第一篇：以科研促教學 實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展

以科研促教學 實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展

2002年秋，本人調(diào)入嵊州市馬寅初中學工作，這是一所人才云集，氛圍濃厚，碩果累累的教科研名校，省級教科研先進集體。2003年秋，新課程改革在我市初中全面實施，本人有幸成為赴省參加新課改培訓學習的首批教師之一，在第一線，第一時間投入到課改大潮中去。從此，本人真正走上了抓科研、促教學、上水平的“科研強師”之路，并從中深刻地領(lǐng)悟到：教師只有參與研究才能真正增強自信心，消除職業(yè)倦怠感，使其不斷探索，不斷創(chuàng)新，從而提高專業(yè)發(fā)展水平和自身素質(zhì)修養(yǎng)，由“經(jīng)驗型”教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。下面談?wù)劚救耸侨绾巫呱稀翱蒲袕妿煛敝返摹?/p>

1．從讀書中開始

作為教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)。細心的教師常常會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，我們許多青年教師寫論文時總感到無話可說，有時好不容易湊出來一篇文章也是干巴巴的，這其中最關(guān)鍵的原因就是平時書讀得少，缺少知識的積淀。我在進入馬寅初中學前的一年，教育教學水平正好處在一個瓶頸階段，在同一套教材反反復(fù)復(fù)教了好幾遍，覺得越教越熟練的同時，也感到了教學的乏味，有了一種莫名其妙的厭倦感，感覺到自己已成為一個活脫脫的教書匠，但又不知發(fā)展的方向在何方，或者說也沒有這種開拓創(chuàng)新的意識，只想吃老本、混日子。直到一次偶然的機會，我在馬中辦公室里看到幾份《語文報》（初中版）中關(guān)于“誠信”話題的文章，心里產(chǎn)生了強烈的共鳴，因為多年的班主任工作和教學實踐中，我始終十分注重對學生的誠信教育，既有實踐經(jīng)歷，也有經(jīng)驗體會。我看到“誠信”論壇后，心里產(chǎn)生了“我也想說幾句”的一種沖動，欲一吐為快，與人共享，但真拿起筆來卻又無從下手，自感理論水平、寫作能力欠缺，于是就想到了讀書，讀誠信的理論，誠信的文章，查閱有關(guān)書籍、期刊和文獻，進行模仿、參考、學習，終于用自己還比較笨拙的筆頭寫出了自己對誠信教育的心得體會，一稿、二稿、三稿，在教研室老師的指導(dǎo)下再四稿、五稿??，我自己的第一篇教育論文《給學生一個誠信的環(huán)境》終于完成了，并且得到了充分的肯定，繼在《嵊州日報》、《紹興教育》先后發(fā)表后，又在全國教育類核心期刊《中學教育》2003年6期上發(fā)表。可以說，我的科研之路是從讀書開始的，而第一篇論文的一鳴驚人給了我極大的信心和動力。從此，讀書成為我工作之余的第一愛好，科研成為我工作中不可分割的一部份，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的100個建議》，讀魏書生的《班主任工作漫談》，讀《合作學習的理念與實踐》??正是在讀書、學習過程中，越來越體會到：一位教師如果沒有一定理論素養(yǎng)，就像沒有骨骼支撐，最終難成大器，這需要我有計劃地展開閱讀，成為一種生活狀態(tài)和生存狀態(tài)，如此，才有可能真正做學生學習的促進者，探究的合作者，發(fā)展的引導(dǎo)者，個性化教育的創(chuàng)新者，新課程的建設(shè)者，正如王棟生教師所說：“只要肯讀書，什么都好辦。”我這位原本沒有個人思想的教書匠，終于在讀書過程中“開竅”了，開始向“研究型”教師發(fā)展。

2．在反思中成長

讀書讓我能夠靜下心來研究教學，當你的成果被發(fā)表之后，你一定會產(chǎn)生成功的快樂，這種成就感能夠激發(fā)你繼續(xù)干下去，這樣教學與科研就形成了良性循環(huán)，盡管我的探索尚屬較淺的層次，但已經(jīng)能積極地對教學實踐作出超前反思，努力探求新的見解、新的方法來解決自己教學實踐中遇到的問題。在新課程改革的學習、培訓、實踐中，在專家們的精心指導(dǎo)下，我學習了大量的學科相關(guān)的前沿理論，認真研究課改涉及的重要問題，并對自己十幾年來的教學實踐作了一次整體的反思，對教育、教學工作作了重新審視，進行了重新認識。比如，我在以前的教學中，雖然知道學生課業(yè)負擔重，但從沒有真正分析負擔重的根源，又由于各種客觀因素和主觀意識的影響，一直做不到真正的減負高效。直到我在新課改的實踐中，在教學研究和反思中，在新理念的影響下，才真正深層次地剖析了造成學生課業(yè)負擔重的多方面因素：（1）對學生缺愛心，忽略情感教學（特級教師馬惠生說得好：減負還需師德高尚）。（2）教師自身素質(zhì)不足，教學觀念陳舊（人教社章建躍教授指出：要真正減負，提高教師水平，更新教育觀念是關(guān)鍵）。（3）對新理念理解不夠，沒有把握好課改方向，死用教材，缺靈活性和創(chuàng)造性，教學走彎路走老路。（4）教學方法陳舊，學生無學習興趣（愛因斯坦說得好：興趣是最好的老師）。（5）資料選編多、繁、雜、亂，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。（6）評價方式單

一、片面，學生心理負擔重。我正是在新課程教學實踐過程中，結(jié)合新課程倡導(dǎo)的教學方法，綜合運用各科反思手段和方法及時發(fā)現(xiàn)了上述教學過程中的問題與不足，并在實踐中加以矯正與解決。我在反思意識和反思能力提高的同時，教學理念也得到了更新，教學水平得到了提高，可以說，我的專業(yè)成長、進步的過程就是積極反思，有效反思的過程。到馬中短短的幾年，通過讀書學習、教學反思，結(jié)合自己在第一線的工作實踐，我已在省級以上公開刊物上發(fā)表論文30多篇，近10萬字，其中在《數(shù)學通報》2006年7期，《中學教育》2003年6期，《中學數(shù)學教學參考》2006年9期等全國教育類核心期刊上發(fā)表3篇，在《中小學數(shù)學》、《中學數(shù)學教育》、《數(shù)理天地》等國家級刊級上發(fā)表10多篇，既有教育方面的論文《給學生一個誠信的環(huán)境》，也有新課程改革的研究成果《初中數(shù)學課堂合作學習實效性的探究》，有新課堂的案例分析《意料之外》，實驗教材的教學設(shè)計《立體圖形的展開圖教學設(shè)計》，還有中考命題研究《操作三角板的中考題》、《中考折疊型試題例析》等，解題研究《多觀察、細分析、防隱患》、《圓中漏解問題分析》等。也是在這反思、研究的幾年中，我的案例分析《創(chuàng)造性地教，探索性地學》獲省三等獎，《立體圖形的展開圖》獲紹興市一等獎，還有嵊州市一等獎等，本人還于2005年加入了浙江省教育學會。每學期的教研活動中都承擔了專題講座的任務(wù)，參與了多部初中數(shù)學資料的編輯工作，成為市名師培養(yǎng)對象，市中心教研組成員，教育教學綜合素質(zhì)不斷提高，先后被評為市教壇新秀，市教學能手，市學科帶頭人，獲市綜合素質(zhì)比武一等獎，優(yōu)質(zhì)課一等獎等。

