專題：北師大五年級上軸對稱
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數學.五年級上 新北師大版第二單元(軸對稱和平移)綜合測試A（合集）
數學.五年級上新北師大版第二單元（軸對稱和平移）綜合測試A (時間：60分鐘分值：100分) 一、填一填。（34分） 1.生活中的運動時平移現象。 2..如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形
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北師大五年級數學軸對稱再認識(一)教案
《軸對稱再認識（一）》 教學內容： 北師大版五年級數學上冊第21—22頁，軸對稱再認識（一）。教材分析： 軸對稱圖形是日常生活中的常見圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經常利用這些圖
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2014版北師大五年級數學上冊《軸對稱和平移》教案
第二單元 軸對稱和平移 教學內容:軸對稱再認識（一） 學情分析: 教學目標: 1、結合欣賞民間藝術的剪紙、圖形等圖案，感知現實世界中普遍存在的對稱現象。 2、通過畫圖、圖形分類
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五年級語文上知識點(北師大)
五年級上知識點大綱 詞語 冶煉 凌空 鞍鐙 嘶鳴 發(fā)愣發(fā)癡 罕見 裹挾 豌豆 青稞 屹立 領略 抵御 陶醉 蒼茫 憂郁 閃爍 游弋 安謐 虔誠 熾烈 悄然 飄逸 浙江 柵欄 倘若 漲起 震
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北師大版軸對稱教學設計[精選合集]
北師大版三年級下冊《軸對稱圖形》教學設計 一、教學分析 1、教學內容分析 本課內容是北師大版三年級下冊第二單元《軸對稱圖形》。 軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常
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五年級下冊《軸對稱》說課稿
五下《軸對稱》說課稿
在本課之前學生已經認識了日常生活中的對稱現象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個簡單的軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半。其實自然界和日常生活中具 -
五年級下冊軸對稱課件
導語：如果一個平面形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個形叫做軸對稱形（a figure has reflectional symmetry），這條直線叫做對稱軸（axis of symmetry）。以下是
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五年級軸對稱圖形課件
姓名年級5學科數學時間教學課題信息窗1--軸對稱圖形教材分析學生在三年級已初步認識了簡單的軸對稱現象，會判斷簡單的圖形是否是軸對稱圖形并找出其一條對稱軸。在此基礎上教
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北師大三年級數學軸對稱教學反思
2017-2018學年度柳口小學下學期 《軸對稱（二）》教學反思 趙 泓 鈺 《軸對稱（二）》這節(jié)課的教學中，我能夠做到充分理解教材，大膽挖掘創(chuàng)造使用教材。教學過程中能夠按照學生的認知規(guī)
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小學數學北師大版五年級上冊2.2軸對稱再認識（二）
小學數學北師大版五年級上冊2.2軸對稱再認識（二）姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、作圖
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小學數學北師大版五年級上冊2.1軸對稱再認識（一）
小學數學北師大版五年級上冊2.1軸對稱再認識（一）姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、選擇
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五年級數學軸對稱圖形教案
五年級數學軸對稱圖形教案 來源：學大教育教育資源網日期：2015年02月12日 ? 紅橋學習中心 ? ? ? ? ? 在小學數學的學習中同學們所學習的是很簡單的圖形，同學們要在小學數學的學習中取
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五年級上冊軸對稱圖形教案
《軸對稱圖形》 教學內容：青島版小學數學五年級上冊第二單元信息窗1第一課時 教學目標： 1、進一步對稱認識軸圖形，能用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸。 2、會在方格紙上按
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北師大版五年級語文上背誦練習
五年級上冊第六到十單元課文背誦檢測
姓名：家長簽名：
一、默寫古詩
浪淘沙飲湖上初晴后雨二、補充課文內容。
1、水是技藝高超的，水是優(yōu)秀的，水是體溫的，水是良好的。水是人體的， -
北師大五年級上分數與除法教案（匯編）
分數與除法 教學目標： 1、使學生理解、掌握分數與除法的關系，并能用分數表示兩個整數相除的商。 2、運用分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法 。 3、培養(yǎng)學生動手操
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北師大版五年級上信息技術教案（推薦五篇）
五年級上冊信息技術教案1 第一單元 遠代與現代的對話 第一課 由“結繩記事”到“數字存儲” [課時]：1節(jié)課 [教學內容]：了解信息存儲方式的發(fā)展變化 [教學目標]：1、初步了解
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北師大版五年級(上)作文教學設計（★）
習作1習作要求： 1：注意選好題目。 2：介紹馬的作品，要做到：交代來歷，具體描述，動靜結合，說明意義，融進感情。 3：在寫民間傳說，有關馬的成語故事，馬的聯想，馬的想象的習作使，我們要注意
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北師大版五年級(上)作文教學設計(整理)
習作1 一、習作要求： 1.注意選好題目。 2.介紹馬的作品，要做到：交代來歷，具體描述，動靜結合，說明意義，融進感情。 3.在寫民間傳說，有關馬的成語故事，馬的聯想，馬的想象的習作使，我們要
