第一篇：如何切實(shí)發(fā)揮好國防教育在大學(xué)生思想政治教育中的特殊作用

淺談國防教育在大學(xué)生

思想政治教育中的特殊作用

[提 要] 一些大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。為更好地適應(yīng)新形勢新任務(wù)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與時(shí)代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗的根本選擇和必由之路。國防教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，培養(yǎng)集體主義精神和遵紀(jì)守法意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升和人的全面發(fā)展，具有重大的戰(zhàn)略意義。

[關(guān)鍵詞] 國防教育；思想政治教育；素質(zhì)教育；人生觀；價(jià)值觀

長期以來，在政府和社會(huì)各界的共同努力下，各高校針對(duì)大學(xué)生的國防教育不斷深入發(fā)展，開展了多種形式的國防教育活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化國防觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義、集體主義的精神和艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代軍事知識(shí)，磨練意志、增強(qiáng)體質(zhì)，提高組織紀(jì)律性和戰(zhàn)勝困難的信心與能力，具有其它思想政治教育活動(dòng)不可替代的特殊作用。

一、國防教育是一項(xiàng)戰(zhàn)略意義的教育事業(yè)，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著導(dǎo)向定位作用

國防教育涵蓋軍隊(duì)和地方，關(guān)聯(lián)國防和經(jīng)濟(jì)，兼容平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的事業(yè)。民族凝聚力的形成、民族素質(zhì)的提高，愛國主義精神的確立，都與國防教育有著密切的關(guān)系。新形勢下，在高等學(xué)校大力開展國防教育，對(duì)夯實(shí)大學(xué)生思想政治發(fā)展根基，引領(lǐng)發(fā)展方向，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力都將產(chǎn)生積極的影響。

1.加強(qiáng)國防教育，有利于夯實(shí)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展根基

中國社會(huì)科學(xué)院社科文獻(xiàn)出版社最新出版的2006年人才藍(lán)皮書《中國人才發(fā)展報(bào)告NO.3》指出，從20世紀(jì)80年代初至2002年底，我國出國留學(xué)人員共有近60萬人，學(xué)成回國的只有15萬人。一般情況應(yīng)當(dāng)是，發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)起飛階段有2/3留學(xué)生歸國工作，1/3留學(xué)生在國外工作和溝通信息，回歸率與滯留率保持2∶1的比例是較合理和有利的，而我國卻呈現(xiàn)1∶3的倒比現(xiàn)象，而且每年還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生外流。這一方面反映出我國人才面臨大量流失的危急狀況，威脅到國家整體經(jīng)濟(jì)安全，另一方面深刻反映出新形勢下強(qiáng)化民族歸屬感的緊迫性。國防教育的根本目的在于增強(qiáng)大學(xué)生的 1

國防觀念，在于使大學(xué)生都非常清楚今天的形勢和國家面臨的處境，明確我們面臨著什么樣的威脅及其對(duì)民族生存的影響，從而增強(qiáng)國家向心力和民族凝聚力等強(qiáng)大的精神力量，有利于夯實(shí)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展根基。

2.加強(qiáng)國防教育，有利于引領(lǐng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展方向

為什么國防能有效地增強(qiáng)民族和國家的凝聚力？為什么國防往往有助于激發(fā)民族崇高的精神面貌？為什么許多愛國將領(lǐng)會(huì)被人們視為精神楷模和人格榜樣？為什么西方一些大公司樂于聘請(qǐng)退役軍官充任顧問？答案只有一個(gè)：國防活動(dòng)作為人類的一種重要的社會(huì)實(shí)踐，通過對(duì)社會(huì)廣泛的輻射，對(duì)民族精神具有導(dǎo)向作用。對(duì)于年輕的大學(xué)生來說，國防教育具有特別的魅力和吸引力，能夠激發(fā)他們的興趣，喚起他們的斗志，進(jìn)而有利于引領(lǐng)他們樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀念，走上正確的思想政治發(fā)展方向。

3.加強(qiáng)國防教育，有利于激發(fā)大學(xué)生思想進(jìn)步的動(dòng)力

一個(gè)國家或民族在維護(hù)其獨(dú)立、自由和發(fā)展中形成的軍事傳統(tǒng)，向來是民族精神的集中體現(xiàn)。通過國防教育，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力，是保證未來民族強(qiáng)盛、國家興旺發(fā)達(dá)的必要條件。在強(qiáng)權(quán)政治還在左右著世界競爭格局的今天，增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力就顯得尤為重要，當(dāng)大學(xué)生對(duì)外來威脅有著清醒的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的憂患感時(shí)，求生存、爭發(fā)展就會(huì)成為民族的共同目標(biāo)，加強(qiáng)國防建設(shè)就會(huì)成為民族的共同要求。國防教育能夠有效地激發(fā)大學(xué)生的思想進(jìn)步，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和國防意識(shí)。

二、國防教育是一項(xiàng)特殊內(nèi)容的教育實(shí)踐，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著促進(jìn)推動(dòng)作用

國防教育的內(nèi)容取決于教育的目的和現(xiàn)實(shí)需要，它隨著國際形勢和國防建設(shè)的發(fā)展變化而變化，特別需要根據(jù)教育對(duì)象國防觀念的發(fā)展變化而調(diào)整更新。新世紀(jì)新階段，抓好國防教育這一特殊內(nèi)容的教育實(shí)踐，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果將起到積極的促進(jìn)推動(dòng)作用。

1.系統(tǒng)的國防理論教育，有利于提高大學(xué)生思想政治覺悟

根據(jù)高等教育的總體目標(biāo)和學(xué)生軍訓(xùn)大綱的要求，大學(xué)生軍訓(xùn)著重安排了軍事思想、解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)、兵役法、戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、現(xiàn)代國防、現(xiàn)代戰(zhàn)爭特點(diǎn)、軍兵種知識(shí)、現(xiàn)代軍事高科技、時(shí)事政策等國防理論和形勢教育。從十幾年的軍訓(xùn)實(shí)踐看，這些教育都極大地提高了大學(xué)生的思想政治覺悟，主要表現(xiàn)在四個(gè)有利于。

一是有利于增強(qiáng)國防觀念。加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念，既是維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ)，又是推動(dòng)民族發(fā)展的精神動(dòng)員。一些學(xué)生的國防觀念比較淡薄，通過開

展國防理論教育，學(xué)生的國防觀念明顯增強(qiáng)，充分認(rèn)識(shí)到世界戰(zhàn)爭的的危險(xiǎn)依然存在。

二是有利于塑造成型正確的人生觀、價(jià)值觀。軍訓(xùn)是高校國防教育的重要組成部分，在軍訓(xùn)中普遍開展的解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

