèi)知名企業(yè)實踐培訓(xùn)，以此提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5.以賽促教、以研促教提升教師專業(yè)能力

學(xué)校積極組織師生參加各級、各專業(yè)技能大賽，積極組織教師參加人力資源和社會保障部教材實驗工作、全國技工教育教研成果評選活動，參加省市各中心教研組的活動，以及學(xué)院內(nèi)部的教研活動。

6.項目課題帶動加快一體化教師隊伍建設(shè)

2010年以來，學(xué)校相繼承擔(dān)了國家人力資源和社會保障部電氣、機(jī)械加工、烹飪、焊接技術(shù)、汽修等五個專業(yè)的一體化課程教學(xué)改革的課題研發(fā)試點工作及國家中等示范校精品課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)等工作。這有利于一體化教師隊伍培養(yǎng)和建設(shè)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。三、一體化教師隊伍建設(shè)取得的成果

經(jīng)過三年的建設(shè)，筆者學(xué)校適應(yīng)一體化課程教學(xué)改革的師資隊伍基本形成，其中包括：省職業(yè)教育教學(xué)專家、教授級高級講師、全國五一勞動獎?wù)芦@得者、全國技術(shù)能手，省五一勞動獎?wù)芦@得者、省技術(shù)能手，開封市高技能優(yōu)秀人才等。省級中心教研組組長單位3個。近三年來教師共正式出版教材100余部，校本教材20余本。

綜上所述，在一體化課程教學(xué)改革工作中教師是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵。一體化課程教師不僅要具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要具備過硬的操作技能；不僅要有課程開發(fā)能力，還要有組織實施能力；不僅要懂教學(xué)，還要懂企業(yè)生產(chǎn)。一體化師資培養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力提升尤為重要，它是一體化教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵因素。

（作者單位：開封市技師學(xué)院）

第二篇：以規(guī)范化管理為抓手,全面提升農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作水平

以規(guī)范化管理為抓手

全面提升農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作水平

中共桃城鎮(zhèn)紀(jì)委會

2012年1月4日

農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)是密切黨群干群關(guān)系，維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確保農(nóng)村改革和發(fā)展順利進(jìn)行的重要途徑和保障。一年來，我鎮(zhèn)堅持從實際出發(fā)，以規(guī)范化管理為抓手，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好典型培育，實行“區(qū)域化”、“差別化”、“綜合化”的分類管理工作法，不斷提升農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作水平，取得了一定成效。具體做法及成效如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全工作機(jī)制

1、加強領(lǐng)導(dǎo)聚合力。鎮(zhèn)黨委高度重視農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，將規(guī)范化管理工作納入鎮(zhèn)黨政會議事日程，并就推行規(guī)范化管理工作進(jìn)行總體部署。鎮(zhèn)紀(jì)委充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，協(xié)助黨委抓好具體業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)和落實，及時解決工作推進(jìn)中遇到的困難和問題，有力推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作的落實。

2、建章立制抓落實。沒有規(guī)矩，不成方圓。我鎮(zhèn)圍繞規(guī)范化管理工作的要求，指導(dǎo)22個村（社區(qū)）建立黨內(nèi)及民主管理和民主決策6項制度（即支委會制度、黨員代表大會制度、雙定雙評制度、村民代表會議制度、村集體財務(wù)審批制度、村規(guī)民約）和民主監(jiān)督、責(zé)任追究方面的5項制度（即村集體財務(wù)審計制度、合同簽證制度、黨務(wù)村務(wù)公開制度、責(zé)任追究制度、村集體財務(wù)監(jiān)管制度），保證農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作有效落實。

3、掛鉤聯(lián)系促提升。鎮(zhèn)黨委建立黨政班子成員掛鉤聯(lián)系制度，負(fù)責(zé)抓好各分管區(qū)域，掛鉤村（社區(qū)）黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化工作的落實；鎮(zhèn)紀(jì)委5名班子成員分別掛鉤聯(lián)系5個片區(qū)，做好各自片區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保規(guī)范化管理工作順利實施。

二、堅持分類管理，推進(jìn)規(guī)范建設(shè)

我鎮(zhèn)堅持集中管理與個性化指導(dǎo)相結(jié)合，因地制宜，分類推進(jìn)，為22個村（社區(qū)）量身定做黨風(fēng)廉政建設(shè)培育目標(biāo)、工作計劃、建設(shè)載體，實現(xiàn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)的全面進(jìn)步。

1、實行“區(qū)域化”管理。針對22個村（社區(qū)）的人口總量、地理位置、經(jīng)濟(jì)實力、發(fā)展空間都很不平衡的客觀實際，鎮(zhèn)紀(jì)委圍繞我鎮(zhèn)“一心、一帶、一區(qū)”的發(fā)展思路（一心即以三桃五居為主的商貿(mào)中心，一帶即以榜德工業(yè)區(qū)、輕工新城所在村為主的新興工業(yè)帶，一區(qū)即以6個山頂村為主的農(nóng)業(yè)特色區(qū)），制定“鎮(zhèn)統(tǒng)一、線指導(dǎo)、片落實”的黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作新機(jī)制，提出在堅持“一把手”總負(fù)責(zé)，黨政領(lǐng)導(dǎo)把握全局不變的情況下，實行分片負(fù)責(zé)，采用先分散后集中的工作方式，把全鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作劃分為五大片區(qū)，各設(shè)片長一名，實行片長負(fù)責(zé)制，紀(jì)委班子5名成員分片掛鉤聯(lián)系指導(dǎo)具體工作，形成分散管理、集中把關(guān)、相對獨立、互相聯(lián)系、爭先創(chuàng)優(yōu)、比學(xué)趕超、協(xié)調(diào)高效的工作格局。

