第一篇：教學(xué)工作會(huì)上的講話

在新密市213年基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會(huì)上的講話

新密市教體局局長(zhǎng) 盧長(zhǎng)水

2013年10月18日

同志們：

今天,在這里召開(kāi)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)分析上學(xué)年教學(xué)情況，安排新學(xué)年的教學(xué)工作，研究教學(xué)，開(kāi)拓思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。會(huì)議很重要，教育科、教研室做了長(zhǎng)時(shí)間精心的準(zhǔn)備，參會(huì)范圍也擴(kuò)大到學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任。剛才，宗杰主任和根亮局長(zhǎng)對(duì)我市上學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行了分析總結(jié)，對(duì)新學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)與安排，這些意見(jiàn)，都是經(jīng)辦公會(huì)研究決定的，會(huì)后，各學(xué)校要召開(kāi)一定范圍的會(huì)議，把本次會(huì)議內(nèi)容傳達(dá)給每位教師，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬指標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的一生，而且關(guān)系到新密社會(huì)的和諧進(jìn)步。一個(gè)孩子，出于對(duì)本地教育質(zhì)量的不信任，到其他地方上學(xué)，他會(huì)對(duì)求學(xué)地增進(jìn)了解，而對(duì)家鄉(xiāng)缺乏深厚的感情。所以，提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該成為每一位教育工作者的重要職責(zé)。結(jié)合今天會(huì)議主題，我講四點(diǎn)意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范基礎(chǔ)上求特色發(fā)展

常規(guī)管理，是學(xué)校的立身之本，是特色發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的常規(guī)管理，出不了成績(jī)，就得不到認(rèn)可，就不會(huì)有學(xué)校的特色發(fā)展。比如跳水比賽，如果規(guī)定動(dòng)作跳不好，自選動(dòng)作做得再好也沒(méi)有意義。有些學(xué)校舉行幾次別出心裁的活動(dòng)、豎起幾塊令人耳目一新的標(biāo)語(yǔ)，各學(xué)校批了一件絢麗的外衣，認(rèn)為學(xué)校就有了特色，這是自欺欺人。其實(shí)大家都知道，在華麗的外在表現(xiàn)，如果沒(méi)有扎實(shí)的內(nèi)在本質(zhì)，華而不實(shí)，是不會(huì)長(zhǎng)久的。說(shuō)白了，常規(guī)管理不扎實(shí)，質(zhì)量上不去，就沒(méi)人承認(rèn)你所謂的特色。因此，學(xué)校一定要在抓常規(guī)上下大工夫、下真功夫，以抓實(shí)常規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理水平的提升。這里，我強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

一要開(kāi)足開(kāi)全課程。我認(rèn)為，這是常規(guī)中的常規(guī)，是教育教學(xué)的根本。我尤其強(qiáng)調(diào)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目實(shí)施問(wèn)題。文藝 1

活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有著巨大的促進(jìn)作用，生活中你會(huì)感覺(jué)到，有音樂(lè)、體育特長(zhǎng)的孩子聰明、很有靈性。愛(ài)因斯坦曾講過(guò)，他拉小提琴產(chǎn)生的靈感對(duì)發(fā)現(xiàn)相對(duì)論起到相當(dāng)大的作用。一個(gè)學(xué)生是否有發(fā)展力、一個(gè)學(xué)校是否有活力，能否成為教師、學(xué)生留戀的地方，與學(xué)校的課程體系密切相關(guān)，與校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)。大家必須想方設(shè)法克服一切困難，保證學(xué)生接受藝術(shù)啟蒙，保證學(xué)生充分享受陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，下功夫建立合理的課程體系。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能創(chuàng)出有底氣的學(xué)校特色。

二要尊重校情。任何學(xué)校都有自己的校情，拋開(kāi)校情妄談提高是永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)的。最近有家長(zhǎng)反映，某些走讀學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在校時(shí)間比寄宿制學(xué)校少，就無(wú)原則延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，出現(xiàn)了走讀學(xué)生既上早晚自習(xí)、有沒(méi)有課外活動(dòng)的怪現(xiàn)象，實(shí)際上課時(shí)間比寄宿制學(xué)校還長(zhǎng)，造成學(xué)生的過(guò)度疲勞和厭學(xué)現(xiàn)象。這是靠拼時(shí)間和犧牲學(xué)生健康為代價(jià)，來(lái)?yè)Q取成績(jī)的做法，屬于急功近利，是標(biāo)準(zhǔn)的不尊重校情的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都不利。其實(shí)，不管哪類(lèi)學(xué)校，各有各的優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展中，都必須從校情出發(fā)，合理規(guī)劃，科學(xué)安排，在教學(xué)管理中，抓住最基本的備、講、批、輔、考、評(píng)、培、補(bǔ)、研，從細(xì)節(jié)著眼，一步步規(guī)范，從粗放到精細(xì)，不斷課堂教學(xué)效率，這是抓常規(guī)的根本，更是學(xué)校特色發(fā)展的根本。

三要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是一盞明燈，既可以溫暖學(xué)生的心房，又可以照亮學(xué)生的前程。最近，我市一些師德先進(jìn)個(gè)人，如侯書(shū)營(yíng)、丁偉峰、徐慧麗等等，他們的先進(jìn)事跡得到了廣泛的宣傳，他們十幾年、二十幾年堅(jiān)守鄉(xiāng)村，用滿(mǎn)腔愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生心靈，事跡感人至深，給社會(huì)增加了許多正能量。但現(xiàn)在，依然還有極少數(shù)教師排關(guān)系位、參與輔導(dǎo)班斂財(cái)?shù)默F(xiàn)象，這學(xué)期，教體局著手取消局屬初中住宿生，馬上就有人反映某某教師在自己家辦輔導(dǎo)班，聯(lián)系幾個(gè)學(xué)生，名義上輔導(dǎo)，實(shí)際是安排住宿，鉆空子，借機(jī)斂財(cái)。我們決不允許拿著工資的人民教師把斂財(cái)?shù)氖稚煜蜃约旱膶W(xué)生。這學(xué)期我們清理午托機(jī)構(gòu)，目前周托基本得到清理，到年底要全部清理到位，給大家打個(gè)招呼，我們要促進(jìn)師

德修養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，在全市教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的良好風(fēng)尚。各位校長(zhǎng)一定要管住學(xué)校的教師，引導(dǎo)教師把主要精力集中到課堂教學(xué)上，自覺(jué)上好每一節(jié)課，堅(jiān)決制止、懲處有償家教、私辦輔導(dǎo)班的行為。

四要樹(shù)立“管理即服務(wù)”的理念。局機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。機(jī)關(guān)科室要重在做好教學(xué)管理的制度設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)，有計(jì)劃、有步驟地督促學(xué)校做好常規(guī)工作，幫助學(xué)校做實(shí)常規(guī)、形成特色?？剖抑贫ǖ囊?guī)章制度，應(yīng)該是宏觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要為學(xué)校創(chuàng)新管理、創(chuàng)建特色留足時(shí)間和空間。做好過(guò)程監(jiān)督、當(dāng)好裁判，不要過(guò)分干預(yù)學(xué)校辦學(xué)行為。要最大限度減少非教學(xué)性活動(dòng)，會(huì)議能不開(kāi)就不開(kāi)，能合并就合并，除涉及安全、教學(xué)外，不準(zhǔn)隨意到學(xué)校檢查，不經(jīng)辦公會(huì)同意，不準(zhǔn)召集校長(zhǎng)集體開(kāi)會(huì)。為學(xué)校抓好常規(guī)工作、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理想提供可能。一要不缺位，做好教學(xué)管理的制度設(shè)計(jì)，完善教育教學(xué)的評(píng)價(jià)。今年要加大教學(xué)工作在學(xué)?？己酥械臋?quán)重，出臺(tái)一整套學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法；要完善普通中小學(xué)校長(zhǎng)的選聘、考核和培養(yǎng)，建立能上能下的校長(zhǎng)選任退出機(jī)制。“有為才有位”，我們要把教育質(zhì)量作為考驗(yàn)任用干部的關(guān)鍵因素，對(duì)于那些心無(wú)旁騖、一心一意抓教學(xué)、教育質(zhì)量成效顯著的教師和一線骨干一定要優(yōu)先提拔，對(duì)教育質(zhì)量沒(méi)有起色或者滑坡的教育行政干部，要堅(jiān)決予以撤換，不能耽誤學(xué)生的前程和未來(lái)。讓干事的不吃虧，在教育系統(tǒng)進(jìn)一步營(yíng)造爭(zhēng)先恐后干事業(yè)的氛圍。二要不越位，為學(xué)校留足創(chuàng)新管理、創(chuàng)建特色的時(shí)間和空間。機(jī)關(guān)重在制定規(guī)則，做好裁判，三要守住位，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為校長(zhǎng)管理、教師教學(xué)提供良好的充分的幫助。教育科要加大教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的交流和推廣；教研室的工作重心要下移到學(xué)校，下移到教師，進(jìn)一步推動(dòng)共同體教研、學(xué)科教研、教育科研向縱深發(fā)展?！爸挥羞^(guò)程中的細(xì)致到位，才有結(jié)果的完美?！苯腆w局今年要加大質(zhì)量監(jiān)控力度，要通過(guò)考試和質(zhì)量分析，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)并向教師反饋，強(qiáng)化過(guò)程管理，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)質(zhì)量顯著提高的學(xué)校，實(shí)行大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)質(zhì)量下滑的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

