專題：大學語文諫逐客書
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諫逐客書作文（精選合集）
諫逐客書作文在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的諫逐客書作文，歡迎大
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諫逐客書讀書筆記范文大全
諫逐客書讀書筆記范文（精選6篇）當閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了?？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的諫逐客書
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《諫逐客書》讀書筆記
近讀《諫逐客書》，略有感觸。"海納百川，有容乃大，"無論在古時或是當今，若要國家強大廣招人才應為不可少的一項政策， 21世紀是人才競爭的時代，是國際交流越來越密集的時代，是人才流
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《諫逐客書》讀后感
文章的背景是眾官吏向秦王進言，說外來客卿都是為他們的君主游說和離間秦國，要將他們驅逐出境。李斯也在驅逐名單。李斯為此事進諫秦王。
本文是諫書。諫書是議論文，然而重點在 -
4、諫逐客書
《諫逐客書》 教學目的：1、了解本文的文體與寫作背景。 2、理解文章主旨，以及對現(xiàn)世的重要指導意義。 3、學習政論文的多種論證方法，并體會文中的句式美和韻律美。 教學重點：1、
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《諫逐客書》讀后感（推薦閱讀）
《諫逐客書》讀后感當賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《諫逐客書》讀后
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讀《諫逐客書》有感
讀《諫逐客書》有感
——優(yōu)秀文秘與偉大政治家思想交融的傳世經典
李斯的《諫逐客書》堪稱中國古代優(yōu)秀文書寫作的典范，這是讀了這篇文章后最大的感觸。文章開門見山，層層緊扣 -
《諫逐客書》寫作方法賞析
《諫逐客書》寫作方法賞析《諫逐客書》是李斯勸諫秦王不要驅逐客卿的一份奏章，認為驅逐客卿是錯誤的。全文中心論點是：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。當時，秦王政為統(tǒng)一天下，廣攬人才
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諫逐客書公開課教案
諫逐客書 （第二學時教案） 李斯 教學目的： 1、學習本文開門見山立論，圍繞中心選材，突出表現(xiàn)觀點的方法。 2、學習本文運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。 教學內容
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諫逐客書的啟示大全
諫逐客書的啟示本文文自始至終都緊緊抓住秦王貪婪及要統(tǒng)一天下這兩大心理特點，有的放矢地向秦王實施攻心術。 文章一開頭，李斯便開門見山地指出秦王逐客的錯誤。然后用正面事
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《諫逐客書》文言文翻譯
《諫逐客書》這篇文章立意高深，始終圍繞“大一統(tǒng)”的目標，從秦王統(tǒng)一天下的高度立論，正反論證，利害并舉，說明用客卿強國的重要性。此文理足詞勝，雄辯滔滔，打動了秦王嬴政，使他收回逐
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諫逐客書教案5篇
諫逐客書 一、教學目標 知識目標 1. 把握文章基本內容，明確中心論點和主要論據(jù)。 2. 學習本文的結構和主要主要論證方法。 3. 了解本文的鋪陳手法與相關的語言知識。 能力目
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諫逐客書教案說課稿
諫逐客書 (李斯) 一、作者簡介 李斯(?—前208)，楚國上蔡(今河南省上蔡縣)人，曾與韓非師從荀子學帝王之術。早年為楚小吏，后入秦，拜為上卿，推行一系列加強封建君主專制的措施，官至
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古代漢語教案 文選 諫逐客書（精選）
《諫逐客書》教案 一、作者介紹 李斯（公元前？——208年），楚國上蔡（今河南上蔡縣）人。年少時曾任郡小吏，屬與韓非一同從荀卿學《帝王之術》，戰(zhàn)國末，西入秦，初為呂不韋舍人，后任郎中。說
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讀李斯《諫逐客書》有感
讀李斯《諫逐客書》有感讀罷李斯的《諫逐客書》，不禁拍案稱絕。稱絕者不僅因《諫逐客書》寫得氣勢酣暢，音節(jié)鏗鏘，文采照人，而且更為作者立論之正確、論據(jù)之充分而折服。
《諫逐 -
古代漢語《諫逐客書》教案（精選多篇）
《諫逐客書》·李斯 一、李斯其人 李斯 (？—前208)，楚國上蔡人。是秦代著名政治家、文學家和書法家。 曾與韓非師從荀子，學帝王之術。 早年為楚小吏，后入秦，推行一系列加強君王專
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重讀李斯《諫逐客書》有感[優(yōu)秀范文5篇]
重讀李斯《諫逐客書》有感
近日余偶讀網路書籍，看到李斯的《諫逐客書》，雖然此文早已在學生時代讀過多次，但工作多年后再重讀，不免感觸良多，現(xiàn)特將自己的一些心得分享給大家。
秦 -
海納百川,有容乃大——讀李斯《諫逐客書》有感
海納百川，有容乃大
——讀李斯《諫逐客書》有感當尉繚子走出殘敗的客棧的時候，天空已經是烏云密布欲求下雨的模樣了，他抬起頭，深邃的目光分外寧靜地遙望著墨黑的遠方，自言自語：“