三是有利于激發(fā)愛國主義熱情，增強(qiáng)了民族自信心和社會(huì)責(zé)任感。愛國主義教育使學(xué)生了解我們中華民族的光榮歷史、燦爛文化和中國人民自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的斗爭精神，中國人民解放軍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，為中國人民解放事業(yè)、為祖國的獨(dú)立和安全所做出的不可磨滅的貢獻(xiàn)。

四是有利于堅(jiān)定理念信念。通過國防教育一系列專題報(bào)告，幫助大學(xué)生了解國情，充分認(rèn)識(shí)黨的十一屆三中全會(huì)以來的路線、方針、政策的正確性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，擁護(hù)黨的改革開放總方針，進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)有的國防政策和和平外交政策，明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

2.嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，有利于提升大學(xué)生的全面素質(zhì)

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，讓學(xué)生過一段嚴(yán)格的軍事生活，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)起到了關(guān)鍵作用。學(xué)生在軍訓(xùn)中的收獲將輻射到他們以后的人生。

一是增強(qiáng)了組織紀(jì)律性。通過軍訓(xùn)進(jìn)行軍隊(duì)條令教育和軍事化管理，增強(qiáng)了學(xué)生組織紀(jì)律性。

二是磨練意志，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。大學(xué)生是國家未來之棟梁，把他們放到堅(jiān)難困苦環(huán)境中“苦其心志，勞其筋骨”是使他們健康成長的有效途徑。軍訓(xùn)為他們提供了磨練意志，增強(qiáng)體魄的好機(jī)會(huì)。

三是培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女多、年齡小，生活自理能力差。軍訓(xùn)期間，一切實(shí)行軍事化和半軍事化，從起床、集合、操練、上課、就寢到整理內(nèi)務(wù)，都有嚴(yán)格的規(guī)定和具體要求，通過這些嚴(yán)格的規(guī)定和具體要求，較好地培養(yǎng)了日常生活的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生的自我管理能力。

3.良好的教育氛圍，有利于優(yōu)化大學(xué)生的思想政治教育工作環(huán)境

實(shí)踐證明：高校學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)是思想政治教育最活躍、最有成效的工作，有利于優(yōu)化思想政治工作環(huán)境。

一是有利于培養(yǎng)一支較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的政工隊(duì)伍。為了搞好軍訓(xùn)，學(xué)校對(duì)各學(xué)院參加軍訓(xùn)的政治輔導(dǎo)員及高年級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行了培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們?cè)谲娪?xùn)中的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)解放軍做好基層思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，提高了軍政素質(zhì)，為搞好大學(xué)生思想政治工作打下基礎(chǔ)。在開展軍訓(xùn)中，通過發(fā)揮學(xué)校武裝部、教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部和校團(tuán)委的作用，鍛煉了各學(xué)院分管學(xué)生工作的政工隊(duì)伍，同時(shí)發(fā)揮了各級(jí)團(tuán)組織的骨干作用，形成一個(gè)強(qiáng)大的思想工作網(wǎng)絡(luò)。

二是有利于學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)行軍訓(xùn)的解放軍官兵發(fā)揚(yáng)了我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，處處以身作則，言傳身教，把部隊(duì)的好思想、好作風(fēng)、好傳統(tǒng)帶到學(xué)校。在訓(xùn)練場上，他們嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，一絲不茍地完成每個(gè)動(dòng)作；在平時(shí)，他們經(jīng)常深入學(xué)生中間，了解學(xué)生思想情況幫助解除思想疙瘩，和同學(xué)們一起談?wù)撊松鷥r(jià)值、理想前途，用人民戰(zhàn)士的高尚情操影響學(xué)生。這種忘我的工作精神和無私的奉獻(xiàn)精神容易打動(dòng)每個(gè)同學(xué)的心，他們從年輕戰(zhàn)士的身上受教育和鼓舞，信心百倍地投入訓(xùn)練，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

三是有利于經(jīng)常性的思想政治工作的開展。根據(jù)學(xué)生在軍訓(xùn)各個(gè)階段所產(chǎn)生的思想情況，有針對(duì)性地做好思想工作。剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)軍訓(xùn)有各種不同的看法，通過召開誓師會(huì)議和開訓(xùn)典禮等形式，進(jìn)行層層動(dòng)員，講透軍訓(xùn)的目的和意義，鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地接受考驗(yàn)，圓滿地完成軍訓(xùn)任務(wù)，使新生從思想上很快進(jìn)入軍訓(xùn)。

總的來說，以軍事理論課和學(xué)生軍訓(xùn)為主要形式的大學(xué)生國防教育，不僅是加強(qiáng)我國國防后備力量建設(shè)，提高全民國防意識(shí)的重要途徑，而且也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的有效措施，它的作用是其他教育形式所無法取代的。突出國防教育在大學(xué)生思想政治教育中的特殊地位和作用，不但可以充分發(fā)揮育人的綜合效益，而且也使學(xué)校國防教育具有更長久的生命力和鮮活的影響力

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：發(fā)揮心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用_小論文(精)

發(fā)揮心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用_小論文

論文導(dǎo)讀:：組成部分。認(rèn)識(shí)心理健康與思想政治教育的相關(guān)性，在人才培養(yǎng)過程中,發(fā)揮心理健康在思想政治教育工作中的作用，將兩者結(jié)合起來，從而增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性與實(shí)效性。論文關(guān)鍵詞：心理健康，思想政治教育作用

一、心理健康與思想政治教育的相關(guān)性

（一）思想政治教育與心理健康的聯(lián)系 思想政治工作的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念和高尚的道德品質(zhì)，心理健康教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的情緒、意志、性格等方面的素質(zhì)。一方面，兩者互為條件。思想政治教育必須以受教育者心理活動(dòng)規(guī)律為依據(jù)，思想的發(fā)展變化受心理因素影響和制約。思想政治教育只有從受教育者的心理出發(fā)，才能具有針對(duì)性和實(shí)效性,否則就會(huì)陷入盲目的境地。同時(shí),心理教育也離不開思想政治教育。因?yàn)槿藗冊(cè)谶M(jìn)行心理教育的過程中，自覺或不自覺地會(huì)將自身的思想政治觀念貫穿其中，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。另一方面，兩者相互影響。任何一種政治思想品質(zhì)都是由知、情、意、行四個(gè)心理成分構(gòu)成的。心理成分的健康發(fā)展是良好思想品德形成的重要前提。思想政治教育不能完全脫離受教育者當(dāng)時(shí)的心理需求。同時(shí)，思想是心理的調(diào)節(jié)中樞，是行動(dòng)的指導(dǎo)，思想政治教育工作對(duì)人們的心理發(fā)展具有一定的積極促進(jìn)作用，一旦正確的世界觀、人生觀、政治觀形成，它就對(duì)一個(gè)人的整個(gè)個(gè)性品質(zhì)起導(dǎo)向作用,促進(jìn)和提高其心理健康水平。