我一直認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和師生在一起，聆聽(tīng)?zhēng)熒穆?，親身授課示范，以陶行知、張伯苓等教育家為楷模。校長(zhǎng)應(yīng)該姓“教”，要敢于進(jìn)課堂，提高教育科研能力，多寫(xiě)教學(xué)論文，及時(shí)掌握學(xué)校教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，全身心投入到教學(xué)一線管理之中去。校長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，不從業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)別人，別人就不佩服你，你也是一個(gè)不合格的領(lǐng)導(dǎo)。2010年，教體局出臺(tái)校長(zhǎng)擔(dān)課評(píng)課制度，讓校長(zhǎng)回歸課堂，有些同志做得很好，像市直二初中陳太喜同志堅(jiān)持每天都到教室聽(tīng)課，城關(guān)一初中的大部分領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)主課、當(dāng)班主任，校長(zhǎng)帶了頭，成績(jī)自然就好。但檢查中也發(fā)現(xiàn)，有些校長(zhǎng)弄虛作假，教案本、聽(tīng)課記錄看著不少，實(shí)際是別的老師代寫(xiě)的，課是其他老師上的，老師背后會(huì)怎么看你？你的形象會(huì)好嗎？所以,我希望每位校長(zhǎng)同志能夠從繁雜的事務(wù)中走出來(lái)，走進(jìn)課堂，走向師生。

讓后勤轉(zhuǎn)化為激勵(lì)教學(xué)的動(dòng)力。從校長(zhǎng)、中層干部到勤務(wù)人員，都不要把自己當(dāng)成“管理員”，要把自己定位為“服務(wù)員”，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)一線，以后勤促前勤，一切圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)，一切圍繞師生轉(zhuǎn)，真心實(shí)意為教師辦實(shí)事、做好事、解難事。

教學(xué)是提高教育質(zhì)量的根本所在。只要我們抓緊、抓實(shí)、抓好教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，就能立于不敗之地。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，在規(guī)范的基礎(chǔ)上求特色發(fā)展

據(jù)了解，目前我們部分學(xué)校的管理方式是一種功利性的、技術(shù)的管理，有的學(xué)校以為一把鎖、一紙硬性規(guī)定就能搞好封閉式管理，用管理工人的一套辦法來(lái)管理教師、管理學(xué)生，缺乏人性關(guān)懷與文化的熏陶，缺乏對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和心理的呵護(hù)，這樣做，就走入了急功近利的誤區(qū)，不可能收到長(zhǎng)久的效果。教育要用堅(jiān)實(shí)的腳步一步一步丈量未來(lái)，要懂得每一個(gè)教育階段都是對(duì)人一生不可或缺的歷練，都是一次難能可貴的人生經(jīng)歷?，F(xiàn)在，我們講特色發(fā)展、講創(chuàng)品牌學(xué)校，在這個(gè)歷程中，我們一定要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，“常規(guī)管理是特色發(fā)展的基礎(chǔ)”。

三、把握目標(biāo)，科學(xué)評(píng)價(jià)，使課堂走向高效

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效率的高低決定著育人的質(zhì)

量。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、學(xué)習(xí)效率低下，存在較多的低效和無(wú)效課堂。因此，學(xué)校還要深化課堂教學(xué)的改革，我認(rèn)為，合格的課堂至少有三個(gè)特點(diǎn)：一是有清晰準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，這叫教學(xué)有本。要繼續(xù)深化教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和細(xì)化，把握準(zhǔn)課堂教學(xué)目標(biāo)。二是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)習(xí)疑難，促進(jìn)學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上提高，這叫目中有人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活經(jīng)驗(yàn)。三是評(píng)價(jià)到位、反饋及時(shí)，課堂成效一目了然，查漏補(bǔ)缺有根有據(jù)，這叫心中有數(shù)。評(píng)價(jià)必須有“一切為了學(xué)生”的理念，從學(xué)情出發(fā)，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，他們有無(wú)收獲、有無(wú)發(fā)展作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)優(yōu)劣的主要尺碼。換句話說(shuō)，無(wú)論什么教法，只要利于學(xué)生發(fā)展并使學(xué)生終身受益就是好方法，這樣的教師就是好教師。總之，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。無(wú)論是對(duì)學(xué)生、對(duì)教師還是對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，始終是一個(gè)有待解決的課題，需要我們不斷探索和研究。各學(xué)校要通過(guò)課題助推學(xué)科教學(xué)，打造高效愉悅課堂。教研室要繼續(xù)深入定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行學(xué)科跟進(jìn)式指導(dǎo)，通過(guò)研討會(huì)主題發(fā)言、公開(kāi)課、示范課、研究課等形式加大教師的培訓(xùn)力度。

四、以發(fā)展人為宗旨，走向師生全方位提升

“國(guó)以人興，政以人治”，名校是由名師、名生成就的，事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。這道理校長(zhǎng)們都懂，上次校長(zhǎng)會(huì)我提了很多要求，今天談幾點(diǎn)體會(huì)，算是點(diǎn)點(diǎn)題：

1、幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功，是對(duì)學(xué)生最好的禮物。方法大于氣力，方法不行，效果也就不會(huì)好。學(xué)校要研究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，降低課堂學(xué)習(xí)的難度，尤其是對(duì)學(xué)困生，要幫助學(xué)生適應(yīng)該學(xué)段、該學(xué)科的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)上享受尊嚴(yán)，不能讓他們感到自己是失敗者，這是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。我講過(guò)，好學(xué)校有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“教師幸福，學(xué)生快樂(lè)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意”。家長(zhǎng)不滿(mǎn)意主要是他的孩子沒(méi)被教好，如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)不那么難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，感到自己很棒，他還會(huì)不快樂(lè)，家長(zhǎng)還會(huì)不滿(mǎn)意，還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事來(lái)教體局告你的狀？

2、尊重教師，以師為本。管理提倡“以人為本”，但是部分學(xué)校把“以

人為本”窄化為“以學(xué)生為本”，甚至提出“學(xué)生為上帝”，提升學(xué)生貶低教師，甚至為迎合學(xué)生損害教師的合理利益，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)校發(fā)展歸根結(jié)底依靠教師，校長(zhǎng)要多從發(fā)展教師的角度改革管理方式。國(guó)家督學(xué)、北京11中校長(zhǎng)李希貴寫(xiě)過(guò)一本書(shū)——《學(xué)生第二》，談了很多依靠教師，實(shí)施民主行政的經(jīng)驗(yàn)，有興趣的同志可以讀一讀，相信會(huì)有很大收獲。

3、讓事業(yè)有成，是對(duì)教師最大的關(guān)愛(ài)。對(duì)教師，提“待遇留人”“感情留人”都沒(méi)有錯(cuò)，我們建立更為合理的績(jī)效考核機(jī)制，就是讓教師實(shí)干不吃虧。同時(shí)要清楚，大多教師更渴望事業(yè)上的成功。要給教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的環(huán)境，搭建發(fā)展的平臺(tái)，提供及時(shí)的幫助，使他們脫穎而出，享受成功的喜悅。

4、要加強(qiáng)班主任建設(shè)和名師隊(duì)伍建設(shè)，一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，一個(gè)名師可以支撐一個(gè)學(xué)科，一個(gè)學(xué)科可以支撐一個(gè)學(xué)校。加強(qiáng)班主任和名師隊(duì)伍建設(shè)非常重要，是教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)突破的一個(gè)重要的途徑。同志們，管理有三個(gè)層次：約束人，激勵(lì)人，發(fā)展人。要多反思自己的管理處于那個(gè)層次，從而警醒自己，努力進(jìn)入發(fā)展人的高層管理境界。

五、落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定近日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，對(duì)常規(guī)的39個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行了明確。昨天，安全科做了轉(zhuǎn)發(fā)，各中心校要立即發(fā)到轄區(qū)每所學(xué)校。今后一個(gè)時(shí)期，我們要以學(xué)習(xí)貫徹為《中小學(xué)校崗位安全工作指南》契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。安全重于泰山，生命不保、何談教育。安全問(wèn)題“誰(shuí)抓都不越位，咋抓都不為過(guò)”。從中央到我市，出臺(tái)的制度要求已經(jīng)足夠完備，關(guān)鍵在落實(shí)。每個(gè)人都必須克服僥幸心理，對(duì)照要求，認(rèn)真履行自己那份安全責(zé)任，上次會(huì)議上我強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重點(diǎn)，食品、交通、門(mén)崗、女生宿舍，檢查發(fā)現(xiàn)，引不起有些學(xué)校重視，安攝像頭行動(dòng)遲緩、門(mén)崗依然如故……現(xiàn)在天氣慢慢冷了，要教育師生不在教室寢室生煤球火，切實(shí)做好安全教育和領(lǐng)導(dǎo)帶班巡視工作，做到事故易發(fā)時(shí)段、場(chǎng)所、部位，都有教師負(fù)責(zé)疏導(dǎo)、保護(hù)和管理學(xué)生，確保學(xué)校安全，尤其不能出現(xiàn)毆打、性侵等嚴(yán)重師德問(wèn)題。我再重申一下，家長(zhǎng)把孩子交給你，從這里走出

