第一篇：人教小學(xué)音樂二上《3森林中的鐵匠》word教案

快樂的小木匠教學(xué)反思

小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動,易于接受生動活潑、感染力、，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此，在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中。讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。下面談?wù)勎业南嚓P(guān)教學(xué)體會：

一、故事激趣：

把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《保護小羊》一課時，出示大象、熊、刺猬團結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫，配樂講道：一個夏天的早晨，天氣分外的晴朗，一群小羊唱著歌上了山岡，吃著又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來了三只惡狼，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步步向小羊逼近。小羊看見惡狼來了，嚇得拼命地大喊起來：“大象爺爺救命??！”“熊哥哥救命啊！”正在遠處做游戲的動物聽見叫喊聲，飛快地跑過來…..通過我繪聲繪色的敘述，使學(xué)生輕松愉快的進入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

二、律動導(dǎo)趣：

音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。根據(jù)課程節(jié)奏的重難點精心設(shè)計律動訓(xùn)練，不但可以強化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。學(xué)生天生愛表演，也善于表演，尤其是低年級學(xué)生。在教新歌之前，我總試著讓學(xué)生輕松一下，讓學(xué)生和老師一起律動。我在教授《小小雨點》一課時，先引導(dǎo)學(xué)生尋找春天，接著讓學(xué)生律動《嘀哩嘀哩》，學(xué)生很開心，積極性很高。再如在教授《彝家娃娃真幸?！窌r，先引導(dǎo)學(xué)生從生活語言中尋找節(jié)奏（大家快來、快點快點），（掃掃地、刷刷牙）（爸爸、媽媽），再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動作學(xué)習(xí)，使學(xué)生印象深刻，記得牢，饒有興趣地融入了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。

三、擊樂促趣：

美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士.墨塞爾講過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生自制“土樂器”，比如：一只裝沙的易拉罐、幾只碗碟或者幾塊竹片都能用來演奏打擊樂。教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增強了學(xué)生的意識，不但能主動地去參與音樂實踐，去直接感受音樂，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動活潑；同時也鞏固了節(jié)奏概念，增進了學(xué)生對音樂的了解，掌握了樂器的使用方法，增強了音樂的表現(xiàn)力；另外，學(xué)生要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧，無形中也培養(yǎng)了他們的集體主義精神。

四、游戲引趣：

教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂欲望的有效途徑之一。如我在對低年級學(xué)生進行聽音訓(xùn)練時。請七名同學(xué)上臺分別帶上七個音頭飾。然后老師在琴上彈，彈到哪個音，帶頭飾的那個音的同學(xué)就跳出來?；蛘咦龃螂娫捰螒颍何以谇偕蠌棾鋈纫舫獭癲o、mi”問：“喂，你是誰？”學(xué)生回答：“我是do、mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在游戲中愉快地完成了。為了讓學(xué)生牢記某種音樂符號，我采用了學(xué)生們喜聞樂見的猜謎形式教學(xué)。我問：“弟兄兩個一樣長，一個瘦來一個胖，站在隊伍最后面，曲終歌尾它站崗。”學(xué)生猜謎回答：“它是終止線‖”我問：“弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個告訴你，回頭再來唱一唱?！睂W(xué)生猜謎回答：“它是反復(fù)記號︰‖”類似游戲活動妙趣橫生，實踐證明也能收到事半功倍之效。

五、表演激趣：

小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人的目的。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時，我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵。如在教學(xué)《快樂的小木匠》一課時，我先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容討論，自編小木匠干活時的動作：刨木花的動作；拉大鋸的動作由前到后的拉，身體隨之運動；開開心心的動作。一小節(jié)一小節(jié)的表演。將這些模仿小木匠的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來，在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力，可謂一舉多得。

六、圖畫拓趣：

音樂和繪畫是姐妹藝術(shù)，正如音樂大師貝多芬所說：“當(dāng)我作曲時，總是描繪著一副圖畫，順著那個輪廓前行?！彼栽谝魳方虒W(xué)中有許多難以用文字表達清楚的意思，可以用圖畫表達；許多學(xué)生難以想象的事物，可以靠圖畫再現(xiàn)。美術(shù)和音樂都是向?qū)W生進行審美教育的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬于形象教育的范疇，都反應(yīng)一定社會生活，表現(xiàn)一定的思想感情。如我在教授《粗心的小畫家》時，當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的兔子，沒有尾巴的大馬四幅圖后，學(xué)生常會笑得前俯后仰，樂不可支，致使學(xué)唱時陶醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個音樂形象表演得栩栩如生，淋漓盡致，達到境中感知，境中悟性的目的。

