專題：課例打磨計劃
-
課例打磨
“海納百出川，有容乃大”。這次課例打磨是一次汲取大家智慧的過程，這次課例打磨可以說是我們每位教師，從教生涯中的又一次成長?；诒敬蔚恼n例打磨，我簡要的談一下我的經(jīng)歷和感
-
課例打磨收獲
課例打磨收獲
撰寫時間：2010年12月14日 10:33
課例打磨收獲
濰坊中新雙語學校李蓓蓓
有幸參與到山東省遠程研修課例打磨，這對我本人而言是件值得慶祝的事情，因為借這次打磨之機 -
課堂打磨課
2013.10鹽港小學“學問”課堂打磨課總結(jié) 一、打磨課。 1、體育課組：體育科組的所有老師對打磨課都非常重視，認真準備，積極聽課評課。相對來說，體育課有一套約定俗成的模式，區(qū)教研
-
課例打磨總結(jié)與反思（5篇范文）
在打磨中反思，在反思中成長－－課例打磨總結(jié)與反思 馬洪巖2013.4月-5月有幸參加了山東省的遠程研修的課例打磨。磨課即磨練，老師們在磨課中成長，在磨課中合作，在磨課中受益！在歷時一
-
9月打磨課反思（推薦五篇）
打磨打磨再打磨
——執(zhí)教9月質(zhì)量教研試卷講評之反思
聽了李老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》，我就在想我講什么課呢。恰好講課時間定于9月質(zhì)量教研考試之后，緊接著我來打磨新理念課 -
研修組課例打磨的操作和評價
研修組課例打磨的操作和評價
2011年小學研修要經(jīng)歷兩類學習：以名師群組課例研究為示范的行動導向?qū)W習（1至6專題）和研修組全程磨課的參與體驗學習（7至8專題）。課例打磨專題是由研 -
階段三：針對問題解決的技術(shù)支持課例打磨（范文）
針對問題解決的技術(shù)支持課例打磨 磨課是一個教學集體為了解決某一教學問題，通過在一定時期內(nèi)，對該教學問題的相關(guān)教學內(nèi)容進行反復(fù)地、深入地學習、研究與實踐，找到對這一教學
-
課例研究計劃（5篇）
一、指導思想 綜合運用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術(shù)與學生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅持以問題為切入點，
-
2013年山東省小學數(shù)學課例打磨小結(jié)
2013年山東省小學數(shù)學課例打磨小結(jié) ——在磨課中歷練 在反思中成長 高研班數(shù)學二組 孟超 自2013年4月份，參加了省師訓干訓中心組織的小學數(shù)學教師遠程研修的課程開發(fā)活動，歷時
-
打磨示范課總結(jié)
打磨示范課總結(jié) 高一化學 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間打磨示范課快一個月了，在此期間我們通過備課、試講、評課，逐漸形成“心中有新課程標準，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學生，手中有豐富的材
-
成功就是打磨自己（范文模版）
每日名言智者一切求自己，愚者一切求他人。每日自勵人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。每日短文 成功就是打磨自己一個年輕人到一家雜志社實習，遇到一位
-
《月光曲》打磨記
主線·策略·細節(jié) ——我的《月光曲》打磨記 整整一個多月，我像著魔了一般，在體會，在揣摩，在思考：在清幽的月光下，在望了望身旁兄妹倆的一剎那，貝多芬心里究竟在想什么？10月22日上午
-
美玉需雕琢,好課當打磨5篇
美玉需雕琢，好課當打磨
再好的鋼材，如果不經(jīng)鍛造，它永遠只是一堆不引人注意的鐵、碳的合金；再純美的璞玉，如果不事雕琢，它永遠只是一塊吸引不了別人眼球的普通石頭。好鋼需鍛造，美 -
鐘寶小學：研討課打磨高效課堂doc
鐘寶小學：研討課打磨高效課堂
自9月17日起，鐘寶小學語文、數(shù)學教研組開始組織本教研組成員深入四至六年級觀摩研討課?；顒又荚谔綄で袑嵖尚械恼n堂教學模式，打磨符合學校實際的 -
對課例研究中“三次備課兩輪打磨”是如何認識的？（5篇材料）
對課例研究中“三次備課兩輪打磨”是如何認識的？
我認為無論何種改變其根本都是圍繞著學生、圍繞著課堂進行改變，誠然先進的教學理念和教學方法是必不可少的教學手段，如何在美 -
課例
小學六年級《品德與社會》上冊第十課 《侵略者在中國的罪行》課例 西街小學 張紅秀 一、教學設(shè)計: （一）教材分析： 本課教學內(nèi)容來自第四單元《不能忘記的屈辱》中的第十課。本
-
刮灰打磨操作規(guī)程
刮灰打磨操作規(guī)程 1.0適用范圍 本手冊主要適用于焊接處有較大缺陷或表面有凹凸不平的工件,其作用主要起填補,平整的作用,以確保涂裝產(chǎn)品的質(zhì)量。 2.0使用設(shè)備及工具 2.1刮刀
-
電焊、切割、打磨作業(yè)指導書
電焊、切割、打磨作業(yè)指導書 第一章 總則 目的:對操作人員施加環(huán)境意識，并規(guī)定其操作準則，防止質(zhì)量事故的發(fā)生 第一條 火災(zāi)、爆炸的發(fā)生，避免出現(xiàn)電擊事故和環(huán)境污染。 第二條