去，決不能讓他的心理、身體出任何問(wèn)題。出了問(wèn)題，局里絕不保護(hù)，該追究責(zé)任的，堅(jiān)決嚴(yán)肅追究，絕不姑息遷就。

同志們，教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)校靠質(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身，這是一條不變的道理。不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們永恒的追求，希望大家凝心聚力，勤奮學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷開(kāi)創(chuàng)我市教育教學(xué)工作新局面！

謝謝大家！

第二篇：教學(xué)工作會(huì)上的講話

細(xì)化教學(xué)管理 做實(shí)教學(xué)工作 讓學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展

我校現(xiàn)有教學(xué)班個(gè)，學(xué)生人，教師人。我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，秉承“以人為本，享受教育，尊重個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“讓每一個(gè)孩子享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每一個(gè)孩子綻放生命的精彩”為教育信條，加強(qiáng)教學(xué)管理，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題，讓教師“學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂”，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為全體師生搭建成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步。

一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，激活教師教學(xué)工作發(fā)展的內(nèi)力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，分享收獲，提高課堂教學(xué)和管理水平。雖然學(xué)校的資金有限，教學(xué)設(shè)施相對(duì)滯后，但我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)行為不能落后。學(xué)校先后派部分骨干教師到濟(jì)南師范附屬小學(xué)、濰坊北海學(xué)校、濰坊高新區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校、萊蕪實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萊蕪師范附屬小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。大家?guī)е鴨?wèn)題而去，帶著收獲而歸。每次參觀學(xué)習(xí)或聽(tīng)觀摩課以后，學(xué)校都及時(shí)舉辦班主任、學(xué)科教師論壇，圍繞學(xué)校課堂教學(xué)改革發(fā)表看法，交流課堂教學(xué)改革的改進(jìn)措施。特別是班主任論壇的開(kāi)展促進(jìn)了“班主任”這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，班主任的思想內(nèi)涵在提升，班主任的管理方式在改變，學(xué)生也在潛移默化中慢慢地發(fā)生變化。例如，三年級(jí)一班實(shí)行的“一日常規(guī)”班級(jí)精細(xì)化管理制度，首先由學(xué)生制定詳細(xì)的班級(jí)考核方案，然后由“小隊(duì)

長(zhǎng)”對(duì)全體學(xué)生的“一日常規(guī)”（勞動(dòng)、紀(jì)律、作業(yè)、各科教師的評(píng)價(jià)等）給予一定的評(píng)價(jià)，班主任只是引路人、參與者，具體的工作全部由學(xué)生完成，一周匯總一次，選出本周班級(jí)的“小明星”，后由“小隊(duì)長(zhǎng)”負(fù)責(zé)發(fā)放“喜報(bào)”給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)在“喜報(bào)”上寫(xiě)上一句祝賀或鼓勵(lì)的話語(yǔ)，返校后把喜報(bào)展示一周。這一活動(dòng)讓學(xué)生參與管理，提高了學(xué)生的自制力，效果明顯。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。從老師們的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排、備課、課后反思、作業(yè)批改、練習(xí)分析、聽(tīng)課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學(xué)常規(guī)工作情況； 通過(guò)組織教師寫(xiě)教學(xué)后記、寫(xiě)教育隨筆、寫(xiě)教學(xué)案例、寫(xiě)教育日記等形式，讓每一位教師關(guān)注自己的教學(xué)過(guò)程和效果，反思自己教學(xué)中的不足；學(xué)校堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，注重教研組的建設(shè)，在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下，成立了“語(yǔ)、數(shù)、常、藝體”科研沙龍。開(kāi)學(xué)初以教研組為單位共同商討本冊(cè)書(shū)的重難點(diǎn)及應(yīng)該注意避免或重點(diǎn)講解的問(wèn)題，教研組對(duì)本學(xué)科教師在授課過(guò)程中的出現(xiàn)的疑難問(wèn)題共同商討解決，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共同提高授課水平等。讓老教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往下傳，為新教師提供快速學(xué)習(xí)、出謀劃策的大舞臺(tái)；每學(xué)期開(kāi)學(xué)，教導(dǎo)處規(guī)范教學(xué)計(jì)劃的制定，規(guī)范學(xué)科教學(xué)的要求，規(guī)范作業(yè)布置等。特別是計(jì)劃的制定，要求一定有實(shí)用價(jià)值，要有具體的目標(biāo)，學(xué)期末檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況；在常規(guī)檢查中不流于形式，注重實(shí)效，淡化領(lǐng)導(dǎo)檢查，注重教師自評(píng)與互評(píng)，對(duì)照展示檢查備課、計(jì)劃、學(xué)

生作業(yè)等各種教學(xué)資料。具體方法是：每周任課教師把各種教學(xué)資料放在指定地點(diǎn)自己的位置上，填寫(xiě)本周所做的內(nèi)容，以這種形式提高教師的自主管理的意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到自主開(kāi)放的效果；在每個(gè)班級(jí)的門(mén)口，設(shè)立一個(gè)課程表展示臺(tái)，既可以讓學(xué)生關(guān)注每節(jié)課的內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備，又可以開(kāi)放課堂，收到了較好的效果；學(xué)校及時(shí)組織教學(xué)優(yōu)化月活動(dòng)，讓每一位教師互聽(tīng)、互評(píng)、互點(diǎn)撥。

通過(guò)一系列行之有效活動(dòng)的開(kāi)展，迅速提高了教師的課堂駕馭能力，為課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)拓展，提升教師內(nèi)涵。培養(yǎng)才情教師，讓每一位教師在課堂教學(xué)中感覺(jué)輕松自如，這是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。為此，我校積極開(kāi)展教師的專(zhuān)業(yè)拓展培訓(xùn)工作。學(xué)校利用有限的教師資源，拿出每周五下午的第二節(jié)課，由專(zhuān)業(yè)教師張緒英、譚小麗、鄭金友、吳振華等任專(zhuān)業(yè)拓展指導(dǎo)教師，對(duì)我校老師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)、簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)、幻燈片制作、健身操等方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我們還專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)了部分光碟，對(duì)教師進(jìn)行書(shū)法知識(shí)的培訓(xùn)。這些指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，比如：張緒英老師在自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物、小動(dòng)物等的簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)起著激發(fā)興趣、激勵(lì)上進(jìn)的作用，特別發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的圖形的學(xué)習(xí)包含很多的透視知識(shí)，為此，在我們的美術(shù)專(zhuān)業(yè)拓展中，她強(qiáng)化訓(xùn)練了這些方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。

專(zhuān)業(yè)拓展培訓(xùn)讓所有老師都掌握基本的專(zhuān)業(yè)技能并能把這一技能應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中，讓孩子們更加地愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓課堂氣氛

更輕松、更自在。簡(jiǎn)筆畫(huà)讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)；音樂(lè)讓語(yǔ)文課堂更有激情；熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教授知識(shí)豐富了課堂形式；優(yōu)美的舞蹈讓老師的肢體語(yǔ)言更加豐富??

4、舉行課堂教學(xué)觀摩課活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，示范帶動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每個(gè)教研組每周必須有公開(kāi)展示課，全體組員必須聽(tīng)展示課，并參與評(píng)課發(fā)言，認(rèn)真研討，提出更好的教學(xué)設(shè)想。學(xué)校組織課堂教學(xué)觀摩課，進(jìn)行講課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師積極投入到課堂教學(xué)改革活動(dòng)中，大力推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的全面深入。“我參與，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”；“課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”； “我的課堂我主宰，我的人生我把握”在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。課堂形式多種多樣：“臺(tái)上”學(xué)生表演、辯論、講解、朗誦、歌曲、繪畫(huà)??小組展示等多種形式，學(xué)生的參與熱情很高。

5、堅(jiān)持課題引領(lǐng)，課題研究取得階段性成果。學(xué)校的課題研究工作有了新的突破，越來(lái)越多的教師投入到教育科學(xué)研究中去，并且取得了可喜的研究成果。去年我校有兩個(gè)課題成功結(jié)題，有一個(gè)課題成功立項(xiàng)，科研成果《農(nóng)村小班化課堂教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系的研究》獲省一等獎(jiǎng)；我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸源藶榛A(chǔ)，將課題研究成果轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)中去，繼續(xù)實(shí)施課題引領(lǐng)，加快教育教學(xué)研究的步伐。

二、以活動(dòng)促規(guī)范，以活動(dòng)促德育，加強(qiáng)學(xué)生管理?！霸诨顒?dòng)中獲得成功，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)?！边@是一條永恒的教育格言。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越生動(dòng)活潑，學(xué)校教育的生命力就越強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越豐富，學(xué)校教育的吸引力就越大；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越有意義，學(xué)校教育就越

有效果。我校特別注重在學(xué)生中開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。我們確定了“以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人宗旨，舉辦各種校園活動(dòng)，全校活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相得益彰，貫穿始終，營(yíng)造了寬松、有趣、和諧的育人氛圍，讓孩子在各類(lèi)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，發(fā)展自己，超越自己。

