第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson10 第二課時(shí)教案 科普版

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的單詞，讓學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，能正確地理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)教和練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型Let’sgotosee

Mrs cow.Let’s say hellotoher.Areyouin.MrsCow? Iknowir’syou.來(lái)進(jìn)行日常交際。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽(tīng)懂，認(rèn)讀本課單詞。

2、能正確理解對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀和初步表演對(duì)話。

教具

錄音機(jī)及相關(guān)磁帶，狐貍、豬、母牛的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查：

A：聽(tīng)寫(xiě)單詞：教師讀音標(biāo)，學(xué)生寫(xiě)單詞及詞義。

B：朗讀音標(biāo)：讓學(xué)生朗讀含〔?u〕〔au〕兩個(gè)音標(biāo)的單詞的音標(biāo)。

C：根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及音標(biāo)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生拼讀。

二、導(dǎo)入新課：

A、學(xué)習(xí)生詞：聽(tīng)本課單詞的錄音，然后在黑板上的生詞后面注上詞義，教師逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。

B、導(dǎo)入對(duì)話：

用角色表演法導(dǎo)入從“Let’sgoto see??”到“Iknowit’syou.” 教師事先找兩名同學(xué)與教師一起做準(zhǔn)備，分別扮作狐貍、豬和母牛，然后表演對(duì)話。表演兩遍后再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后逐句譯成中文。

三、操練：

教師出示三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，在其下面寫(xiě)上關(guān)鍵詞，第一幅寫(xiě)see,Cow/say hello,第二幅寫(xiě)May,in/Are,第三幅寫(xiě)not in,in town/Hi,know。然后放錄音，一個(gè)圖一個(gè)圖地聽(tīng)錄音復(fù)述，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，再逐句跟說(shuō)，并連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞自己復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。三個(gè)圖都復(fù)述完成后，連起來(lái)從頭到尾復(fù)述。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案第三單元第二課時(shí)

Unit3 My friends（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點(diǎn):正確使用形容詞來(lái)描述人物。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機(jī)。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說(shuō)邊做動(dòng)作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生帶著問(wèn)題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽(tīng)Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說(shuō)說(shuō)too的意思和用法。

3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問(wèn)答練習(xí)。

3.游戲:“猜人”

與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點(diǎn)撥：

1.請(qǐng)學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2讓學(xué)生為John和mum配音。看誰(shuí)模仿的最好，予以表?yè)P(yáng)。3.講解too的意思和用法。

4.Game:聽(tīng)音猜人。一位同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

四、訓(xùn)練拓展

完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。

五、小結(jié)反思

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？

六、布置作業(yè)

（1）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話；

（2）向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一位你的好朋友。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（編寫(xiě)：車?yán)钚W(xué) 李?。?/p>

教后反思：

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)教案專題

Unit 2 My schoolbag（Book 3)

第二課時(shí)備課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

3.能根據(jù)指令做動(dòng)作。

4.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，涉及到學(xué)生的各門(mén)課程。通過(guò)Zoom翻看Amy書(shū)包，展示各種書(shū)本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s spell呈現(xiàn) i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)聽(tīng)音寫(xiě)單詞等幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。Let’s learn 中的book 一次已經(jīng)在三年級(jí)上冊(cè)第一單元B Let’s learn中學(xué)過(guò)。關(guān)于Let’s do中的方位詞已經(jīng)在Where is my ruler?A Let’s learn中學(xué)習(xí)過(guò)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生手中的各種書(shū)籍，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。

2.通過(guò)猜一猜活動(dòng)、小組合作等形式，展示對(duì)話內(nèi)容，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正確使用以上句子。

3.通過(guò)TPR活動(dòng)，建立指令與核心詞匯的關(guān)系，聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作指令。Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通過(guò)拼讀練習(xí)，體會(huì)字母組合i-e的規(guī)律，利用這一規(guī)律讀出并識(shí)記相關(guān)單詞。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新單詞的環(huán)節(jié)，通過(guò)以舊引新，利用課本情景、猜一猜、實(shí)物輔助學(xué)習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，拓展性練習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)單詞練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)TPR的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4．創(chuàng)設(shè)拼讀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)chant、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)和聽(tīng)音寫(xiě)詞的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠初步運(yùn)用i-e的規(guī)律，認(rèn)讀單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、Warm-up(學(xué)習(xí)目標(biāo)1)

1、Let’s do.一、Warm-up

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Let’s do.(3年級(jí)上冊(cè)Unit 4Where is my ruler?)