2、實行“差別化”管理。我們按照行政村人口、地理位置、集體經(jīng)濟(jì)等因素，以“合格村（社區(qū)）”的標(biāo)準(zhǔn)為基本要求，分別確定“示范村、優(yōu)秀村、良好村、合格村”四個類別，即桃城、桃溪、化龍、豐山等4個村（社區(qū)）為“示范村（社區(qū)）”桃東、環(huán)翠、榜頭、濟(jì)川等4個村為“優(yōu)秀村（社區(qū)）”；德風(fēng)、留安、臥龍、張埔、南星、姜蓮、上沙、洋上、長安等9個村為“良好村（社區(qū)）”；花石、大坪、外坵、侖山、洛陽等5個村為“合格村（社區(qū)）”。對“示范村（社區(qū)）”和“優(yōu)秀村（社區(qū)）”，按照示范標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點抓好制度規(guī)范、特色培育工作。對“良好村（社區(qū)）”，重點抓好規(guī)范提升工作；對“合格村（社區(qū)）”，重點抓好基礎(chǔ)工作的落實。

3、實行“綜合化”管理。為了激發(fā)村（社區(qū)）兩委工作的積極性，形成獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶的工作機(jī)制，我鎮(zhèn)精心組織實施農(nóng)村（社區(qū)）黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理及考核評估工作，制定明細(xì)的考評方法，并把黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作納入《桃城鎮(zhèn)村兩委班子工作實績考核責(zé)任目標(biāo)》之中，依據(jù)工作內(nèi)容，確定評分標(biāo)準(zhǔn)，由鎮(zhèn)紀(jì)委牽頭組織通過日常督查、專項抽查、年底綜合考評等方式進(jìn)行專項綜合考評管理。對未達(dá)到合格村標(biāo)準(zhǔn)的行政村，進(jìn)行重點幫扶，加強整改。優(yōu)秀村（社區(qū)）受到降級的，及時進(jìn)行跟蹤管理，并進(jìn)行重點整改整頓。同時，對黨風(fēng)廉政建設(shè)工作實績考評突出的單位和個人予以表彰，對落實標(biāo)準(zhǔn)不到位的單位和個人實行談話制度。村主干由黨委書記親自進(jìn)行誡勉談話，村兩委成員由紀(jì)委書記進(jìn)行談話，以此達(dá)到鼓勵先進(jìn)、激勵后進(jìn)、督促居中者前進(jìn)的目的，激發(fā)村兩委抓好農(nóng)村黨風(fēng)廉

政建設(shè)規(guī)范化管理工作的內(nèi)生動力。

三、抓好先進(jìn)典型，提升工作實效

示范培育是我們抓好規(guī)范化管理工作的重點工作。一方面，注重發(fā)揮先進(jìn)村（社區(qū)）的帶動作用。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，選定培育了豐山、化龍等村（社區(qū)）等8個優(yōu)秀、示范村（社區(qū)），引導(dǎo)“示范村（社區(qū)）”與“合格村（社區(qū)）”結(jié)成幫扶對子，先進(jìn)幫后進(jìn)，中間趕先進(jìn)，后進(jìn)變面貌，實現(xiàn)逐型升級，層層轉(zhuǎn)化。另一方面，注重發(fā)揮先進(jìn)村（社區(qū)）的引領(lǐng)作用。開展規(guī)范化管理工作以來，采取包片領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、紀(jì)委掛鉤指導(dǎo)、實地?fù)駜?yōu)選樹的辦法，充分挖掘、搜集和整理先進(jìn)村（社區(qū)）好的做法和成功經(jīng)驗，推出了豐山村實施“五要”工程加強“三資”監(jiān)管的先進(jìn)典型，受到省領(lǐng)導(dǎo)陳文清同志的充分肯定。在化龍村推行“1+4”黨務(wù)公開流程管理模式，為其他村（社區(qū)）提供工作樣板，引領(lǐng)基層黨組織黨務(wù)公開的深化與提升。在桃城路步行街建設(shè)廉政文化一條街，制作了50多幅圖文并茂、寓意深刻、樣式精美的廉政文化宣傳牌，營造了良好的廉政氛圍。同時，通過多種形式廣泛宣傳，學(xué)習(xí)觀摩，使各村（社區(qū)）學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，進(jìn)一步增強了各村（社區(qū)）黨風(fēng)廉政建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、規(guī)范提升的意識，切實推動規(guī)范化管理工作的全面實施與深化。

今后，我鎮(zhèn)將繼續(xù)按照規(guī)范化管理工作的部署，進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)、落實工作責(zé)任、提升工作實效，不斷推動我鎮(zhèn)農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)范化管理工作再上新臺階。

第三篇：以“三個一體化”為抓手推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

以“三個一體化”為抓手推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是全黨工作重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農(nóng)”問題的根本途徑。統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)布局，促進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化；統(tǒng)籌基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化；提高農(nóng)村公共服務(wù)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化。這“三個一體化”是推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的現(xiàn)實抓手。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實途徑

推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的一個重要問題。對于盡快縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮發(fā)展，進(jìn)而解決好“三農(nóng)”問題，具有十分重要意義。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題，關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，是全黨工作的重中之重。進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨中央提出了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。黨的十六屆三中全會把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展擺在“五個統(tǒng)籌”之首；黨的十七大提出建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)長效機(jī)制，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化新格局；黨的十八大提出要形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)、城鄉(xiāng)關(guān)系。這是黨在新的歷史時期探索解決“三農(nóng)”問題的重大理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，也為解決“三農(nóng)”問題指明了方向。