1、開(kāi)展好常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校非常注重師生的基本功的訓(xùn)練。學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就教育學(xué)生寫(xiě)好字的意義，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們的寫(xiě)字技巧。學(xué)校不僅在學(xué)校課程、社團(tuán)活動(dòng)中有所側(cè)重，而且把每天下午第一節(jié)課前15分鐘拿出來(lái)作為全校師生練字的時(shí)間。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師書(shū)寫(xiě)水平。對(duì)學(xué)生平日的作業(yè)、作文、試卷等在書(shū)寫(xiě)方面也嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的良好寫(xiě)字習(xí)慣。舉行師生習(xí)字比賽，舉辦優(yōu)秀作品展覽??通過(guò)這些措施，提高了師生的寫(xiě)字興趣，師生寫(xiě)字水平有了很大提高。另外，我校根據(jù)學(xué)生的需求、教師的特長(zhǎng)及本校的實(shí)際，成立了朗誦、口風(fēng)琴、合唱、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、健身操、豎笛、十字繡、剪紙、繪畫(huà)、象棋、書(shū)法等社團(tuán)，每周三的第五節(jié)課作為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間?，F(xiàn)在每到周三下午學(xué)生都到自己的社團(tuán)去活動(dòng)，這已經(jīng)成為一種常規(guī)一種習(xí)慣。每年的“六一兒童節(jié)”作為社團(tuán)活動(dòng)檢驗(yàn)展示日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加并進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)校還非常重視體育活動(dòng)的開(kāi)展。貫徹“健康第一”的思想，實(shí)施“陽(yáng)光體育”工程。我們每學(xué)期，都會(huì)開(kāi)展校園舞比賽、眼保健操比賽等活動(dòng)。冬季，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)?，F(xiàn)在我們的兩操堅(jiān)

持的很好，特別是每天的兩個(gè)眼操，學(xué)生都能認(rèn)真去做，學(xué)生會(huì)跟上檢查，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，又保護(hù)了學(xué)生視力，可謂一舉兩得。

2、開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)系列活動(dòng)。在每一學(xué)期，我們都會(huì)舉行書(shū)香校園建設(shè)系列活動(dòng)，如“我與書(shū)”的讀書(shū)征文活動(dòng)，讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，背頌唱演古詩(shī)大賽，講故事比賽、讀書(shū)手抄報(bào)比賽，讀書(shū)筆記比賽，課本劇比賽，“閱讀之星”的評(píng)選，書(shū)香家庭的評(píng)選等等。在這個(gè)“系列活動(dòng)”的大課題下，各班還可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，使全校的活動(dòng)更加豐富多彩。

學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)書(shū)櫥，為每個(gè)班級(jí)建立了愛(ài)心書(shū)吧。要引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書(shū)，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了讀書(shū)大擂臺(tái)的展牌，由語(yǔ)文老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，像低年級(jí)以背古詩(shī)為準(zhǔn)，高年級(jí)以讀書(shū)書(shū)目為準(zhǔn)，各個(gè)教師都有個(gè)人的方法。為及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)校統(tǒng)一印制了讀書(shū)小腳印，內(nèi)容有我的發(fā)現(xiàn)，我的感受及教師評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處及時(shí)跟上督促檢查。學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)比。目前，“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”已在我校蔚然成風(fēng)。

3、加強(qiáng)宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每年都結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)：如，三月份開(kāi)展“雷鋒月”系列活動(dòng)； 五月份開(kāi)展“5.12”紀(jì)念系列活動(dòng)；六月份的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式；九月開(kāi)展“老師我想對(duì)您說(shuō)”書(shū)信比賽；十月開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”歌詠比賽；這些活動(dòng)載體豐富，針對(duì)性強(qiáng)。三到五月份的“感恩”教育活動(dòng)；四月份的“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”；六月份的社團(tuán)活動(dòng)展示；九月份的“廉潔

文化進(jìn)校園”活動(dòng)月； 還有“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)” ；舉辦“我參與，我快樂(lè)”的文藝匯演??同時(shí)繼續(xù)開(kāi)展文明禮儀主題教育，開(kāi)展“良好行為月”活動(dòng)；制定并讓學(xué)生背誦校園文明歌活動(dòng)，這些活動(dòng)有特色，有新意，既弘揚(yáng)了民族精神，又增進(jìn)了愛(ài)國(guó)情感，提高了道德素養(yǎng)。

4、開(kāi)展班級(jí)值周活動(dòng)，實(shí)施自我管理，自我教育。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“主人翁”意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，我校在3-5五年級(jí)中開(kāi)展了學(xué)生參與值周，參與學(xué)校管理活動(dòng)，并要求值周班級(jí)的學(xué)生全員參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)服務(wù)他人、參與管理的快樂(lè)。值周不在于一味的讓學(xué)生去管理學(xué)生，而是讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了紅領(lǐng)巾值周記錄專(zhuān)欄，每個(gè)班級(jí)在值周的時(shí)候把當(dāng)天的情況總結(jié)公示，一個(gè)值周班級(jí)在一日總結(jié)中寫(xiě)到：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小同學(xué)爬臺(tái)子，解決方法：告訴他這樣做很危險(xiǎn)，扶他下來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的良好品質(zhì)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校一切井然有序，文明之花處處開(kāi)放。通過(guò)值周活動(dòng)，學(xué)生提高了自己的管理能力與處理突發(fā)事件的能力，也讓學(xué)生樹(shù)立了“學(xué)校是我家，文明靠大家”的主人翁意識(shí)。每輪值周結(jié)束之后，學(xué)校都要召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，表彰值周優(yōu)秀班級(jí)和文明班級(jí)，值周標(biāo)兵等，值周工作在堅(jiān)持中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校處處聽(tīng)到的是文明用語(yǔ)，一支自我管理，自我服務(wù)的學(xué)生隊(duì)伍已經(jīng)形成。

5、加強(qiáng)校園文化與班級(jí)文化建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)思想的外在顯現(xiàn)，是學(xué)校教育的無(wú)聲語(yǔ)言，是

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是對(duì)學(xué)生靈魂的熏陶。我校從學(xué)生的需要出發(fā)，精心建設(shè)校園文化。我們覺(jué)得在學(xué)校環(huán)境的營(yíng)造上應(yīng)著力于學(xué)生的發(fā)展，一切按照滲透有效、拒絕虛浮、適應(yīng)本性的原則考慮建設(shè)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施是為他們服務(wù)的，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)生活感到快樂(lè)舒暢。

我校的校園文化建設(shè)全是師生們自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作的，走廊中全是我校師生自己完成的繪畫(huà)、剪紙、布貼等作品，走在其中，大家禁不住駐足欣賞，因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱男难?，代表著他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，“閃亮師生藝術(shù)風(fēng)采，豐富校園文化生活”、“弘揚(yáng)個(gè)性，讓藝術(shù)的旋律在生命中長(zhǎng)鳴”是我們走廊文化建設(shè)的宗旨。

班級(jí)文化的建設(shè)，我們不追求花哨，而是追求實(shí)效，彰顯本班的文化特色。老師們根據(jù)自己班級(jí)的情況確定實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在班級(jí)文化的要求上學(xué)校要求是有個(gè)性，有創(chuàng)新，有實(shí)用價(jià)值。比如，一年級(jí)的“上課養(yǎng)成好習(xí)慣，爭(zhēng)做小明星”活動(dòng)；二年級(jí)的“我努力，我最棒”、“比武大天地”；三年級(jí)的“個(gè)人表現(xiàn)步步高”、“笑臉?biāo)徒o誰(shuí)”；四年級(jí)的“手拉手一起飛“；五年級(jí)的“向優(yōu)秀生看齊”、“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”??這些都是各班根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，它不僅營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了班級(jí)文化，更是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性。

小學(xué)五年是孩子變化最快的五年，短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光更是孩子一生中最美好的回憶，為給孩子的童年時(shí)代留下美好回憶，我們每年為五年級(jí)的畢業(yè)生舉辦畢業(yè)典禮暨匯報(bào)演出。在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們爭(zhēng)

相表演他們準(zhǔn)備的畢業(yè)獻(xiàn)禮節(jié)目：吹拉彈唱，舞蹈朗誦，小品相聲，各具精彩，博得了師生和與會(huì)家長(zhǎng)的陣陣喝彩；學(xué)生代表的畢業(yè)感言讓人感動(dòng)；老師們的送別贈(zèng)言感情真摯。每年一屆的畢業(yè)典禮給學(xué)子們留下了美好印象，加深了同學(xué)們對(duì)母校的情感。

近年來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心支持下，學(xué)校先后獲得市級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)、區(qū)級(jí)教育教學(xué)先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)教育科研先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)教學(xué)管理先進(jìn)單位、省重點(diǎn)課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。以上這些榮譽(yù)的取得，得益于素質(zhì)教育的實(shí)施和課改的落實(shí)，當(dāng)前，我校實(shí)施素質(zhì)教育取得了較好的效果，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，產(chǎn)生了較好的影響。

在今后的工作中，我校將緊緊圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，加強(qiáng)管理，深化改革，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，顏莊中心小學(xué)的教育教學(xué)在新的起點(diǎn)上一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更高的跨越，創(chuàng)造更美的輝煌。我們將堅(jiān)持不懈為打造新顏莊中小而奮斗，動(dòng)員全校教職工拼搏奉獻(xiàn)，追求卓越，為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：在全縣教學(xué)工作例會(huì)上的講話

