專題：教師培養(yǎng)過程性材料
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培養(yǎng)教師過程性材料范文
指導(dǎo)青年教師過程材料 青年教師一般知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學(xué)經(jīng)驗，對高小學(xué)語文缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練
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注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在教學(xué)中盡量讓學(xué)生去理解概念，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，不要讓學(xué)生去死記硬背，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知其然還要知其所以然，長期這樣培養(yǎng)才能
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過程性寫作（定稿）
過程性寫作教學(xué)初探 魏曉玲 【摘要】寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。筆者通過對學(xué)生寫作障礙的調(diào)查和結(jié)果分析，對傳統(tǒng)的結(jié)果式寫作和范文教學(xué)提出異議，并針對這些問題
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過程性材料[全文5篇]
《初中地理小組合作學(xué)習(xí)》研究過程性材料 積極參加小組活動 互幫互助，共同進步 《初中地理小組合作學(xué)習(xí)》研究過程性材料 利用黑板報宣傳小組合作學(xué)習(xí)的重要性 全面積極評價，
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實踐活動過程性材料
實踐活動過程性材料 撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)四通學(xué)校 組長：俞佳音組員：程雨晴 孫卓 馬雨萱等 指導(dǎo)教師：董海強 一． 研究性計劃 （一）研究方法 1、本課題主要采用的是小組分類走訪調(diào)查法
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課題第一次過程性材料
實施個性化和差異化的有效作文教學(xué)的實踐與研究 第一次過程性材料 一、調(diào)查問卷的設(shè)想： 小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。 “起步階段”主要是
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指導(dǎo)青年教師過程性材料★
指導(dǎo)青年教師材料 壽縣茶庵鎮(zhèn)謝埠小學(xué) 張云好 何文青是我校申請招聘的特崗教師，剛剛走上工作崗位，對教師的行業(yè)還較陌生，沒有教學(xué)經(jīng)驗。如教材的駕馭、課堂的調(diào)控、學(xué)生的管理
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過程性督導(dǎo)匯報材料
過程性督導(dǎo)匯報材料 王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)李榮超 一年來,學(xué)校圍繞“健康、快樂、規(guī)范、實效”的辦學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入扎實開展“信息化高效課堂常態(tài)化”工作,實
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輔導(dǎo)青年教師過程性材料
指導(dǎo)青年教師過程性材料 ——指導(dǎo)我校青年教師聶坤、陳建等 隨著我校體育場地、設(shè)施的不斷完善,校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，
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校本培訓(xùn)過程性材料
校本培訓(xùn)心得 通過校本的培訓(xùn)，我深深的認識到，新課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了21世紀中國教育的一道亮麗風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個教師自
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黨員培養(yǎng)過程
一、確定入黨積極分子 工作內(nèi)容 1 2 3 4 負責(zé)單位、人員 黨組織、黨員 申請入黨人 黨支部組織委員 團組織
教育引導(dǎo) 遞交入黨申請書 建立申請入黨人員檔案 團組織“推優(yōu) -
中學(xué)教師過程性評價實施方案
中學(xué)教師過程性評價實施方案 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)以“自評”的方式促進教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息
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課題過程性成果封面
“十一五”規(guī)劃課題 《小語課堂優(yōu)質(zhì)生成性資源的網(wǎng)格化管理與再利用的研究》 研究成果（更新中） 過程性研究資料： 1、基于網(wǎng)格的虛擬教學(xué)環(huán)境探討 過程性論文： 1、抓住生成性資
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馬莊小學(xué)過程性材料
1．開展了“平安暑假”安全教育活動。要求全體師生積極參與小學(xué)生安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽；學(xué)校通過安全教育平臺開展了的平安暑假專項活動。 2．開展了 “暑假讀一本好書”活動。進一步
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課程改革過程性材料5篇
小學(xué)新課程改革過程性材料 斷山口小學(xué)學(xué)?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，128名學(xué)生，8名教職工。設(shè)有圖書、閱覽、美術(shù)、音樂、體育器材等多個專用教室。新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹暖了全
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學(xué)習(xí)雷鋒總結(jié)過程性
學(xué)習(xí)雷鋒活動月——向雷鋒同志學(xué)習(xí)過程性材料及總結(jié) 時間：2012-3-15
地點：外語樓511教室
成員：xx xxx xxx xxx xxxxx1963年3月5日，偉大領(lǐng)袖毛澤東題詞——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，并 -
師徒協(xié)議過程性材料通知
師徒協(xié)議過程性材料通知 師徒協(xié)議過程性材料在學(xué)期未須上交，上交時間會另行通知 所需過程性材料有如下幾項： 1、 師徒結(jié)對子協(xié)議書一式三份（教務(wù)處蓋章），師徒各留一份，交教務(wù)處留
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教學(xué)過程具有遞進性
教學(xué)過程具有遞進性、層次性；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；教學(xué)過程中信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容深度融合；師生的活動指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相