近年來出臺的一個個中央一號文件均聚焦“三農(nóng)”問題，一整套強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)的政策體系初步形成，包括取消農(nóng)業(yè)稅在內(nèi)的一系列事關(guān)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大措施密集出臺，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展始終是貫穿其中的一條紅線。黨的十六大以來，我國城鄉(xiāng)一體化快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化同步跟進(jìn)，農(nóng)村面貌煥然一新。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入“黃金期”，糧食年產(chǎn)量站上歷史新臺階；農(nóng)村公路“村村通”目標(biāo)基本實現(xiàn)，城鄉(xiāng)聯(lián)系更加緊密；農(nóng)民收入增速連續(xù)幾年超過城鎮(zhèn)居民，農(nóng)村社會保障網(wǎng)越織越密，新型農(nóng)村合作醫(yī)療覆蓋大多數(shù)農(nóng)村居民，農(nóng)村最低生活保障制度、新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點覆蓋面不斷擴(kuò)大，城鄉(xiāng)差距逐漸縮小。但必須清醒地認(rèn)識到，我國城鄉(xiāng)發(fā)展差距仍然較大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成的深層次矛盾仍然突出，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)收入差距仍面臨不少挑戰(zhàn)，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一項重大而艱巨的任務(wù)。通過充分發(fā)揮市場機(jī)制的作用，消除阻礙生產(chǎn)要素平等交換的體制機(jī)制障礙；通過促進(jìn)公共資源在城鄉(xiāng)之間均衡配置，擴(kuò)大公共財政覆蓋農(nóng)村范圍，推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化。總之，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的加快推動，將為更好地解決“三農(nóng)”問題創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：“三個一體化”

廣西正處在加快新型工業(yè)化和新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重要階段，也是在工業(yè)化城鎮(zhèn)化進(jìn)程中同步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，加快推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，必須立足廣西實際，以“三個一體化”為現(xiàn)實抓手。

一是統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)布局，促進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展是推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的重要支撐。按照因地制宜、揚長避短、錯位發(fā)展、重點突破原則，通過整合資源，扶持一批有基礎(chǔ)、有潛力、有后勁的縣率先發(fā)展壯大，在加大提升縣域中心城鎮(zhèn)綜合競爭力的同時，實施以工帶鎮(zhèn)、以商活鎮(zhèn)、以農(nóng)穩(wěn)鎮(zhèn)、以文興鎮(zhèn)，打造一批特色名村名鎮(zhèn)，擴(kuò)大新農(nóng)村連片建設(shè)區(qū)域。鼓勵大企業(yè)參與新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鎮(zhèn)化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)的良性互動。堅持以產(chǎn)帶城、以城興產(chǎn)，建立城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)合理布局與互動發(fā)展的導(dǎo)向機(jī)制，加快城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)對接、項目對接和生產(chǎn)要素對接，建立完善城與鄉(xiāng)、工與農(nóng)之間的產(chǎn)業(yè)鏈，推動市域、縣域產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，形成城鄉(xiāng)分工合理、區(qū)域特色鮮明、生產(chǎn)要素和自然資源稟賦優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展格局。

以引進(jìn)大企業(yè)和重點項目為載體，加強園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)向園區(qū)集中。通過廣泛的招商引資、招商引智，實現(xiàn)城鄉(xiāng)總量擴(kuò)張、產(chǎn)業(yè)升級，形成一個工業(yè)項目一個骨干企業(yè)帶動一個區(qū)域發(fā)展、安置一批農(nóng)村勞動力就業(yè)、形成一個特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展新格局。建立城市幫扶農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制，引導(dǎo)城市資金、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村集聚。大力發(fā)展面向“三農(nóng)”、城鄉(xiāng)雙向輻射的第三產(chǎn)業(yè)，鼓勵城市商貿(mào)、物流、金融等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)向中小城鎮(zhèn)、農(nóng)村社區(qū)布局或建網(wǎng)布點，促進(jìn)農(nóng)村服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，延伸農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，拓展發(fā)展空間。

二是統(tǒng)籌基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化

完善的基礎(chǔ)設(shè)施是加快城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的重要基礎(chǔ)，而當(dāng)今農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施普遍滯后是制約加快城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的突出瓶頸，加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化，尤為必要。著力構(gòu)建城鄉(xiāng)一體、覆蓋全域、高效便捷的現(xiàn)代綜合交通體系，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)道路網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強城鄉(xiāng)交通與綜合交通統(tǒng)籌，努力達(dá)到城鄉(xiāng)共享交通設(shè)施與運輸服務(wù)。進(jìn)一步加強農(nóng)村和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快實施城鄉(xiāng)水電氣供應(yīng)及污水、生活垃圾處理一體化建設(shè)。深入推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治、城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程、石漠化綜合治理工程、鞏固退耕還林、生態(tài)林、水源地保護(hù)、江河污染防治、農(nóng)村面源污染治理以及城市工業(yè)污染防治等生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)工程，加大生態(tài)環(huán)境治理力度，以良好的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境推動生態(tài)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村生態(tài)旅游、健康養(yǎng)生業(yè)的發(fā)展，以生態(tài)建設(shè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