在全縣教學(xué)工作例會(huì)上的講話

“三展一探”成果顯現(xiàn),任重道遠(yuǎn) 攜手向前

尊敬的教育局x局長(zhǎng)、x書(shū)記各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好！我受教師進(jìn)修學(xué)校xx校長(zhǎng)、xx副校長(zhǎng)、xx主任的委托，在此，就小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作作如下匯報(bào)，敬請(qǐng)斧正。

回首“三展一探”，欣慰成果顯現(xiàn)

在教育局和進(jìn)修學(xué)校積極倡導(dǎo)和正確引領(lǐng)下，我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。為了在今年秋季繼續(xù)推進(jìn)、推廣小學(xué)課堂教模式改革工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以勵(lì)再戰(zhàn)。

一：三個(gè)層面的培訓(xùn)

（一）三月的玉都山鄉(xiāng)，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白云發(fā)科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校張尚君副校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組的五位教研員，并組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，實(shí)驗(yàn)教師七十余人去三家子中學(xué)分別觀摩聽(tīng)課三節(jié)。然后召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)議，全體聽(tīng)課人員認(rèn)真聽(tīng)取了馬永波校長(zhǎng)所做的三家子中學(xué)“三一探”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）進(jìn)修學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)小組組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員、實(shí)驗(yàn)教師共計(jì)58人，在進(jìn)修學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行理論培訓(xùn)。與會(huì)人員認(rèn)真聽(tīng)取了張尚君副校長(zhǎng)所做的 “三展一探一互助”小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn) 理論建構(gòu)報(bào)告。白云發(fā)科長(zhǎng)做了重要指導(dǎo)講話，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目小組的相關(guān)學(xué)科教研員細(xì)化了張校長(zhǎng)的報(bào)告和白科長(zhǎng)的指導(dǎo)講話，對(duì)參加會(huì)議的實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員和教師進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研員、實(shí)驗(yàn)教師做了詳細(xì)認(rèn)真的記錄。

這兩次培訓(xùn)本著“先實(shí)踐、后理論”的研究思想，符合事物發(fā)展的本身規(guī)律，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)提供了理論支撐，奠定了操作實(shí)踐基礎(chǔ)。后來(lái)的實(shí)踐證明了這樣的培訓(xùn)是十分正確和行之有效的。

（三）經(jīng)過(guò)了四、五兩個(gè)月份，實(shí)驗(yàn)學(xué)校一把校長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員親臨第一線引領(lǐng)、督促實(shí)驗(yàn)教師有序而緊張的開(kāi)展課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)、探索、研究。教育局組織八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)（另外中學(xué)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）、普教科、體藝科、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀摩。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)小組配合教育局普教科再一次組織了八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)人員到三家子中學(xué)開(kāi)展了課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)實(shí)踐“回頭看”活動(dòng)，全體人員分學(xué)科觀摩聽(tīng)課三節(jié)。這次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)觀摩，促使實(shí)驗(yàn)小組、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅(jiān)定了這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)成功的信念。因?yàn)檫@是 “實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮的矛盾論的過(guò)程。

二：兩個(gè)階段調(diào)研聽(tīng)評(píng)課

（一）在課堂教學(xué)模式理論培訓(xùn)兩周之后，四月初到五月中旬，實(shí)驗(yàn)小組先后深入石廟子小學(xué)等八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研聽(tīng)課。所到學(xué)校，我們所看到的變化令所有調(diào)研人員倍感欣慰。教室布局發(fā)生顯著變化，設(shè)備更新，為這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不難看出，校長(zhǎng)高度重視，認(rèn)真對(duì)待，快速落實(shí)。我們所聽(tīng)到的課堂教學(xué)也是前所未有，師生角色轉(zhuǎn)換明確，學(xué)生成為教室、課堂教學(xué)的主人，教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和促進(jìn)者。

在這一階段活動(dòng)中，普教科王作平科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校張尚君校長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長(zhǎng)始終如一的帶領(lǐng)我們聽(tīng)評(píng)課，其對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師以及我們實(shí)驗(yàn)小組成員工作指導(dǎo)，意義深遠(yuǎn)。

（二）五月中旬到六月中旬，實(shí)驗(yàn)小組教研員在廣泛征求八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校意見(jiàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，初步確定了五個(gè)學(xué)科十五位教師的課堂教學(xué)相對(duì)而言具備觀摩研討的條件。實(shí)驗(yàn)小組在認(rèn)真聽(tīng)取了普教白科長(zhǎng)、進(jìn)修張校長(zhǎng)的意見(jiàn)之后，進(jìn)行第二階段聽(tīng)評(píng)課。我們對(duì)龍?zhí)丁⒐_(dá)、蘇子溝、偏嶺等學(xué)校相關(guān)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行二三次反復(fù)聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)。朱局長(zhǎng)、范局長(zhǎng)在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時(shí)間親臨指導(dǎo)，為我們 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師指明了方向、增強(qiáng)了信心。最后我們確定了龍?zhí)缎W(xué)姜曉燕等就為老師共計(jì)九節(jié)課為為本學(xué)期課堂教學(xué)模式觀摩研討課。

三：一次觀摩研討?hù)唠A段性總結(jié)活動(dòng)

六月二十一日，教育局朱局長(zhǎng)、普教科李科長(zhǎng)、白科長(zhǎng)親臨，八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，全體教研員、實(shí)驗(yàn)教師從玉都大地的四面八方踏著曦微的晨光云集龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué)。實(shí)驗(yàn)小組在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在這里舉行岫巖縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究觀摩活動(dòng)。全體人員分學(xué)科、分三節(jié)次共計(jì)觀摩聽(tīng)評(píng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、品社等九節(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。觀摩聽(tīng)課結(jié)束之后，舉行了匯報(bào)、總結(jié)、研討會(huì)議。龍?zhí)舵?zhèn)中心校長(zhǎng)王玉同志作了龍?zhí)缎W(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)介紹，進(jìn)修學(xué)校張尚君校長(zhǎng)對(duì)我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行了階段性總結(jié)，普教科白科長(zhǎng)作精要點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、指導(dǎo)講話。三位領(lǐng)導(dǎo)的講話肯定了成績(jī)，指出了存在的問(wèn)題，指明了下一階段工作開(kāi)展的方向。對(duì)本學(xué)期小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)概括為：成果顯現(xiàn)，大有發(fā)展。

在課堂教學(xué)模式 研究實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，在朱局長(zhǎng)積極倡導(dǎo)之下，實(shí)驗(yàn)小組部分成員在普教科王科長(zhǎng)、白科長(zhǎng)的引領(lǐng)指導(dǎo)下，科研部李世博主任認(rèn)真參與，我們?cè)谄珟X小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)先后開(kāi)展了小學(xué)生生活化作文觀摩研討活動(dòng)。參加這項(xiàng)觀摩活動(dòng)的有石廟子、蘇子溝等九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討，初步推出了“導(dǎo)、探、創(chuàng)、展”小學(xué)作文課堂教學(xué)模式。

展望未來(lái)，雖任重道遠(yuǎn)，但我們攜手向前，征程光明無(wú)限。

小學(xué)課堂教學(xué)模式改革探究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)“成果顯現(xiàn)”，我們將一如既往的投入到課改實(shí)驗(yàn)的工作中，按照計(jì)劃有序推進(jìn)全縣小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)工作。

一、實(shí)驗(yàn)學(xué)校，縱向輻射

原八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)工作，由高年段向低年段輻射。這一點(diǎn)可行性已經(jīng)被龍?zhí)缎W(xué)、哨子河小學(xué)實(shí)踐證明了。哨子河鄉(xiāng)小學(xué)中心校長(zhǎng)李紹中同志說(shuō)過(guò)：“作為教師，你一定要相信學(xué)生能行?！睆拇罅康穆?tīng)評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。龍?zhí)缎W(xué)在今年的五月份就開(kāi)始了在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村小學(xué)的四至六年級(jí)推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，這一點(diǎn)在六月份的實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)模式觀摩研討活動(dòng)中充分得到了證實(shí)。所以，其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校就不要有這樣那樣的顧慮了，張尚軍副校長(zhǎng)曾經(jīng)不止一次說(shuō)過(guò)：“不要為后退尋找理由，一定要為前進(jìn)尋找和創(chuàng)造條件。只要我們充滿(mǎn)信心去工作，辦法總比困難多”。

二、實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校領(lǐng)軍，輻射其他學(xué)校

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的觀摩、培訓(xùn)特別是實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師共同努力，參與實(shí)驗(yàn)的教師駕馭新課堂的能力和教學(xué)技能都有了很大提高，完全可以勝任其他非實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)師。

為了很好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校的領(lǐng)軍作用，科學(xué)、有序、全面推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，需要對(duì)全縣小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)的布局進(jìn)行調(diào)整，原則是方便、快捷、就近，有效的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的合作交流，以利較快速的推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。

1、城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)區(qū)

實(shí)驗(yàn)、岫光及其他城鎮(zhèn)小學(xué)。城鎮(zhèn)小學(xué)班型過(guò)大，學(xué)生人數(shù)過(guò)多，我們?cè)囍骄砍鲆粭l適合城鎮(zhèn)過(guò)大班型的課堂教學(xué)模式。