（二）思想政治教育和心理教育結(jié)合的可能性

思想政治教育與心理教育關(guān)系密切，同屬于意識(shí)范疇，都是以人腦為器官,以客觀現(xiàn)實(shí)為源泉，以實(shí)踐活動(dòng)為橋梁，以感知為基礎(chǔ)的。思想活動(dòng)是心理活動(dòng)的高級(jí)形式，心理是思想的基礎(chǔ)小論文，思想的發(fā)展變化要受心理的影響、制約。而心理活動(dòng)的方向又受思想的支配。思想對(duì)心理起決定作用,心理對(duì)思想有反作用，兩者相互聯(lián)系，相互影響。

在現(xiàn)實(shí)生活中，思想問題與心理問題交織在一起，許多思想問題的背后有著復(fù)雜的心理因素，有些看起來是思想道德問題，究其根源實(shí)質(zhì)卻是心理障礙所致。因此思想政治教育絕不能忽視學(xué)生的心理因素，而只有從心理入手，才能掌握學(xué)生思想意識(shí)的形成、發(fā)展和變化的規(guī)律，從而進(jìn)行有效的教育和管理。而心理教育能把人們的思想引導(dǎo)到正確的方向上，使人們的心理素質(zhì)得以提升，思想積極向上。它既可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。正因?yàn)槿绱耍承┬睦韱栴}可以通過思想教育的方式來解決，某些思想問題也可以通過心理咨詢來改變。

（三）思想政治教育和心理教育的結(jié)合是時(shí)代對(duì)高校教育的必然要求。

我國在校大學(xué)生的年齡一般在17一22歲之間,正處于青年期。這一時(shí)期是人的生理、心理急劇變化的時(shí)期，是人個(gè)性品質(zhì)形成、身體和智力發(fā)育的最高峰,是人生中精力最旺盛、求知欲最強(qiáng)烈、接受新事物最快的黃金時(shí)期。由于世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化，科技進(jìn)步日新月異，信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人與人之間交流的減少，人們的心理負(fù)擔(dān)加重，心理不平衡加劇。而當(dāng)代中國大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們是一個(gè)承載社會(huì)、家庭高期望值的特殊群體。他們自我定位比較高，成才欲望非常強(qiáng)，但社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)展并不成熟，極易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，不可避免地會(huì)形成各種各樣的心理問題，急需疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，開展心理咨詢與心理健康教育已刻不容緩。

二、發(fā)揮心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

（一）新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容

大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容很多，它貫穿在整個(gè)思想政治工作的全過程中，滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和我國當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女的情況下，我們認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾方面著手：

第一、培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)態(tài)度，正確處理理想與實(shí)現(xiàn)的矛盾。大學(xué)生往往對(duì)人生懷有美好的憧憬，對(duì)未來躊躇滿志。但一接觸現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)并非想象的那么美好時(shí)，就容易產(chǎn)生不客觀、不正確的判斷小論文，從而產(chǎn)生不健康的心理。表現(xiàn)為不愿意參加社會(huì)活動(dòng)、缺乏生活熱情和積極性、猜疑他人、孤獨(dú)憂郁、生硬固執(zhí)等狀況。因此，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)杜會(huì)對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的態(tài)度就成為大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容之一。

第二、培養(yǎng)大學(xué)生耐挫折能力，增強(qiáng)他們的自信心。在我國，能考人大學(xué)的學(xué)生，往往在中學(xué)時(shí)期都是學(xué)習(xí)尖子。但進(jìn)人大學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己在班里非常一般。有的雖然學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是在中下水平。對(duì)他們來說，這是很難受的。進(jìn)人大學(xué)的新環(huán)境后，遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)，教學(xué)方式、生活環(huán)境等都不同于中學(xué)，于是一部分大學(xué)生產(chǎn)生了一些病態(tài)反應(yīng)：對(duì)戰(zhàn)勝困難毫無信心、心慌失眠、多慮、有的沉默寡言、有的破罐破摔，甚至有的尋死覓活、自殺輕生。從調(diào)查情況看，由于上述原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生受挫心理的占相當(dāng)大的比重。因此，應(yīng)該把提高學(xué)生的耐挫折能力作為對(duì)學(xué)生尤其是大學(xué)新生進(jìn)行心理健康教育的重要內(nèi)容。第三、培養(yǎng)大學(xué)生的頑強(qiáng)意志，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家為掌上明珠，考上大學(xué)以后更是家中的皇帝。一些不良的家庭教育使他們產(chǎn)生不健康的心理，如過分依賴、受不得刺激、經(jīng)不起挫折、不能正確處理人際關(guān)系、有一點(diǎn)不順心就覺得天要塌下來、意志薄弱，承受力差、一遇到問題就無所適從，容易產(chǎn)生挫折感?？鬃诱f：“君子道者三，我無能焉，仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”?？鬃訉ⅰ坝赂摇弊鳛榫印叭馈敝弧Ｔ趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程中，我們同樣要注意培養(yǎng)學(xué)生的“勇者不懼”、一往無前的頑強(qiáng)意志，使他們能在即將面臨的競爭日趨激烈的社會(huì)生活中，不斷增強(qiáng)生存與發(fā)展的能力。

（二）高校思想政治教育與心理健康教育融合的途徑

1．實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者思想上、情感上的交流和共鳴。

思想政治教育著眼于國家、社會(huì)和民族的整體利益和發(fā)展，幫助人們正確認(rèn)識(shí)世界發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立遠(yuǎn)大理想,提高思想政治覺悟。其教育方式一般是主動(dòng)介入，采用集體教育的方式，自上而下，強(qiáng)制灌輸，受教育者往往缺少平等和尊重體驗(yàn)，有被命令感和被迫服從感。心理健康教育則著眼于個(gè)體的成長與發(fā)展，幫助受教育者認(rèn)識(shí)自我，建立正確的自我評(píng)價(jià)小論文，使受教育者學(xué)會(huì)處理個(gè)人與自身、個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。其教育方式一般是在教育者和受教育者互相平等和尊重的基礎(chǔ)上，采取個(gè)別交談和咨詢的方式，幫助受教育者形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，構(gòu)建健康的心理世界。

