專題：假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)方法
-
《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案[范文大全]
《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。 2、使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 3、通過探
-
假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計（精選合集）
“假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第47頁例7、例8及相應(yīng)的 練一練 ，練習(xí)九第1-6題。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的探索過程，知道
-
《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計
《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握把加分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 2、使學(xué)生在探索的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力。
-
《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案（五篇）
教學(xué)內(nèi)容： 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或
-
五年級下冊數(shù)學(xué)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思（精選）
五年級下冊數(shù)學(xué)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)這一內(nèi)容教材先要求學(xué)生把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)，通過觀察化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它們的分子與分母有什么關(guān)系？
-
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計（共五篇）
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第70頁例4及練習(xí)十三第5、8、9題。
-
分餅真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),帶分?jǐn)?shù)
《分餅——真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第3單元《分餅——真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)》第37-38頁。 教材分析：教材通過通過創(chuàng)設(shè)八戒分餅的情景作
-
分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)》教學(xué)設(shè)計
《信息窗2：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)》教學(xué)設(shè)計 鶴山鄉(xiāng)趙莊小學(xué) 朱麗娜 教學(xué)內(nèi)容： 青島版教材六年制五年級下冊第二單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)14—19頁內(nèi)容。 教材簡
-
人教版五年級下冊數(shù)學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計（最終定稿）
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第70—71例3、例4。完成“做一做”和練習(xí)十三的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，
-
人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊(把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù))
人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊
把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
436923 23151550 8122071162 9 5
5 49 87 3
9 516 79 4
18 855175116
19 156522 1819
6 1311 23
5765 50584 2 -
假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的教案簡案
教學(xué)目標(biāo)：掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的基本方法，明確算理，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程：（一）引入；1、利用上一節(jié)課的分類情況，例：9/4；（二）展開；1、、用圖示表示9/4；2、、用算式表示：9/4=8/4
-
假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案
第四單元： 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 主備人：江燕平審核人：吳英 副備人： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 2、培
-
帶分?jǐn)?shù)乘法
帶分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習(xí)三的第1～6題。 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)的乘法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)乘
-
帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計
篇一：帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計 帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)設(shè)計 1 2 篇二：帶分?jǐn)?shù)教案 第七周（2015年04月13日至04月17日） 第四單元 分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 課題：第五課時 帶分?jǐn)?shù)（7-1） 教學(xué)內(nèi)
-
第5課時假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)1人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案
第四單元第六課： 假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 主備人：江燕平審核人：吳英 副備人： 第一課時 □學(xué)習(xí)目標(biāo)：我要學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 □學(xué)習(xí)重難點：我要理解掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)
-
真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo) ①使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。②培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。③滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)
-
真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)
青年教師成長課真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計 高蘭琴 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》五年級下冊第53頁 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意
-
袁州區(qū)化成小學(xué)
袁州區(qū)化成小學(xué) 創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)點評和群眾評議工作實施方案 根據(jù)上級黨委精神和袁州區(qū)文教局黨委關(guān)于印發(fā)《袁州區(qū)文教系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)點評和群眾評議實施辦法》，結(jié)合