2、xx實(shí)驗(yàn)區(qū)

石廟子、牧牛、三家子、清涼山四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

3、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

4、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

5、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

6、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

7、xx小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)

xx四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

因?yàn)樵ǖ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校多數(shù)集中在中西部，所以這一次實(shí)驗(yàn)區(qū)布局調(diào)整，北部和南部個(gè)別學(xué)校距離實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校相對(duì)略遠(yuǎn)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師諒解。

三、點(diǎn)面結(jié)合、分層研訓(xùn)，全面有序推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校由高年段向低年段輻射，同時(shí)還要肩負(fù)起引領(lǐng)本實(shí)驗(yàn)區(qū)其他學(xué)校積極參與到課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作，為本學(xué)校低年段和其他學(xué)校提供觀摩聽(tīng)課、評(píng)課研討的空間，在理論探討和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行廣泛、循序漸進(jìn)的合作交流。

（二）非實(shí)驗(yàn)學(xué)校在其所在的實(shí)驗(yàn)區(qū)點(diǎn)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的程序是：聽(tīng)課觀摩——理論講座——探究交流

（三）實(shí)施步驟1、9月5日，舉行實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研主任培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)地點(diǎn)：岫巖教師進(jìn)修學(xué)校。培訓(xùn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校如何引領(lǐng)本學(xué)校低年段教師和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作。

2、10月10日，舉行新實(shí)驗(yàn)學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研主任協(xié)調(diào)會(huì)議。中心內(nèi)容：部署安排推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作。會(huì)議地點(diǎn)：進(jìn)修學(xué)校。10月11日，各學(xué)校上報(bào)實(shí)驗(yàn)教師基本資料，具體內(nèi)容按照原實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。

3、10月15日——10月19日，舉行新實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)會(huì)議。參加人員：進(jìn)修學(xué)校小教部教研員，新實(shí)驗(yàn)區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研主任、全體實(shí)驗(yàn)教師，屆時(shí)邀請(qǐng)教育局相關(guān)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、普教科、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加指導(dǎo)。

4、10月下旬——12月中旬，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促落實(shí)

新實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)會(huì)議精神快速進(jìn)入角色，逐步落實(shí)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)工作。進(jìn)修學(xué)校實(shí)驗(yàn)組成員、實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校教研主任分成三組深入新實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，具體事宜視具體情況再行協(xié)商、研究、確定。

6、12月17日——期末，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以勵(lì)明年再戰(zhàn)

臨近期末，工作繁多?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，深挖功過(guò)。試驗(yàn)組成員、全體教研主任、實(shí)驗(yàn)教師在繁忙之中，尋求寧?kù)o，挖教訓(xùn)、找經(jīng)驗(yàn)，為新年再戰(zhàn)提供典范。

為了更好的開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)踐工作，建議大家用好“五表一案”，在理念上做到八個(gè)轉(zhuǎn)變（參見(jiàn)《玉都研訓(xùn)》2012第二期）。

歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作已經(jīng)結(jié)束，新的階段工作即將擺在我們面前?；仡欁屛覀兏械叫牢浚雇至钗覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。小學(xué)課堂教學(xué)模式改革探究實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)“成果顯現(xiàn)”，新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，這項(xiàng)工作將迎來(lái)金色的收獲季節(jié)。但是毋庸置疑，我們目前也將面臨著重重困難。玉都岫巖遭到百年不遇的洪水襲擊，校園設(shè)施不同程度的毀壞，特別是通往實(shí)驗(yàn)學(xué)校的道路大部分被摧毀。在縣委、縣政府積極努力之下，道路已經(jīng)完全暢通，盡管不如當(dāng)初，但是我們是經(jīng)得住任何艱難困苦考驗(yàn)的共產(chǎn)黨人，我們有篳路藍(lán)縷、披荊斬棘、勇往無(wú)前的精神，我們有重建家園、挺起岫巖的大無(wú)畏信念。作為教育工作者，在大自然的困境中，一如既往的投入到課改實(shí)驗(yàn)的工作中，孜孜以求、腳踏實(shí)地，按照計(jì)劃有序推進(jìn)全縣小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗(yàn)工作。

任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，其戰(zhàn)線之漫長(zhǎng)，其目的地之茫然，諸君均有感言。然而只要我們同舟共濟(jì)，眾人劃槳，乘風(fēng)破浪，時(shí)代帆船，奮勇向前。教育事業(yè)，壯闊波瀾！

十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來(lái)。我們深知課堂教學(xué)改革不能一蹴而就，是一個(gè)“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮的矛盾轉(zhuǎn)換過(guò)程。這就需要廣大同仁齊心協(xié)力，戮力同心。我們堅(jiān)信，只要我們量力而行，身體力行，堅(jiān)持前行，我們一定能行。不久的將來(lái)，我們一定能夠欣慰的看到：小學(xué)課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。

第四篇：在畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)上的講話

在畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)上的講話

年級(jí)組長(zhǎng)魏 榮

初三是初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好初三教學(xué)管理與畢業(yè)班的工作非常重要，通過(guò)今天的會(huì)議可以看出學(xué)校非常重視初三畢業(yè)班的工作，今天召開(kāi)初三畢業(yè)班的教學(xué)工作會(huì)，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，確定措施，增添信心，為奪取明年中考決勝給老師們鼓勁、加油！

作為初三的老師，我們應(yīng)該按照學(xué)校的要求，認(rèn)真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地做好我們的教學(xué)工作。根據(jù)本次的考試成績(jī)，結(jié)合我們的現(xiàn)狀，談?wù)劦南敕?，不?dāng)之處請(qǐng)各位老是諒解

一是認(rèn)真分析，對(duì)照要求，尋找差距，提高教學(xué)成績(jī)。期中考試剛結(jié)束，要認(rèn)真總結(jié)在過(guò)去的一段時(shí)間里自己教學(xué)的優(yōu)劣得失和學(xué)生學(xué)習(xí)上的詳細(xì)情況，認(rèn)真分析，冷靜思考，尋找思路，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，有效地提高教與學(xué)的實(shí)效。

二是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)。認(rèn)真做好教學(xué)整個(gè)過(guò)程的工作，一絲不茍，認(rèn)真研究教學(xué)，精心課前準(zhǔn)備工作，注重課堂教學(xué)的運(yùn)行，利用好有限的四十五分鐘，做到每天每節(jié)教師有新感受新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有很好的收獲，不能敷衍浪費(fèi)課堂時(shí)間，切實(shí)履行好自己作為一名教師的職責(zé)。還要注意做好跟蹤輔導(dǎo)，促優(yōu)助差，和諧共進(jìn)。

三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作。教學(xué)的關(guān)鍵在教師，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在學(xué)生，師生之間的互動(dòng)成效是非常明顯的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的引領(lǐng)是學(xué)好的前提，但是學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的把握是非常的關(guān)鍵，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，才有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要放下架子，主動(dòng)找對(duì)象找方法與學(xué)生談心，共同探討學(xué)習(xí)或生活等方面的事情，用自己的真情實(shí)意和滿(mǎn)腔熱情去感染學(xué)生，要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的對(duì)班級(jí)的影響。

四是加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索初三畢業(yè)班教學(xué)思路。大家都從事工作了多年，由于種種條件的限制，受平時(shí)教學(xué)習(xí)慣的影響，當(dāng)成績(jī)不太理想時(shí)，要思考自己所用的一些教學(xué)方法是不是要改進(jìn)，要積極思索自己教學(xué)上的不足和缺陷，應(yīng)該采取什么方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能取得最大的實(shí)效，這是每個(gè)教師教學(xué)上的目標(biāo)追求。英語(yǔ)是重要學(xué)科之一，分?jǐn)?shù)比例偏重，重任在身，關(guān)系著學(xué)生的中考成績(jī)。五是抓緊時(shí)間，充分利用好時(shí)間，做好通盤(pán)考慮。要統(tǒng)籌安排，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

老師們,只要我們共同努力，認(rèn)真工作，一定能不斷提高我們的成績(jī)，取得理想的中考成績(jī)。

第五篇：黨委書(shū)記在學(xué)院教學(xué)工作會(huì)上的講話

鞏固成果 改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為 實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)工作跨躍式發(fā)展

——在全院教學(xué)工作暨省示范性高職院校創(chuàng)建工作總結(jié)表彰大會(huì)