七、簡筆帶趣 教師用生動的、形象的簡筆畫能將學(xué)生的思想感情帶入歌曲所描繪的情境之中引起學(xué)生內(nèi)心世界的強烈共鳴。教學(xué)中我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生用簡筆畫把自己感受的音樂的形象描繪出來。同學(xué)們非常喜歡這個活動，積極地展開想象，把美妙的音樂變成了流動的線條和絢麗的色彩。在教授《夢幻曲》一課時，我讓學(xué)生把聽音樂時的感受用線條或顏色畫出來。當(dāng)我問道：“還能把當(dāng)時的想象描繪出來嗎？”孩子們一個個興致勃勃，用藍色表現(xiàn)夜晚寂靜的樣子，用了一些冷色調(diào)畫出了夜晚好多動物都在沉睡的情景……藝術(shù)是相通的，一幅幅五彩繽紛、顯得有些雅氣又不失大膽創(chuàng)造力的畫從他們手中隨著歌聲與音樂流淌出來，音樂與色彩相映成趣，圖畫與音樂融為一體。同學(xué)們在輕松、愉快的氛圍中感受了美、表達了美、創(chuàng)造了美。

八、欣賞孕趣

音樂欣賞不僅可以使學(xué)生擴大音樂視野，積累音樂語匯，還可以培養(yǎng)他們欣賞良好習(xí)慣，提高審美能力，陶冶道德情操。欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗去感知體驗。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話的形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品。如在教授《洋娃娃的夢》一課時，讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一跳動的音符，掌握旋律流動的美，同時我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生隨著音樂搖擺身體，搖頭等動作，用之體驗音樂所表達出的孩子們置身于大自然中的真情實感。在他們心中播下興趣的種子，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。

九、電教滲趣：

根據(jù)小學(xué)生好奇性強，對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。講《保護小羊》時，熊用巴掌打狼，刺猬用刺戳狼等燈片，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為連結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情趣，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極 2 的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。

第二篇：人教小學(xué)音樂二下《3音樂中的動物》word教案

第四單元 音樂中的動物

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動《動物聯(lián)歡會》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。

2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。

3、學(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

教材分析：

1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點： 利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

教學(xué)時間：五課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物

（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫： wang wang 大馬叫：hui----小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng

（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----小驢叫： a a 小羊叫： mie----

（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）

（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。

（11）認識喚氣記號：

3、歌表演：

（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？

（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？

（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

（2）小組匯報。

5、總結(jié)下課。

隨筆：學(xué)生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

教學(xué)過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。

（4）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？

（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。

順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

（3）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號。

順序：①《大象》 ②《口哨與小狗》 ③《蔭中鳥》 ④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進行曲》 ⑥《云雀》

（4）教師將此次練習(xí)對學(xué)生進行評價，并將評價記錄在音樂網(wǎng)頁中。

4、總結(jié)下課。

隨筆：欣賞音樂，體驗樂曲個人們帶來的歡快情緒；認識小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內(nèi)容擴展進行歌表演。

教學(xué)過程：

1、出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點是什么？

（螃蟹，它有一對大夾子）

2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣？和我們以往學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？

3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個：guo、殼：kuo、河：huo。

5、學(xué)唱歌曲第二、三段歌詞。

6、分組討論如何用動作表現(xiàn)歌曲。

7、匯報創(chuàng)編結(jié)果。

8、總結(jié)

隨筆：學(xué)習(xí)本歌曲，體會樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)： 通過對音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區(qū)分出樂曲的其他段落，理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學(xué)過程：

1、初聽樂曲：描寫的是什么動物？

2、聽賞樂曲的第一主題：

（1）用什么樂器演奏的？

（2）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲。

（3）隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

（4）為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

（5）介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。

（6）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？

（7）選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分：

（1）初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？

（2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

4、欣賞樂曲第三部分：

（1）初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？

（2）為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6、完整欣賞全曲。

7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。

隨筆：能夠隨樂曲律動，掌握三拍子的舞步，運用打擊樂為樂曲伴奏。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：活動《動物聯(lián)歡會》

