第一篇：高校攝影院系專業(yè)設(shè)置與課程安排

高校攝影院系專業(yè)設(shè)置與課程安排

2009.6.2一、中國(guó)攝影教育發(fā)展

中國(guó)攝影高等教育始于20世紀(jì)50年代。

1953年上海復(fù)旦大學(xué)最早在新聞系開設(shè)了新聞攝影課。1955年中國(guó)人民大學(xué)也開辦了新聞攝影課，并在1964年正式設(shè)置了新聞攝影專業(yè)。此后的60年代南方一些大學(xué)也相繼設(shè)置了新聞攝影課。電影攝影專業(yè)在五六十年代也正式開始。1952年當(dāng)時(shí)的北京電影學(xué)院?？茖W(xué)校中開設(shè)了攝影專業(yè)課，1956年正式成立了北京電影學(xué)院，開設(shè)了攝影系（包括圖片攝影課）。1960年，長(zhǎng)春電影學(xué)院也開辦了電影攝影課。新時(shí)期十年，隨著攝影事業(yè)的迅速發(fā)展，攝影教學(xué)進(jìn)入了全盛時(shí)期。1983年由中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)委托中國(guó)人民大學(xué)分校開辦攝影?？?。1984年魯迅美術(shù)學(xué)院成立了攝影系。1985年武漢大學(xué)成立了攝影專業(yè)后，攝影高等教育如雨后春筍般迅速發(fā)展起來(lái)了，全國(guó)許多高校都先后開辦了攝影專業(yè)教育。

二、與攝影教育相關(guān)的系科成立的趨勢(shì)

最近幾年，在各方面的支持以及社會(huì)的極大的影像需求下，出現(xiàn)了形式多樣、教學(xué)方向多樣的攝影教學(xué)。在這些以各種層次招生的學(xué)校中，有幾所高校是以獨(dú)特院校專業(yè)特色為招生標(biāo)準(zhǔn)的，比如：中國(guó)傳媒大學(xué)招收電視攝影和電視照明專業(yè)，北京電影學(xué)院除了圖片攝影方向以外，還招收電影攝影。另外，部分院校明確他們的專業(yè)方向是商業(yè)或廣告攝影，如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，大連輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院攝影系，中國(guó)美術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院，這些院校有相對(duì)明確的專業(yè)方向，在市場(chǎng)需求的指引下，可以更加有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們還可以看到，有部分學(xué)院把平面的攝影教育向影視和數(shù)字及多媒體教學(xué)方向發(fā)展，這無(wú)疑增加了傳統(tǒng)的攝影教學(xué)的科技含量，把傳統(tǒng)攝影教學(xué)推向更廣泛的領(lǐng)域。但是，絕大部分院校是在大的攝影專業(yè)的背景下進(jìn)行自己特色的攝影教學(xué)，延展攝影的各種可能性，讓學(xué)生擁有多種選擇的權(quán)利，并且也有利于培養(yǎng)復(fù)合型的攝影人才，但不知是否會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方向的模糊性而有失自己的辦學(xué)特色。當(dāng)然，社會(huì)力量辦學(xué)，也為社會(huì)培養(yǎng)大量的人才，但必須要有辦學(xué)條件以及相應(yīng)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師隊(duì)伍，方可以大規(guī)模的辦學(xué)。

三、部分院校的教學(xué)理念及主要課程設(shè)置

北京電影學(xué)院攝影學(xué)院：

建立以攝影光學(xué)、化學(xué)為基礎(chǔ)，攝影史、藝術(shù)理論為基本的研究對(duì)象，以及實(shí)習(xí)拍攝為主的課程體系。以培養(yǎng)擁有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的攝影家為目的。加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，適應(yīng)新攝影時(shí)代的要求，把影像和時(shí)代密切結(jié)合。

教學(xué)宗旨為“專業(yè)”二字，即要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，迅速培養(yǎng)起具有專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)際動(dòng)手能力以及專業(yè)尊嚴(yán)的攝影家。

課程設(shè)置：基礎(chǔ)部分、攝影專業(yè)部分、藝術(shù)學(xué)部分、DV短片、多媒體技術(shù)等。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院商業(yè)攝影專業(yè)：

培養(yǎng)我國(guó)新一代既會(huì)商業(yè)攝影又會(huì)美術(shù)設(shè)計(jì)、電腦制作等全方位的高級(jí)攝影、設(shè)計(jì)人才。

課程設(shè)置：攝影基礎(chǔ)理論、攝影技術(shù)基礎(chǔ)、商業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)意攝影、廣告攝影、CI設(shè)計(jì)、數(shù)碼攝影、電腦美術(shù)等主要課程。

大連輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院攝影系：

造型藝術(shù)語(yǔ)言和攝影技法為教學(xué)基礎(chǔ)，以廣告設(shè)計(jì)和廣告教學(xué)為中心，使學(xué)生逐步完成由繪畫基礎(chǔ)向?qū)嵱迷O(shè)計(jì)的過(guò)渡；由藝術(shù)攝影向廣告攝影的過(guò)渡和由傳統(tǒng)圖像處理向電腦圖像處理的過(guò)渡，從而具備當(dāng)代實(shí)用美術(shù)特色的廣告攝影能力。

課程設(shè)置：繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、藝術(shù)攝影基礎(chǔ)、攝影史與攝影美學(xué)、計(jì)算機(jī)圖像處理、產(chǎn)品與商業(yè)攝影、時(shí)裝攝影與建筑攝影。

大連醫(yī)科大學(xué)攝影系：

在有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)專業(yè)方向明確的未來(lái)人才的同時(shí)，擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)的知識(shí)面和專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，從而使畢業(yè)生更具有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。

課程設(shè)置：藝術(shù)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)等50門課，根據(jù)社會(huì)需求還曾設(shè)了紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影、印刷與數(shù)碼攝影、多媒體與網(wǎng)頁(yè)制作。

魯迅美術(shù)學(xué)院：

從造型藝術(shù)的繪畫基礎(chǔ)向攝影基礎(chǔ)的自然性過(guò)渡；從攝影的基本技能向攝影的藝術(shù)觀察、思維和表現(xiàn)的強(qiáng)化性過(guò)渡；從造型藝術(shù)規(guī)律和表現(xiàn)拓寬藝術(shù)風(fēng)格、培養(yǎng)藝術(shù)個(gè)性的升華性過(guò)渡。以藝術(shù)攝影和商業(yè)攝影為主題，發(fā)揮高等美術(shù)院校造型藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立體系而科學(xué)的教學(xué)大綱，形成獨(dú)具特色的攝影高等教學(xué)體系。

課程設(shè)置：素描、色彩、攝影史論、攝影基礎(chǔ)理論及基本技能、攝影表現(xiàn)技巧、紀(jì)實(shí)攝影、創(chuàng)意設(shè)計(jì)攝影、廣告攝影、數(shù)碼影像基礎(chǔ)、傳播學(xué)、影視攝影等。