上的講話

同志們：

今天的教學(xué)工作暨省示范性高職院校創(chuàng)建工作總結(jié)表彰大會(huì)，是經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間醞釀準(zhǔn)備，學(xué)院黨委認(rèn)真研究決定召開(kāi)的。這是在我們開(kāi)啟學(xué)院“十二五”各項(xiàng)工作的重要時(shí)期，取得省示范性高職院校創(chuàng)建工作重大成果并轉(zhuǎn)入建設(shè)階段的關(guān)鍵時(shí)期，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，召開(kāi)的一次承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要會(huì)議。這次會(huì)議規(guī)模較大，全體教師都參加了。剛才 同志做了教學(xué)工作暨省示范性高職院校創(chuàng)建工作總結(jié)，部署了今后兩年教學(xué)工作和示范建設(shè)任務(wù)，請(qǐng)大家認(rèn)真貫徹落實(shí)。同志宣讀了學(xué)院省示范性高職院校創(chuàng)建工作先進(jìn)集體和個(gè)人名單，2個(gè)集體、44名同志受到了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。我代表學(xué)院黨委，向?yàn)閷W(xué)院教學(xué)和創(chuàng)建工作做出突出貢獻(xiàn)、特別是今天受到表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人，表示衷心的祝賀和感謝！希望你們繼續(xù)保持昂揚(yáng)的斗志和旺盛的干勁，繼續(xù)為學(xué)院改革發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院牢牢把握提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平這一主線，全面加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，大力深化教學(xué)改革，取得了顯著成果，推動(dòng)了學(xué)院整體辦學(xué)水平的提升，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。在全面總結(jié)、肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更加正視工作中存在的問(wèn)題，努力通過(guò)深化教育教學(xué)改革革除弊端，改正不足。今天的大會(huì)既是總結(jié)表彰大會(huì)，更是學(xué)院新一輪更深層次的教育教學(xué)改革工作的再動(dòng)員、再部署。所以，充分認(rèn)識(shí)新的形勢(shì)要求，深刻理解大會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步明確今后工作目標(biāo)，落實(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，具有更加現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。借此機(jī)會(huì)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

一、牢牢把握學(xué)院根本任務(wù)，堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖 高等職業(yè)院校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大基本職能，其中最主要、最根本的任務(wù)是人才培養(yǎng)，是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)院辦學(xué)水平和科學(xué)發(fā)展能力的根本體現(xiàn)，是學(xué)院工作的生命線。教學(xué)工作是人才培養(yǎng)最基本、最重要的環(huán)節(jié)和過(guò)程。學(xué)院確定的“內(nèi)涵式、特色化”發(fā)展道路的核心支撐是教學(xué)工作，“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)也是教學(xué)工作，教學(xué)工作在學(xué)院工作中始終居于中心地位，發(fā)揮核心作用。離開(kāi)了教學(xué)工作的中心地位，教學(xué)質(zhì)量就難以保證，培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才就是一句空話，辦好人民滿(mǎn)意的高等教育、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也將難以實(shí)現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院始終堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量視作學(xué)院的生命線，堅(jiān)持走科學(xué)化定位、特色化發(fā) 展的道路，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高管理水平，以良好教風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作的豐碩成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。我們成功創(chuàng)建省示范性高職院校就是最好的例證之一。

但是，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在堅(jiān)持和落實(shí)教學(xué)中心地位方面，我們還存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生理論素養(yǎng)、技能水平和動(dòng)手實(shí)踐能力與職業(yè)崗位需求存在一定差距；二是教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織形式、課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法、人才評(píng)價(jià)機(jī)制等存在一定的不適應(yīng)性；三是教學(xué)主體——教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性有待進(jìn)一步發(fā)揮，教學(xué)參與、教學(xué)創(chuàng)造的生機(jī)和活力不足；四是有些同志思想認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)踐中存在差距，個(gè)別部門(mén)、個(gè)別同志服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)能力不高，在一定程度上損害了教學(xué)中心地位，影響和制約了教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的提高。對(duì)這些問(wèn)題我們必須予以高度重視，必須不斷深化教學(xué)中心地位的思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)中心地位、深化教育教學(xué)改革來(lái)解決和提升。這應(yīng)當(dāng)成為全院各部門(mén)、各單位和全體教職工的共識(shí)和努力方向。

堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，首先必須以提升教育思想觀念為先導(dǎo)。全體教職工必須牢固樹(shù)立四個(gè)重要的思想觀念，即必須牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)的思想觀念，必須牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的思想觀念，必須牢固樹(shù)立教學(xué)工作在學(xué)院工作中的中心地位的思想觀念，必須牢固樹(shù)立以服 務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的思想觀念，始終瞄準(zhǔn)職業(yè)教育發(fā)展前沿，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。

堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，必須以提高教學(xué)質(zhì)量為根本。教學(xué)質(zhì)量作為高等教育的重中之重，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，是高校的立校之本。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變、由供給方?jīng)Q定向需求方?jīng)Q定演變的過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校生存的先決條件和基礎(chǔ)性要素。社會(huì)對(duì)我們的教學(xué)質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，廣大學(xué)生家長(zhǎng)省吃?xún)€用，千方百計(jì)把子女送到學(xué)校，就是希望他們能在學(xué)校受到良好的教育，就是希望他們能在學(xué)校的良好環(huán)境里成長(zhǎng)成才，成為社會(huì)的有用之才。我們學(xué)院之所以能夠一躍躋身省示范性高職院校行列，能夠在激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)中一直圓滿(mǎn)完成招生任務(wù)，關(guān)鍵就在于教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好、畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng)。因此，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力，是學(xué)院生存發(fā)展之本，是學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，更是貫穿于辦學(xué)全過(guò)程的必然路徑選擇。各系部、各部門(mén)和全體教職工都必須不斷強(qiáng)化以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的思想觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，必須加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。關(guān)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，剛才學(xué)東同志已 經(jīng)做了闡釋和詳盡的部署安排，不再贅述。需要強(qiáng)調(diào)的是，我們必須圍繞提高教學(xué)質(zhì)量持之以恒地加強(qiáng)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，靠管理來(lái)規(guī)范和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，以管理效能的提高促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。要積極探討教學(xué)工作的良性運(yùn)行機(jī)制，確立學(xué)院教學(xué)管理工作實(shí)行院系兩級(jí)管理以系為主的管理體制，形成教學(xué)管理的合力。要建立、健全和完善相關(guān)的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控，完善教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范管理課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、實(shí)習(xí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建全方位、多層次、立體化的教學(xué)質(zhì)量保證體系。

堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，必須建立健全完善的保障機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育教學(xué)與人才培養(yǎng)工作富有重要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須始終堅(jiān)持黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，把教學(xué)工作作為重中之重，長(zhǎng)抓不懈，抓緊抓實(shí)。班子成員要經(jīng)常研究教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，經(jīng)常走進(jìn)教室推門(mén)聽(tīng)課，了解和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題。二是經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)，堅(jiān)持把教學(xué)基本建設(shè)放在首位，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備的購(gòu)置力度，落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)需要。三是輿論關(guān)注教學(xué)，利用宣傳輿論陣地，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，宣傳教學(xué)工作的成果和先進(jìn)人物，把握正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

二、牢牢把握高等職業(yè)教育發(fā)展方向，堅(jiān)持深化教學(xué)改革不動(dòng)搖 改革是我們事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的必然途徑，這已經(jīng)被無(wú)數(shù)的改革實(shí)踐所證明，被無(wú)數(shù)的發(fā)展成就所彰顯。堅(jiān)持深化教學(xué)改革不動(dòng)搖，是我們辦學(xué)治教、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、跨躍發(fā)展、和諧發(fā)展的動(dòng)力源泉，更是社會(huì)所求、事業(yè)所需、師生所盼的重大舉措。我們今天召開(kāi)的會(huì)議，基本主題就是推進(jìn)改革和創(chuàng)新，這也將成為今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)學(xué)院發(fā)展的主基調(diào)。

教學(xué)改革是學(xué)院總體改革戰(zhàn)略中的重要組成部分，始終居于學(xué)院改革的中心地位，是各項(xiàng)改革的重中之重。教學(xué)改革是一個(gè)全面系統(tǒng)工程，涉及專(zhuān)業(yè)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等各個(gè)方面。教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)路徑主要有兩種：一種是對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題、現(xiàn)有不足的逐步解決和彌補(bǔ)，是修修補(bǔ)補(bǔ)性的改革；另一種是對(duì)現(xiàn)狀的重大的、根本的創(chuàng)新性變革，是深刻的、實(shí)質(zhì)性的改革。這兩種改革方式在我院教學(xué)改革中均有不同程度的體現(xiàn)，而且后者要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。

大力深化教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。在推進(jìn)改革中，必須堅(jiān)持四個(gè)基本原則：

一是滿(mǎn)足社會(huì)需求的原則。社會(huì)需求是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是“德智體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才”，教學(xué)改革必須以適應(yīng)和滿(mǎn)足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的社會(huì)實(shí)際需求為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。必須面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，面向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)改革，并 保持專(zhuān)業(yè)建設(shè)適度超前。必須按照職業(yè)領(lǐng)域和崗位群的任職要求，深化人才培養(yǎng)模式、課程和教材、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段等方面的改革，提高人才培養(yǎng)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。

二是以學(xué)生為主體的原則。以學(xué)生為主體是教育以人為本的具體體現(xiàn)。要牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生的教育理念，把學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成功作為學(xué)校工作的重要基點(diǎn)，把握教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律，充分考慮學(xué)生成才和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。要樹(shù)立人人是人才、人人能成才的觀念，實(shí)施多樣化的人才培養(yǎng)模式，完善與之相適應(yīng)的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要改革教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合，嘗試啟發(fā)式、探索式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新；注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