3．在課題中發(fā)展

教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論的支撐的實踐是盲目的實踐，實踐向理論的轉(zhuǎn)化是教師成長的必經(jīng)之路，用課題研究來推動每一位教師不斷地將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論認識，非常值得一線教師采用。蘇霍姆林斯基說過“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路上來?！痹谶M入馬中以前，我甚至不知課題為何物，總覺得它高不可攀，遙不可及，當?shù)谝黄撐摹督o學生一個誠信的環(huán)境》發(fā)表后，得到學校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，隨即參與了學校省級課題《誠信教育》的研究工作，也正是在這次課題研究中，我才逐漸認識到什么是課題，怎樣搞課題研究，也才發(fā)覺課題研究就在我身邊，我每天都在研究?；叵胍郧霸卩l(xiāng)中任教時，經(jīng)常思考如何提高農(nóng)村初中生數(shù)學素養(yǎng)的問題，并分析了鄉(xiāng)中學生的弱勢和優(yōu)勢，也能在實踐中有針對性地教學，如提高45分鐘課堂效率，進行分層次訓練和測試，注重非智力因素培養(yǎng)和數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)等，并且取得了較好的教學效果，得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的充分肯定。但由于欠缺系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，也沒有認真學習國內(nèi)外同類課題的研究成果，沒有吸取人家好的理論和方法，只限于自身的經(jīng)驗總結(jié)，從實踐到實踐，缺乏理論的支撐和提升，也無法在組內(nèi)外推廣，既沒有強師，也沒有興校，現(xiàn)在想想實在可惜。因此，當我有了正確的教育科研意識后，就發(fā)現(xiàn)新課程中有許許多多的問題值得我們?nèi)シ此肌⑷パ芯?、去解決，而我在解決一個問題的同時，又會發(fā)現(xiàn)另一個要解決的新問題，漸漸養(yǎng)成了勤于科研的好習慣，不但提高了工作效益和質(zhì)量，也提高了自身的素質(zhì)和教學水平。2004年上半年，在新課改的進程中，我觀察到：在全新的教育理念下，初中數(shù)學課堂教學發(fā)生了明顯的變化，《數(shù)學課程標準》所倡導(dǎo)的動手實踐、自主探索與合作交流的新學習方式正在建立和形成，但是，由于受教育投入不足，班額過大，資源短缺等客觀原因，以及教師對新課程理解不夠，根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響等主觀原因，導(dǎo)致許多時候新的學習方式只有形式無實效。我感覺到這是一個急待研究解決的課題，于是我在04年4月開始準備，以第一屆新課程實驗班級的全體任課教師為課題組成員，自己親自負責并執(zhí)筆，成立了《初中數(shù)學“小組合作，自主探究”實效性的研究》課題組，并于同年8月被立為紹興市教育科學規(guī)劃課題。本課題經(jīng)過兩年來全體成員的研究，收到了較為顯著的成效：（1）學生合作意識，探索能力增強，本校九年級學生（本課題實驗對象，新課程下首屆畢業(yè)生）中考成績喜人，高中正取人數(shù)全市第一，數(shù)學中考成績?yōu)楸拘v年最佳（教研室統(tǒng)計數(shù)據(jù)為證）。（2）優(yōu)化了教師的教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了科研能力，課題組教師共發(fā)表、獲獎有關(guān)課題研究論文39篇，其中核心期刊兩篇，一人被評為市第四屆學科帶頭人，一人被評為市第2屆教學能手，一人被評為市第八屆教壇新秀，其中兩人晉升為高級教師。（3）初步建構(gòu)起一套適應(yīng)本校實際的新課堂教學模式，關(guān)于本課題的研究成果《初中數(shù)學課堂合作學習實效性的探究》發(fā)表在全國教育類核心期刊《數(shù)學通報》2006年7期上，論文《玩三角板、量角器》發(fā)表在核心期刊《中學數(shù)學教學參考》2005年1－2期上。“教然后知困，學然后知不足”，在課題研究中，教師們遇到了許多問題，而不得不廣泛閱讀，相互探討，互相推薦參考書目，從最初的只重視教學技能轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌陨砦幕仞B(yǎng)的提高，從重視教學知識點的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生人格的發(fā)展，教育視野得以了開闊，教學方式得到了改變，教師們通過反思自己的教育、教學行為，獲得體驗，上升為理性認識，使自己不斷成熟起來。課題組的教師都認為教育科研使自己變得聰明起來，為自身的專業(yè)成長插上有力的翅膀。同時，科研的良好氛圍又促進了集體凝聚力的增強，可以說：學術(shù)氣氛濃厚的教研組，一定是凝聚力強的教研組，學術(shù)氣氛濃厚的學校，一定是凝聚力強的學校，這就是“科研強師，科研興校”的精神所在吧！

幾年的教科研經(jīng)歷，我深刻地認識到：教學與科研必須貫穿于一體，有研無教，內(nèi)容則空；有教無研，效益則低。我們必須避免兩種傾向：一是以教育教學任務(wù)繁重為借口，不愿思考和研究問題，滿足于經(jīng)驗型的教學和管理，在周而復(fù)始，機械重復(fù)，低層次的教學周期中更替；二是只搞理論，紙上談點，目的是為了獲獎、發(fā)表，而不是為了教學實踐，這種離開課堂的教科研就是無源之水，無本之木，純粹是以空對空。我們的教育科研（特別是一線教師）應(yīng)該以“問題求解模式的研究”和“理論應(yīng)用模式的研究”為主，只有這樣深深扎根于教育教學實踐的科研，才能不斷發(fā)揚光大，才真正起到服務(wù)教學、促進教學的作用?？偨Y(jié)自己的科研經(jīng)歷，最大的收獲不是獲得了多少榮譽，發(fā)表了多少文章，而關(guān)鍵的是通過真實而有成效的科研提升了自己及同組教師的教學層次和水平，實現(xiàn)了教師自身可持續(xù)發(fā)展，提高了學校的教育教學質(zhì)量，正如華師大葉瀾教授說的：真實的教科研使“教師的轉(zhuǎn)型”和“學校教育教學質(zhì)量的提高”是“同期互動”的。

本文發(fā)表在全國中文核心期刊《中小學管理》2007.6

第二篇：以科研促教學

以科研促教學，教學科研相長

教而不研則淺，研而不教則空?？蒲惺谴龠M教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學校持久發(fā)展的不竭動力。我校充分發(fā)揮了教育科研在教育教學工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。下面以我參與的課題《小學語文古詩吟誦教學研究》為例，結(jié)合自身的教科研工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)作個簡單的匯報。

一、用先進的理念引領(lǐng)教育方向

先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。

淮河路小學以“潤”為文化核心。學校以無聲之“潤”實現(xiàn)“讓每一個生命綻放光彩”的辦學宗旨。在學校理念的引領(lǐng)下，我們不斷學習，改善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升自己的教學水平和教育科研能力。

二、借教師發(fā)展學校促進專業(yè)成長

專家走進淮小，啟動淮河教師與名校教師結(jié)對指導(dǎo)。借力“北京師范大學—淮河路小學教師發(fā)展學校”項目積極參與以“名師引領(lǐng) 踐行靈動課堂”為主題的系列教育教學觀摩研討活動。全國優(yōu)秀教師、首批語文特級教師、教育專家張偉多次蒞臨淮河路小學進行閱讀教學指導(dǎo)；先后學習了 “語文教學中的讀寫結(jié)合”“小學語文‘球形’閱讀教學原理與應(yīng)用”“關(guān)于‘H’型小說教學”“三聯(lián)兩定”教學等專題報告。在張偉教授理論的指導(dǎo)下我執(zhí)教了《唯一的聽眾》得到張教授的高度評價。我校靈動課堂形態(tài)在專家理論指導(dǎo)下逐步豐滿。

北京師范大學教育學部教育管理學院副院長、教授、博士生導(dǎo)師朱志勇以《教師如何開展課題研究》和《如何撰寫研究論文》為題進行了一天的互動交流。在開放式小組活動中朱教授采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，引導(dǎo)老師們自主學習，合作學習，探究學習。一讓我們深刻理解學校教育科學研究的理論和實踐操作方法。同時強化了從事教育科學研究的理論知識，培養(yǎng)了教育科研意識。

三、用敏銳的眼光審視自身教學。任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。在探索提高課堂效率的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：一套科學、靈動、務(wù)實的課堂評價體系在助力提升課堂效率上具有不可或缺的作用，因此，我校選擇了“高效課堂評價體系的研究”作為學校高效課堂的研究課題。