南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影系：

建立一門屬視覺藝術(shù)類的、平面的、依靠專門造型工具進(jìn)行形象創(chuàng)作的、含有傳媒特征的一門學(xué)科。

課程設(shè)置：基礎(chǔ)圖形感知訓(xùn)練（包括：速寫、素描、色彩、圖案、構(gòu)成設(shè)計(jì)、視覺表現(xiàn)手法等）、攝影基礎(chǔ)知識(shí)和技巧（包括：感光材料、相機(jī)與鏡頭、攝影圖形構(gòu)成、光的造型、攝影控制技巧、影像語(yǔ)言訓(xùn)練、黑白彩色暗房、數(shù)碼影像等）、審美理論基礎(chǔ)（包括：美學(xué)、外國(guó)美術(shù)史、攝影史、藝術(shù)概論、廣告概論、設(shè)計(jì)史）、圖文設(shè)計(jì)及應(yīng)用（包括高級(jí)平面設(shè)計(jì)、印刷學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助圖像處理、企業(yè)CI策劃）、攝影與實(shí)踐（包括：靜物攝影、廣告攝影、藝術(shù)攝影、風(fēng)光攝影、新聞攝影、人像攝影、影視廣告）等。

上海工程技術(shù)大學(xué)影像藝術(shù)系：

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?、具有廣告和營(yíng)銷知識(shí)及美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的攝影、攝像人才的攝影專業(yè)。

課程設(shè)置：市場(chǎng)學(xué)、大眾傳播學(xué)、廣告創(chuàng)意與策劃、美術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)軟件、立體圖、電視攝制、數(shù)碼影像基礎(chǔ)、廣告攝影、風(fēng)光建筑攝影、人物人像攝影、新聞攝影、專題攝影、電視廣告等。四川美術(shù)學(xué)院影視藝術(shù)系攝影專業(yè)：

針對(duì)社會(huì)對(duì)攝影人才的需求，以及西南地區(qū)人文地理、自然風(fēng)光等方面得天獨(dú)厚的攝影資源優(yōu)勢(shì)，該專業(yè)的辦學(xué)方向是以商業(yè)攝影和人文地理攝影為主，同時(shí)也重視對(duì)新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影和觀念攝影的研究。為新聞單位、雜志社、商業(yè)攝影公司和圖片公司等文化單位輸送專門攝影人才，也為其他高校攝影專業(yè)提供師資。

課程設(shè)置：素描、色彩、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)、攝影構(gòu)圖、攝影用光、中外攝影史、攝影美學(xué)、黑白攝影、黑白彩色暗房、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)字影像攝錄編技術(shù)、人像攝影、風(fēng)光攝影、商業(yè)攝影、紀(jì)實(shí)攝影、新聞攝影、觀念攝影、社會(huì)調(diào)研與實(shí)習(xí)等。

西安美術(shù)學(xué)院版畫系攝影專業(yè)：

培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備攝影藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)及科學(xué)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、新聞出版、商業(yè)、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、新聞出版、管理等方面工作的高層次復(fù)合型人才。

課程設(shè)置：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、攝影器材原理、感光材料、攝影用光、攝影、新聞攝影、創(chuàng)意攝影、廣告攝影、影視攝影、數(shù)碼影像基礎(chǔ)等。

中央民族大學(xué)圖像研究所現(xiàn)代圖像藝術(shù)學(xué)院：

在黨的教育方針和理論聯(lián)系實(shí)際的原則指導(dǎo)下，素質(zhì)教育與專業(yè)教育、技術(shù)教育與藝術(shù)教育、整體教育與精英教育、高新科技與人文傳統(tǒng)并重，強(qiáng)化培養(yǎng)技藝精湛、一專多能（能拍照、能攝像、能寫作、能編輯、能設(shè)計(jì)、能運(yùn)用計(jì)算機(jī)），視野開闊、思維活躍、既具有動(dòng)手能力，又富有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性復(fù)合型高級(jí)圖像藝術(shù)人才。

課程設(shè)置：數(shù)字化圖像技術(shù)和藝術(shù)、新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影、報(bào)道攝影、廣告攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、創(chuàng)意攝影、攝像技術(shù)與攝像藝術(shù)、圖像歷史、圖像理論、圖像評(píng)論與圖像編輯等。鄭州大學(xué)新聞系攝影專業(yè)：

課程設(shè)置：基礎(chǔ)攝影、攝影構(gòu)圖、暗房技術(shù)、新聞攝影、廣告攝影、藝術(shù)攝影、攝影創(chuàng)作、廣播電視、新聞采、寫、編等。

中國(guó)招收攝影碩士研究生的高校寥寥無(wú)幾，攝影碩士研究生的專業(yè)培養(yǎng)同樣也有職業(yè)化的傾向。北京電影學(xué)院攝影學(xué)院：

面向全國(guó)招收三年制碩士研究生。研究方向?yàn)閿z影創(chuàng)作及理論研究。每年面向世界招收留學(xué)生，碩士研究生三年。

魯迅美術(shù)學(xué)院攝影系：

以遼寧省為主，面向全國(guó)招收三年制碩士研究生。

南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影系：

招收三年制碩士研究生。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院商業(yè)攝影專業(yè)：

面向全國(guó)招收三年制碩士研究生。

西安美術(shù)學(xué)院版畫系攝影專業(yè)：

面向全國(guó)招收三年制碩士研究生。

中國(guó)的攝影教育在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直是以教授學(xué)生在不同情況下如何使用攝影器材及對(duì)傳統(tǒng)感光材料為主要訓(xùn)練手段，注重培養(yǎng)他們對(duì)取景器中所見進(jìn)行思考及創(chuàng)作能力為宗旨。加強(qiáng)數(shù)字化的教學(xué)課程，全方位的攝影教育對(duì)于中國(guó)的教育界是一個(gè)全新的嘗試和挑戰(zhàn)，一方面，我們的攝影教育并沒有為如此龐大的攝影人才的需求做好硬件（如：攝影器材、設(shè)備以及攝影場(chǎng)地）和軟件（如：師資、教材）上的準(zhǔn)備；另一方面社會(huì)快餐式的需求和教學(xué)積淀之間存在著極大的矛盾，有待于進(jìn)一步解決與完善。

第二篇：高校素質(zhì)教育課程設(shè)置

2012年4月11日學(xué)工會(huì)議發(fā)言稿

素質(zhì)教育，是指以受教育者為主體，以人個(gè)性發(fā)展的需要和社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)人的生理、心理、文化、能力和道德為內(nèi)容，以激發(fā)人的獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性為手段，以使受教育者在德、智、體、美、勞等方面都得到全面發(fā)展為目的的教育活動(dòng)。