三是提高農(nóng)村公共服務(wù)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化

公共資源的均衡配置是促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的關(guān)鍵。建立健全農(nóng)村基本公共服務(wù)制度，提高農(nóng)村基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和保障水平。加強農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和社會事業(yè)發(fā)展水平。切實把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展的重點轉(zhuǎn)向農(nóng)村，財政新增教育、衛(wèi)生、文化等事業(yè)經(jīng)費和固定資產(chǎn)投資增量主要用于農(nóng)村。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的養(yǎng)老保險制度，擴(kuò)大農(nóng)民工基本養(yǎng)老保險覆蓋面，推進(jìn)農(nóng)民工養(yǎng)老保險關(guān)系靈活轉(zhuǎn)續(xù)，促進(jìn)社會保險制度城鄉(xiāng)全覆蓋和相互銜接。建立農(nóng)村最低生活保障、五保供養(yǎng)、特困戶制度，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的新型社會救助體系。加強社會保障服務(wù)管理能力建設(shè)，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的社會保障信息網(wǎng)絡(luò)。推動城市優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村延伸，鼓勵城市對農(nóng)村進(jìn)行幫扶。加強縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化體育公共設(shè)施建設(shè)，完善農(nóng)村公共文化體育服務(wù)體系，加強社區(qū)文化中心（室）、農(nóng)家書屋和文化信息共享工程建設(shè)，引導(dǎo)城市文化體育組織到農(nóng)村拓展服務(wù)。

同時，還要深化金融制度改革，圍繞促進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化、城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化，增強融資能力，提供金融支持。

（作者為廣西自治區(qū)黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任，南寧市簽約理論專家）

第四篇：以能力建設(shè)為抓手_提升黨支部戰(zhàn)斗力

以能力建設(shè)為抓手 提升黨支部戰(zhàn)斗力

基層黨支部是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，黨支部是否具有堅強的戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵要看黨支部書記的能力水平。2006年起，安徽省電力公司積極探索加強基層黨支部建設(shè)的有效途徑，從加強基層黨支部書記能力建設(shè)入手，夯實黨建工作基礎(chǔ)，提升黨支部戰(zhàn)斗力。通過兩年來的實踐，基層黨支部書記能力普遍得到提高，帶動了基層黨支部規(guī)范化建設(shè)整體水平不斷向前推進(jìn)，促進(jìn)了公司黨建和精神文明建設(shè)邁上了一個新臺階。

一、從執(zhí)行層面分析加強支部書記能力建設(shè)的必要性

在推進(jìn)企業(yè)管理的過程中，執(zhí)行層層衰減現(xiàn)象是個難題。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但其中重要的一個原因，是基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用沒有得到有效發(fā)揮，而影響作用發(fā)揮的關(guān)鍵原因是黨支部書記的能力素質(zhì)不適應(yīng)當(dāng)前形勢任務(wù)的要求。

一是一些單位對基層黨支部建設(shè)重視不夠。在干部配備上，重行政、輕黨務(wù)，對黨支部書記配備不強，甚至把支部書記崗位視為“安置型”、“二線崗”。一些單位支部書記年齡老化，知識結(jié)構(gòu)陳舊。不少單位長期存在黨支部書記和行政正職待遇差距問題，影響到黨支部書記的工作積極性。

二是對基層黨支部書記的崗位職責(zé)和工作要求比較模糊，缺乏明確和可操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，使一些不適合支部書記條件的干部也能在這個崗位上混日子。一些支部書記認(rèn)為黨務(wù)工作是虛的，行政工作才是實實在在的，從而導(dǎo)致部分同志熱衷于抓行政工作，喜歡抓具體事務(wù)，把主要精力放在行政工作上，而對于黨支部工作則沒有放在應(yīng)有的位置上來對待，存在被動應(yīng)付甚至不想干的現(xiàn)象，黨支部地位作用下降。一些支部書記工作方法簡單，只能做上級的“傳聲筒”；一些支部書記必要的說、寫、溝通能力明顯不夠，很難做好思想政治工作；一些支部書記因循守舊，工作沒有熱情。

三是對支部書記的業(yè)務(wù)培訓(xùn)明顯不足。一些單位行政干部一年要參加各類培訓(xùn)很多次，黨支部書記在本單位也要組織各類學(xué)習(xí)，而自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)卻成為薄弱環(huán)節(jié)。

二、從五個方面加強支部書記能力建設(shè)

針對上述問題，安徽省電力公司黨組提出，要從提高基層黨支部書記思想教育能力入手，充分發(fā)揮基層黨支部在整個管理體系中的重要作用，變“瓶頸”為“倍增器”。為此，公司研究制定了《關(guān)于加強基層黨支部書記思想教育能力建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出著力提高黨支部書記“結(jié)合實際抓落實、深入淺出講道理、及時準(zhǔn)確點評工作、深入細(xì)致溝通思想、立足崗位學(xué)習(xí)創(chuàng)新”等思想教育“五種能力”。

1、結(jié)合實際抓落實的能力。首先是提高領(lǐng)悟上級工作意圖和文件精神的能力。注重學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加會議、研讀文件，吃透精神，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點要求。其次，提高融會貫通的能力，即具有“一個針孔穿幾條線”的能力。能夠創(chuàng)造性地把上級方方面面的工作要求，經(jīng)過自己的有機(jī)整合，形成在基層便于執(zhí)行的一套措施和辦法。第三，提高“結(jié)合”的能力。即要把上級的工作要求，與本單位的具體情況、基層班組的工作特點、職工的思想實際等，有機(jī)結(jié)合起來加以貫徹落實，不能簡單照搬照抄，上下一般粗，更要注意克服形式主義、應(yīng)付上級的不良現(xiàn)象。第四，提高執(zhí)行能力。推進(jìn)工作必須有思路、有重點、有辦法，在貫徹落實中關(guān)注細(xì)節(jié)，抓出實效。