在經(jīng)典誦讀時，我們發(fā)現(xiàn)運用吟誦的方法進行古詩教學，激發(fā)小學生熱愛古詩文；理解和欣賞古詩文，傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，我們就確立了 “小學語文古詩吟誦教學研究”圍繞研究的目標我們確定了本課題的主要研究問題有1.激發(fā)學生學習吟誦古詩的興趣

2、組織多樣的教學活動，探索古詩吟誦教學模式，使學生掌握基本的吟誦規(guī)則

3、通過古詩吟誦，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。，在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實處。

四、用科學的方法進行課題研究。（以吟誦課題為例談?wù)勎覀冄芯康姆椒?。?/p>

(1)進行文獻研究。我們也是最近幾年剛剛接觸吟誦，做這樣的課題需要解決理論支撐問題。我和袁校長師從中華經(jīng)典誦讀庫吟誦專家、河南省吟誦學會會長、河南大學文學院教授華鋒先生學習吟誦。在他的指導(dǎo)下學習了《華鐘彥文集》《吟詠學概論》等文獻資料。到北京參加“中華吟誦周”活動（圖五）；參加河南大學的吟誦培訓班學習（組圖四）。教師不僅提高了自身素養(yǎng)，還帶回了全國其他地方的先進經(jīng)驗。

(2)進行調(diào)查研究。課題組成員，征求各實驗老師意見后，匯總意見并設(shè)計調(diào)查問卷，向家長和學生進行問卷調(diào)查。在回收了所有的問卷后，對所有數(shù)據(jù)進行了三個方面的統(tǒng)計，對數(shù)據(jù)進行分析。我們根據(jù)問卷數(shù)據(jù)及分析，發(fā)人深省的結(jié)果為我們調(diào)整實驗方針提供了幫助。

(3)進行實踐研究。把自己的理論假設(shè)和研究內(nèi)容付諸實踐，在實踐中檢驗其正確性。

1）吟誦著教古詩。義務(wù)教育實驗教科書人教版小學語文課本12冊入編古詩66首，從一年級開始，學生開始在語文課堂精讀古詩。根據(jù)小學生活潑、想象力強、善于模仿的特點，古詩教學設(shè)置作詩情境，學生扮演詩人或詩歌中任務(wù)的角色，把詩歌當做自己的作品吟誦出來，學生在角色體驗、音韻感受中解詩意、悟詩情、入詩境。教師則通過反復(fù)吟詠直達詩人內(nèi)心，把握詩歌難點，以吟誦的方式突破教學難點，達到預(yù)期的教學效果。

2）吟誦嵌入閱讀教學

課題組的張瑜教師執(zhí)教老舍先生的《草原》一文，就有“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的體現(xiàn)文章主旨的詩句，有“這種境界，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”這樣留白的地方，教師在教學中利用留白巧設(shè)訓練點：此刻，如果是你，想到了哪首詩，哪首歌，試著吟出來、唱出來吧。學生想到了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，想到了“”離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生”,想到“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”的古代邊塞生活場面，想起“美麗的草原我的家”，學生就能理解后面文中描寫的草原迎客、主客聯(lián)歡的場面的意義，新中國生息在這片土地上的草原人的幸福生活，體會到蒙漢情深的含義。這樣的教學設(shè)計、教學效果得到區(qū)教研室的肯定。

3）吟誦積累古詩文

根據(jù)學校1-6年級學生國學誦讀目標，我們形成本校的誦讀體系，一年級誦讀《弟子規(guī)》，二年級《笠翁對韻》，三四年級《論語》，五年級《大學》《中庸》，六年級《孟子》選篇，旨在通過誦讀優(yōu)化人格、促進學生身心健康，鍛煉右腦，提升專注力和記憶力，培養(yǎng)學生對母語的親近感。每天早上15分鐘，放學時間誦讀。采用吟誦的方式背誦給孩子帶來了很多的樂趣。

4）開發(fā)吟誦校本課程 在我校眾多的校本課程中《雅言吟誦》是深受學生喜愛的一門校本課程。

我們將《語文課程標準》中向小學生推薦的75首古詩詞作為吟誦課的基本內(nèi)容。把中華經(jīng)典誦讀文庫吟誦專家華鋒先生的《基礎(chǔ)吟誦75首》作為教材，把這七十五首古詩詞按其音韻劃分一下，制訂出低、高兩個學段學生的古詩詞學習目標。并研究如何通過一系列精心設(shè)計的學習活動，來充分激發(fā)學生學習這七十五首古詩詞的興趣，并順利達成欣賞和吟誦各自學段古詩詞的目標。

(4)進行經(jīng)驗總結(jié)。這是課題研究的最后一道程序，也是最為關(guān)鍵的一道程序。

通過調(diào)查問卷的前測、后測數(shù)據(jù)對比分析，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生對古詩的興趣明顯提高，學習古詩的方法更科學，學習效果得到顯著改善，證明進行古詩吟誦教學取得的顯著成效。收獲的同時也思考著存在的問題和研究對策。

五、用研究的成果促進日常教學

1．實驗班和《雅言吟誦》校本課程班的學生認識到了吟誦是一種讀書方式，并且喜歡吟誦。大部分學生學會了”華調(diào)吟誦“格律詩中絕句格律的八種調(diào)子。所有符合規(guī)則的絕句律詩孩子們都會吟誦了。部分孩子體會到了古詩詞中的情感和意境，拿到一首古詩都想吟一吟，孩子入情入境地吟誦自己喜歡的詩作。培養(yǎng)了高雅的情趣。

2.探索初步形成古詩吟誦教學“課前、課上、課后三段式自主學習模式”已經(jīng)推廣到高年級段的古詩詞教學。

3.開發(fā)的校本課程《雅言吟誦》在中原區(qū)第二屆校本課程大賽中榮獲二等獎；《雅言吟誦》作為淮河路小學精品校本課程。學生《童聲雅吟》展演在2016年河南省吟誦學會年會獲得好評。更加激發(fā)了學生吟誦的熱情。

教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對教育教學的研究是永無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，在以后的研究中定會取得更加令人滿意的成績。謝謝！

第三篇：以教育科研促課堂教學改革

以教育科研促課堂教學改革

——生化教研組開展“自主-開放”教學模式

研究工作的一些做法和反思

近幾年來，在實踐我?！柏熑谓逃灾靼l(fā)展”辦學思想的教育教學研究過程中，我們生化教研組運用現(xiàn)代教育理論“發(fā)展性教學”思想和建構(gòu)主義學習理論，在教學中進行了“自主-開放”教學模式的構(gòu)建與實踐，以教育科研促課堂教學改革，認真學習、研究現(xiàn)代教育理論，大膽進行課堂教學模式的嘗試和探索，改革課堂教學，積極構(gòu)建“自主-開放”的課堂教學模式，取得了一定的成效。下面，就我們一些不成熟的做法和思考，向大家作一個簡單的匯報，不當之處敬請批評指正。

一、學習-感悟

傳統(tǒng)的教學模式是：以教師為中心，教師通過講解、板書等作為教學手段和方法向?qū)W生傳授知識。在這種教學模式中，教師是主動的施教者，學生則是外界刺激的被動接受者，知識的灌輸對象。這種模式下所培養(yǎng)的人只能是復(fù)現(xiàn)型人才，而現(xiàn)代社會呼喚綜合型人才，創(chuàng)造型人才，這就迫使我們教師必須在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代教育理論進行課堂教學新模式的探討，以適應(yīng)新時代教育的需求。為此，幾年來，我們通過各種渠道，運用多種方法，學習、研究了一些現(xiàn)代教育理論、學習策略和課堂教學模式。例如：

學習了贊科夫的“發(fā)展性教學法”思想。

學習、研究了北京師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗老師的《建構(gòu)主義-革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(chǔ)》一文，及其建構(gòu)主義理論下的教學方法“拋錨式教學”、“支架式教學”和“隨機進入法教學”。

學習和研究了西南師大教科所劉電芝老師編寫的《學習策略》（包括記憶學習策略、組織學習策略、精加工學習策略、元認知學習策略、啟發(fā)式解題學習策略、閱讀理解學習策略、創(chuàng)造性思維學習策略，等等）。