文件《南開大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施綱要》將未來(lái)南開大學(xué)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育核心觀點(diǎn)定義為“公能”?！肮堋币辉~最早見于晉代袁宏所著《后漢紀(jì)·順帝紀(jì)》：“ 峻（任峻）以公能，召拜選。文武吏各盡其用，發(fā)剔奸盜，不得旋踵，民間皆畏之。”

結(jié)合目前我院現(xiàn)狀，所謂“公能”，即“公正能干”。“公正”是指要培養(yǎng)“明事理，辨是非，懂大體，曉全局”的學(xué)生，而“能干”則是指要培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手能力的實(shí)用型學(xué)生，這也將是我南開大學(xué)濱海學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育的核心理念。

文件中提到了新時(shí)期學(xué)生素質(zhì)教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變：

——在辦學(xué)觀念上，從“學(xué)科為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為本”，即真正實(shí)現(xiàn)“一切以學(xué)生成長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。學(xué)科是集教學(xué)、科研、隊(duì)伍、基地等于一體的育人綜合平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)要為“育人”服務(wù)。

——在教育內(nèi)容上，從側(cè)重“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦凇疤嵘刭|(zhì)”，即要超越知識(shí)教育，實(shí)施德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育。知識(shí)是提升素質(zhì)的必要內(nèi)涵和重要載體，既要給學(xué)生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

——在培養(yǎng)模式上，從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主、教學(xué)相長(zhǎng)”，努力形成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面。既要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

在這三個(gè)轉(zhuǎn)變的思想指導(dǎo)下，本系同仁經(jīng)討論，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育教學(xué)體系有一些想法，愿與諸位分享。

大學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)包括四個(gè)方面，即思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)（即文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)）、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這四者是相互促進(jìn)。美國(guó)各高校相當(dāng)重視“通識(shí)”教育，創(chuàng)立了一整套明確的通識(shí)教育目標(biāo)。1945年哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南特領(lǐng)導(dǎo)的委員會(huì)發(fā)表了《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》，提出通識(shí)教育的目的是培養(yǎng)“完整的人”，即能有效地思考、清晰地交流、明確地判斷和正確地辨別普遍性價(jià)值的人。20世紀(jì)50——70年代，哈佛校長(zhǎng)德理克·博克指定文理學(xué)院院長(zhǎng)羅索夫斯基主持改革通識(shí)教育，提出通識(shí)教育的目的是培養(yǎng)有教養(yǎng)的人。在以后的時(shí)間里哥倫比亞、哈佛、迪堡等許多大學(xué)都創(chuàng)建了具有本校特色的通識(shí)課程。他們認(rèn)為，通識(shí)教育的目的，不在于為學(xué)生將來(lái)從事某種具體職業(yè)做準(zhǔn)備，而是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的“人”和“公民”。一個(gè)大學(xué)生不論將來(lái)從事什么樣的職業(yè)和工作，他們首先應(yīng)該有廣博的知識(shí)、豐富的學(xué)養(yǎng)、正確的思維方式和良好的社會(huì)責(zé)任感。

目前我國(guó)高校學(xué)生的素質(zhì)教育也應(yīng)該將視角放在學(xué)生的“通識(shí)”教育上。并且通識(shí)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也不應(yīng)該僅僅限于通過(guò)學(xué)生工作，學(xué)生活動(dòng)以及有限的幾門思想政治教育課，而應(yīng)該在課堂授課領(lǐng)域內(nèi)增加比重，強(qiáng)化目前已有的思想政治教育課程，并且增加新的以培養(yǎng)學(xué)生基本道德情操和基礎(chǔ)素質(zhì)能力為目標(biāo)的課程。

哈佛大學(xué)的羅索夫斯基于1978年提出了((哈佛核心課程報(bào)告》，把哈佛通識(shí)課程分為五大領(lǐng)域:文學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)與數(shù)學(xué)、歷史研究、社會(huì)與哲學(xué)分析和外國(guó)語(yǔ)文與文化。到1985年有所變動(dòng)，課程分為六大領(lǐng)域:文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)、歷史研究、社會(huì)分析、道德思考和外國(guó)文化。哈佛大學(xué)創(chuàng)立的核心課程可以說(shuō)是美國(guó)本科教育課程的典型代表，它不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的一種要求，而且也蘊(yùn)涵著一種教育哲學(xué)，即:哈佛的學(xué)生既要進(jìn)行某一特定學(xué)術(shù)性專業(yè)的訓(xùn)練，又必須接受廣博的教育。它假定學(xué)生在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中需要一些指導(dǎo)，而教師有義務(wù)和責(zé)任在知識(shí)、技能和思維習(xí)慣方面給予指導(dǎo)，使他們成為有教養(yǎng)的人。從哈佛大學(xué)的核心課程可以看出，他們?cè)趦?nèi)容上不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、全面性，而且更加強(qiáng)調(diào)課程的整合性和融通性;既強(qiáng)調(diào)課程的知識(shí)層面，更重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在課程設(shè)置與安排方面，人文素質(zhì)教育在內(nèi)容上應(yīng)包括思想政治教育、藝術(shù)審美教育、傳統(tǒng)與文化教育、科技與社會(huì)教育、政治、法律、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教育,文史哲基礎(chǔ)知識(shí)教育,心理與人格教育等

(1)核心課程。核心課程處于人文素質(zhì)教育課程體系中最為基本、最為重要的位置。核心課程以介紹綜合性、基礎(chǔ)性的知識(shí)為主,是學(xué)校在人文素質(zhì)教育過(guò)程中要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的人文知識(shí)。可以分為思想政治、哲學(xué)、歷史系列課程(如大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、政治學(xué)原理、中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史、馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想、中國(guó)古代史、中國(guó)革命史、世界宗教史等),經(jīng)濟(jì)、管理、法律系列課程(如經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、法律基礎(chǔ)、法律的原理與應(yīng)用等),語(yǔ)言、文學(xué)系列課程(如大學(xué)語(yǔ)文、公共語(yǔ)言藝術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)、中西文化比較、中外文學(xué)名著賞析等),藝術(shù)審美系列課程(如藝術(shù)概論、影視藝術(shù)欣賞、音樂鑒賞、美學(xué)概論、美術(shù)基礎(chǔ)等),教育、心理系列課程(如教育學(xué)、大學(xué)生心理健康教育、心理學(xué)等)。

(2)技能課程。技能課程主要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生走上社會(huì)后為人處事的能力。社交禮儀方面的,有商務(wù)談判與口才技巧、交際與禮儀等;畢業(yè)生就業(yè)方面的,有面試的藝術(shù)、公文寫作、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等;戀愛家庭方面的,有婚姻與家庭、現(xiàn)代家庭教育等。