三是以教師為主導(dǎo)的原則。要突出教師在教職工中的主體地位、在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和在分配中的優(yōu)先地位。要牢固確立教師在學(xué)院新一輪發(fā)展中優(yōu)先發(fā)展的總體思路，充分發(fā)揮教師在教學(xué)和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，努力造就一支師德高尚、技能精湛、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、富有創(chuàng)新精神、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化、復(fù)合型發(fā)展。教授要全部走上講臺(tái)，為學(xué)生講 課和開(kāi)展講座。要加快人事制度改革，在評(píng)優(yōu)選先、出國(guó)進(jìn)修、攻讀學(xué)位、津貼福利分配等方面，向教學(xué)一線教師傾斜，營(yíng)造尊師重教的和諧的工作環(huán)境和氛圍，激發(fā)廣大教師教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

四是以質(zhì)量為核心的原則。牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的教育教學(xué)發(fā)展觀，建立并完善以質(zhì)量為中心的教育管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，向過(guò)程要結(jié)果，向結(jié)果要發(fā)展，向發(fā)展要提高，從而形成教育教學(xué)質(zhì)量不斷上升的態(tài)勢(shì)。

需要指出的是，教學(xué)改革不是一勞永逸、一蹴而就的，很多方面的改革沒(méi)有固定模式、成功模式可資借鑒，允許先試先行，邊試邊行，取得成果后逐步推開(kāi)，漸進(jìn)深化。今年學(xué)院決定，自2009級(jí)起，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃為“2+1”模式，即兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐、一年在校外社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)。這是學(xué)院加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)、深化人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，在護(hù)理、口腔、臨床、機(jī)電等類(lèi)專(zhuān)業(yè)多年成功試運(yùn)行的基礎(chǔ)上做出的決定，部分不宜現(xiàn)在實(shí)行的專(zhuān)業(yè)待條件成熟后再逐步推開(kāi)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。再以省示范性高職院校建設(shè)為例，動(dòng)車(chē)組技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)4個(gè)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案實(shí)質(zhì)上是一種精心設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案，力求在校企合作體制機(jī)制建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面，進(jìn)行探索、改革、試驗(yàn)和創(chuàng)新，不斷發(fā)揮示范帶動(dòng)和輻射作用。它就像一塊實(shí)驗(yàn)田，孕育、孵化和創(chuàng)造高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)改革的新模式，引領(lǐng)高等職業(yè)教育的發(fā)展。學(xué)院黨委旗幟鮮明地號(hào)召、鼓勵(lì)和要求各系部、各專(zhuān)業(yè)在遵循規(guī)律性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多樣化的教學(xué)改革實(shí)踐，力爭(zhēng)多出成果，早出成果，探索出一條具有高職特征、學(xué)院特色的教改之路。

三、全力推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)建一流高職院校目標(biāo)不動(dòng)搖

今后兩年是實(shí)施“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要時(shí)期，是省示范性高職院校建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)院改革發(fā)展的目標(biāo)已經(jīng)確定，事業(yè)興旺的美好藍(lán)圖已經(jīng)繪就，在建設(shè)“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流，具有一定國(guó)際影響力的服務(wù)型、創(chuàng)新型、綜合型高等職業(yè)院?！钡暮陚ツ繕?biāo)指引和激勵(lì)下，我們必須堅(jiān)定信心，開(kāi)拓進(jìn)取，科學(xué)發(fā)展，爭(zhēng)先進(jìn)位，大有作為。

一是抓好規(guī)劃制定促落實(shí)。學(xué)院《“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011——2015年）》在深入調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)院黨委研究同意，將提交教代會(huì)表決通過(guò)。這是學(xué)院未來(lái)五年發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。學(xué)東同志剛才講的內(nèi)容與“十二五”規(guī)劃的精神是完全一致的。結(jié)合實(shí)際制定好教學(xué)工作規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)院“十二五”發(fā)展目標(biāo)的重要前提和條件。一個(gè)詳盡具體、可操作性強(qiáng)的發(fā)展規(guī)劃能夠?qū)ぷ鞯捻樌麑?shí)施起到事半功倍的效果。在制定規(guī)劃之前，關(guān)鍵是要做好調(diào)查摸底工作，家底清楚了，我們才能做到有的放矢。要全面深入地摸清我們的教學(xué)工作實(shí)際狀況，真 正搞清楚我們學(xué)院各系部、各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作基本情況，搞清楚我們的優(yōu)勢(shì)和特色究竟在什么地方，哪些已經(jīng)具備比較好的條件，哪些具有一定的發(fā)展?jié)摿?，哪些還需要進(jìn)行整合，哪些必須進(jìn)行徹底地調(diào)整，由此制定出比較詳盡具體的學(xué)院教學(xué)工作規(guī)劃，使我們的工作落實(shí)目標(biāo)更加明確，任務(wù)更加合理，方法更加科學(xué)，推動(dòng)教學(xué)工作再上新臺(tái)階層次、達(dá)到新水平。

二是推進(jìn)示范校建設(shè)促提高。創(chuàng)建河北省示范性高職院校是學(xué)院黨委面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和高等職業(yè)教育改革的復(fù)雜形勢(shì)，做出的戰(zhàn)略選擇和重大決策，是學(xué)院謀求科學(xué)發(fā)展、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大攻堅(jiān)行動(dòng)和重要舉措，也是全院師生眾望所歸、人心所向的一件大事。獲準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)，是學(xué)院改革發(fā)展的重大成果和重要突破，是學(xué)院發(fā)展中的一個(gè)重要里程碑，也是學(xué)院為推動(dòng)唐山高等職業(yè)教育跨躍式發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。學(xué)院改革發(fā)展的形勢(shì)已經(jīng)豁然開(kāi)朗，學(xué)院改革發(fā)展的最關(guān)鍵的時(shí)間窗口已經(jīng)打開(kāi)。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，加快發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的戰(zhàn)略選擇和重大的政治任務(wù)。我們必須以敢為人先的精神和氣魄，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平這一核心，瞄準(zhǔn)高職教育一流發(fā)展目標(biāo)，以高職教育發(fā)展前沿的新理念、新思想、新方法武裝和引領(lǐng)全體教職工，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新成果、新需求、新趨勢(shì)驅(qū)動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)工作，以示范建設(shè)的豐碩成果促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的全面提高。要按照省教育廳、財(cái)政廳批復(fù)的建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求，抓好各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，落實(shí)建設(shè)進(jìn)度和要求，全面完成建設(shè)工作。示范校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室等相關(guān)機(jī)構(gòu)，要立即投入工作，制定工作計(jì)劃，倒排工期，全面推進(jìn)。要加快建設(shè)進(jìn)度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保高質(zhì)量、高水平地完成建設(shè)和驗(yàn)收工作。學(xué)院各部門(mén)、各單位要密切配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成建設(shè)合力。

三是抓好政策配套促改革。教學(xué)工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既涉及到教學(xué)內(nèi)部建設(shè)和管理的方方面面，也涉及教學(xué)工作外部的許多因素。教學(xué)質(zhì)量的提升，靠的是每一位教師積極性和主動(dòng)性的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，靠的是科學(xué)完善的體制機(jī)制和有效激勵(lì)的政策。我們的有關(guān)部門(mén)和系部要認(rèn)真研究，抓好教學(xué)工作和示范建設(shè)相應(yīng)的政策配套工作，不斷改進(jìn)和完善相關(guān)管理辦法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)工作環(huán)境和工作條件、工作機(jī)制，使我們的政策措施真正成為推動(dòng)教育教學(xué)改革和質(zhì)量提高的有力支撐。

四是形成工作合力促發(fā)展。教學(xué)是全院的中心工作，各單位、各部門(mén)都要圍繞教學(xué)來(lái)開(kāi)展工作。教學(xué)管理職能部門(mén)要真正成為學(xué)院教學(xué)工作的決策咨詢(xún)中心、監(jiān)管中心和服務(wù)中心。其他各部門(mén)、各單位要樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為人才培養(yǎng)服務(wù)的思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，明確服務(wù)任務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，不斷提高管理能力和服務(wù)水平，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、制度保障和物質(zhì)條件。系（院）主任是抓好教學(xué)工作的第一負(fù)責(zé)人，教研室主任也要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，形成教學(xué)工作層層有人負(fù)責(zé)的良好局面。要進(jìn)一步正確處理教學(xué)與管理、科研、社會(huì)服務(wù)、黨的建設(shè)等各方面工作的關(guān)系。高校培養(yǎng)人才必然要以教學(xué)為中心工作，學(xué)校其他工作都必須服從和服務(wù)于這個(gè)中心。管理要服務(wù)教學(xué)，不斷深化校內(nèi)管理體制改革與建設(shè)，使管理更好地服務(wù)于教學(xué)工作。科研要促進(jìn)教學(xué)，教師通過(guò)科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)，形成教學(xué)科研相互促進(jìn)、比翼齊飛的良好局面。社會(huì)服務(wù)要提升教學(xué)，拓展教學(xué)工作空間，推動(dòng)教學(xué)工作向縱深發(fā)展。黨建要保障教學(xué)，為教學(xué)工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障、人才保障和作風(fēng)保障。我們必須遵循高校辦學(xué)規(guī)律和高校管理規(guī)律，必須緊密?chē)@教學(xué)中心，加強(qiáng)規(guī)范管理，提高管理和服務(wù)水平，加強(qiáng)黨建工作，以科學(xué)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和黨建工作，確保為教育教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件和環(huán)境。

同志們，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。我們要以更強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，不斷奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力拼搏，扎實(shí)工作，呈現(xiàn)新面貌，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作跨躍式發(fā)展！