學習和研究了上海市教委教研室施其康老師等編撰的《中學化學課堂教學模式研究論文集》。

聆聽了施其康、陳基福、解守宗等上海市化學界專家、學者對上海市“二期課改”的詮譯和解讀。

等等。

通過現(xiàn)代教育理論的學習和對課堂教學模式、學習策略的研究、探討，全組老師對實施我?！柏熑谓逃灾靼l(fā)展”教育思想，在課堂教學中構(gòu)建“自主-開放”教學模式的精義和內(nèi)涵有了一個比較深刻的認識，充分認識到在教學活動中必須以學生的發(fā)展為本，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為己任，從而把實施課堂教學改革、探索課堂教學新模式變成了一種自覺的行動，并大膽實踐。初步形成了一些具有洋中特色的“自主-開放”課堂教學模式。

二、實踐-探究

“自主-開放”教學要求在教學中必須讓學生始終處于主動學習的狀態(tài)，使其真正成為學習的主人。教學中教師必須牢固確立學生的主體地位，讓學生主動參與，積極探索創(chuàng)新，做到樂學、會學、學會，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，真正落實素質(zhì)教育。

（一）、堅持以學生為本，轉(zhuǎn)變教學理念。

“自主-開放”的目的就是讓學生“自主發(fā)展”，它主要體現(xiàn)在三個方面：一是“主體性”，學生在學習中能夠自學探究、協(xié)作交流、自我完善；二是“獨立性”，學生能根據(jù)自己的特點，選擇獨立的方法，獨立地解決問題；三是“創(chuàng)造性”，學生在繼承傳統(tǒng)、掌握原有知識的基礎(chǔ)上學會遷移，學會運用，敢于開拓創(chuàng)新。

運用“自主-開放”教學模式，要求教師在教學過程中，必須努力尋求和創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、融洽、和諧的課堂氛圍，讓學生心情舒暢地接受知識。最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，喚起學生的創(chuàng)新意識。

運用“自主-開放”教學模式，要求教師必須確立心中有學生的思想，在教學過程中明確學生是教學的中心。在設(shè)計課堂教學時，應(yīng)把設(shè)計“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計“學生如何學”，要把教學過程看作是在教師指導(dǎo)下，學生主動探索現(xiàn)象及本質(zhì)之間內(nèi)在聯(lián)系的過程，把面向結(jié)論的學習轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜻^程的學習，把傳授知識的過程變?yōu)樵诮處熞龑?dǎo)下學生主動探索的過程。要充分激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的參與欲，增強學生的創(chuàng)造欲，放手讓學生自己決定探索的方向和問題，選擇自主的方法，獨立地進行探索，最終達到教學目的。

因此，在實施“自主-開放”教學模式的過程中，我們的老師們能夠想方設(shè)法，采用“做實驗”、“講故事”、“打比喻”、“搞活動”、“做游戲”以及“多媒體”、“網(wǎng)上游”等一切手段和方法來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生能夠“樂著學、肯學、學會”，最終變成“學著樂、會學、自覺學”。例如，謝紅寶老師在教學中非常重視對學生“參與意識”的培養(yǎng)，努力調(diào)動學生學習的積極性和自主性，通過激活學生思維、激發(fā)學生學習動機，使學生積極主動地參與教學活動，并勤于思考、樂于探究。陳志浩老師在教學中創(chuàng)建了“高中化學 學習網(wǎng)”，幫助學生自主開展網(wǎng)絡(luò)學習活動，童文琴老師在帶領(lǐng)學生開展環(huán)保興趣活動時組織學生建立了“綠色聯(lián)盟”學習網(wǎng)頁。這樣做，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又提高了學生的綜合能力。黃星老師在教學中重視學生學習情感的培養(yǎng)，運用“喻導(dǎo)式”等教學方法，通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，在興趣中學習，使學生學習的主動性、積極性和首創(chuàng)精神得到了發(fā)揮。

教學中，我們在將“研究性學習與課堂教學整合”、“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學整合”的同時，運用“引導(dǎo)-探究”、“啟發(fā)-掌握”、“示范-實踐”、“輔導(dǎo)-自學”、“籌劃-行動”、“指導(dǎo)-完善”、“問題-解決”、“問題-討論”等教學模式，針對“元素化合物知識”、“基本理論”、“有機化學”、“實驗”、“計算”以及“活動課”、“選修課”等各種課型進行了積極有益的嘗試，力求在教學中體現(xiàn)出學生是積極主動的主體，在老師行為的影響下，使學生在學習過程中，在認知結(jié)構(gòu)、操作技能和情感意志等各個方面都得到有益的發(fā)展，通過師生之間和生生之間的交流活動，培養(yǎng)學生的表達能力、交際能力和合作精神，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學力和可持續(xù)性學力。

（二）、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。

現(xiàn)代認知心理學認為：思維的本源在于問題情境，而且以解決問題情境為目的。教學中，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先要鼓勵學生提問題，指導(dǎo)學生提問題。要根據(jù)學生的年齡特征、知識經(jīng)驗、認知規(guī)律等因素，為學生提供豐富的背景材料，創(chuàng)設(shè)直觀鮮明的問題情境，讓學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望，喚起學生思維的能動性，樂于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

在教學過程中，要適時安排時機讓學生提出問題，發(fā)表自己的觀點，在引導(dǎo)學生發(fā)問的過程中，教師要既教給方法，又提供思路，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。有計劃、有意識地向?qū)W生啟迪尋找問題的角度和提出問題的方法。

在這方面，我們許多老師也都做了大量積極有益的嘗試。葉麗芳老師在運用“問題-解決”和“問題-討論”模式的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)、鼓勵并訓練學生在學習中自己提出問題，實現(xiàn)了讓學生“從問題的索取者變?yōu)閱栴}的貢獻者”這一根本轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教育思想，提升了學生的自學能力。

（三）、讓學生主動參與實驗的設(shè)計、操作和改進。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗對培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)起著致關(guān)重要的作用。因此，在教學實踐中，教師可通過簡便易行的小實驗，使學生在動手動腦中拓展知識，強化能力，提高科學素養(yǎng)。通過學生親身實踐，幫助學生做到理論與實踐的有機結(jié)合，強化書本知識，并使他們在實驗中懂得科學的真正含義，使他們的科學精神和科學思想得到培養(yǎng)，科學方法和科學思維得到訓練，樹立起正確的價值觀。

為了調(diào)動學生學習的積極性，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，童文琴、陳志浩、喻華、鄔紅、沈潔心、陳永偉等老師自編了寓科學性、知識性、娛樂性、趣味性等為一體的《綠色化學》、《高中生環(huán)境科學知識讀本》、《高中化學能力訓練系列講座》、《趣味化學》、《無土栽培》、《生物技術(shù)》等校本教材，讓學生在活動中提高學習興趣、開拓知識面、發(fā)展個性。葉麗芳老師在指導(dǎo)學生進行課題研究時，把課堂延伸到了校外，把實驗室延伸到了家中，帶領(lǐng)課題組的同學利用暑假反復(fù)做實驗，終于完成了《不斷改進實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力》的課題研究。

從一些開放性的實驗中，學生通過主動學習探索，更好地理解了知識，獲取了學問，并使科學研究的方法和探索解決問題的能力得到了很好的培養(yǎng)。

三、總結(jié)-收獲

在教育改革的實踐中，我們充分地認識到，要搞好教育改革，教師首先必須要加強師德修養(yǎng)，教師要把自己的身心毫無保留地、無條件地奉獻給自己所選擇和從事的教育事業(yè)，努力把學生培養(yǎng)成既具有豐富個性和完美人格，又能適應(yīng)社會需求的全面發(fā)展的人才。同時，教師必須把握好教學方向。強調(diào)“自主-開放”，充分發(fā)揮學生的自主權(quán)，讓學生真正成為學習的主人，但并非是放任學生自由，讓學生隨心所欲。教師在教學過程中，要牢記自己的職責，采取靈活多變的教學方法，引導(dǎo)學生的學習。另外，“自主-開放”教學模式是一種開放式教學，它向教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師一方面要努力學習，不斷充實自己，另一方面，教師也要坦誠承認自己的不足，采取平等、誠實的態(tài)度，和學生共同研究，從而達到教學相長。