(3)特色課程。各理工科專業(yè)為主的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)結(jié)合本校的發(fā)展歷史、人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)、師資力量的具體情況等,開設(shè)一些具有本校特色的人文素質(zhì)教育課程。特色課程立足于學(xué)校的實(shí)際情況,以已有的專業(yè)知識(shí)為背景,使學(xué)生在學(xué)習(xí)特色課程的同時(shí),能加深對(duì)專業(yè)課程的理解,拓展知識(shí)面。

我們建議在我院的必修課中加大速度與程度開設(shè)培育學(xué)生基本道德觀及基礎(chǔ)素質(zhì)的課程。除目前開設(shè)的課程外，建議將上述的技能課程這部分的課程加入到必修課中，用以全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力。目前我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)在于無(wú)專業(yè)對(duì)口限制，這一點(diǎn)即由于我國(guó)目前就業(yè)市場(chǎng)的總體特征，也源于畢業(yè)生個(gè)人的家庭因素及個(gè)人喜好因素。所以，在高校教育中，通識(shí)課程可以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)能力，是學(xué)生將來(lái)在任何工作崗位上均能受益的教學(xué)內(nèi)容。至于專業(yè)技能課程，可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移一部分至選修課中，這樣，學(xué)生就可以根據(jù)本身興趣，就業(yè)期盼而選擇授課內(nèi)容。以上就是我系同仁對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的一點(diǎn)想法，由于我們年齡年輕，資歷較淺，學(xué)識(shí)有限，不成熟的地方還望領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指教。

第三篇：國(guó)內(nèi)開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)高校及其課程設(shè)置

國(guó)內(nèi)開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)高校及其課程設(shè)置

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（中外合作）

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的房地產(chǎn)理論功底、熟悉國(guó)內(nèi)與國(guó)際房地產(chǎn)法規(guī)制度、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)策劃及房地產(chǎn)評(píng)估等知識(shí)的高級(jí)專門人才。主要專業(yè)課：房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、項(xiàng)目評(píng)估與可行性研究、工程項(xiàng)目概預(yù)算、抵押市場(chǎng)、城市規(guī)劃等。畢業(yè)生適合在房地產(chǎn)領(lǐng)域的項(xiàng)目論證、可行性分析、中介咨詢等相關(guān)領(lǐng)域的工作，能在房地產(chǎn)行政管理機(jī)關(guān)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)公司、銀行、投資咨詢公司、會(huì)計(jì)事務(wù)所、房地產(chǎn)估價(jià)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所等中外企事業(yè)單位工作。

重慶大學(xué)

建設(shè)管理及房地產(chǎn)學(xué)院：房地產(chǎn)系（房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)）

房地產(chǎn)系開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)、建設(shè)與房地產(chǎn)法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、資本運(yùn)作，財(cái)務(wù)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、項(xiàng)目管理等方面專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，全面接受房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)基本訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，具有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，能夠在房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項(xiàng)目開發(fā)、市場(chǎng)研究、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目融資、項(xiàng)目評(píng)估、建設(shè)管理、營(yíng)銷推廣、企業(yè)管理及物業(yè)管理的復(fù)合型高級(jí)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才。

本專業(yè)的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理工作。初步具備分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問題及房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)與評(píng)估，房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)項(xiàng)目投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。

主要課程：城市土地管理、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理、工程估價(jià)與成本控制、工程施工、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目合同管理、財(cái)務(wù)管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目全程策劃、房地產(chǎn)項(xiàng)目投資與融資、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與可持續(xù)發(fā)展、城市運(yùn)營(yíng)與管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、消費(fèi)心理學(xué)、住宅產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理。

畢業(yè)生主要從業(yè)領(lǐng)域：建筑、房地產(chǎn)、工程設(shè)計(jì)、工程咨詢、房地產(chǎn)咨詢、工程造價(jià)管理、金融等行業(yè)和領(lǐng)域的企業(yè)、科研、教學(xué)和行政管理等部門。

沈陽(yáng)建筑大學(xué)

管理學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律基本知識(shí)和土木工程技術(shù)，在房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項(xiàng)目策劃與決策，在工程投融資領(lǐng)域、在工程項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)域、在工程造價(jià)領(lǐng)域以及在房地產(chǎn)項(xiàng)目全過(guò)程管理領(lǐng)域中從事具體操作和進(jìn)行管理的復(fù)合性人才。

2、培養(yǎng)規(guī)格：

專業(yè)采取“三明治”教學(xué)模式（即：校內(nèi)教學(xué)3+校外實(shí)踐0.5+畢業(yè)設(shè)計(jì)0.5）。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握房地產(chǎn)領(lǐng)域、工程建設(shè)領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)和專業(yè)技能，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具備一定的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與專業(yè)軟件操作能力，系統(tǒng)掌握房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方面的基本理論、方法和土木工程技術(shù)知識(shí)，并具備房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)

營(yíng)管理、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)投資咨詢、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理，并具備從事建設(shè)工程項(xiàng)目可行性研究與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)與施工方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的能力。

3、主要課程：

管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、土木工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、工程估價(jià)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)法、房屋建筑學(xué)、城市規(guī)劃、建筑工程識(shí)圖、房地產(chǎn)開發(fā)投資、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理、房地產(chǎn)法規(guī)及工程項(xiàng)目融資等

4、就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后，可在房地產(chǎn)企業(yè)從事房地產(chǎn)投資策劃、房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理、物業(yè)管理；可在中介結(jié)構(gòu)從事房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)咨詢及工程造價(jià)咨詢等工作；可在工程建設(shè)領(lǐng)域從事施工管理；可在政府行業(yè)主管部門、高等院校、科研院所等單位從事管理、教學(xué)及研究工作；也可在國(guó)內(nèi)外工程承包企業(yè)及房地產(chǎn)企業(yè)等從事工程造價(jià)相關(guān)業(yè)務(wù)。

5、其他說(shuō)明：

本專業(yè)為普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄外特色專業(yè)。我校管理科學(xué)與工程學(xué)科作為本專業(yè)的一級(jí)學(xué)科具有碩士學(xué)位授予權(quán)。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)

管理科學(xué)與工程學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)

主要課程：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

北師大珠海分校

不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)（不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、不動(dòng)產(chǎn)建設(shè)管理方向）

1、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律與土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具有房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、項(xiàng)目全程策劃、項(xiàng)目投資分析與評(píng)價(jià)、項(xiàng)目融資、資產(chǎn)管理、物業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)保險(xiǎn)、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與研究、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷及社區(qū)服務(wù)與管理等方面的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠從事房地產(chǎn)企業(yè)管理、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)咨詢、房地產(chǎn)估價(jià)、資產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理等領(lǐng)域的工作，以及政府土地與房地產(chǎn)管理等相關(guān)領(lǐng)域所需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