2、深入淺出講道理的能力。要求黨支部書記不僅能夠講清楚大形勢，更要能夠講清楚本單位的小形勢，講清楚發(fā)生在身邊每一個具體事情的道理所在。要能夠用職工易于接受的道理，引導(dǎo)和教育員工正確看待企業(yè)的各項改革措施，正確看待企業(yè)加強管理所采取的各種辦法，正確看待企業(yè)規(guī)章制度的出發(fā)點，引導(dǎo)職工樹立正確的思想觀念和價值取向。要能夠運用身邊的典型事例，旗幟鮮明、理直氣壯地告訴職工：企業(yè)倡導(dǎo)什么、反對什么，什么是

正確的價值取向，什么是不正確的看法、不合理的要求，從而在本單位營造“崗位靠能力而不是靠組織分配，收入憑貢獻(xiàn)而非平均分配”的氛圍，使愛崗敬業(yè)成為職工的自覺意識。

3、及時準(zhǔn)確點評工作的能力。要求黨支部書記把思想教育工作和基層業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，能夠及時、準(zhǔn)確地點評各個班組直至職工個人具體的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績，點評工作中的亮點，點評好人好事。這就要求黨支部書記一是經(jīng)常性地深入班組，深入工作現(xiàn)場，深入到職工中間去，發(fā)現(xiàn)和掌握第一手材料，所做的點評才能讓職工信服。二是切實地把思想教育工作與本單位中心工作緊密結(jié)合起來，避免“兩張皮”、“空對空”。三是需要具有直面問題的勇氣，能夠準(zhǔn)確、到位、公開點評工作中的不足，批評不良傾向，提出整改要求。四是要不斷發(fā)現(xiàn)新情況、研究新問題，對苗頭性、傾向性的問題，能夠通過及時點評，引導(dǎo)職工從正確的方向進(jìn)行認(rèn)識，用正確的價值觀進(jìn)行判斷，進(jìn)而起到教育引導(dǎo)的保證作用。

4、深入細(xì)致溝通思想的能力。要求黨支部書記一是和廣大職工交朋友，關(guān)心和了解職工的思想問題和實際困難，建立起信任關(guān)系，使職工有話愿意跟書記談，有事愿意找書記幫助解決。二是發(fā)揚思想教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取談心、家訪等行之有效的做法，加強與職工（包括職工家屬）的聯(lián)系和溝通，及時準(zhǔn)確地掌握職工思想動態(tài)，及時進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。三是善于理順情緒，化解矛盾。遇到突發(fā)事件，不能簡單上交矛盾，要堅持原則，冷靜處置，做好疏導(dǎo)、教育和穩(wěn)定工作。

5、立足崗位學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。要求黨支部書記從崗位需要出發(fā)，不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。不僅要學(xué)習(xí)和掌握思想教育工作的有效方法，還要學(xué)習(xí)和掌握本單位中心工作的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，做一個行家里手，能夠講內(nèi)行話、做內(nèi)行事，能夠把思想教育工作融入到生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)工作中去。要針對各個作業(yè)班組的實際情況，通過創(chuàng)造性的工作，把省、市公司的工作要求，生動地而不是簡單地、靈活地而不是死板地、創(chuàng)造性地而不是照抄照搬地貫徹落實到基層班組。

三、從五個方面保證加強支部書記能力建設(shè)的措施到位

通過對基層黨支部書記“五種能力”的要求，明確了基層黨支部工作的著力點，黨支部書記應(yīng)該具備的能力素質(zhì)，以及對黨支部書記工作的具體要求，從配備、培訓(xùn)、考核、待遇等方面采取措施，保證“五種能力”的提高。

一是選好配強黨支部書記。公司明確規(guī)定，各單位要按照《指導(dǎo)意見》要求，對基層黨支部書記進(jìn)行調(diào)整充實，堅決糾正把支部書記崗位作為“二線崗”、“安置崗”的做法。對不符合條件的、不適應(yīng)工作要求的，堅決從支部書記崗位上調(diào)整下來。對于完成調(diào)整、符合條件的，要落實支部書記與工區(qū)主任同等待遇。文件下發(fā)后，基層各單位落實非常有力，一批能力強、有威信的同志被充實到支部書記崗位上來。如淮南供電公司黨委通過組織調(diào)整、上掛下派、公開選聘、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，不斷優(yōu)化基層支部書記隊伍結(jié)構(gòu)，一年中新任和調(diào)整黨支部書記達(dá)到一半以上，收到了較好的效果。特別是從黨群部門選調(diào)干部到工作難度較大的基層單位任支部書記后，促進(jìn)工區(qū)層面整體面貌發(fā)生很大變化。各單位在調(diào)整到位后，克服困難落實黨支部書記待遇，極大地鼓舞了黨支部書記的工作熱情。

二是建立和完善黨支部工作考核標(biāo)準(zhǔn)。公司在《黨建和精神文明建設(shè)評價辦法》和政工部門目標(biāo)管理課題中，依據(jù)對基層黨支部書記“五種能力”的要求，對基層黨支部工作評價提出要求，開展了基層黨支部工作目標(biāo)管理評價工作，有力地促進(jìn)了基層黨支部建設(shè)。各基層單位按照公司要求，結(jié)合本單位實際，普遍制訂了對黨支部工作的考評標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)管理課題，有的每月一檢查點評，有的一季度一檢查點評。同時結(jié)合具體情況，制定對基層支部書記的考評標(biāo)準(zhǔn)，建立工作實績和個人利益掛鉤的激勵機(jī)制。如滁州供電公司印發(fā)了《加強基層黨支部書記思想教育能力建設(shè)實施方案》和《實施計劃》，明確了十項舉措二十六個工作關(guān)鍵點，對基層支部書記的思想教育工作進(jìn)行考核評價。馬鞍山供電公司黨委在基層黨組織中開展“四個一”建設(shè)：出臺一份《基層黨支部建設(shè)指導(dǎo)意見》、編制一本《基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建