幾年來，在實踐我?！柏熑谓逃?，自主發(fā)展”辦學思想，構(gòu)建“自主-開放”教學模式的過程中，一方面我們已初步摸索形成了一些符合教學規(guī)律，適應(yīng)學生身心發(fā)展，行之有效、操作性強的課堂教學新模式和新策略，使課堂教學的功能得以較好的開發(fā)，所教學生的主體性意識得到很好的發(fā)展，實踐能力和創(chuàng)新精神得以很好培養(yǎng)，學科教學質(zhì)量也有了明顯提高，生物、化學學科學生高考成績連續(xù)幾年處于上海市同類學校領(lǐng)先地位，位于上海市市重點中學的中游位置。另一方面，也鍛煉了我們的教師隊伍，使全組老師的教育、教學能力得到了很大提高，科研水平得到了提升。謝紅寶、葉麗芳、許煥武老師的“老練、睿智、灰諧”，童文琴、鄔紅、陳志浩老師的“勤奮、熱情、敬業(yè)”，喻華、沈潔心、陳永偉老師的“青春、朝氣、活力”化成了我們生化組這一堅強集體“精、氣、神”的和諧統(tǒng)一。謝紅寶、葉麗芳等多名老師已成為浦東新區(qū)的優(yōu)秀教師、名教師、學科帶頭人。多位老師的論文在區(qū)級以上 4 報刊上發(fā)表，在國家級、省市級交流、評比中獲獎。葉麗芳老師的《學生從“問題索取者”到“問題貢獻者”轉(zhuǎn)化的思考與實踐》獲市論文評比二等獎，《不斷改進實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力》在第七屆四市二省化學實驗研討會上被評為一等獎；黃星老師的《中學化學“喻導(dǎo)式教學”初探》在《中學化學教學參考》及《浦東教育研究》雜志發(fā)表，《運用“拋錨式教學”實驗初探》一文獲浦東新區(qū)化學教育年會論文評比二等獎；謝紅寶老師的《參與式教學在生物教學中的應(yīng)用》在《浦東教育研究》雜志上發(fā)表；陳志浩老師的《在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)高一學生自建化學學習資源庫的研究與探索》一文在浦東新區(qū)《教育科研新蕾》雜志上發(fā)表，并有十多篇科普文章在《中學生理化報》上發(fā)表；喻華老師的《化學教學中注重學生能力的培養(yǎng)》、《應(yīng)用多媒體輔助化學教學》在《浦東教育研究》雜志上發(fā)表。在校本教材的研究、開發(fā)中，童文琴、葉麗芳老師合編的《綠色化學》環(huán)?；顒咏滩?、陳志浩老師的《高中生環(huán)境科學知識讀本》獲得一等獎；黃星老師的《高中化學能力訓練系列講座》獲得二等獎；喻華老師的《趣味化學》和《高中化學能力訓練系列講座》分別獲得二、三等獎。在我校接受上海市示范性高中中期評估驗收以及近幾年對市、區(qū)的幾次公開活動中，葉麗芳、許煥武、童文琴、鄔紅、陳志浩、喻華、沈潔心、陳永偉等老師所開設(shè)的公開課、推薦課、隨堂課的教學思想、教學理念、教學策略和教學方法，都得到了專家和同行們的一致好評。輔導(dǎo)的學生在“東華杯”、“白貓杯”、“殼牌美境”、“奧賽”等市、區(qū)級學科競賽中，有一百多人次獲獎。

路慢慢，其修遠兮。新一輪的教學改革已經(jīng)開始，新的戰(zhàn)斗號角已經(jīng)吹響，我們生化組全體同仁將齊心協(xié)力、奮發(fā)圖強，以更加飽滿的工作熱情和更加昂揚的斗志投身到教育改革當中去，對學生負責、對洋中負責，對事業(yè)負責，盡心盡責，努力做好每一項工作，使生化組的教育教學工作更上一個新的臺階。

2004-3-24

第四篇：生態(tài)旅游如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

環(huán)境保護部和國家旅游局聯(lián)合組織開展了為期8個月的全國生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

《全國生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，盡管近些年來我國生態(tài)旅游快速發(fā)展并取得了一定成績，但在認識和實踐上也都存在一些問題，如生態(tài)旅游管理措施執(zhí)行尚不到位等，因此，探索中國特色的生態(tài)旅游，加強生態(tài)旅游管理勢在必行。

本期，應(yīng)知版將就生態(tài)旅游的相關(guān)知識為讀者進行解讀。

1什么是生態(tài)旅游？

定義

生態(tài)旅游是指以生態(tài)學為基礎(chǔ)的旅游。注意力主要放在自然和文化資源，如風景區(qū)、化石產(chǎn)地、考古或歷史遺跡以及野生動、植物，特別是珍稀瀕危物種等。

生態(tài)旅游特別強調(diào)對觀賞對象的保護。20世紀70~80年代，當人們提出可持續(xù)發(fā)展概念時，擔心旅游資源隨旅游事業(yè)的發(fā)展受到嚴重威脅，因此提出了生態(tài)旅游概念，即可持續(xù)旅游的意思。

生態(tài)旅游并不反對通過旅游獲取經(jīng)濟收益，但當旅游基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，旅游者的數(shù)量與景點的自然及生物多樣性的保護發(fā)生沖突時，應(yīng)堅決服從后者。

特征

生態(tài)旅游有以下特征:第一，生態(tài)旅游的目的地是一些保護完整的自然和文化生態(tài)系統(tǒng)，參與者能夠獲得與眾不同的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷具有原始性、獨特性的特點。

第二，生態(tài)旅游強調(diào)旅游規(guī)模的小型化，限定在承受能力范圍之內(nèi)，這樣有利于游人的觀光質(zhì)量，又不會對旅游造成大的破壞。

第三，生態(tài)旅游可以讓旅游者親自參與其中，在實際體驗中領(lǐng)會生態(tài)旅游的奧秘，從而更加熱愛自然，這也有利于自然與文化資源的保護。

第四，生態(tài)旅游是一種負責任的旅游，這些責任包括對旅游資源的保護責任，對旅游的可持續(xù)發(fā)展的責任等。

由于生態(tài)旅游自身的這些特征能滿足旅游需求和旅游供給的需要，從而使生態(tài)旅游興起成為可能。

2如何規(guī)范生態(tài)旅游業(yè)發(fā)展？

盡管近些年來我國生態(tài)旅游取得了一定的成績，但也存在著多頭管理、環(huán)境和資源被破壞、旅游基礎(chǔ)設(shè)施生態(tài)兼容性差、相關(guān)環(huán)保法規(guī)與環(huán)境管理措施執(zhí)行不到位等問題。

由環(huán)境保護部和國家旅游局日前發(fā)布的《全國生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告》中指出，發(fā)展我國生態(tài)旅游一是要緊密結(jié)合現(xiàn)行的旅游政策與環(huán)境保護政策，建立健全生態(tài)旅游相關(guān)法律規(guī)范與認證標準，規(guī)范發(fā)展生態(tài)旅游；二是要構(gòu)建生態(tài)旅游相關(guān)部門協(xié)調(diào)機制，加強對生態(tài)旅游的指導(dǎo)與服務(wù)；三是要強化旅游環(huán)境監(jiān)管，堅決及時糾正借用生態(tài)旅游名義破壞生態(tài)環(huán)境的行為，努力監(jiān)督與保證生態(tài)旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；四是要鼓勵建設(shè)環(huán)保與低碳化基礎(chǔ)設(shè)施，因地制宜采取各類解說方式，以實現(xiàn)游客的最佳體驗；五是要加強生態(tài)旅游科學研究，有重點地推廣一批成熟的先進技術(shù)；六是要探索建立生態(tài)旅游責任保證金制度，建議各級政府制訂生態(tài)旅游發(fā)展優(yōu)惠政策，采取多樣化資金支持措施，引導(dǎo)和促進旅游業(yè)向生態(tài)旅游方向發(fā)展；七是要啟動面向各類人員的綜合培訓計劃，建立一支具備旅游先進理念，善于經(jīng)營管理的生態(tài)旅游從業(yè)人員隊伍。