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片in ,on ,under,near,book ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3

1．教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two books.教師提問(wèn)：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

2． 教師出示Let’s learn 圖片 T：What’s in Zoom’s schoolbag? S：Many books.學(xué)生問(wèn)課件中的Zoom：What’s in your schoolbag？

播放錄音：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks。學(xué)生整體感知新單詞。

3．教師指著自己的課本，引入English book ,并趁機(jī)讓學(xué)生試著自己發(fā)音，從而更好的認(rèn)讀單詞。學(xué)生可運(yùn)用句式I have an English book.強(qiáng)調(diào)an的用法。讓學(xué)生做指令Put your pencil box on your English book.4、采用猜一猜的形式引入新單詞Chinese book.課件呈現(xiàn)半個(gè)書(shū)的樣子，學(xué)生猜一下是什么書(shū)？引入Chinese book.并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)句型What’s in your schoolbag? 讓學(xué)生做指令Put your Chinese book in you desk.5、出示100-23=？的算式，學(xué)習(xí)新單詞maths book.學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。讓學(xué)生做指令Put your maths book under your schoolbag.6、看圖學(xué)習(xí)新單詞storybook.提問(wèn)學(xué)生How many storybooks do you have?進(jìn)一步練習(xí)新單詞。練習(xí)句型：What’s in your schoolbag?

7、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

8． 教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下認(rèn)讀這些單詞。

9． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

10． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

11． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給Amy和Amy配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三．Let’s spell

（學(xué)習(xí)目標(biāo)4）（1）Read, listen and chant.讓學(xué)生嘗試讀單詞like,kite,five,nine,rice.總結(jié)i-e長(zhǎng)音，然后讀出含有字母i-e的其他單詞，教師加以糾正。聽(tīng)讀chant, 識(shí)記發(fā)音規(guī)律并進(jìn)行練習(xí)。

（2）Read, listen and number 先請(qǐng)學(xué)生讀一讀6個(gè)單詞，然后聽(tīng)音進(jìn)行標(biāo)號(hào)。（3）Listen, circle and write.學(xué)生聽(tīng)錄音圈出正確的答案，并寫(xiě)出單詞

四、趣味操練（Practice）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰(shuí)拿得快

教師用英文說(shuō)：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)習(xí)目標(biāo)2

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題： What’s in your schoolbag? An English book...What colour is it? It’s red/...May I have a look? Sure, here you are.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2 My schoolbag What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、Listen to the tape and read the words five times.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞)

2、Make a talk in pairs.根據(jù)自己的實(shí)際情況畫(huà)出書(shū)包里的書(shū)。根據(jù)畫(huà)出的書(shū)做問(wèn)答練習(xí)。What’s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book and two storybooks.(設(shè)計(jì)意圖：用自己畫(huà)的書(shū)籍做問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子)

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》第二課時(shí)教案

四年級(jí)上冊(cè)《貓》第二課時(shí)教案

課

件004km.cn 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.字詞檢查

2.指名分節(jié)朗讀課文。

二、感悟第一段

1.理清層次

（1）師：這部分的第一句概括地說(shuō)它的性格特點(diǎn)是“古怪”，并在“古怪”前面加上“實(shí)在”一詞。“古怪”跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異?！皩?shí)在”，的確?！皩?shí)在有些古怪”就是說(shuō)的確有些古怪。

（2）那么，老舍從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)貓的古怪性格的？劃分層次。

第一層（1）：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。

第二層（2）：寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。

第三層（3）：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

2.品悟第一層

（1）從三個(gè)方面寫(xiě)貓的性格古怪，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（先寫(xiě)它老實(shí)是具體表現(xiàn)，再寫(xiě)它貪玩，最后寫(xiě)它很盡職。）

（2）從哪里看出它老實(shí)，你能讀讀嗎？（“說(shuō)它老實(shí)吧……什么也不過(guò)問(wèn)?！保八拇_有時(shí)候很乖”說(shuō)明什么？（肯定它“老實(shí)”。）“有時(shí)候”說(shuō)明什么？“成天睡大覺(jué)”是說(shuō)什么？（愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng)，好像很懶惰。）“無(wú)憂無(wú)慮，什么也不過(guò)問(wèn)”說(shuō)明什么？（安閑自在，很，不惹人討厭。）從它老實(shí)的具體表現(xiàn)可以看出它有什么特點(diǎn)？（溫順，馴良，與世無(wú)爭(zhēng)。）[注：馴良—溫順和善。馴，順?lè)模簧屏?。]

（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)它貪玩的語(yǔ)句？（“可是……不回家呢？”）“出走”是什么意思？（出去玩）“一天一夜”說(shuō)明什么？（是說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間呆在外面，連家也給忘了。）“任憑……不肯回來(lái)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明它在外面玩起來(lái)什么也不顧了。）

（4）它又是怎樣盡職的呢？“一連就是幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么？（等待的時(shí)間長(zhǎng)。）“非……不可”說(shuō)明什么？（抓老鼠的耐心和決心。）

（5）重點(diǎn)句子理解

①貓的性格實(shí)在有些古怪。

（“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無(wú)比勇敢，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其古怪。課文中還有“說(shuō)它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰(shuí)”“的確”“非……不可”“比誰(shuí)都”“無(wú)論誰(shuí)”“什么都”等一些表明極端說(shuō)法的詞語(yǔ)，也體現(xiàn)出貓“實(shí)在有些古怪”的性格特點(diǎn)。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）

②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

（“任憑”是“無(wú)論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。）

③它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

（“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職；“非……不可”，寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