設(shè)簡明手冊》，下發(fā)一本《基層支部工作規(guī)范化記錄簿》，印發(fā)一項《基層黨支部黨建、精神文明建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)考核細(xì)則》，以“四個一”建設(shè)促進(jìn)基層黨支部工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。通過考核評價，各單位對黨支部工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促工作力度明顯增強?；茨瞎局谱鞒觥端枷虢逃ぷ魇謨浴?。巢湖公司用員工評價、書記互評、職能部室點評等三把“尺子”丈量支書能力，使“模糊”的思想教育能力概念巧妙地得到“量化”評價。

三是加強對基層支部書記的培訓(xùn)。從2006年起，公司每年組織開展一至二期基層支部書記培訓(xùn)，聘請知名高校教授、公司本部專家和基層黨委書記授課，開展工作交流和支部書記授課教案評比等豐富的活動。爭取用二至三年時間，使基層支部書記的工作水平能有較大的提高。各基層企業(yè)也根據(jù)實際工作需要，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?；茨瞎╇姽军h委每季度為黨支部書記推薦一本書，要求學(xué)習(xí)后撰寫讀書筆記和心得體會，每季度在支部書記讀書心得中評選一篇優(yōu)秀文章，撰寫人在交流座談會上暢談讀書心得，與大家一起分享讀書成果。在抓好內(nèi)部培訓(xùn)的同時，組織基層支部書記開展學(xué)習(xí)交流活動。支部書記走進(jìn)地方知名企業(yè)、走進(jìn)部隊，學(xué)習(xí)開展思想教育的經(jīng)驗和方法。一些基層單位還開展結(jié)對、對標(biāo)活動，促進(jìn)黨支部書記自覺加強自身學(xué)習(xí)。

四是開展黨支部書記組織班組學(xué)習(xí)的實踐鍛煉。2005年開始，公司對基層班組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革，要求由黨支部書記直接組織班組學(xué)習(xí)，親自授課，講道理、分析形勢、傳達(dá)上級精神、解讀文件制度，與一線職工面對面溝通。這一形式受到基層班組的歡迎，但也對黨支部書記的能力提出了更高的要求。2006年，公司多次組織黨支部書記教案的評選交流活動，促進(jìn)黨支部書記講、寫、談等綜合能力的提高。各基層單位廣泛開展黨支部書記論壇、講稿評比、現(xiàn)場觀摩等活動，收到很好的效果。經(jīng)過一年多的實踐，涌現(xiàn)出一批好的班組學(xué)習(xí)教案，成為黨支部書記做好思想教育的有用教材。一些支部書記為了講好課、能夠得到基層同志的歡迎和認(rèn)可，大量學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)授課技巧，運用新的展示手段，越來越受到基層班組的歡迎。同時，黨支部書記通過講課，沉下身來，深入班組溝通交流、發(fā)現(xiàn)和掌握第一手材料，和廣大職工交朋友，和職工的心更加貼近，做起思想政治工作更加細(xì)致入微，得心應(yīng)手。

五是開展“加強執(zhí)行力建設(shè)”活動。公司黨組認(rèn)為，黨支部戰(zhàn)斗堡壘的作用，最重要的就是要體現(xiàn)在保證上級的各項決策部署在基層得到貫徹落實，保證本單位各項目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)，保證本單位職工自覺投身加快公司發(fā)展的各項工作之中。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們經(jīng)過周密策劃，結(jié)合一起人身觸電輕傷安全事故的發(fā)生，小題大做，深入地從事故背后的深層次查找原因，提出了“執(zhí)行力”問題。即引發(fā)事故的根本原因，是對安全規(guī)章制度和企業(yè)管理制度執(zhí)行不力，執(zhí)行力不強實際上是領(lǐng)導(dǎo)班子能力不強的表現(xiàn)。為此，公司對加強執(zhí)行力建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見，由各級黨組織牽頭，全面加強公司系統(tǒng)執(zhí)行力建設(shè)，把重點放在基層黨支部，要求黨支部書記向解放軍學(xué)習(xí)做思想教育工作的方法。文件印發(fā)后，基層各單位迅速響應(yīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，采取有力措施貫徹落實，全面開展了加強執(zhí)行力建設(shè)。公司及時舉辦了加強執(zhí)行力建設(shè)專題講座和座談會，邀請專家學(xué)者作了專題輔導(dǎo)報告，組織各單位積極開展對制度“到邊到角”執(zhí)行的實踐活動，制定“紅線制度”，形成了加強執(zhí)行力建設(shè)的濃厚氛圍，取得了顯著成效。

通過開展黨支部書記“五種能力”建設(shè)，有力地促進(jìn)了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，保證了上級的各項戰(zhàn)略決策部署能夠順利貫徹到最基層，解決了以往工作容易流于上層、層層衰減的問題。經(jīng)過近兩年的實踐，公司黨建工作基礎(chǔ)更加扎實，各個層面工作的系統(tǒng)性、聯(lián)動性更加彰顯，工作局面既整齊劃一又豐富多彩。公司系統(tǒng)員工精神面貌煥然一新，主人翁意識明顯增強，團(tuán)隊合力有效凝聚，隊伍素質(zhì)進(jìn)一步提升，推動了公司黨建和精神文明建設(shè)工作水平提升，為公司中心工作順利完成提供了堅強動力

