專題：班級(jí)文化引領(lǐng)反思
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文化引領(lǐng)班級(jí)小組建設(shè)（最終定稿）
文化引領(lǐng)班級(jí)小組建設(shè) ——班改課改一體化的關(guān)鍵 班改課改一體化，是我校著力打造的教育改革模式。小組建設(shè)是推進(jìn)班改課改一體化的關(guān)鍵，小組既是學(xué)習(xí)的基本單位，也是班級(jí)管理的
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文化引領(lǐng)發(fā)展
文化引領(lǐng)發(fā)展——豫煤一隊(duì)“河南煤田”文化建設(shè)紀(jì)實(shí)“十一五”期間，河南省煤田地質(zhì)局一隊(duì)各項(xiàng)事業(yè)都取得了驕人的成績，2010年全隊(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)地質(zhì)及多種經(jīng)營收入與2006年相比增長
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文化引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展
翻開吉林油田近年產(chǎn)量記錄，我們看到的是一組大幅度攀升的數(shù)字，5年時(shí)間吉林油田油氣產(chǎn)量由500萬噸上升到700萬噸，創(chuàng)造歷史新水平。特別是在剛剛過去的2009年，面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，
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文化引領(lǐng)未來
文化引領(lǐng)未來 選擇決定命運(yùn)。方向第一，努力第二。選擇大于努力。選對(duì)了，是先驅(qū)。選錯(cuò)了，就是先烈。一個(gè)人現(xiàn)在的一次選擇，決定了他未來10年至20年甚至一生的命運(yùn)。就拿找工作為
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培育優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化 引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展
培育優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它滲透于班級(jí)建設(shè)的方方面面，貫穿于班級(jí)成員的始終。班級(jí)特色文化是提升班級(jí)管理水平的關(guān)鍵，是一種無形的力量，
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以經(jīng)典誦讀引領(lǐng)班級(jí)文化、促進(jìn)養(yǎng)成教育感受（精選合集）
以經(jīng)典誦讀引領(lǐng)班級(jí)文化、促進(jìn)養(yǎng)成教育 來參加“國培計(jì)劃（2014）——一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能研修項(xiàng)目江蘇師范大學(xué)中小學(xué)經(jīng)典誦讀教育班”非常激動(dòng)與期待。也非常的忙碌，充實(shí)。上
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文化引領(lǐng)企業(yè)前行
文化引領(lǐng)企業(yè)前行
文化指引方向，信念鑄就輝煌。
每一個(gè)成功的企業(yè)必然擁有一套完整的、科學(xué)合理的、斗志昂揚(yáng)的文化體系，而大唐集團(tuán)始終以文化領(lǐng)先帶動(dòng)企業(yè)領(lǐng)先，從逆境中尋求發(fā) -
文化引領(lǐng)以文化人
文化引領(lǐng) 以文化人 打造“環(huán)境高雅 師生儒雅”的校園文化 學(xué)校管理交流材料 張莊中學(xué)建校于1959年，地處鄒東山區(qū)。一段時(shí)期以來，由于各種原因，辦學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量滯后，教職工
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文化引領(lǐng) 廉潔從業(yè)
文化引領(lǐng)筑防線 廉潔從業(yè)促發(fā)展
“清風(fēng)起松海，正氣貫重山”。2013年，行進(jìn)在復(fù)興征程上的中國，正處于全面貫徹黨的十八大精神的開局之年，一幅“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！钡?/p> -
以文化引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展
以文化引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展***在全球化和信息化的浪潮中，企業(yè)的生存發(fā)展在激烈的市場競爭面前遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。企業(yè)間的競爭逐漸由價(jià)格競爭轉(zhuǎn)向了核心能力的競爭，而現(xiàn)代競爭的
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用文化引領(lǐng)前行
用文化引領(lǐng)前行
——中山市華僑中學(xué)林加良校長工作室印象與啟思本刊記者潘孟良（題記：2011年12月的一天，記者來到中山市華僑中學(xué)采訪林加良校長。在古樸典雅的校長辦公室里，廣東 -
安全文化引領(lǐng)[五篇模版]
企業(yè)安全文化構(gòu)架體系 《以特色安全文化托起金川的平安》提出了：“用先進(jìn)的安全文化引領(lǐng)公司發(fā)展”的全新思路和對(duì)策。目的是通過具有特色的企業(yè)安全文化建設(shè)，破解當(dāng)前集團(tuán)公
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量身打造,圖騰引領(lǐng)——談班級(jí)特色文化構(gòu)建
量身打造 圖騰引領(lǐng) ——談班級(jí)特色文化構(gòu)建 嘉興市交通學(xué)校 萬伊娜 【摘要】圖騰文化古已有之，它代表著一種信仰，一種精神支柱。借助圖騰的獨(dú)特魅力，打造一個(gè)有特色的班級(jí)，不失
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用文化引領(lǐng)班級(jí)走“可持續(xù)發(fā)展之路”（共5篇）
用文化引領(lǐng)班級(jí)走“可持續(xù)發(fā)展之路” 一個(gè)企業(yè)要有自己的文化，一個(gè)學(xué)校也有自己的校園文化，而一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有自己的班級(jí)文化。班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱，具有不同于
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班級(jí)文化
13級(jí)國貿(mào)一班班級(jí)文化 一、 班歌 歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說 知識(shí)青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手
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班級(jí)文化
摘要：和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿活力的班級(jí)。在這樣的班級(jí)里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生
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班級(jí)文化
一、活動(dòng)背景;班級(jí)是一切文化知識(shí)的來源，是文化知識(shí)的開啟點(diǎn)。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂和歸宿，是一切精神文化的總和。這體現(xiàn)在班級(jí)在教室內(nèi)無處不在，在生活中處處彰顯；班級(jí)文化體
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班級(jí)文化范文
班級(jí)文化
定義:班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱。作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為