3.品悟第二層

（1）貓高興時(shí)有何特點(diǎn)？（溫柔可親）它的溫柔表現(xiàn)在哪些方面？

（動(dòng)作溫柔可親：蹭、抓、跳、踩；

叫聲溫柔可親：叫喚：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端

不叫：呼嚕解悶）

“幾朵小梅花”指什么？為什么不說(shuō)腳印？（對(duì)貓的喜愛(ài)）哪幾個(gè)詞是說(shuō)“豐富多腔地叫喚”？為什么不用“咪、咪叫”？（說(shuō)明作者觀察細(xì)致和對(duì)它的喜愛(ài)。）

（2）不高興時(shí)表現(xiàn)怎樣？讀有關(guān)語(yǔ)句。

理解“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。”（“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無(wú)論……也……”，寫(xiě)出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。）

（3）小結(jié)：寫(xiě)兩種表現(xiàn)時(shí)前者具體細(xì)致，后者概括。寫(xiě)兩種矛盾的性格時(shí)，用一個(gè)“若是”把兩者聯(lián)系起來(lái)。

4.品悟第三層

（1）默讀，這層寫(xiě)貓的哪兩方面的特點(diǎn)？（膽小、勇敢）各表現(xiàn)在哪些方面？

（2）貓什么都怕，又那么勇敢，這說(shuō)明什么？（性格古怪）

三、課堂總結(jié)

.說(shuō)說(shuō)貓有哪些古怪性格？

2.師總結(jié)。

四、作業(yè)布置

背誦自己喜歡的內(nèi)容。課

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第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson5 第一課時(shí)教案 科普版

Lesson5What can you see？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)音標(biāo)/i:/ /θ//?/ 的學(xué)習(xí)，會(huì)讀會(huì)拼字母組合在單詞中的讀法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)上面音標(biāo)的學(xué)習(xí)來(lái)自己預(yù)讀單詞，并且聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的單詞。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的類比推理及追憶能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)音標(biāo)/i:/ /θ/ /?/，會(huì)讀會(huì)拼字母組合在詞中的讀法。

2通過(guò)對(duì)上面音標(biāo)的學(xué)習(xí)自己預(yù)讀單詞，并且聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的單詞。

教具

卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

A.自由對(duì)話：叫若干名同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)前幾課學(xué)過(guò)的音標(biāo)，老師出示一些含這些印的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀/melt//list//kud/等。

C.復(fù)習(xí)含/i://θ //? / 的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：we, he, me, meet, see,bee, three, please, thank, thing,she, ship, short, fish.二、導(dǎo)入新課

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)：教師板書(shū)：

e, ee,eathsh

/i://θ // ?/

指出e的長(zhǎng)音（即再開(kāi)音節(jié)中的讀音）的音標(biāo)是/i:/,字母組合ee和ea也常讀/i:/(有的字母組合可以有幾種讀法，如ea多讀作/i:/,但也可以讀作/e/./ei/等)，字母組合th在名詞、動(dòng)詞、形容詞數(shù)詞等實(shí)詞中常讀作發(fā)/θ /音時(shí)，舌尖平放兩齒間不斷發(fā)/s/即為/ /θ //.字母組合sh常讀作/ ?/

B.注音標(biāo)、讀單詞：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞we,she,并讓他們注音標(biāo)-e-/i:/,we/wi;/,she/si;/ 將音標(biāo)與音素對(duì)上號(hào)，再讓學(xué)生讀listen,point andread中的單詞，并讓他們注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：

-ee-/i:/-ea-/i:/th/θ /sh/? /

bee /i:/

three /tri:/read /ri:d/three [θri:]ship：[?ip]

eat /i:t/teeth：[ti:θ]sheep：[?i:p]

表格中的tree, read, sheep, three是本課要學(xué)的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。

三、操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)/i://θ //? /的卡片，將/i:/涂成紅色，將/θ / 和 /? /涂成黑色或藍(lán)色，然后剪開(kāi)，制成卡片。讓學(xué)生將/i:/ /i/ /e/ /s/ /z//θ //e/等音標(biāo)的卡片放在手頭，老師講一下他們的區(qū)別，然后讀音，讓學(xué)生舉卡片，特別要注意區(qū)別/i:/ 和/i/ , /θ /和/e/

/θ /和/s/, /e/和/z/, /? /和/s/.操練熟練后讓學(xué)生讀音。

B.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)對(duì)照，朗讀下列單詞。

beweevethese

weekbeemeetgreen

Teateammeatclean

Thickthinmathsthree

Shallshopshelfwish

在讀這些單詞時(shí)，可有意識(shí)記一下本課生詞meet,green,和three的詞義。

C.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)的EX.1中含/i://θ //? /音的單詞的音標(biāo)。

D.辨音練習(xí)：先講一下/i:/ 和/i/ , /θ /和/e/

/θ /和/s/, /e/和/z/, /? /和/s/的區(qū)別，并按第一課中的方法做辨音練習(xí)。