教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊書中有關(guān)描寫動物的音樂作品，學(xué)生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這也是本課活動設(shè)計的目的。

教學(xué)過程：

1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎？

播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2、動物新村里住著許多的動物，今天，我們用擂臺賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。

3、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的歌曲：

（1）復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》：說出歌名。

（2）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。

（3）復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

（4）復(fù)習(xí)歌曲《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。

（5）復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》：說出歌名。

（6）復(fù)習(xí)歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。

（7）復(fù)習(xí)歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。

（8）復(fù)習(xí)歌曲《小動物唱歌》：說出曲名。

4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。

要求：將學(xué)生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的小隊獲得一面紅旗，最后累計最多的小隊獲得冠軍。（1）《蔭中鳥》

（2）《大象》

（3）《快樂的小熊貓》

（4）《鴨子拌嘴》

（5）《四小天鵝舞曲》

（6）《云雀》

（7）《口哨與小狗》

（8）《獅王進行曲》

……

5、總結(jié)：評選出冠軍小隊。全體學(xué)生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

隨筆：學(xué)生運用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。

第三篇：小學(xué)音樂二上《3快樂的音樂會》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo):體會歌曲快樂的情緒,激發(fā)學(xué)生對于音樂的喜愛。

知識目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能力目標(biāo):能用肢體動作表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

2教材分析

1、教材分析:

《快樂的音樂會》曲調(diào)活潑歡快、耐人回味,是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。從歌詞來說,歌詞結(jié)合緊密,級進、流暢,符合二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值,既有前一單元的樂理知識的深化應(yīng)用,又有新鮮的象聲詞出現(xiàn),只要老師在活動過程中充分挖掘,就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

3學(xué)情分析

新課標(biāo)中指出:二年級的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動、模仿力強的身心特點。教學(xué)中學(xué)生通過聽、拍、演、唱等一系列的參與音樂的活動,陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲望,使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

4重點難點

教學(xué)重點:①感受歌曲活潑歡快的情緒,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲;②感受民族樂器的音色。

教學(xué)難點:掌握歌曲中××??××

××??×

××

0×

×的節(jié)奏。

5教學(xué)過程

5.1

第一學(xué)時

5.1.1感受新歌　培養(yǎng)興趣

1、聽歌曲《快樂的音樂會》的伴奏音樂進入教室,感受樂曲的歡樂氣氛,教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手打四二拍的節(jié)奏。(強拍拍手、弱拍拍腿)

2、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容。

師:同學(xué)們!今天大森林里要舉行快樂的音樂會啦!你們聽小樂手都是用哪種樂器在演奏呢?(播放歌曲)

生:依次說出,小胡琴、小喇叭、小銅鼓。

師:你們知道它們是怎樣演奏的嗎?請同學(xué)們學(xué)一學(xué)。

請個別同學(xué)模仿,教師強調(diào)小胡琴是拉的,小喇叭是吹的,小銅鼓是敲的。

師:考考你們的聽力。在這首歌里,胡琴、喇叭、鼓的音色是怎樣表現(xiàn)的(請個別同學(xué)回答)

生:嗞扭扭、嘀嘀嗒嗒、咚咚的聲音。

師:你們聽,小貓小狗都聽的怎樣了?(再次播放歌曲,分段聆聽)

生:第一段聽了小胡琴的聲音小狗小貓豎起耳朵;第二段聽了小喇叭的聲音小狗小貓跟著唱;第三段聽了小銅鼓的聲音小狗小貓搖頭擺尾。

師:噢,原來是小動物跟著高興地蹦跳,音樂會也因此獲得了成功。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂有感情地朗讀歌詞,要求學(xué)生吐字清晰,節(jié)奏準(zhǔn)確。

5.1.2學(xué)唱歌曲　掌握節(jié)奏

1、教師有感情地演唱歌曲,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(注意語氣詞的表演)

師:請同學(xué)們認真聽一聽老師是怎么演唱的?