3生態(tài)旅游資源和產(chǎn)品類型有哪些？

(一)資源分類

1、山地型指以山地環(huán)境為主而建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)。適于開展科考、登山、探險、攀巖、觀光、漂流、滑雪等活動。

2、森林型指以森林植被及其生境為主而建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)，也包括大面積竹林(竹海)等區(qū)域。適于開展科考、野營、度假、溫泉、療養(yǎng)、科普、徒步等活動。

3、草原型指以草原植被及其生境為主而建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)，也包括草甸類型。適于開

展體育娛樂、民族風情活動等。

4、濕地型指以水生和陸棲生物及其生境共同形成的濕地為主而建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)，主要指內(nèi)陸濕地和水域生態(tài)系統(tǒng)，也包括江河出?？?。適于開展科考、觀鳥、垂釣、水面活動等。

5、海洋型指以海洋、海岸生物與其生境為主而建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)，包括海濱、海島。適于開展海洋度假、海上運動、潛水觀光活動等。

6、沙漠戈壁型指以沙漠或戈壁生物及其生境為主而建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)。適于開展觀光、探險和科考等活動。

7、人文生態(tài)型指以突出的歷史文化等特色形成的人文生態(tài)與其生境為主建設(shè)的生態(tài)旅游區(qū)。主要適于歷史、文化、社會學、人類學等學科的綜合研究，以及適當?shù)奶胤N旅游項目及活動。

(二)產(chǎn)品分層

1、大眾生態(tài)旅游產(chǎn)品適應(yīng)大眾化旅游消費市場而開發(fā)形成的生態(tài)旅游產(chǎn)品，主要包括在風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、森林公園、地質(zhì)公園、文保單位、農(nóng)業(yè)旅游示范點等生態(tài)資源中進行的游覽、觀賞、垂釣、田園采摘及生態(tài)農(nóng)業(yè)等活動形式。

2、示范生態(tài)旅游產(chǎn)品主要指生態(tài)資源獨特，旅游開發(fā)管理服務(wù)水平較高，經(jīng)營發(fā)展模式具有示范效應(yīng)的生態(tài)旅游產(chǎn)品，主要包括在自然文化遺產(chǎn)、風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、生態(tài)功能保護區(qū)、森林公園、地質(zhì)公園、國家公園、文保單位等生態(tài)旅游資源單位內(nèi)，進行的游覽、觀賞、科考、探險、狩獵、田園采摘及生態(tài)農(nóng)業(yè)等活動形式。

3、特種生態(tài)旅游產(chǎn)品生態(tài)資源具有特殊優(yōu)勢，在市場上形成獨特吸引力的生態(tài)旅游產(chǎn)品。主要包括觀鳥、觀察野生動物遷徙、沙漠探險、自然生態(tài)考察等。這部分產(chǎn)品數(shù)量少、品位高、容量低，是中國生態(tài)旅游的主要品牌。

學習借鑒

國外如何發(fā)展生態(tài)旅游？

美國

美國是最早設(shè)立國家公園的國家。1872年，美國劃定了世界上第一個國家公園——黃石國家公園，以后又逐漸發(fā)展形成了包括國家公園、國家保護區(qū)、國家紀念地、國家游憩區(qū)等22種類型、600多個自然保護區(qū)、近400個公園在內(nèi)的國家公園旅游對象體系，占整個國土面積的10％。

在發(fā)展生態(tài)旅游的過程中，美國呈現(xiàn)出自己獨有的特色，例如公園的管理權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，對環(huán)境實行嚴格的科學監(jiān)測，以嚴格的立法保障生態(tài)旅游對環(huán)境的保護等。

肯尼亞

肯尼亞是世界上較早開展生態(tài)旅游的國家，目前，生態(tài)旅游業(yè)已經(jīng)成為肯尼亞國民經(jīng)濟主要創(chuàng)匯行業(yè)。

肯尼亞政府認為，發(fā)展生態(tài)旅游最重要的內(nèi)涵就是要顧及當?shù)鼐用竦睦妫源送苿由鷳B(tài)旅游區(qū)的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。首先，政府在每個國家公園或保護區(qū)成立了居民服務(wù)協(xié)會，通過這個組織給予居住于國家公園或保護區(qū)周圍的民眾以實質(zhì)的幫助。其次，積極鼓勵居住于國家公園或保護區(qū)周圍的民眾參與到與旅游相關(guān)的行業(yè)，提供餐飲或制作紀念品及表演等，使當?shù)鼐用駨穆糜螛I(yè)中獲利，為野生動植物提供較大的生存空間和安全的庇護所。第三，制定“生物多樣區(qū)保護計劃”，協(xié)助當?shù)鼐用裾业胶线m的工作，改善居民的基本生活條件。

澳大利亞

澳大利亞聯(lián)邦政府早在1994年就出臺了《全國生態(tài)旅游戰(zhàn)略》，其目的在于找出影響或者可能影響澳大利亞生態(tài)旅游規(guī)劃、發(fā)展和管理的主要問題；制定一個全國性的綱領(lǐng)，來指導(dǎo)生態(tài)旅游經(jīng)營者、國家資源管理者、規(guī)劃者、開發(fā)商以及各級政府來發(fā)展生態(tài)旅游；制定政策和開展項目來實現(xiàn)生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展。

這個戰(zhàn)略對以下幾個方面的問題進行了明確:確定旅游規(guī)劃、開發(fā)和管理方法；規(guī)劃和控制；自然資源管理；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；環(huán)境影響評估和監(jiān)控；市場營銷；行業(yè)標準；行業(yè)認證；生態(tài)旅游教育；為土著人提供發(fā)展機會；解決自然資源分配和管理中的公平問題等。這一戰(zhàn)略成為澳大利亞全國生態(tài)旅游發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

名詞解釋

風景名勝區(qū)

風景名勝資源集中、自然環(huán)境優(yōu)美、具有一定規(guī)模和游覽條件，經(jīng)縣級以上人民政府審定命名、劃定范圍，供人們游覽、觀賞、休息和進行科學文化活動的地域。風景名勝指具有觀賞、文化或科學價值的山河、湖海、地貌、森林、動植物、化石、特殊地質(zhì)、天文氣象等自然景物和文物古跡，革命紀念地、歷史遺址、園林、建筑、工程設(shè)施等人文景物和它們所處的環(huán)境以及風土人情等。我國的風景名勝區(qū)，按其風景的觀賞、文化、科學價值和環(huán)境質(zhì)量、規(guī)模大小、游覽條件等，劃分為3級。

國家公園

以保護自然生態(tài)系統(tǒng)和自然景觀的原始狀態(tài)，同時又作為科學研究，科普和供公眾旅游娛樂，了解和欣賞大自然神奇景觀的場所。由于旅游功能比重較大，所以公園的面積都很大，世界上正式建立的第一個國家公園是美國的黃石國家公園。目前世界上已有100多個國家建立了1200多個有特色的國家公園，其中很多屬于自然保護區(qū)性質(zhì)，但又有可游覽的部分。為保護園內(nèi)的自然景觀不因游覽受到損害，經(jīng)各方專家共同研究，規(guī)劃分區(qū)。國家公園一般可分為5個區(qū):特別保護區(qū)、原野區(qū)、自然環(huán)境區(qū)、娛樂區(qū)和服務(wù)區(qū)。摘自《環(huán)境科學大辭典》

第五篇：房地產(chǎn)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

房地產(chǎn)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

我國房地產(chǎn)業(yè)正處于新一輪發(fā)展的高潮，房地產(chǎn)開發(fā)價升量增、供需兩旺，新一輪的房地產(chǎn)開發(fā)可謂“如火如荼”，全國的住宅開發(fā)、竣工面積及銷售價格更是疊創(chuàng)新高，房地產(chǎn)及固定資產(chǎn)投資對國民經(jīng)濟的貢獻日益顯著，房地產(chǎn)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟新的增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。