目前高校思想政治教育中融入了心理健康教育的內(nèi)涵，勢必要在思想政治教育中融入心理健康教育的方法。社會(huì)心理學(xué)研究表明：相似的角色之間具有更大的吸引力，更容易互相影響。高校學(xué)生都是成年人，心理和生理都已成熟，他們需要的是一種平等和尊重的交流方式。如果我們?cè)谒枷胝谓逃幸宰劮绞酱鎴?bào)告方式，以談心方式代替訓(xùn)導(dǎo)方式，學(xué)生們就會(huì)因“角色相似”而把教育者當(dāng)作知心人，并樂意接受其教育。

因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，從過去單一“說教者”角度和立場轉(zhuǎn)變?yōu)榧骖櫟浇逃吆褪芙逃唠p方角度和立場，盡快站在學(xué)生的角度，尊重、理解、同情學(xué)生，對(duì)學(xué)生思想上的困惑、迷茫、誤解和不正確的觀點(diǎn)采取諒解和寬容的態(tài)度。尊重學(xué)生的價(jià)值觀，尊重學(xué)生自主選擇價(jià)值的權(quán)利，以減少學(xué)生對(duì)思想政治教育的被動(dòng)服從。但是，這并不等于說要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀無原則的接納和包容，當(dāng)學(xué)生的價(jià)值觀明顯違背具有普遍意義的社會(huì)主流價(jià)值觀的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生做出一個(gè)可能給社會(huì)、他人或其本人造成嚴(yán)重?fù)p失和危害的價(jià)值選擇的時(shí)候，教育者就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值干預(yù)，用馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)其持續(xù)進(jìn)行影響，使其思想向社會(huì)所要求的方向發(fā)展。只有這樣，才能做到思想政治教育方式與心理健康教育方式的水乳交融，實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者思想上、情感上的交流和共鳴，增強(qiáng)思想政治教育的說服力和感染力，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2．實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生心理問題、思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，任何正常的心理活動(dòng)和行為，必須在形式和內(nèi)容上與客觀現(xiàn)實(shí)保持一致。有時(shí)面對(duì)同一客觀事實(shí)，不同的主體可能會(huì)有不同的心理反應(yīng)，但以下三方面的規(guī)律則是正常的心理反應(yīng)所共同存在的：第一、客觀刺激事件會(huì)導(dǎo)致主觀心理反應(yīng)；第二、負(fù)性刺激事件會(huì)導(dǎo)致負(fù)性心理反應(yīng)；第三、良性刺激事件會(huì)導(dǎo)致良性心理反應(yīng)。所以說心理問題和思想問題在本質(zhì)上是和實(shí)際問題密切相連的。思想政治教育通常是從人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)入手，分析支配其行為的思想動(dòng)機(jī)，再從思想動(dòng)機(jī)分析產(chǎn)生該思想動(dòng)機(jī)的客觀外界條件，然后去創(chuàng)造和改變客觀外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動(dòng)機(jī)的外界條件小論文，從而促使人形成良好的思想動(dòng)機(jī)。因此，解決實(shí)際問題就成為解決心理問題和思想問題的基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生而言，目前面臨的實(shí)際問題主要是學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、社會(huì)交往困難、貧困生生活困難等。這些問題解決不好，就容易使人產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑、無價(jià)值感、社交恐懼等負(fù)性情緒，這些負(fù)性情緒長久不能擺脫，就會(huì)影響他們業(yè)已形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

解決這些心理和思想問題：一是要引導(dǎo)受教育者對(duì)面臨的困難和問題有一個(gè)正確認(rèn)知；二是要把解決心理和思想問題與解決現(xiàn)實(shí)問題很好地結(jié)合在一起?，F(xiàn)實(shí)問題解決了，就會(huì)緩解壓力，穩(wěn)定情緒，化解矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，從而更好地服務(wù)社會(huì),回報(bào)國家。因此，在高校的思想政治教育中，應(yīng)堅(jiān)持解決心理、思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則：一方面教育學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待困難和問題，盡量用寬容的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難；另一方面教育者要想方設(shè)法解決學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中真正解決心理和思想問題。

總之，心理健康教育已成為提高思想政治教育工作實(shí)效性的重要手段，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮其在思想政治教育中的強(qiáng)勢作用已經(jīng)刻不容緩。

參考文獻(xiàn) [1]唐書怡高校心理教育與思想政治教育結(jié)合探討[J] 時(shí)代教育 [2]楊作新強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育的理論思考與對(duì)策研究[J] 高教探索1999.2 [3]張明成為合格的教師[J] 心理健康教育 北京:科學(xué)出版社,2005.56-6 [3]趙景會(huì)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合[D] 東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2007·5·6-7· [4]祝敏丹高校思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合[J] 安順學(xué)院學(xué)報(bào) 第10卷第2期2008年4月 [5]楊世雄新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育基本途徑探討[J] 湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2005年9月 [6]顏農(nóng)秋關(guān)于思想品德教育與心理教育[J] 探索與爭鳴 [7]趙展業(yè)高校思想政治教育與心理健康教育的融合性分析[J] 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)2008.4

第三篇：淺議黨校如何發(fā)揮在農(nóng)民工思想政治教育中的作用

淺議黨校如何發(fā)揮在農(nóng)民工思想政治教育中的作用貴州省遵義市綏陽縣委黨校（563300）伍良會(huì)

【摘要】 思想政治工作是黨的經(jīng)濟(jì)工作和一切工作的生命線。農(nóng)民工是我國在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)并對(duì)國家建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的特殊體制下的勞動(dòng)人群，對(duì)他們的思想政治教育既是我黨在社會(huì)轉(zhuǎn)型期必須承擔(dān)的責(zé)任，也是城市管理不可或缺的環(huán)節(jié)。黨校作為黨員思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，以對(duì)農(nóng)民工黨員的思想政治教育為抓手，由農(nóng)民工黨員帶頭示范和引領(lǐng)農(nóng)民工群體,從而整體提高農(nóng)民工的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】 黨校農(nóng)民工思想政治教育網(wǎng)絡(luò)黨校流動(dòng)黨校

農(nóng)民工是中國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動(dòng)大軍，是指在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)或者進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工的農(nóng)業(yè)戶口人員。本文所說農(nóng)民工是指“身在城市從事非農(nóng)業(yè)工作的農(nóng)業(yè)戶口的工人”。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2012年全國農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報(bào)告》顯示，2012年農(nóng)民工總量達(dá)到26261 萬人，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工16336萬人，其中黨員有300多萬人。