生:歡快、優(yōu)美。

2、跟唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的記憶力。

師:請同學(xué)們小聲地和老師一起試著演唱這首歌曲。(根據(jù)學(xué)生的實際情況練習(xí),并提出相對的要求。)

師:音樂會就要結(jié)束了,樂曲演奏進入了高潮,你們聽這句,和第三段的最后一句一樣嗎?(放兩個樂句,引導(dǎo)學(xué)生說出相同處與不同處,并試著唱一唱。)下面請同學(xué)們再次聆聽歌曲,并隨音樂默唱。

師:“同學(xué)們演唱得不錯,剛才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”(請同學(xué)們完整地演唱一遍。)

3、用肢體感受、表現(xiàn)節(jié)奏。

師:“這是歌曲中

‘最難’的節(jié)奏,請你跟我拍一拍,注意休止符的停頓?！?/p>

出示節(jié)奏譜:××??××

××??×

××

0×

×

(教師拍手,學(xué)生進行模仿)

師:“你們做的好極了!除了拍手你還可以想出其它的好辦法為歌曲伴奏嗎?”

(學(xué)生討論)

師:“我們同樣可以用拍腿或拍肩來給歌曲伴奏,我們一起來試一試!”

(學(xué)生感受)

5.1.3多種形式　鞏固復(fù)習(xí)

1、角色表演

師:“今天,同學(xué)們演唱的都非常好,如果能夠邊表演邊演唱就更好了?！?/p>

(請同學(xué)們在演唱時用動作模仿這些樂器的演奏)

2、節(jié)奏表演

師:“剛才我們學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏,現(xiàn)在讓我們來跟隨音樂分組打節(jié)奏演唱歌曲好嗎?比一比,哪一組的同學(xué)伴奏的最好!”

(分組并采用拍手、拍腿、拍肩的方式為歌曲伴奏)

3、引導(dǎo)學(xué)生互相評價,自我評價

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《鐵匠波爾卡》教案

《鐵匠波爾卡》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：鐵匠波爾卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解波爾卡是一種兩拍子的舞蹈，幫助學(xué)生記憶主題音樂，體驗波爾卡音樂的風(fēng)格特點。

2、能在老師的引導(dǎo)下隨音樂模仿出打鐵的動作和情境，表現(xiàn)2/4拍的強弱特點。

3、體驗樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生古典音樂的學(xué)習(xí)興趣。

重難點：

采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法，主動探究法，講解練習(xí)法

教學(xué)思路：

管弦樂《鐵匠波爾卡》是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵情景的樂曲，我在設(shè)計教學(xué)從整體感受入手，從總體上去感受，即聽音樂是怎樣開始的，如何進行，什么旋律先出現(xiàn)，有幾個主題音調(diào)，并將其中的主題音樂以唱游的形式表達出來，學(xué)生就十分感興趣，也能很自然地投入到主題音樂的表演演唱中，加深了對主題音樂的印象，加強了對主題音樂的記憶，解決了教學(xué)難點。分段欣賞的任務(wù)，則是引導(dǎo)學(xué)生從每段不同的情緒入手，這樣就可以把兒童引進特定的意境中去，似看到了什么，聽到了什么，使兒童從中感受到喜怒哀樂，感受到音樂內(nèi)在的美，同時也增長了知識。此外，在教學(xué)中運用設(shè)置懸疑，提出的問題言簡意明、形象生動，引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 —— 波爾卡舞蹈律動。（背景音樂《微笑波爾卡》主題）