增長與發(fā)展之別

長期以來我們對發(fā)展和增長的概念是模糊的和混淆的，我們往往用GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）來作為考量經(jīng)濟增長的指標，眾所周知，GDP是一年當中本國（本地）國民和外國人（外地人）在本國或本地所生產(chǎn)的商品與服務(wù)的附加價值總和。作為全面建設(shè)小康社會的重要指標之一，追求GDP的增長很有必要。但任何一項統(tǒng)計指標，都有其確定的適用范圍，夸大其適用范圍和過分強調(diào)它的作用，必然會產(chǎn)生負面的影響。我們在了解GDP的重要作用的同時，也必須了解它的局限性。第一，GDP不能反映經(jīng)濟發(fā)展對資源環(huán)境所造成的負面影響，資源和環(huán)境的破壞和透支能影響整個社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)、健康、可持續(xù)發(fā)展。第二，GDP不能準確反映一國財富的變化，不能反映一國經(jīng)濟增長的效率和質(zhì)量，現(xiàn)在外資在我國的投資和出口中所占的比重不斷增加，其中相當部分資產(chǎn)會外流。第三，GDP不能全面反映人們的福利狀況，不能反映人們收入狀況的差異，尤其在發(fā)展中國家，收入增加同GDP增長比率不同步；在目前我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中，投資比率明顯高于消費比率，第四，不能全面反映一國的人文狀況，即文化、教育、科技、文明和精神狀況。

“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展觀，強調(diào)的是增長的可持續(xù)性、公平性和系統(tǒng)性。按照學術(shù)理論界的解釋，持續(xù)發(fā)展是主觀的，而可持續(xù)發(fā)展是客觀的，其強調(diào)正確處理和協(xié)調(diào)人口、資源、生態(tài)環(huán)境、文化、交通、經(jīng)濟與社會間的相互關(guān)系的共同發(fā)展戰(zhàn)略?？沙掷m(xù)發(fā)展的主要原則：

1、可持續(xù)性；2公平性，如同代人、代際之間公平分配資源。而現(xiàn)在短時期內(nèi)政府放量供應(yīng)土地，如70年土地出讓金用于一朝，其中很多可能應(yīng)該由下一代來完成。在房地產(chǎn)土地資源的配置方面有向高檔住宅傾斜的傾向，同代人之間也明顯存在兩級分化現(xiàn)象；

3、系統(tǒng)性。由此可見，發(fā)展不同于增長，增長不是發(fā)展的目的，而是發(fā)展的手段，只要我們的增長具有可持續(xù)性、公平性和系統(tǒng)性特征并且堅持“以人為本”，那么，增長和發(fā)展就和諧、統(tǒng)一了。

城市發(fā)展面臨挑戰(zhàn)

“土地是財富之母”。土地資產(chǎn)作為城市最大的、價值最高的存量資產(chǎn)和最基本的生產(chǎn)要素，幾乎被所有城市列為城市發(fā)展過程中的首選目標和重點突破口，各地又幾乎同時把房地產(chǎn)作為各自新的經(jīng)濟增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。改革開放以來，我國房地產(chǎn)業(yè)的興起、城市化進程的加快和國民經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，無不與我國的土地使用制度改革和土地資產(chǎn)的運作有關(guān)。

我國當前的經(jīng)濟體制正處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌時期，由于舊的體制和秩序尚未徹底打破，而新的體制和秩序尚未真正建立，必然會出現(xiàn)種種的利益重組和再分配，必然會出現(xiàn)種種的“沖突”和“陣痛”。

各地政府為了資金、“GDP”和“政績”，無一不把房地產(chǎn)作為區(qū)域經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。持續(xù)大規(guī)模的舊區(qū)改造、“圈地運動”、各路“熱錢”的涌入、輿論的高度一致且一片“利好”，使長期壓抑的“土地投資饑渴癥”和“住宅消費饑渴癥”總爆發(fā)，全國上下房地產(chǎn)市場一片“火爆”，“牛市不言頂”成了樓市的代名詞。新一輪的土地“圈地運動”方興未艾，土地出讓收入、房地產(chǎn)稅收已成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的最主要資金來源，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2003年上半年，１３年來全國累計收取的土地出讓金已達6000多億元（其中上海超過1000多億）。

但與此同時，全國的商品房空置率卻有增無減，據(jù)初步統(tǒng)計，全國大約有一億多空置商品房。另外土地的閑置狀況也非常嚴重，據(jù)調(diào)查，全國現(xiàn)有各級各類開發(fā)區(qū)3800多家，尚不包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村自行設(shè)立和尚未上報的開發(fā)區(qū)；在對24個?。▍^(qū)、市）的統(tǒng)計中，各類園區(qū)規(guī)劃占地面積達3.6萬平方公里，超過了現(xiàn)有城市的建設(shè)用地總量；在全國省級以上900多家開發(fā)區(qū)中，國家批準規(guī)劃近3000萬畝，已經(jīng)開發(fā)的僅占規(guī)劃總面積的13.5%，近2600萬畝土地閑置。房地產(chǎn)無效供給和有效需求的矛盾十分突出并有擴大的趨勢，況且還有大量的銀行貸款和稀缺土地資源的浪費，GDP的真實增長及增長效率受到了挑戰(zhàn)，房地產(chǎn)和整個城市的可持續(xù)發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)。

高房價對發(fā)展的影響

高房價、“圈地運動”能帶來大量的建設(shè)資金并能帶來區(qū)域經(jīng)濟的增長是不爭的事實，人們還往往通過簡單地與發(fā)達國家的房價比較來說明我國的房價還有持續(xù)、巨大的上升空間，但是人們往往忽略了我們收入水平低的事實，未來中國住宅消費的主體一定是本土中低收入家庭，過度的房地產(chǎn)外來投資固然短期內(nèi)對區(qū)域經(jīng)濟有貢獻但長期來看對整個經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展未必有利，這從各國的住宅發(fā)展史中可以得到印證。另外按國際標準衡量房價與收入關(guān)系的價格收入比指標來看，我國的房價高于國際標準，尤其是我國沿海發(fā)達城市地區(qū)房價更是高估，我們不能用發(fā)達國家的收入來衡量我國的房價，聯(lián)合國人居中心與世界銀行認為，一套住房的合理價格應(yīng)該是居民家庭年收入的2—3倍，像日本東京居民的年收入與房價比大約在1：4.8，而我國大部分城市是1：8到1：15，當高收入階層的需求逐漸被消耗掉后，將可能出現(xiàn)消費斷層現(xiàn)象。

長期來看，中國房地產(chǎn)業(yè)無疑是前景光明的，但就目前和今后幾年來說，樓市處于“高位放量”的“上升筑頂”階段，房價上升速率過快、商品房供應(yīng)結(jié)構(gòu)不合理、銀行房貸高速增長，如果調(diào)控不好是新一輪住宅開發(fā)的風險積聚過程。樓價的上升應(yīng)該是盤整式或稱波浪式、螺旋式緩慢上升，不經(jīng)過小幅盤整而直線上升是不扎實的，樓價的大起必然隱含巨大的風險，況且房價的對比要考慮通貨膨脹、科技含量、裝修成本、公建市政文化教育配套、生態(tài)環(huán)境改善及利息等因素并且要有參照系，不能簡單論之。

未來幾年我國房地產(chǎn)住宅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將步入一個高位盤整的階段，隨著舊區(qū)改造節(jié)奏的適度調(diào)節(jié)，隨著軌道交通網(wǎng)絡(luò)的健全和延伸，隨著中低價住宅供應(yīng)的增加和住宅結(jié)構(gòu)的日趨合理，隨著房地產(chǎn)貸款政策的調(diào)整，房地產(chǎn)住宅將逐步步入一個理性發(fā)展期。就總體房地產(chǎn)住宅的價格而言隨著其內(nèi)在品質(zhì)的提高將穩(wěn)中微升，但其內(nèi)在結(jié)構(gòu)必定是有升有降，漲跌互現(xiàn)，除部分價格和價值相符的物有所值的高檔商品房繼續(xù)受國內(nèi)外成功人士青睞及大量中低價位住宅因存在廣泛需求而價格堅挺外，相當一部分中高價樓盤將面臨市場競爭的洗禮。

