專題：崗位勝任力的培訓(xùn)體系
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用勝任力模型構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系
用勝任力模型構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系 勝任力模型對企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的現(xiàn)實意義企業(yè)對人才的需求經(jīng)常面臨兩方面的問題，一個是數(shù)量性需求，另一個是結(jié)構(gòu)性需求，也就是說企業(yè)必須從數(shù)量
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銀行柜員崗位勝任力及其測量
銀行柜員崗位勝任力及其測量
1、學(xué)習(xí)能力
目前銀行大部分網(wǎng)點實行綜合柜員制， 一個人兼做多項業(yè)務(wù)， 由原來的“專才”變成了“通才”， 光會一門知識和技能是吃不開的。 -
辦公室主任如何提高崗位勝任力
辦公室主任如何提高崗位勝任力 作為辦公室主任首先需要充分理解辦公室主任工作的性質(zhì)和作用才能逐步提高崗位勝任力。我認(rèn)為辦公室主任的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、作
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護(hù)士長基于勝任力培訓(xùn)小結(jié)
護(hù)士長基于勝任力培訓(xùn)小結(jié) 全面、系統(tǒng)的24堂課程，將我引入科學(xué)管理的知識領(lǐng)域，在理論學(xué)習(xí)的同時，給予我的更多的是思考與感悟，此次培訓(xùn)，不但更新了我們的管理知識，同時也讓我們真
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勝任力讀后感
《勝任才是硬道理》讀后感
《勝任才是硬道理》是一本專題的勵志書，其中以勝任力作為本書的核心內(nèi)容，以翔實的實際案例圍繞著這個主題論述了何為勝任力，勝任力的重要性，以及如何 -
崗位勝任力的培養(yǎng)讀后感2
崗位勝任力的培養(yǎng)讀后感 崗位勝任力，顧名思義是指企業(yè)員工勝任本職位職責(zé)的能力。提高企業(yè)的崗位勝任力對企業(yè)人才梯隊的建設(shè)以及崗位的合理設(shè)置具有非常重要的意義。對崗位
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崗位勝任力專業(yè)配課內(nèi)容
崗位勝任力專業(yè)配課內(nèi)容
客服類：?客服代表 ?客服經(jīng)理 ?客服主管
行政文秘類：文員 ? 秘書 ? 前臺接待 ? 行政經(jīng)理 ? 行政主管 ?行政專員銷售類：?業(yè)務(wù)員 ?銷售主管?銷售經(jīng)理?渠道經(jīng)理 ?渠道專 -
基于勝任力模型的員工薪酬體系構(gòu)建
基于勝任力模型的員工薪酬體系構(gòu)建 摘 要：薪酬作為企業(yè)用來影響人的價值發(fā)揮與創(chuàng)造的重要手段，一直是人力資源管理中的重要內(nèi)容之一。薪酬是員工職業(yè)的原始動力，是生存和發(fā)展的
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崗位勝任素質(zhì)
崗位勝任素質(zhì)大部分HR都知道，一個成熟的崗位需要的勝任標(biāo)準(zhǔn)是基本不變的，但如何界定這些標(biāo)準(zhǔn)卻是一件難事，盡管國際上有Hay group法、28因素法的支持，但這些理論用起來不但復(fù)雜
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崗位勝任力與創(chuàng)新研究力學(xué)習(xí)資料
崗位勝任力與創(chuàng)新研究力學(xué)習(xí)資料 1.勝任力勝任力(competency)是70年代初由著名的組織行為研究者David McClelland針對組織在人員的選聘和甄選中采用傳統(tǒng)的智力測驗、性向測
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勝任力測試[5篇材料]
勝任力測試
1、（1）冒險性——對新事物下決心做好；（2）適應(yīng)性——輕松自如融入任何環(huán)境；（3）生動性——表情生動多手勢；
（4）分析性——準(zhǔn)確知道所有細(xì)節(jié)之間的邏輯關(guān)系； 2、（1）持久性——要完 -
解讀勝任力模型
解讀勝任力模型作者：馬小強(qiáng)入庫時間：2009年2月3日自2001年亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議召開以來，人力資源能力建設(shè)的問題得到了日益深入的關(guān)注和思考，勝任力模型也成了
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2011年度勝任力考評方案
2011年度崗位勝任力考評及評優(yōu)方案一、目的：為有效的進(jìn)行人崗匹配，實現(xiàn)人事相宜。并為各人員擇崗及公司內(nèi)崗位輪換提供依據(jù)。并對工作表現(xiàn)優(yōu)異者予以鼓勵表彰。二、內(nèi)容：（一）年度
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勝任力模型分析
勝任力素質(zhì)模型
1.勝任力模型
從系統(tǒng)性、相關(guān)性和可操作性的原則來看，勝任力的特征結(jié)構(gòu)包括個體特征、行為特征和工作的情景條件。
①個體特征——人可以（可能）做什么，即勝任力 -
嚴(yán)正-基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)體系設(shè)計
基于勝任素質(zhì)的培訓(xùn)體系設(shè)計
嚴(yán)正
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
通過學(xué)習(xí)本課程，你將能夠：
●了解勝任素質(zhì)與培訓(xùn)的關(guān)系；
●清楚傳統(tǒng)培訓(xùn)體系與T3培訓(xùn)體系的區(qū)別；
●掌握T3培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化流程；
●學(xué)會 -
關(guān)鍵崗位勝任力性格與職業(yè)風(fēng)格（合集5篇）
性格：
?一、態(tài)度的傾向：外向型（Extraversion） 接受信息的傾向：直覺型（iNtuition） 處理信息的傾向：情感型（Feeling） 行動方式的傾向：判斷型（Judging）熱忱、負(fù)責(zé)任，善于鼓勵他人；對別人所想或 -
班組長勝任力提升培訓(xùn)心得體會（五篇范例）
參加《班組長勝任力培訓(xùn)班》總結(jié) 能參加武衛(wèi)軍老師的授課，感到很慶幸，老師的講課形式多樣，條理清晰，系統(tǒng)的講解了一個班組長的角色定位，自身認(rèn)知，工作的標(biāo)準(zhǔn)，管理的方法，溝通的技巧
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某市領(lǐng)導(dǎo)干部勝任力調(diào)查報告
1973年美國心理學(xué)家戴維·麥克萊倫首先提出了勝任力概念，他把勝任力稱作是把優(yōu)秀者和一般者區(qū)分開的特性，包括知識、技能、社會角色、自我概念、人格特質(zhì)和動機(jī)或需要。知識