師：同學(xué)們，拿出你的小手和老師招招手！讓我們隨著輕快地音樂，動聽的旋律從手的舞蹈開始今天的音樂課。

師：孩子們跳得真不錯，現(xiàn)在小朋友告訴我你在跳舞的時候心情怎么樣？（學(xué)生談感受）

2、介紹波爾卡舞蹈：

師：剛才我們跳的這段輕快活潑的二拍子的舞蹈叫波爾卡，是捷克的一種民間舞蹈，19世紀(jì)，波爾卡舞蹈在歐洲特別流行的一種舞蹈。

二、創(chuàng)設(shè)情境、初聽全曲

1、聽A段主題，選擇音樂主角——鐵匠

教師：出示兩張圖片一幅鐵匠一幅理發(fā)師，請同學(xué)們看圖片中的兩個勤勞的人，有一位是今天音樂課上主角，他是誰呢？（學(xué)生聽音樂選擇）

生：鐵匠——打鐵匠

師：大家的感覺沒有錯，音樂表現(xiàn)的是圖中勤勞能干的小鐵匠。

2、初聽全曲

師：讓我們一起到音樂會的現(xiàn)場去欣賞西洋管弦樂隊的音樂家給我們帶來的《鐵匠波爾卡》，聽聽音樂表現(xiàn)的是怎樣的小鐵匠？

生：活潑的小鐵匠、開心的小鐵匠、勤勞的小鐵匠等。

師：打鐵這么辛苦的工作小鐵匠沒有厭煩？而且很開心，為什么？

生：幫助別人等等

三、分段聆聽，第一部分

1、初聽主題A，學(xué)唱主題旋律

師：小鐵匠的工作辛苦，但是當(dāng)看到自己看到幫助了別人、解決了別人的困難時，他們就不覺得累了，干著活還唱歡樂的歌呢。（出示圖譜）

師：小鐵匠的歌很特別，聽老師演唱主題旋律，看誰最先聽懂。

師：聽懂了小鐵匠的歌了嗎？我們把小手當(dāng)錘子，小錘子出現(xiàn)的地方你們“叮當(dāng)”，線條出現(xiàn)的的地方由老師唱。

師：小鐵匠的歌是很動聽的，和我一起用開心的表情、快樂有彈性的聲音再唱一唱。

師：小鐵匠干活這么有勁，的這段音樂速度是怎樣的？

生：快速

2、聆聽主題旋律在第一部分出現(xiàn)的次數(shù)

師：我考考同學(xué)們的耳朵，小鐵匠的歌的這段旋律在音樂中的第一部分出現(xiàn)了幾次？有沒有變化？聽出的時候輕聲唱并用敲鐵錘的動作表示出來。

生：兩次，在第二次時更強了

師：為什么第二次小鐵匠的歌聲更強了呢？

生：打鐵幫助別人，很開心。

3、聆聽主題B，感知打鐵節(jié)奏。

師：中間的旋律小鐵匠在做什么呢？

隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)沒有打鐵的店鋪了，你知道以前打鐵的程序嗎？很久以前都要先把火燒旺，把鐵塊燒熱燒軟，才能用錘子敲打呢。

師：把火燒旺要用力拉風(fēng)箱才能完成了，我們先來學(xué)一學(xué)。

4、聽主題片段B

師：這段小鐵匠用力打鐵的音樂中，鐵錘發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？

生：打鐵的聲音越來越多，越來越快。

5、再聽主題片段B

師：讓我們檢驗一下，這里有一張圖，上面寫了四行可愛的笑臉，每個代表一拍，小鐵錘敲響笑臉就變成了小錘頭，聽聽小鐵匠的打鐵聲的規(guī)律是不是和你聽的一樣？

師：你發(fā)現(xiàn)敲擊的速度有沒有什么變化嗎？為什么？

生：越來越快，小鐵匠干的很有勁。

師：樂曲的音量有變化嗎？

生：越來越強。

師：為什么沒有在第一拍就開始很快的敲起來?

師：因為他在做準(zhǔn)備，先對準(zhǔn)再敲，其實這樣重音在弱拍也是波爾卡音樂的特點之一。讓我們也做個勤勞的小鐵匠，用你的拍手或者其他的方式一起隨著音樂敲起來。

5、完整聆聽第一部分，再次感受樂曲中打擊樂的節(jié)奏變化及旋律。

師：我們再完整地欣賞這首曲子的第一部分，用歌聲奏和律動表現(xiàn)。

四、聆聽B段

1、聆聽第二部分音樂

師：經(jīng)過了熱火朝天的勞動，我們再聽樂曲的第二部分，現(xiàn)在小鐵匠在做什么？

生：跳波爾卡、休息

2、再聽B段音樂，隨音樂跳起波爾卡舞蹈

師：小鐵匠勞動了很久，要停下來休息，他們可喜歡跳波爾卡了，還記得我們學(xué)的波爾卡舞嗎？讓我們一起隨著這段音樂跳起來。

3、隨樂曲第二部分音樂跳起雙人舞，體會合作的樂趣。

師：波爾卡可以一個人、兩個人、也可以大家一起圍成圈跳，現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友面對面跳起這歡樂的舞蹈吧！