2、專業(yè)主干課程

房地產(chǎn)政策與法律、工程建設(shè)法律、房屋建筑學(xué)、居住區(qū)規(guī)劃、建筑工程概預(yù)算、房地產(chǎn)測(cè)量、建筑CAD（畫法幾何與工程制圖）、建筑材料、土地利用規(guī)劃學(xué)、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理、商業(yè)地產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)、不動(dòng)產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)理論與實(shí)務(wù)、物業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修管理、區(qū)域房地產(chǎn)市場(chǎng)分析、海外房地產(chǎn)等。

3、就業(yè)領(lǐng)域

可以在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)管理咨詢機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)中介代理機(jī)構(gòu)、物業(yè)管理公司、與房地產(chǎn)業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、傳媒機(jī)構(gòu)等從事相關(guān)工作；可以在畢業(yè)一定年限后報(bào)考國(guó)家的有關(guān)執(zhí)業(yè)資格，如房地產(chǎn)估價(jià)師、資產(chǎn)評(píng)估師、土地估價(jià)師、咨詢工程師、建造師等；也可選擇在管理科學(xué)與工程、工商管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)、土地資源管理等方向進(jìn)行深造。

華中師范大學(xué)

經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)

華東師范大學(xué)

商學(xué)院：房地產(chǎn)系（房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)）

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、建筑學(xué)和金融學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，具有房地產(chǎn)投資、開發(fā)、營(yíng)銷、評(píng)估、項(xiàng)目管理等各項(xiàng)理論知識(shí)和策劃能力，適應(yīng)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2、主要課程

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)法、物業(yè)管理、建筑識(shí)圖、建筑概論、高等數(shù)學(xué)、商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、管理學(xué)原理、金融學(xué)、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)管理、專業(yè)英語(yǔ)等。

3、就業(yè)流向

政府房地產(chǎn)管理部門；房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)；房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)企業(yè)；物業(yè)管理企業(yè)；高等院校和科研部門；金融行業(yè)房地產(chǎn)研究部門；等等。

蘭州商學(xué)院

財(cái)稅與公共管理學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和土木工程技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理理論和方法，能夠在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域和房地產(chǎn)投資開發(fā)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全程策劃、項(xiàng)目投資與融資、房地產(chǎn)工程造價(jià)全過(guò)程工作的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理信息系統(tǒng)、建筑工程概論、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)市場(chǎng)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)投資與分析、房地產(chǎn)金融、物業(yè)管理、城市經(jīng)濟(jì)與城市規(guī)劃等。

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士。

寧夏大學(xué)

資源環(huán)境學(xué)院：房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)

1、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生“基礎(chǔ)扎實(shí)、人格健全，具備就業(yè)能力和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，使學(xué)生具有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理理論技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理理論方法，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才需求，具備在房地產(chǎn)管理部門、房地產(chǎn)及建筑企業(yè)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及金融等行業(yè)從事房地產(chǎn)行政管理，政策研究與信息咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)管理、房地產(chǎn)估價(jià)，中介服務(wù)、建筑工程管理、銷售代理、項(xiàng)目策劃、營(yíng)銷策劃、項(xiàng)目投融資、物業(yè)管理等實(shí)際工作能力的現(xiàn)代化高級(jí)應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。

2、培養(yǎng)要求：要求學(xué)生了解本學(xué)科理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理的有關(guān)制度、政策和法規(guī)；系統(tǒng)掌握本專業(yè)必需的房地產(chǎn)基本理論，專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、金融和管理知識(shí)；掌握較強(qiáng)的實(shí)際專業(yè)基本技能，具有依法處理房地產(chǎn)有關(guān)問題及科學(xué)分析、解決實(shí)際問題的基本能力。

3、主干課程：建筑設(shè)計(jì)原理、建筑制圖與CAD輔助設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)制度與法規(guī)、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)評(píng)估理論與方法、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、物業(yè)管理理論與方法等。

4、學(xué)制：四年授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

福建工程學(xué)院

管理學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)工程建設(shè)與管理服務(wù)的需要，掌握與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)等基本知識(shí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，接受房地產(chǎn)估價(jià)師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、土地估價(jià)師和物業(yè)管理師的基本訓(xùn)練，能從事房地產(chǎn)策劃、開發(fā)、營(yíng)銷、評(píng)估、咨詢、經(jīng)紀(jì)和物業(yè)管理等工作，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

2、專業(yè)培養(yǎng)特色：

本專業(yè)在以土木工程為背景、工程管理為依托的學(xué)科優(yōu)勢(shì)下，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和豐富的實(shí)踐使學(xué)生能夠掌握房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方面的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)懂建筑、會(huì)經(jīng)濟(jì)、善經(jīng)營(yíng)的高級(jí)應(yīng)用型管理人才。本專業(yè)設(shè)置房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)、物業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)方向。

3、就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后能夠在房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)公司、房地產(chǎn)投資咨詢機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)評(píng)估公司、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司、物業(yè)管理公司、建筑業(yè)相關(guān)企業(yè)、政府部門及其相關(guān)房地產(chǎn)企事業(yè)單位服務(wù)，從事房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理、社區(qū)管理、房地產(chǎn)交易管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理以及相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用等工作。

4、主要課程：

房屋建筑學(xué)、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑施工技術(shù)、土木工程施工組織、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建設(shè)工程合同管理、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)概論、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)法律法規(guī)、房地產(chǎn)融資、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理概論、物業(yè)設(shè)備管理、建筑智能化管理、社區(qū)服務(wù)與管理等。

5、授予學(xué)位： 管理學(xué)學(xué)士

香港大學(xué)

建筑學(xué)院：房地產(chǎn)及建筑系

測(cè)量專業(yè)，主要集中在房地產(chǎn)的有效管理。培養(yǎng)學(xué)生了解專業(yè)測(cè)量師的具體工作，包括房地產(chǎn)估價(jià)、項(xiàng)目發(fā)展及推銷、工程管理、成本控制及設(shè)施管理。

四個(gè)核心課程，第一是建筑技術(shù)；第二是項(xiàng)目的管理；第三是法律，包括土地法律，經(jīng)濟(jì)方面的法律； 第四就是房地產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)。我們系的課程一個(gè)很特別的地方就是專業(yè)個(gè)案的分析(Surveying Studio).這個(gè)是什么呢？我們用一些真的案例，也有些老師出的題目，學(xué)生分成不同的組，然后每個(gè)星期見老師，我們把這些核心的課程放到專業(yè)個(gè)案里面，讓每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)充分實(shí)踐畢業(yè)后工作的場(chǎng)景，積累經(jīng)驗(yàn)。還有每個(gè)學(xué)生要做畢業(yè)論文，畢業(yè)論文很重要，這個(gè)題目都是學(xué)生自己選的，當(dāng)然跟測(cè)量學(xué)有關(guān)系的。