第五篇：以社團(tuán)活動為抓手,提升學(xué)生核心素養(yǎng)

以學(xué)生社團(tuán)活動為抓手

助推核心素養(yǎng)迅猛提升

--對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑、方法和措施的一點思考

繁花似錦，綠意盎然，馥郁的花香和滴翠的嫩葉渲染著晚春最迷人的魅力。在這陽光燦爛的晚春時節(jié)，懷揣著振興我區(qū)教育的偉大夢想，本人有幸參加了在北師大舉行的“校長領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班”的學(xué)習(xí)。在為期一周的培訓(xùn)過程中，我先后聽取了北師大教育專家們的精彩專題講座，到北京中關(guān)村第二小學(xué)、北京市趙登禹學(xué)校等學(xué)校進(jìn)行了實地考察，并與在座教育同仁們進(jìn)行了激烈而深入的探討。通過學(xué)習(xí)、感悟、交流與反思，使我的教育生活因收獲而豐潤，讓我充分感受到了名校在內(nèi)涵發(fā)展、校園文化建設(shè)、全面推進(jìn)中學(xué)教育改革進(jìn)程中彰顯出來的獨特魅力，分享了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的成功體驗。特別是聆聽了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付宜紅教授的精彩講座后，讓我如醍醐灌頂，這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、更新理念、增強信心的學(xué)習(xí)，同時，也讓我對學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更清楚的認(rèn)識。什么是學(xué)生核心素養(yǎng)？如何解讀、培養(yǎng)、實踐？結(jié)合平時閱讀與思考，現(xiàn)提出幾點不成熟的看法，拋磚引玉，旨在讓教育回歸本真，為學(xué)生健康成長、終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)?！坝裁慈恕保瑸閷W(xué)校教育指明了方向。隨著教育考試改革的推進(jìn)，對學(xué)生的評價方式從過去單一的以分?jǐn)?shù)評價逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸?、能力、素質(zhì)的多元評價，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程建構(gòu)也成為每位校長迫切需要考慮的問題。幾年來，本人通過查閱資料、認(rèn)真研讀、深刻反思，對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的基本內(nèi)涵和主要表現(xiàn)有了比較清楚的認(rèn)識，并先后在擔(dān)任校長期間的初中、高中學(xué)校，以社團(tuán)活動為抓手，就“如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”做了有益的嘗試與研究，現(xiàn)向?qū)＜彝袇R報如下：

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵 學(xué)生核心素養(yǎng)即指“人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”。

（一）文化基礎(chǔ)

文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識和技能，掌握和運用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。文化基礎(chǔ)包括：

1.人文底蘊。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。

（二）自主發(fā)展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。自主發(fā)展包括：

1、學(xué)會學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。

2、健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

（三）社會參與

社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。社會參與包括：

1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等基本要點。

2、實踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。二、六大核心素養(yǎng)具體包括的要點

（一）文化基礎(chǔ)類的人文底蘊又包括：

1、人文積淀

重點是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認(rèn)識方法和實踐方法等。

2、人文情懷

重點是：具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

3、審美情趣

重點是：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

文化基礎(chǔ)類的科學(xué)精神又包括：

1、理性思維

重點是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。

2、批判質(zhì)疑

重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

3、勇于探究

重點是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

（二）自主發(fā)展類的學(xué)會學(xué)習(xí)又包括：

1、樂學(xué)善學(xué) 重點是：能正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。

2、勤于反思

重點是：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。

3、信息意識

重點是：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。

自主發(fā)展類的健康生活又包括：

1、珍愛生命

重點是：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。

2、健全人格

重點是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

3、自我管理

重點是：能正確認(rèn)識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力等。

（三）社會參與類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)又包括：

1、社會責(zé)任

重點是：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。

2、國家認(rèn)同 重點是：具有國家意識，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。

3、國際理解

重點是：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。

社會參與類的實踐創(chuàng)新又包括：

1、勞動意識

重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。

2、問題解決

重點是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。

3、技術(shù)運用

重點是：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。

三、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的研究背景和重大意義 發(fā)展中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要有三個背景和意義：

一是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。二是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。三是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

四、對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑、方法和措施的一點思考：

核心素養(yǎng)的提出，就是明確學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人。近三年來，無論是在初中還是高中，我都致力于通過學(xué)生社團(tuán)活動助推孩子核心素養(yǎng)提升，以達(dá)到“讓每位老師都擁有幸福與自豪，讓每位孩子都擁有快樂和陽光，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。