五、聆聽第三部分

1、聆聽樂曲的第三部分，分辨和哪部分相似。

師；休息過后，小鐵匠又要投入勞動了，我們聽一聽，下面這段旋律和剛才的哪一段相似？

生：和第一段相似，鐵匠鋪里又開始勞動了，一天的工作就要完成了！

師；第三部分和第一部分音樂有什么不同呢？

生：結(jié)尾部分有叮鐺聲。

師：這幾聲清脆的敲擊聲想告訴我們什么呢？

生：東西做好了、完成了

2、聆聽音樂結(jié)束句

師：小鐵匠終于要完工了，聽他最后的敲擊也特別干脆，我們用拍手把大錘、小錘的聲音表現(xiàn)出來。

學(xué)生練習(xí)最后一個樂句的節(jié)奏。

師：小鐵匠完成了工作可開心了,你能在結(jié)尾做一個表現(xiàn)成功的造型嗎？可以在座位上做,也可以站起來做.學(xué)生表現(xiàn)樂曲的結(jié)束句,并用動作表現(xiàn).六、完整欣賞全曲

師:和勤勞的小鐵匠做朋友你們開心嗎？

讓我們一起完整的表現(xiàn)快樂的小鐵匠,把勞動的快樂帶給自己帶給大家.第一部分我們一起來唱者歡樂歌,表現(xiàn)小鐵匠勞動的場景,第二部分我們站起和你的小伙伴跳起快樂的波爾卡,第三部分我們再一起表現(xiàn)小鐵匠,最后用一個成功的造型結(jié)束.七、完整聆聽音樂視頻，介紹作者和創(chuàng)作背景。

師：這首好聽的樂曲《鐵匠波爾卡》創(chuàng)作于1869年，它的作者是奧地利的約瑟夫．施特勞斯，據(jù)說這首樂曲的靈感是作者在經(jīng)過一家鐵匠鋪的時候聽到里面發(fā)出的“咚?！甭暥脕淼摹Ｔ诋?dāng)?shù)乇ｋU箱制造商為慶祝制成兩萬個保險箱舉行的焰火大會上首次演出，你知道為什么這樣的晚會中首演嗎?

生: 因為做保險箱少不了鐵匠。

師：《鐵匠波爾卡》是作曲家約薩夫施特勞斯所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首，受到了很多人的喜歡，這首樂曲還被改變成合唱曲，下面我們一起欣賞管弦樂隊和維也納著名的童聲合唱團共同表演的這首世界名曲吧，這次表演音樂家就把打鐵用 的鐵板拿到了舞臺上。

八、主題提升

教師課件出示幾幅圖片？

師：音樂家聽到打鐵的聲音就產(chǎn)生靈感，用波爾卡的體裁寫了這么好聽的音樂，你你看這幾幅圖，這些都是生活中可以看見的景色和物品，可以寫成音樂嗎？

生：討論

師：出示各種波爾卡名字的課件，這些都是從生活中有趣的場景和聲音中得到靈感進行創(chuàng)作的波爾卡音樂。波爾卡這種音樂體裁生動，活潑，很多音樂家都喜歡用波爾卡的題材進行創(chuàng)作，有微笑波爾卡、閑聊波爾卡等，這么多波爾卡音樂，你想聽哪一首？生選擇聆聽片段

師：只要你有聆聽音樂的耳朵，在你的周圍一定能夠聽到美妙的音樂，因為音樂來源于生活，音樂就在我們身邊！

第五篇：人教小學(xué)音樂二下《3杜鵑圓舞曲》word教案

杜鵑圓舞曲

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能

用不同的動作加以表現(xiàn)。

【教學(xué)重點】

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲

【教學(xué)難點】

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點

【教具準(zhǔn)備】

打擊樂器、欣賞磁帶等

【教學(xué)設(shè)計】

一、常規(guī)訓(xùn)練：律動《騎上我的小紅馬》

學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

（一）導(dǎo)入欣賞曲

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一

分它有幾部分？

4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

5、初聽全曲

6、交流討論結(jié)果

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、初聽第一部分

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒

2、復(fù)聽第一部分

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

4、初聽第二部分

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒

5、復(fù)聽第二部分

用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽第三部分

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽全曲

自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲

（三）表現(xiàn)樂曲

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復(fù)習(xí)（《小熊跳》）

五、教師小結(jié)

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光

六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》

學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作