農(nóng)民工思想政治教育的組織管理是以黨的組織管理為主體，協(xié)調(diào)各級(jí)部門系統(tǒng)地實(shí)施思想政治教育的合力管理。黨校作為黨的思想政治教育工作的主陣地，有效介入農(nóng)民工黨員的思想政治教育進(jìn)而帶動(dòng)農(nóng)民工，將有利于助推我國的城市管理走上一個(gè)新臺(tái)階，有利于催生一個(gè)健康社群文化的形成，有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于黨的各項(xiàng)方針政策在全社會(huì)得到順利的貫徹，從而提高黨的執(zhí)政

能力。

一．對(duì)農(nóng)民工及農(nóng)民工黨員開展思想政治教育的必要性和緊迫性

1、是順利推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。城鎮(zhèn)化、工業(yè)化是我國發(fā)展的必經(jīng)之路，在此進(jìn)程中，農(nóng)民必然從土地上解放出來涌入城市，進(jìn)入工商業(yè)和服務(wù)業(yè)、進(jìn)入各類企業(yè)，企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要一支政治素質(zhì)高，思想作風(fēng)硬，業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的敢干能勝的員工隊(duì)伍，目前農(nóng)民工已成為中國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，對(duì)中國現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，但他們離現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求還有一定差距。時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展總是不斷為我黨的先進(jìn)性建設(shè)提出新課題、新任務(wù)、新要求，中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的若干意見》明確指出：“要十分注意做好下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的思想政治教育工作”，并要求“對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員，城市有關(guān)部門和用工單位切實(shí)承擔(dān)起對(duì)他們的教育和管理責(zé)任”。我們只有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工黨員進(jìn)行切實(shí)有效的思想政治教育和管理，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的提升，才能始終保持中國工人階級(jí)先鋒隊(duì)的特色，才能永保我黨的先進(jìn)性和純潔性，才能使黨的事業(yè)獲得絕大多數(shù)人的支持而順利推進(jìn)。

2.是構(gòu)建我國城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的基本要求。胡錦濤同志曾指出：“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否實(shí)現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想政治素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是很難實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的”。農(nóng)民工是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)特殊群，生活環(huán)境和生活方式的變化使他們的思想觀念也發(fā)生較大改變，容易造成自我控制力和道德約束力下降，理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖等不良傾

向。當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害卻維權(quán)無路，他們的正當(dāng)訴求被長期漠視，便容易產(chǎn)生偏激的想法和做法。所以，我們只有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工黨員的思想政治教育從而全面提升農(nóng)民工的整體素質(zhì)，才能增強(qiáng)他們的政治、道德認(rèn)知能力和社會(huì)責(zé)任感，逐步走向政治成熟，才能不斷縮小城鄉(xiāng)差距，減少城鄉(xiāng)矛盾從而實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的和諧共榮。

3、是我國全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的內(nèi)在要求?？茖W(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展?！爸袊鴫?mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由和全面發(fā)展。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，目的就是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”。通過對(duì)農(nóng)民工黨員的思想政治教育，使他們深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀和“中國夢(mèng)”的精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)是他們的勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，是他們的奉獻(xiàn)凝聚了民心，是他們的率先垂范增強(qiáng)了農(nóng)民致富的自信，他們以自己勤勞、純樸、善良的方式融入城市生活，推動(dòng)著城市文明的進(jìn)步，同時(shí)也推動(dòng)了他們自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了他們的自我價(jià)值。每一個(gè)農(nóng)民工黨員個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也激勵(lì)著周圍無數(shù)農(nóng)民工去追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性，而千千萬萬個(gè)“個(gè)人夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)就匯聚成中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”。

4.是廣大農(nóng)民工黨員順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀需要。社會(huì)的發(fā)展促使農(nóng)民工黨員的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們既有吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂于助人的純樸的傳統(tǒng)美德，又有呼喚公平、正義、人格平等的強(qiáng)烈訴求。一方面，國家的發(fā)展進(jìn)步和對(duì)民生的關(guān)注使他們對(duì)未來的憧憬有了變成現(xiàn)實(shí)的可能性，他們長期形成的傳統(tǒng)美德能與我黨的思想政治教育

方針產(chǎn)生共鳴，另一方面，城市邊緣人的身份讓他們切身感受到更多的社會(huì)負(fù)面因素和不諧調(diào)的聲音，從而產(chǎn)生偏激的情緒和理想信念的動(dòng)搖。這其實(shí)是對(duì)機(jī)會(huì)公平、道德正義、法制健全、人格平等的呼喚，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)入他們的生活，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和抵制現(xiàn)階段我們黨和社會(huì)上存在的那些消極因素提供強(qiáng)大的精神力量和智力支持?？傊?，對(duì)農(nóng)民工黨員開展思想政治教育，由他們影響和帶動(dòng)農(nóng)民工群體的思想政治品德修養(yǎng)，從而推動(dòng)廣大農(nóng)民工隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的提升，無論對(duì)國家、對(duì)社會(huì)，還是農(nóng)民工自身的發(fā)展都是必要的。

二、黨校對(duì)農(nóng)民工黨員開展思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和組織實(shí)施

1、現(xiàn)實(shí)性：現(xiàn)階段進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工黨員，多數(shù)年富力強(qiáng)，具有鮮明的時(shí)代特征和較高的政治覺悟和文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)思想政治教育的理解能力和接受能力也較強(qiáng)。他們或者為了給下一代扎根城市奠定基礎(chǔ)而努力改變自己融入城市，或者為了開闊眼界、豐富知識(shí)、學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶頭致富，無論出于哪種目的，他們都具有強(qiáng)烈的競爭拼搏意識(shí)和進(jìn)取創(chuàng)新精神，有著朦朧的民主權(quán)利和法制意識(shí)，積極理解和接受城市社區(qū)和城市群體的行為規(guī)范、文明理念及價(jià)值觀，隨時(shí)關(guān)注國家和社會(huì)的進(jìn)步及自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，頭腦靈活，思維開闊，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，這有利于對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育從而提高其思想政治素養(yǎng)。而黨校具有“教學(xué)、科研、咨詢?nèi)灰惑w相結(jié)合”的優(yōu)勢和較高馬克思主義理論素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，方便對(duì)農(nóng)民工黨員開展思想政治教育。

2.組織實(shí)施：針對(duì)社區(qū)、企業(yè)不同的群體及農(nóng)民工黨員“人數(shù)多、分布廣、流動(dòng)快、難召集、難集中、難組織、難同步”的特點(diǎn)，黨?？梢苑e極探索立足農(nóng)民工黨員工作實(shí)際，符合時(shí)代發(fā)展要求的農(nóng)民工黨員教育之路?，F(xiàn)提以下模式以供參考：