我們課程里面有一個(gè)測(cè)量工作坊(Surveying Studio)的課，他是研究案例的，可以把自己當(dāng)做公司的經(jīng)理或者怎么樣，教授會(huì)給我們一些案例，這些案例就是平時(shí)工作遇到的問題，比如說(shuō)上海有一座很舊的樓，我們?nèi)グl(fā)展他，我們?cè)趺礃尤グl(fā)展，我們應(yīng)該怎么樣做，整個(gè)過(guò)程是什么樣的，從一開始制定這個(gè)計(jì)劃，到后來(lái)慢慢怎么施行，解決融資問題，這一系列的問題感覺自己身臨其境解決這樣一個(gè)問題，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但是你學(xué)到的東西不是簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)估計(jì)的。我們測(cè)量坊值得一提的是，我們?cè)诘诙陼?huì)和建筑系，和工程系有一個(gè)很大的項(xiàng)目，大家模擬，建一個(gè)房產(chǎn)這樣一個(gè)案例，我們會(huì)和真正讀建筑的同學(xué)，假設(shè)他們是建筑師，他們一起合作，就好象把一個(gè)項(xiàng)目建起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)到很多，你真的會(huì)很享受這個(gè)過(guò)程，你看到自己的成果出來(lái)，我們最終會(huì)做一個(gè)模型或者方案出來(lái)，你真的會(huì)覺得很開心。

廣東商學(xué)院

資源與環(huán)境學(xué)院：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基本理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)評(píng)估、建筑學(xué)、城市規(guī)劃和物業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)，接受房地產(chǎn)開發(fā)、營(yíng)銷、評(píng)估和物業(yè)管理方法和技能的基本訓(xùn)練；具有房地產(chǎn)投資開發(fā)、房地產(chǎn)營(yíng)銷與管理、房地產(chǎn)估價(jià)及其他資產(chǎn)評(píng)估方面的專業(yè)知識(shí)和能力，能在房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)及政府機(jī)關(guān)、科研院所等部門從事項(xiàng)目開發(fā)、市場(chǎng)研究、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目融資、項(xiàng)目評(píng)估、建設(shè)管理、營(yíng)銷推廣、企業(yè)管理及物業(yè)管理的應(yīng)用型、復(fù)合型中高級(jí)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才。

培養(yǎng)規(guī)格：本科四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

主干學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)

主要課程：管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)測(cè)量與制圖、房地產(chǎn)信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)、城市規(guī)劃原理、房地產(chǎn)開發(fā)、財(cái)務(wù)管理、建筑工程概預(yù)算、建筑制圖、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、投資項(xiàng)目評(píng)估、項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、物業(yè)管理、建筑CAD、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專題。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：建筑CAD、建筑項(xiàng)目評(píng)估、計(jì)算機(jī)輔助項(xiàng)目管理等課程實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）教學(xué)、房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

就業(yè)方向：房地產(chǎn)行政管理機(jī)關(guān)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)公司、銀行、投資咨詢公司、房地產(chǎn)估價(jià)師事務(wù)所和中介機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位從事與房地產(chǎn)相關(guān)工作的中高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型人才。

第四篇：論高校公共事業(yè)管理專業(yè)特色及課程設(shè)置

論高校公共事業(yè)管理專業(yè)特色及課程設(shè)置

劉健

（西南科技大學(xué)管理學(xué)院）

我國(guó)在推進(jìn)改革開放、改革管理體系和提高管理水平的進(jìn)程中，公共事業(yè)管理將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。加強(qiáng)公共事業(yè)管理可以促進(jìn)政府轉(zhuǎn)變職能，進(jìn)一步縮小政府規(guī)模，提高政府效率，把大量過(guò)去由政府統(tǒng)管統(tǒng)攬的社會(huì)公共事業(yè)“轉(zhuǎn)移”或“承包”給社會(huì)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)。公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)位教育，對(duì)于培養(yǎng)新型的公共事業(yè)管理人才有著非常重要的意義。

一、公共事業(yè)管理內(nèi)涵及公共事業(yè)管理專業(yè)特色

所謂公共事業(yè)，就是指關(guān)系到社會(huì)全體公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益的、以社會(huì)公共事務(wù)為基本內(nèi)容并包含必須的具有社會(huì)公共性的經(jīng)濟(jì)事務(wù)的活動(dòng)及其結(jié)果。公共事業(yè)的基本內(nèi)容，主要是社會(huì)公共事務(wù)、教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育、人口、資源與環(huán)境保護(hù)，以及通訊、郵電和公共交通、水、電、煤氣組成的公共事業(yè)等。公共事業(yè)的最大特點(diǎn)是公共性。其公共性主要表現(xiàn)在：

第一，公共事業(yè)的受益對(duì)象是全體社會(huì)公眾，具有公眾性；

第二，它的服務(wù)內(nèi)容涉及所有社會(huì)成員的共同需要，所以帶有公用性；

第三，第四，它的服務(wù)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)公眾的共同利益，因而帶有公益性； 一般情況下，社會(huì)公眾在享受公共事務(wù)所提供的服務(wù)時(shí)是不需要交費(fèi)的，有時(shí)為了彌補(bǔ)公共事業(yè)的經(jīng)費(fèi)不足，或者為了平衡在享受公共事業(yè)所提供的服務(wù)方面實(shí)際存在的差異，也會(huì)采用收費(fèi)的辦法。因此，公共事業(yè)以非營(yíng)利性為主，并在某些規(guī)定范圍或空間內(nèi)具有特定的營(yíng)利性。

我們可以據(jù)此給公共事業(yè)管理作出如下的定義：所謂公共事業(yè)管理，是以政府為核心的公共組織，為了促進(jìn)社會(huì)整體利益的協(xié)調(diào)發(fā)展，采取一定的方式方法，依法對(duì)涉及社會(huì)全體公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益的社會(huì)公共事務(wù)，以及具有一定社會(huì)公共性的經(jīng)濟(jì)事務(wù)的活動(dòng)及結(jié)果進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的過(guò)程。

公共事業(yè)管理組織，在國(guó)外多稱為非營(yíng)利機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱NOP），即不以盈利為目的向社會(huì)提供服務(wù)的組織。組織性、民間性、非盈利性、自治性和志愿性是公共事業(yè)管理組織的五大基本特征，其中無(wú)利潤(rùn)分配機(jī)制是關(guān)鍵。即公共事業(yè)組織所強(qiáng)調(diào)的是這些組織的宗旨不是為了盈利，但它們的存在目的不是為了盈利并不等于說(shuō)它們不可能盈利。事實(shí)上它們往往收入大于支出，但它們賺取的利潤(rùn)必須服務(wù)于組織的基本使命，用于擴(kuò)大向社會(huì)提供的服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量，而不是將利潤(rùn)進(jìn)行分配，充分保障公共事業(yè)管理的公共性特征。