通過理性分析我們發(fā)現(xiàn)，房價短期內(nèi)上升過快、過高，對經(jīng)濟的長期發(fā)展未必有利，其負面影響主要表現(xiàn)如下：

1、提高了區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)成本，不利于進一步吸引外資，不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級，會削弱產(chǎn)業(yè)的競爭力進而影響商品的出口，最終會影響居民的就業(yè)和收入；

2、造成對土地資源的過分依賴和形

成大量閑置土地，有透支未來收益和資源之嫌；

3、在收入增長不同步的情況下，買房會增加老百姓的即期支出從而影響未來和其他支出，近幾年來，老百姓的房貸額疊創(chuàng)新高，先“負”起來一族不斷擴容，另外過度的房地產(chǎn)投機最后的代價也會落到弱勢的老百姓身上；

4、大中城市人口、交通、環(huán)境、資源的壓力日益增大，城市的水電煤等基礎(chǔ)配套不堪重負，2003年我國有19個省份拉閘限電，城市“臃腫病”日益明顯。

當前，不少地方經(jīng)濟對房地產(chǎn)和固定資產(chǎn)投資依賴過高，2003年全國固定資產(chǎn)投資1.9萬億，同比增長31%，房地產(chǎn)開發(fā)投資3817億元，同比增長34%，遠遠高于GDP的增長速度。積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策所帶來的投資乘數(shù)效應(yīng)，加上房價過高和大規(guī)模的城市建設(shè)帶來了GDP的持續(xù)高漲，在一定程度上掩蓋了消費需求不足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及產(chǎn)業(yè)能級不高的可持續(xù)發(fā)展隱患。

因此，怎樣正確、辨證處理好經(jīng)濟發(fā)展和增長之間的關(guān)系并使其相和諧？怎樣正確、辨證看待當前的高房價與經(jīng)濟增長？怎樣保證大多數(shù)中低收入居民“居者有其屋”并保持生活質(zhì)量的同步提高？怎樣保持高中低房價的合理結(jié)構(gòu)以期房地產(chǎn)乃至整個社會經(jīng)濟的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展？許多問題非常迫切地擺在了各級政府和理論學術(shù)界的面前，“沒有遠慮，必有近憂”，惟有實事求是的理論創(chuàng)新和突破，惟有體制和機制的創(chuàng)新，才能解決在發(fā)展中出現(xiàn)的問題。可持續(xù)發(fā)展的“遠慮”

當前，我國房地產(chǎn)和國民經(jīng)濟總體形勢不錯，改革開放25年來，中國經(jīng)濟年平均增長速度達到9.4%，可以說是“沒有近憂”，但為了國民經(jīng)濟的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，我們又“必須有遠慮”。

進一步完善土地管理體制

土地市場的規(guī)范運作是住宅產(chǎn)業(yè)、城市健康發(fā)展的基石，土地市場的“惡莊”行為更具隱蔽性和危害性，政府應(yīng)該有所為且必須有所為。政府要強化對土地使用的審批和監(jiān)督，從源頭上完全控制土地一級市場的供應(yīng)，并根據(jù)經(jīng)濟、社會、人口、產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況適時適量推出土地供應(yīng)，做到土地利用計劃與市場需求相統(tǒng)一，并且全國、各地的土地供應(yīng)要有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機制，國家、省市級政府應(yīng)加大土地供應(yīng)的宏觀調(diào)控力度，必要時要收權(quán)，嚴防土地失控現(xiàn)象重演，嚴防透支未來。同時，還要正確處理好土地的供應(yīng)結(jié)構(gòu)。

土地出讓一律按“三公”原則實行招投標、拍賣制度，杜絕土地市場黑箱操作及“空手道”現(xiàn)象，防止土地市場的炒作和國有資產(chǎn)的流失。真正意義上的土地“招標拍賣”制度還有較長的一段路要走，但我們希望它盡快到來，因為它讓我們久等了，這是市場經(jīng)濟的呼喚。

對土地歷史遺留問題的處理，建議政府出臺的相關(guān)法律、政策要規(guī)范運作，要有約束性和嚴肅性，可以通過收回、收購、兼并、拍賣、儲備等方式實現(xiàn)政府對土地的壟斷，政府當前最重要的一件事就是要收緊土地的口子，按法律法規(guī)該收回的堅決收回，該拍賣的堅決拍賣，讓土地回到真正有實力、真正需要土地干實事的開發(fā)商手中；另外對轉(zhuǎn)讓土地所獲得的收益，政府要控制其收益的比例并通過稅收等形式收取一定的級差收益，防止因炒賣土地而導(dǎo)致的不合理“暴富”，防止國有資產(chǎn)的流失，進而防止房價的大起大落。

加強學術(shù)研究

理論的貧乏和滯后會影響房地產(chǎn)的健康發(fā)展，城市發(fā)展呼喚系統(tǒng)性、經(jīng)濟學的理性思考。各地各級政府在房地產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展方面要加強研究和謹慎決策，要循序漸進，要研究可持續(xù)土地資源利用和可持續(xù)的購買力。未來我國住宅建設(shè)的立足點和出發(fā)點一定是本土的廣大中低收入階層，要加大中低收入階層居民用房的建設(shè)力度，這是國情和民情所決定的。

要研究國內(nèi)外的宏觀經(jīng)濟形勢，研究市場的真實需求，適當調(diào)控舊區(qū)改造的力度和節(jié)奏，循序漸進，注意均衡發(fā)展、防止大起大落。近幾年來房地產(chǎn)對GDP的貢獻越來越大，與此同時，大城市尤其是像北京、上海等特大型城市的環(huán)境、就業(yè)、人口、道路交通、水電煤等能源支持壓力也明顯增加。因此，必須加強對城市經(jīng)濟、社會、環(huán)境、人口協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合研究。

加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整

現(xiàn)在“千軍萬馬過獨木橋”搞房地產(chǎn)說明經(jīng)濟結(jié)構(gòu)尚不合理，尚處于低級階段。出現(xiàn)“凱恩斯依賴癥”，內(nèi)生需求不足，通貨緊縮明顯，中國當前GDP增長對房地產(chǎn)、交通基礎(chǔ)建設(shè)依賴過高，明顯地帶動了固定資產(chǎn)投資的增長，擴大了投資的乘數(shù)效應(yīng)。政府靠積極擴張的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策來拉動內(nèi)需，一旦政策的效應(yīng)發(fā)生遞減，例如舊區(qū)改造的逐步減少、集中買房以后的時間斷層周期、房貸政策的調(diào)整、高價房供應(yīng)偏

大等，房地產(chǎn)會出現(xiàn)過熱調(diào)整，對整個宏觀經(jīng)濟將產(chǎn)生十分重大的影響，需引起高度重視和綜合、全面、深入的研究；況且人們的消費、投資短期內(nèi)過度向房地產(chǎn)傾斜，也會造成經(jīng)濟學意義上所說的“擠出效應(yīng)”，表現(xiàn)為其他消費的緊縮，這也許是我國最近幾年除房價以外其他商品價格均下跌、國民經(jīng)濟仍未擺脫通貨緊縮的一個重要原因。目前中國房地產(chǎn)投資增長率、新開工增長率均超過了銷售增長率，并且供需結(jié)構(gòu)失衡，潛在壓力增大。因此，怎樣走好“科教興國”這“華山天險一條路”籍以優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)？怎樣以“信息化來帶動和促進工業(yè)化”？怎樣提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的能級以及實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級？已顯得迫在眉睫，必須引起方方面面的高度重視。

逐步盡快地建成市場經(jīng)濟秩序

市場經(jīng)濟本質(zhì)上是法制經(jīng)濟和信用經(jīng)濟，要理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和人才創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變政府職能，盡快建立、健全相關(guān)法律法規(guī)體系，盡快建立現(xiàn)代企業(yè)制度和誠信制度，催生真正的品牌企業(yè)