第一、針對(duì)農(nóng)民工黨員居住分散、難以集中的實(shí)際，黨?？陕?lián)合社區(qū)（街道）黨組織和企業(yè)黨支部（小組）采取確定黨員活動(dòng)日、送教上門的辦法，使黨員及時(shí)接受教育，形成“流動(dòng)黨?！钡霓k學(xué)模式；

第二、在農(nóng)民工黨員較多的社區(qū)和企業(yè)，黨校可建立電教播放點(diǎn)，組織農(nóng)民工黨員觀看電教片，發(fā)揮黨員電教直觀、生動(dòng)、形象的作用，增強(qiáng)教育效果；

第三、黨?？赏ㄟ^在企業(yè)或政府（勞動(dòng)部門）組織的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開設(shè)黨課，加強(qiáng)農(nóng)民工黨員職業(yè)道德紀(jì)律、社會(huì)公德和家庭美德等的教育；

第四、黨?？山⒕W(wǎng)絡(luò)教育制度，通過開辟“流動(dòng)黨員之家”、“農(nóng)民工之友”、“網(wǎng)上黨?！钡葘ｉT網(wǎng)站方便農(nóng)民工黨員參加學(xué)習(xí)，接受教育，讓每一個(gè)農(nóng)民工黨員都擁有自己的學(xué)習(xí)園地，同時(shí)在網(wǎng)站上設(shè)討論專頁和測試專頁，讓農(nóng)民工黨員開展討論和交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并通過網(wǎng)絡(luò)向組織和家鄉(xiāng)提出意見和建議、反饋各個(gè)方面的信息，形成“網(wǎng)絡(luò)黨校”的辦學(xué)模式； 第五、黨?？梢酝ㄟ^舉辦“網(wǎng)上培訓(xùn)班”，安排政治理論、經(jīng)濟(jì)理論、法律知識(shí)和企業(yè)管理知識(shí)等課程，聘請(qǐng)專家教授通過網(wǎng)絡(luò)授課，提高農(nóng)民工黨員，特別是黨組織負(fù)責(zé)人的認(rèn)識(shí)。

除了這些最基本的方法外，農(nóng)民工黨員思想政治教育的具體方法還有很多，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在不斷給農(nóng)民工黨員的思想政治教育提供新思路、新方法和新載體。無論用什么方法，都要從他們的實(shí)際出發(fā)，了解他們的心理感受和需求，既要在精神層面上對(duì)農(nóng)民工黨員進(jìn)行黨性教導(dǎo)和啟發(fā)，也要在就業(yè)培訓(xùn)、工資待遇、生活居住、教育、醫(yī)療等社會(huì)保障不可回避的現(xiàn)實(shí)問題上給予力所能及的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)他們對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)同，綜合運(yùn)用多種方法，多角度開展農(nóng)民工黨員思想政治教育工作。

參考書目：

[1]、陳衛(wèi)東、吳澤林《農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》

[2]、邱偉光、張燦耀《思想政治教育學(xué)原理》

第四篇：大學(xué)生思想政治教育中“以人為本”的思考 文檔

大學(xué)生思想政治教育中“以人為本”的思考

郝坤安，張高旗

（延安大學(xué) 宣傳部，陜西 延安 716000）

摘要：在大學(xué)生思想政治教育中深入把握“以人為本”思想的本質(zhì)和精髓,把“以人為本”思想與思想政治教育相結(jié)合，以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)體系、教育管理制度、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等，積極構(gòu)建教書育人、服務(wù)育人、放的大學(xué)生德育意識(shí)培養(yǎng)體系從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)接受理論知識(shí)到主動(dòng)提高道德素質(zhì)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思政教育；以人為本；新途徑

思想政治教育堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代要求。

足于思想政治教育內(nèi)容的“灌輸”，著眼點(diǎn)是

到思想政治教育中就要求我們?cè)诘掠逃芯鸵耙源髮W(xué)生為本”，通過“換位思考”，從大學(xué)生的角度去思考問題，能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、求貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力。

一、思想政治教育中“以人為本”的內(nèi)涵

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，人為本”的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包含三層意思

踐環(huán)節(jié)、活動(dòng)載體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等措施的設(shè)計(jì)和實(shí)施都要考慮是否能真正解決大學(xué)生思想和內(nèi)心問題。二是要尊重學(xué)生在思想政治教育教學(xué)過程中的主體地位，和人格，重視情感因素的作用。

務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的自我教育，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作者簡介: 郝坤安（1970---）

育教育。張高旗(1960-),男,管理育人和環(huán)境育人的學(xué)習(xí)模式，形成多維開 又是實(shí)現(xiàn)過去我們對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，主要是立 “管理學(xué)生”。把“以人為本”的思想運(yùn)用徹底改革大學(xué)生思想政治教育中不不能適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要，力 也是科學(xué)的教育理念的核心。思想政治教育中“以:一是遵循思想政治教育規(guī)律，講授內(nèi)容、授課方法、實(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自身的尊嚴(yán)而教師的主要任堅(jiān)持以人為本的創(chuàng)新原,延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。既是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的與任務(wù)的本質(zhì)要求，關(guān)注大學(xué)生的正當(dāng)利益訴求，不能適應(yīng)學(xué)生成長的需要、三是大學(xué)生思想政治教育要依靠廣大教師，最大限度地發(fā)掘?qū)W生精神生命的主動(dòng)性。，男，河南周口人，研究生。延安大學(xué)宣傳部干事，研究方向，思想政治教陜西白水人

則，就要將大學(xué)生作為能動(dòng)的、自主的、獨(dú)立的個(gè)體，相信學(xué)生、依靠學(xué)生；要尊重大學(xué)生的主體地位和個(gè)人的選擇意愿，創(chuàng)造最佳的自主參與條件，爭取最佳的效果；應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的需求，從滿足他們的意愿出發(fā)，教育過程中做到尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人、教育人、保護(hù)人。

二、影響大學(xué)生思想政治教育“以人為本”的因素

1、過去在制定思想政治教育具體目標(biāo)時(shí),往往只注重社會(huì)需要,而忽視了教育對(duì)象的個(gè)性差異和思想實(shí)際狀況，思想政治教育者對(duì)教育對(duì)象、大學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)、大學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)、大學(xué)生的心理健康狀況等影響思政教育效果的因素沒有全面細(xì)致的了解，導(dǎo)致教育目標(biāo)定得過于籠統(tǒng)和空洞,缺乏層次性和可操作性,大大影響了思想政治教育的實(shí)際效果。