二、公共事業(yè)管理專業(yè)人才地培養(yǎng)

我國(guó)公共事業(yè)管理是一項(xiàng)比較新穎的管理類學(xué)科，而在國(guó)外。。。。。。。。資料表明，近20多年來(lái)，美國(guó)高層管理人員中具有公共管理碩士學(xué)位的比例。。。。。。。人員中約有10%~20%獲得了公共事業(yè)管理或相近專業(yè)學(xué)位。政府在招聘公。。。。。。。。有公共事業(yè)管理碩士學(xué)位。我們應(yīng)當(dāng)充分借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)興辦公共事業(yè)管理學(xué)。。。。。。。。部門培養(yǎng)大批高級(jí)管理人才，滿足公共事業(yè)管理發(fā)展對(duì)人才的需求，促進(jìn)公共事業(yè)管理水平的進(jìn)一步提高。

公共事業(yè)管理的政府部門和社會(huì)組織，為了滿足社會(huì)全體或部分成員的共同需要和協(xié)調(diào)發(fā)展，采取各種形式，對(duì)社會(huì)的公共事務(wù)進(jìn)行生產(chǎn)、調(diào)節(jié)和控制，所以公共事業(yè)管理是管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科在比較高層次上交叉、綜合運(yùn)用的一個(gè)管理學(xué)科。因此，公共事業(yè)專業(yè)旨在培養(yǎng)社會(huì)需要的寬口徑、厚基礎(chǔ)、專業(yè)特色明顯的復(fù)合型管理人才。該專業(yè)的人才應(yīng)具有一下特征：

（1）具有為公共事業(yè)服務(wù)的意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展、公眾的整體利益的實(shí)現(xiàn)、協(xié)調(diào)個(gè)體利益與社會(huì)整體利益的關(guān)系、創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境是公共事業(yè)管理組織的宗旨。這要求從事公共事業(yè)工作的管理者要具有為公共事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，將服務(wù)公眾與社會(huì)作為公共事業(yè)管理工作的核心。

（2）具有社會(huì)化的管理責(zé)任。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)體行為與公眾整體利益之間存在著目標(biāo)的一致性與實(shí)現(xiàn)方式的矛盾與沖突，個(gè)人利益在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中主觀上追求自身利益的“最大化”，客觀上又是要求從社會(huì)及公眾利益整體上為其提供保證、支持與協(xié)調(diào)，對(duì)有損于社會(huì)及公眾利益整體的行為予以約束和限制，這就要求公共事業(yè)管理工作既要立足于整個(gè)社會(huì)以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，又要從整體的角度保證個(gè)體的正當(dāng)利益的實(shí)現(xiàn)。因此公共事業(yè)的管理者必須具有社會(huì)化的管理責(zé)任，從全局的角度來(lái)看待事物，體察民情民意，保證社會(huì)正常運(yùn)行與公眾整體利益的實(shí)現(xiàn)。

（3）具備綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和全面的管理能力。公共事業(yè)管理專業(yè)具有明顯的跨學(xué)科特征，涉及多門社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。而且公共事業(yè)管理面對(duì)的問題涉及社會(huì)發(fā)展、公眾利益、個(gè)人利益、三個(gè)不同的層次，涵蓋廣泛的領(lǐng)域，服務(wù)對(duì)象涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)、各個(gè)部門及各類公眾，其操作具有復(fù)雜性，這就要求公共事業(yè)管理人才具有全面的綜合素質(zhì)，思維敏捷，善于觀察事物的本質(zhì)特征與把握大局，具有開拓與創(chuàng)新能力，具有全面管理才能。

三、公共事業(yè)管理課程設(shè)置的指導(dǎo)思想及原則

國(guó)家教育部對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)人才提出的培養(yǎng)目標(biāo)是，“培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位從事管理工作，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力”。其具體要求是：通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，畢業(yè)生能“掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)”，“具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所需要的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能”，“具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力”，“熟悉我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度”，“具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查與寫作能力”等。

1.公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想與基本原則

公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)具有正確的政治方向和學(xué)術(shù)能力，具有優(yōu)良的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，構(gòu)造素質(zhì)教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，公共事業(yè)管理的知識(shí)與相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)與新興學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，知識(shí)、素質(zhì)、智慧、技能有機(jī)結(jié)合，理論和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，善于獨(dú)立思考和創(chuàng)新的有利于人才全面成長(zhǎng)的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

2.公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則：

（1）確立明確的專業(yè)培養(yǎng)方向。確立明確的專業(yè)方向是專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展方向涉及社會(huì)公共經(jīng)濟(jì)管理、教育管理、科技管理、文化管理、保險(xiǎn)管理、資源與環(huán)境管理、社會(huì)保障管理、社會(huì)勞動(dòng)管理以及城市事務(wù)管理、農(nóng)村事務(wù)管理等，高等學(xué)校。。。。。。。。。個(gè)作為其專業(yè)培養(yǎng)方向。

（2）明確公共事業(yè)管理專業(yè)核心課程設(shè)置，構(gòu)造合理的教學(xué)。。。。。。。。上強(qiáng)調(diào)課程體系的整體優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容和課程體系要體現(xiàn)公共事業(yè)管理的特。。。。。。。。其它課程有機(jī)配置，突出主辦單位的專業(yè)特色。公共事業(yè)管理專業(yè)的課程構(gòu)成。。。。。。。群組、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課群組和專業(yè)課及專業(yè)特色課群組三大類。

（3）強(qiáng)調(diào)課程體系的整體優(yōu)化，培養(yǎng)公共事業(yè)管理的全面發(fā)展的有用人才。①公共事業(yè)管理的教學(xué)內(nèi)容和課程體系必須突出公共事業(yè)的管理的特點(diǎn)和規(guī)律，必須是以公共事業(yè)管理課為核心、各門專業(yè)管理和其。。。配置而形成的有機(jī)整體，在人才培養(yǎng)中，要合理搭配素質(zhì)、能力、方法、知識(shí)培養(yǎng)的比例。②強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才。過(guò)去的課程內(nèi)容從整體上說(shuō)缺乏或比較缺乏培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力的機(jī)制，通過(guò)處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。③處理好課程體系、內(nèi)容的厚與薄的關(guān)系，培養(yǎng)具有廣泛適應(yīng)性的人才。公共事業(yè)管理的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的專業(yè)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，在教學(xué)內(nèi)容有增無(wú)減的情況下，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的建設(shè)應(yīng)該立足于解決好課程內(nèi)容的容量和含量之間的矛盾，提高這類課程教學(xué)的質(zhì)量、效率和效益。④加大選修課和專題講座的比重，使學(xué)生及時(shí)了解專業(yè)前沿和熱點(diǎn)問題，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和不斷學(xué)習(xí)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和科研能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