我先后在兩所學(xué)校，成立了“乒乓球、籃球、足球、羽毛球、書法、戲劇、舞蹈、足球?qū)氊惱怖膊?、文學(xué)社、動漫、播音主持”等10多個學(xué)生社團(tuán)。每個社團(tuán)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點不同，但又相互交叉，互促互進(jìn)。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，我們倡導(dǎo)學(xué)生要建構(gòu)知識經(jīng)濟(jì)時代的讀書觀——科學(xué)讀書觀。按照拉卡托斯的觀點，一種新理論之比舊理論“科學(xué)”，應(yīng)滿足三個方面的邊界條件：其一，能夠包容和解釋舊理論中一切未受反駁的成分；其二，能夠解釋舊理論未能實驗的反常事實；其三，能在本領(lǐng)域內(nèi)有更大的預(yù)見力。倡導(dǎo)科學(xué)讀書觀，打造書香校園無疑對學(xué)生 “文化基礎(chǔ)”這一核心素養(yǎng)是大有裨益的，因此，在初一學(xué)生進(jìn)校之初，我們就根據(jù)他們的興趣成立文學(xué)社團(tuán)，同時在全校大力開展書香校園活動創(chuàng)建。我們一是開放圖書室，各班級安排學(xué)生隨時到圖書室借閱圖書。二是拓展圖書來源，建立“班級圖書角”，各班級定期在班級內(nèi)進(jìn)行圖書閱讀與交流。三是學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記；四是推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片，黑板報向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法；五是實行“三讀”（晨誦、午讀、晚讀），設(shè)置“閱讀課”，大力開展“經(jīng)典誦讀”活動。“閱讀課”每周二課時，由文學(xué)社語文老師每周確立一主題，并加以指導(dǎo)。六是每學(xué)期舉辦一次古詩詞背誦競賽和一次大型經(jīng)典誦讀活動。文學(xué)社團(tuán)和書香校園活動夯實了學(xué)生“文化基礎(chǔ)”，同時也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實力的迅猛提升。我校多名學(xué)生文學(xué)作品在國家、省、市報刊發(fā)表，學(xué)校先后被評為市級“書香文明號”。

在培養(yǎng)學(xué)生“自主發(fā)展”核心素養(yǎng)方面，我們一是大力實施課改教改，通過課程改革、教學(xué)實踐改革、教育評價改革等諸多舉措有效促進(jìn)學(xué)生“自主發(fā)展”，二是通過引導(dǎo)全校學(xué)生根據(jù)個人興趣，分別加入“乒乓球、籃球、足球、羽毛球、書法、戲劇、舞蹈、足球?qū)氊惱怖膊?、動漫、播音”等社團(tuán)，提供平臺、激發(fā)興趣、挖掘潛能、展示自我，從而促進(jìn)學(xué)生自主管理，自主發(fā)展。同時，在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)校成立“學(xué)生發(fā)展中心”，推出“班級全員自主管理”模式和學(xué)校學(xué)生會干部競聘上崗制度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自主管理、自主教育的平臺，通過推行班級、學(xué)校全員自主管理模式，把管理主動權(quán)真正還給學(xué)生，讓每個人都成為校園管理者，使每個學(xué)生都是自我成長的主人，從而豐富了學(xué)生成就感和自我體驗，強化了學(xué)生自立自強的信心，強化了學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，促進(jìn)了學(xué)生“自主發(fā)展”這一核心素養(yǎng)的提升。

在培養(yǎng)學(xué)生“參與社會”核心素養(yǎng)方面，學(xué)校注重通過系列學(xué)生社團(tuán)實踐活動和主題教育促進(jìn)學(xué)生“社會參與”核心素養(yǎng)的提升，如近幾年來，學(xué)校10多個學(xué)生社團(tuán)定期開展活動，并經(jīng)常性組織系列大型實踐活動，如組織舞蹈社團(tuán)參加社區(qū)才藝展示；組織書畫社同學(xué)參與各級書法大賽；組織青年志愿者上街義務(wù)潔城、交通文明勸導(dǎo)、到福利院服務(wù)孤寡老人、祭掃陵園緬懷先烈、學(xué)雷鋒活動月；組織動漫社同學(xué)參市區(qū)科技發(fā)明大賽；組織文學(xué)社同學(xué)代表我區(qū)參加我市漢字書寫大賽獲最佳表現(xiàn)獎；組織足球?qū)氊惱怖膊贋槲沂惺讓民R拉松加油，綻放青春靚麗風(fēng)采；組織足球社團(tuán)參加我市中學(xué)生首屆足球錦標(biāo)賽并一舉奪得亞軍、、、、、、學(xué)校社團(tuán)活動蓬勃發(fā)展，功能日漸完善，已成為校園中一道亮麗的風(fēng)景，同時，學(xué)生在社團(tuán)活動中茁壯成長，“社會參與”核心素養(yǎng)得到最大限度激發(fā)，我校姜某同學(xué)曾評中央電視臺評為全國孝心少年。這些社團(tuán)實踐活動的開展，也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實力的迅猛提升，學(xué)校先后被授予國家級平安校園、教育部國防教育先進(jìn)校、湖北省禁毒示范校等系列殊榮。

縱觀“核心素養(yǎng)”的提出，其概念和理論研究始于國家層面，體系構(gòu)建和豐富則需要校長們通過實踐實現(xiàn)，并且最終要落實在學(xué)生身上。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，學(xué)校和校長不僅要關(guān)注學(xué)生向上成長的空間，更要關(guān)注學(xué)生向下扎根的土地。這是中小學(xué)校長的教育追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是中小學(xué)校長的教育智慧與教育良知?？傊瑢τ趯W(xué)生核心素養(yǎng)需要培養(yǎng)的方面有很多，要求也很高，作為學(xué)校層面，我們也只能因地制宜、因人而異、圍繞核心素養(yǎng)的總體目標(biāo)，采取形式多樣的教育和引導(dǎo)，實現(xiàn)逐步提高和逐步轉(zhuǎn)變，也需要較長的時間去實現(xiàn)，且更為重要的是社會這個大環(huán)境的熏陶和潛移默化的影響。雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們堅信：有上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，我區(qū)在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面定能開拓出新的局面，譜寫教育新的篇章！