2、教育工作主要是通過思想政治理論課和日常思想政治工作兩方面來進(jìn)行的。思想政治理論課的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng),授課形式單一,缺少實(shí)踐環(huán)節(jié),活動(dòng)載體太少,思想政治教育者停留在自身的說教中,甚至無視大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，思想政治教育者不是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行精神說服。而日常的思想政治教育也是手段落后,形式單一,僅僅組織聽講座,找大學(xué)生談心,開座談會(huì)等,不注重通過建設(shè)校園文化、通過社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)社會(huì)等更直觀方式的育人作用，根本不能打動(dòng)大學(xué)生的心靈,使得思想政治教育的實(shí)際效果欠佳,大學(xué)生的思想和心理問題并沒有得到根本解決。

3、評(píng)判大學(xué)生政治及道德標(biāo)準(zhǔn)的不全面。在評(píng)價(jià)方面過分注重定性分析,忽視了定量分析,忽視教育效果的長期性和模糊性,大學(xué)生只要靠理解記憶就能得到一個(gè)較好的成績, 與平時(shí)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性不大甚至無關(guān)聯(lián)。高校中對(duì)大學(xué)生思想行為最具約束力的是獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放、入黨、考取公務(wù)員和研究生等，現(xiàn)在諸如此類的“利益”雖然名義上都講政治，實(shí)際執(zhí)行中都不嚴(yán)肅，也就是說“學(xué)生利益”與“學(xué)生先進(jìn)性”不掛鉤，給學(xué)生的印象是品德的好壞不影響自己的 “利益”，不耽誤自己的前程。傳授政治理論的目的是轉(zhuǎn)化為我們期望的行動(dòng)，我們只重視教育手段而忽視應(yīng)該有的教育結(jié)果，價(jià)值取向嚴(yán)重扭曲，本末倒置。

4、有些教師受市場經(jīng)濟(jì)的影響，只教書不育人，只把教書當(dāng)做謀生的手段；有些思想政治工作者過多地注重對(duì)教育對(duì)象的教育,而忽視了自身素質(zhì)的提高；有的思想政治工作者政治信念不夠堅(jiān)定或沒有信念、缺乏責(zé)任感、沒有事業(yè)心、沒有勤奮與認(rèn)真、沒有熱情,這樣的教師既難以把思想政治工作做好,也不可能為大學(xué)生作出表率,會(huì)直接影響教育對(duì)象,影響整個(gè)思想政治教育的效果。

5、教學(xué)方法上灌輸多，引導(dǎo)少，強(qiáng)加給學(xué)生的東西多，讓學(xué)生通過實(shí)踐親身感受少，單純注重理論的強(qiáng)行灌輸,忽視受教育者的心理認(rèn)同和情感認(rèn)同，忽視受教育者的主體作用。

忽視對(duì)教育對(duì)象的精神說服和人文關(guān)懷,沒有真正把大學(xué)生擺在高校思想政治教育的核心位置。

三、大學(xué)生思想政治教育“以人為本”的構(gòu)建途徑

1、就業(yè)、考取公務(wù)員和研究生等出路，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)的考察，也就是說“學(xué)生利益”要與“學(xué)生先進(jìn)性”掛鉤。美國的大多數(shù)大學(xué)在招生時(shí)都有非常具體明確的道德要求。比如要求考生提交參加社區(qū)公益活動(dòng)和在社會(huì)上做義工的時(shí)間和事跡，作為錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)和必要條件。我們的大學(xué)生在就業(yè)、考取公務(wù)員和研究生時(shí)雖然不能政治掛帥，但一定要嚴(yán)肅考察大學(xué)生的政治素質(zhì)，獎(jiǎng)助貸三金的發(fā)放也要提出政治要求，確實(shí)讓政治素質(zhì)高的學(xué)生得到實(shí)惠和好處，特別是精神上的持續(xù)鼓勵(lì)和支持。要形成這樣的環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都有提高政治素質(zhì)的要求，只有成為一個(gè)品德高尚的人才有出路，政治素質(zhì)高的大學(xué)生更有機(jī)會(huì)、更有出路、更有作為。

2、課堂教學(xué)中教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法的實(shí)施，都應(yīng)“以大學(xué)生為本”

課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育主要途徑，它包括思想政治理論課和專業(yè)課教學(xué)兩個(gè)主要方面。課堂教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生馬克思主義理論水平,增強(qiáng)明辨是非的能力,樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀極其重要,在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中其地位是其他途徑難以替代的。一是教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實(shí)際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。二是要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，積極推廣名師大班講授和小班輔導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。

3、積極創(chuàng)造“以人為本”的活動(dòng)，寓思想教育的內(nèi)容于活動(dòng)之中

有意識(shí)地開展各種活動(dòng)，寓思想政治教育的內(nèi)容于活動(dòng)之中，使受教育者在活動(dòng)的過程中受到教育，提高思想道德素質(zhì)?；顒?dòng)具有目的性、參與性、實(shí)踐性、趣味性等特點(diǎn)?；顒?dòng)是思想政治教育系統(tǒng)的一種重要形態(tài)，在思想政治教育過程中發(fā)揮著明顯的優(yōu)勢，一是活動(dòng)能使思想政治教育內(nèi)容得以生動(dòng)、形象、具體地體現(xiàn)出來，使教育客體能夠直接感知它，并將對(duì)教育內(nèi)容的理性理解與感性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，教育客體在活動(dòng)中產(chǎn)生直接經(jīng)驗(yàn)，更好地將教育內(nèi)容內(nèi)化。二是活動(dòng)能更好地促進(jìn)教育主體和教育客體的雙向交流，特別是能有效地調(diào)動(dòng)教育客體自我教育的積極性，使教育客體在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，自覺按照社會(huì)要求的思想觀念和道德規(guī)范進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制，收到“無教之教”的效果。三是活動(dòng)能使教育客體主體化，即教育客體在活動(dòng)中受到教育、使自己的思想道德素質(zhì)提高的同時(shí)，又以自己的行動(dòng)感染著、教育著其他的參與者或未直接參加活動(dòng)的眾多的人們，影

響著、改變著社會(huì)風(fēng)氣。運(yùn)用活動(dòng)開展思想政治教育，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種活動(dòng)的指導(dǎo)，組織好各種活動(dòng)并盡可能地將活動(dòng)與學(xué)校的中心工作聯(lián)系起來。

