專題：簡述中國少數(shù)民族教育
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少數(shù)民族教育(蒙古族小學(xué))評估自查報(bào)告
天盛號蒙古族小學(xué) 民族教育評估自查報(bào)告 天盛號蒙古族小學(xué)對照《遼寧省基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣少數(shù)民族教育評估細(xì)則》的各項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合我校的具體情況，進(jìn)行一次詳細(xì)的自查工作，現(xiàn)將自查具
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xx市少數(shù)民族教育發(fā)展情況匯報(bào)
xx市少數(shù)民族教育發(fā)展情況匯報(bào)近年來，我市少數(shù)民族教育工作在各級、各有關(guān)部門的關(guān)心、支持和幫助下，通過全市上下的共同努力，民族地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大
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云南少數(shù)民族教育的困境與突破
云南少數(shù)民族教育的困境與突破 云南是中華民族種類最多的省份，5000人以上的世居少數(shù)民族就有25個(gè)，云南獨(dú)有民族15個(gè)，跨境民族16個(gè)，少數(shù)民族人口達(dá)1500多萬，少數(shù)民族人口占全省總
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中國少數(shù)民族文化
題目：地理環(huán)境與民族文化的關(guān)系 ----以回族為例 姓名 : 陳 瑞 生 學(xué)號 : 11070502018 專業(yè) : 人 文 地 理 學(xué) 方向 ：人口與人力資源開發(fā) 老師 : 陳 亞 顰 院系 : 旅游與
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我國少數(shù)民族教育跨越式發(fā)展戰(zhàn)略研究（共5則范文）
摘要：我國民族 教育 傳統(tǒng)的 發(fā)展 戰(zhàn)略是追趕漢族模式，即“模仿或照搬內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展模式”。在西部大開發(fā)戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康 社會(huì) 等
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倉更中學(xué)少數(shù)民族教育學(xué)校申請報(bào)告 2
興義市倉更鎮(zhèn)中學(xué)少數(shù)民族教育經(jīng)費(fèi) 申 請 報(bào) 告 興義市民宗局： 為了繼承發(fā)展和繁榮少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)倉更中學(xué)布依族文化和精神文明校園建設(shè)，提高民族民間文化保護(hù)意識
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少數(shù)民族教育對國家發(fā)展的影響[五篇模版]
我國有56 個(gè)民族,民族自治地區(qū)的面積占全國國土面積的64%。民族教育作為我國國民教育的重要組成部
分對于少數(shù)民族文化的傳承與發(fā)展以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國家的穩(wěn)定和各民族 -
淺談我國發(fā)展少數(shù)民族教育發(fā)展的重大舉措與主要經(jīng)驗(yàn)
淺談我國發(fā)展少數(shù)民族教育發(fā)展的重大舉措與主要經(jīng)驗(yàn) 少數(shù)民族教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，一直受到黨中央、國務(wù)院的高度重視，采取了諸多重大措施，給予了特殊支持，取得
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《云南省少數(shù)民族教育促進(jìn)條例》10月1日起施行
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《云南省少數(shù)民族教育促進(jìn)條例》10月1日起施行
作者：
來源：《云南教育·視界》2013年第10期
本刊訊（記者 矣勇） 云南省教育廳今年承辦的65件人大代表建議 -
民族教育材料
民族教育工作匯報(bào)材料 民族教育是提高民族團(tuán)結(jié)教育的可靠保證，開設(shè)民族課是提升學(xué)生認(rèn)知水平的有效手段，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點(diǎn)、突出特
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中國少數(shù)民族音樂案例
高中音樂教學(xué)案例—中國少數(shù)民族音樂 南京九中 張薇 一、 設(shè)計(jì)理念： 中國少數(shù)民族音樂是整個(gè)中華民族音樂文化不可分割的重要組成部份。我國56個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有
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《中國少數(shù)民族音樂》教案
《中國少數(shù)民族音樂》 一、情況分析 1.教材的地位與作用 本課以音樂審美范疇中的民族風(fēng)格與特點(diǎn)為切入點(diǎn)。通過聆聽《遼闊的草原》《酒歌》《紡織謠》《牡丹汗》這四首作品
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中國少數(shù)民族音樂教案
《中國少數(shù)民族音樂》 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 在音樂欣賞活動(dòng)中，能辨別本課不同音樂作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)。 過程與方法目標(biāo)： ①能積極參加小組討論，探討音樂作品中的名
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中國少數(shù)民族音樂(講座稿
湘版高中音樂鑒賞：中國少數(shù)民族音樂(講座稿) 作者：張薇 文章來源：教育資源庫 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：2009-11-2 中國少數(shù)民族音樂是整個(gè)中華民族音樂文化不可分割的重要組成部份。我
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中國少數(shù)民族音樂說課稿
找教案004km.cn 中國少數(shù)民族音樂說課稿 各位老師： 大家好，我今天說課的主題是《中國少數(shù)民族音樂》，這是一篇民族音樂欣賞課，本課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、
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簡述中國巖溶地貌
巖溶地貌又稱喀斯特地貌，中國是世界上喀斯特分布面積最大的國家，從熱帶到寒帶各種喀斯特地貌類型齊全。中國幾乎所有的省區(qū)都有喀斯特的分布，但主要分布在西部地區(qū)的碳酸鹽巖出
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《中國少數(shù)民族音樂》教案1
《中國少數(shù)民族音樂》教案 一、教學(xué)目標(biāo)：1 .能分辨并說出本課4首音樂作品所屬的民族，能在分組討論后，歸納出音樂作品中的民族特色。 2.能從音樂中了解到背后的民族文化。 二、
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民族教育經(jīng)驗(yàn)材料
春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉哈拉達(dá)小民族教育經(jīng)驗(yàn)材料在齊齊哈爾市梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)的東部，在美麗的哈拉新村，成長著一所歷史悠久、充滿魅力的少數(shù)民族學(xué)校——哈拉達(dá)斡爾族
