專題：教師提問策略
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講究提問策略
講究提問策略，演繹精彩教學(xué)____談音樂課有效提問技巧 講究提問策略，演繹精彩教學(xué) ____談音樂課有效提問技巧 提問是課堂教學(xué)中設(shè)疑、激趣、引思、傳授知識(shí)的一種手段，是聯(lián)
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課堂教學(xué)中教師有效提問策略研究
《課堂教學(xué)中教師有效提問策略研究》 柳河縣長(zhǎng)青小學(xué) 付麗春 新課改的目的就是要提高教學(xué)效率，確切的說是要在學(xué)生減負(fù)的前提下，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。也就是說
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繪本提問策略
幼兒園繪本教學(xué)中的提問策略 繪本閱讀活動(dòng)的形式，包括親子閱讀、個(gè)別閱讀和集體閱讀，集體閱讀是適用于幼兒園繪本的主要形式，也就是繪本閱讀教學(xué)。需要教師運(yùn)用各種方式，通過合
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課堂中教師提問有效性的技巧及策略
課堂中教師提問有效性的技巧及策略 冕寧縣城廂鎮(zhèn)中心校方啟美 教師有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)計(jì)問題情景，提
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略 謝煥軍 摘 要：課堂提問是課堂教學(xué)的主要形式，也是師生交流的重要途徑。通過課堂提問，不僅能激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，還能及時(shí)反饋知識(shí)的掌握情況，捕捉有效
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如何設(shè)計(jì)課堂提問的策略
如何設(shè)計(jì)課堂提問的策略
摘要：課堂提問的策略是“問題引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中非常重要的組成部分，如何設(shè)計(jì)提問的策略，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的有效性。因此，在課 -
淺談?wù)Z文課堂提問的策略（五篇模版）
淺談?wù)Z文課堂提問的策略 羅明輝 一、 緊扣課題提問 文章的題目往往是文章寫作內(nèi)容與寫作主題的體現(xiàn)，因此，許多文章的標(biāo)題就把文章最重要的信息告訴了讀者。我們?nèi)裟芫o緊抓住文
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小學(xué)英語課堂提問策略研究
英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示） 最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 1 杰克的悲劇與海明威的世界觀 2 論商務(wù)談判中的文
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體育教學(xué)課堂提問策略淺談
體育教學(xué)課堂提問策略淺談 一、面向全體，分層設(shè)疑 體育教學(xué)設(shè)置的問題一般是面向全體學(xué)生，問題的設(shè)置既要考慮一定的難度和跨度，同時(shí)還要注意到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，所設(shè)置的問題應(yīng)該
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教師訪談提問
采訪目的：了解老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，心理感受，及等對(duì)教師和教師職業(yè)的理解和看法等 采訪范圍：中小學(xué)老師（1名中年以上，1名工作經(jīng)驗(yàn)在3年以內(nèi)） 采訪問題： 您從事教育工作的時(shí)間： 1.心理感受
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提高幼兒園教師課堂教學(xué)有效性的提問策略研究.
問得有理、問得有法 ——提高幼兒園教師課堂教學(xué)有效性的提問策略研究在實(shí)施新《綱要》的今天,構(gòu)筑理想的課堂是我們老師所要研究追求的。那么如何來構(gòu)筑理想的課堂?如何來
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在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師提問策略研究
在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師提問策略研究 十二圩中心園 李海琴 文章摘要：提問是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師有效的提問對(duì)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。有效的提問不僅能激
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語文課堂有效提問的策略研究
語文課堂有效提問的策略研究 教育學(xué)家陶行知曾說:"發(fā)明千千萬,起點(diǎn)一個(gè)問。"巴爾扎克也說:"打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑問是問號(hào)。"課堂提問是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)
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淺議小學(xué)語文課堂有效提問的策略
淺議小學(xué)語文課堂有效提問的策略
肥鄉(xiāng)縣辛安鎮(zhèn)中心學(xué)校霍永濤 有效提問是相對(duì)于無效提問和低效提問而言，它應(yīng)該能夠引起學(xué)生適度的焦慮、緊張、困惑等心理狀態(tài)，這種心理驅(qū)使學(xué) -
優(yōu)化課堂提問的六個(gè)策略
優(yōu)化課堂提問的六個(gè)策略愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更為重要?！闭n堂提問是教師組織課堂教學(xué)的重要手段。一個(gè)好的課堂提問能夠把學(xué)生帶人“問題情境”，使他們的注
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基于有效教學(xué)提問策略的思考
基于有效教學(xué)提問策略的思考二小祁生倉(cāng)課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)明確地指向了素質(zhì)教育的方向。目前，在實(shí)際教學(xué)過程中，雖然在課程結(jié)構(gòu)上有了一些變化，但的確存在著一些問題，課堂
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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問有效性策略》
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問有效性策略 作者：夏吉宏 單位：重慶市涪陵區(qū)李渡小學(xué)校 地址：重慶市涪陵區(qū)李渡鎮(zhèn)和平路7號(hào)郵編：408100 聯(lián)系電話：*** QQ：393420506 【摘要】課堂教
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思想品德課堂有效提問的策略
思想品德課堂有效提問的策略 問題是思維的起點(diǎn)和動(dòng)力，課堂提問是傳播知識(shí)、訓(xùn)練思維的有效途徑。恰當(dāng)有效的課堂提問有利于形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思