4、充分利用社團(tuán)，寓思想政治教育于社團(tuán)活動(dòng)中

社團(tuán)亦即校園中由師生按個(gè)人志趣自愿組織和參加的政治性、學(xué)術(shù)性、科技性、文體性等各種社團(tuán)。這些社團(tuán)所具有的群眾性、自主性、實(shí)踐性、自勵(lì)性、趣味性等特點(diǎn),使其成為廣大師生特別是大學(xué)生所樂于參與的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群眾組織，很好的體現(xiàn)了以大學(xué)生為本的思想。要有目的、有計(jì)劃、有組織地加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)各種社團(tuán)的扶持和管理,引導(dǎo)和幫助他們把握社團(tuán)方向、健全社團(tuán)規(guī)章、活躍社團(tuán)生活、提高社團(tuán)聲譽(yù)、擴(kuò)大社團(tuán)影響,在有利于社團(tuán)健康發(fā)展的軌道上前進(jìn)。要通過樹立典型、表彰先進(jìn)、長期支持等方式,建設(shè)一批長期存在的名團(tuán)名社,發(fā)揮其在社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)中的骨干作用和帶頭作用。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，就要大力扶持政治理論型社團(tuán)的組建和發(fā)展，寓思想政治教育于社團(tuán)的組建中；要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的審批、會(huì)員的管理、刊物的管理、紀(jì)律的管理，寓思想政治教育于社團(tuán)的管理中；要加大對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)力度，將思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)地滲透到社團(tuán)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中接受到生動(dòng)直觀的教育，寓思想政治教育于社團(tuán)的活動(dòng)中。

5、服務(wù)學(xué)生需求，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人。

利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、及時(shí)性和平等性等特點(diǎn)，一是我們可以迅速、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，增進(jìn)相互溝通，開展富有針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，二是我們可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、校園生活、社會(huì)交往、就業(yè)與考研、心理咨詢、休閑娛樂等需求，我們可以通過信息發(fā)布、咨詢服務(wù)、在線交流等形式不斷滿足學(xué)生成長成才的需求，網(wǎng)絡(luò)的這些特點(diǎn)完全可以使我們的思想政治工作更好地利用資源、整合各種社會(huì)力量,營造出真正健康文明的思想文化環(huán)境,向著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

6、管理中凸顯“以人為本”的管理理念

管理中凸顯“以人為本”是指寓思想政治教育內(nèi)容于管理活動(dòng)之中并與管理手段相配合，以達(dá)到提高人們的思想道德素質(zhì)、規(guī)范大學(xué)生的行為、調(diào)動(dòng)他們的工作、學(xué)習(xí)積極性的目的。實(shí)質(zhì)上就是將思想政治教育與管理有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)思想政治教育中有管理，管理中有思想政治教育，寓思想政治教育于各項(xiàng)管理工作之中，可理順大學(xué)生的思想情緒，使管理得到管理對(duì)象的理解與支持，體現(xiàn)管理的人性化特質(zhì)，可以防止和克服管理中片面的懲罰主義傾向。同時(shí)，思想政治教育以管理為手段，可以保證管理目標(biāo)和思想政治教育目的的雙重實(shí)現(xiàn)，有效解決思想政治教育和管理工作兩張皮現(xiàn)象，使思想政治教育由虛落到實(shí)處。

7、通過社會(huì)實(shí)踐，親身了解社會(huì)、了解國情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

改革開放以來,黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在中國特色社會(huì)主義建設(shè)方面所取得的巨大成就本身就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的生動(dòng)教材。因而,高校在開展思想政治教育工作時(shí),要有目的、有計(jì)劃地組織、安排大學(xué)生利用假期或者社會(huì)實(shí)踐課程積極投身社會(huì)大課堂, 把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓他們通過親身體會(huì),實(shí)際接觸了解社會(huì)、了解國情,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)

深化教育教學(xué)的效果

形成、樹立科學(xué)的理想信念

然大有禪益。要建立大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保障體系

極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。

參考文獻(xiàn)：

①袁敏增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性《光明日?qǐng)?bào)》

②《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本［M］北京中國人民大學(xué)出版社

聯(lián)系人：郝坤安，延安大學(xué)宣傳部,認(rèn)識(shí)我國各項(xiàng)事業(yè)所取得的巨大成就與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、2005，郵編：716000，電話：, 提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，,這對(duì)于大學(xué)生與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)2009-05-06 ***電子郵件：,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的價(jià)值認(rèn)同度和歷史責(zé)任感必,探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。要積

第五篇：在中學(xué)思想政治教育的范疇中

中學(xué)思想政治討論課的利弊分析

摘要

在中學(xué)思想政治教育的范疇中，大多數(shù)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)為主，而討論課的成份很小。但是中國的教育呼吁創(chuàng)造性思維、個(gè)性思維的發(fā)展，這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是不容易做到的，相反在討論課中是較容易的，當(dāng)然我們并不是說傳統(tǒng)講授式課堂是一無是處，也不是說討論課就是十全十美的，他們都有自己長處和不足。我們要認(rèn)真的分析傳統(tǒng)的講授式和現(xiàn)代的討論式這兩種教學(xué)方法的有利的一面和不合理的一面，找出它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)和需要，為了更好的組織中學(xué)政治課，經(jīng)過自己的調(diào)查和努力尋找到了這樣的方法，在教學(xué)中我們要將兩者有機(jī)結(jié)合，在結(jié)合的基礎(chǔ)上處理好師生關(guān)系，擺正師生的角色，精心設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，花費(fèi)較少的時(shí)間，獲得最大的效益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治課，討論課，利弊分析

Middle School Thought Politics Discussion Class Advsntsges

Analysis

Abstract

Ideological and political education in secondary schools in the area, the majority of teaching is still based on traditional teaching, and the composition of a small discussion class.However, China's education called for creative thinking, personality development of thinking, which in the traditional teaching is not easy to do, on the contrary in the discussion class is easier, of course, we are not saying that the traditional lecture-style classroom is useless, does not mean that discussion class is perfect, and they have their own strengths and weaknesses.We have to careful analysis of the teaching of traditional and modern-style discussion of the two teaching methods and a favorable side unreasonable to identify their strengths and weaknesses, combined with modern teaching the characteristics and needs of the organization in order to better political classes in secondary schools, after their own investigation and efforts to find a way to do that in teaching we are to the organic integration of the two, based on the combination of teacher-student relationship handle, put the role of teachers and students, each carefully designed together the teaching content, spend less time, get the most benefits.Key words：School political lessons，Discussion class，Advantages and Disadvantages