四、公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的設(shè)想

1.公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的思路

公共事業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置就是通過(guò)教育教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)用的高校教學(xué)資源，解決公共事業(yè)管理專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中存在的一些問題，使公共事業(yè)管理專業(yè)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦出自己的特色。其課程設(shè)置分為：

（1）基礎(chǔ)課及公共課群組。它包括：

第一，基礎(chǔ)理論和政治素質(zhì)課群。它由高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等課程組成。這部分課時(shí)約占總課時(shí)的15%左右。

第二，人文基礎(chǔ)和能力素質(zhì)基礎(chǔ)課群。它可由法學(xué)概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)、管理秘書、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用等課程組成。這部分課時(shí)約占總課時(shí)的20%左右。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課群組。它包括行政管理原理、公共管理概論、社會(huì)學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、行政法學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理、管理定量分析、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。這部分課時(shí)約占總課時(shí)的35%左右。

（3）專業(yè)課及專業(yè)特色課群組。它包括：

第一、公共管理學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共預(yù)算管理、公共政策及分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、公共預(yù)算管理、公共管理案例、社會(huì)調(diào)查方法等課程。這部分課時(shí)約占總課時(shí)的20%左右。

第二、精干的專業(yè)特色課程組。公共事業(yè)管理專業(yè)課程一定是精干的，一定是突出特色，在反映公共事業(yè)管理與其它管理專業(yè)的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還反映出主辦院校公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，并以此為核心，圍繞社會(huì)公共經(jīng)濟(jì)管理、教育管理、科技管理、文化管理、社區(qū)管理、保險(xiǎn)業(yè)管理、資源與環(huán)境管理、社會(huì)保障管理、社會(huì)勞動(dòng)管理以及城市事務(wù)管理、農(nóng)村事務(wù)管理等方面來(lái)進(jìn)行專業(yè)特色課程群的安排。這部分課時(shí)約占總課時(shí)的10%左右。

2.公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系：

（1）加強(qiáng)文理滲透，打通專業(yè)壁壘。根據(jù)公共事業(yè)管理專業(yè)的特點(diǎn)，我們的人才培養(yǎng)上應(yīng)采取厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才培養(yǎng)模式，淡化文理界限，加強(qiáng)紋理滲透，明確文理課程比例。

（2）抓好核心課程建設(shè)，立足自身專業(yè)特色。公共事業(yè)管理專業(yè)。。。。。。公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容。核心課程不同于各專業(yè)的必修課。。。。。。修課和主干課相輔相成。因此，選擇公共事業(yè)管理專業(yè)的應(yīng)該遵循以下幾條原則：。。。。。。業(yè)管

理學(xué)科體系的最基本、最一般的原理；②核心課應(yīng)該較寬泛的包括公共事業(yè)。。。。。。，體現(xiàn)寬厚的基礎(chǔ)性；③核心課應(yīng)該要求精華，講求實(shí)效，反映出公共事業(yè)管理。。。。。。。應(yīng)該充分體現(xiàn)面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化的教育思想。結(jié)合自身特點(diǎn)可以。。。。。。：公共事業(yè)管理概論（或公共事業(yè)管理學(xué)）、公共管理案例分析、公共組織學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共預(yù)算管理、公共政策與分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)（或概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）、公共管理定量分析等。

（3）努力探索，開設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)新興課程。如公共事業(yè)管理概論、中介組織探究、公共事業(yè)管理案例教學(xué)課程以及根據(jù)公共事業(yè)管理專業(yè)的基本概念和普遍規(guī)律對(duì)傳統(tǒng)的教育管理、科技管理、體育管理、衛(wèi)生管理、文化管理等課程進(jìn)行改造，積極開發(fā)這類新興課程，是提高公共事業(yè)管理教學(xué)效率和效益的需要，將會(huì)給面向21世紀(jì)的公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系注入新的生命力，促進(jìn)形成自身的專業(yè)特色。

（4）注重綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。高年級(jí)大學(xué)生可采取導(dǎo)師制方式，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、科研能力培養(yǎng)和研究論文撰寫，使大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)際和理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們分析和解決實(shí)際問題能力，以及邏輯思維能力、文字表述能力、創(chuàng)造性思維能力等實(shí)際科研能力，為畢業(yè)后從事公共事業(yè)管理研究和實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）強(qiáng)調(diào)公共事業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的整體優(yōu)化，辦出專業(yè)特色。公共事業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置必須要有與本校自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相結(jié)合，在可供選擇的專業(yè)方向中，如社會(huì)公共經(jīng)濟(jì)管理、教育管理、科技管理、文化管理、社區(qū)管理、保險(xiǎn)管理、資源與環(huán)境管理、社會(huì)保障管理、社會(huì)勞動(dòng)管理以及城市事務(wù)管理、農(nóng)村事務(wù)管理等方向，選擇其一、二個(gè)作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在這一、二個(gè)專業(yè)方向上辦出水平、辦出特色。

第五篇：老年大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置

老年大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置

語(yǔ)言文學(xué)教研室：英語(yǔ)

其它語(yǔ)種 普通話

旅游文化

文學(xué)與創(chuàng)作與欣賞 國(guó)學(xué)入門 詩(shī)詞

歷史

古典文學(xué)欣賞

文化藝術(shù)教研室：

（1）書畫攝影類：

楷書

行書

篆書 草書

隸書

硬筆行書

山水畫

花鳥畫 工筆畫

綜合美術(shù)

攝影

攝影創(chuàng)作 數(shù)碼攝影

（2）舞蹈表演類：

交誼舞

廣場(chǎng)舞

民族舞

秧歌 藝術(shù)健身舞

其他舞蹈

（3）音樂戲曲類：

秦腔唱腔 秦腔表演

眉胡 隴劇 其他劇種 戲曲形體

模特形體

時(shí)裝表演 歌詠

聲樂

外語(yǔ)歌詠

鋼琴

電子琴

二胡 板胡 笛子口琴 其他樂器

醫(yī)學(xué)保健教研室：

醫(yī)學(xué)保健 中醫(yī)基礎(chǔ) 中醫(yī)保健 老年傷科

食療與營(yíng)養(yǎng)

全身按摩 手部按摩 足部按摩 老年心理學(xué) 養(yǎng)生保健

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室：

電腦初級(jí)教程

無(wú)紙化辦公 常用軟件 網(wǎng)上生活

電腦多媒體

電子閱讀 數(shù)碼相機(jī)及后期處理 體育健身教研室：

太極拳

太極劍 佛塵等

球類 棋類 其他器械類 其他徒手運(yùn)動(dòng)

綜合應(yīng)用教研室：

烹調(diào)

面點(diǎn)

根雕 花卉養(yǎng)殖

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工藝制作 股票知識(shí) 法律知識(shí) 孫輩養(yǎng)育與心理培育