專題：論師德養(yǎng)成的幾個層次
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師德養(yǎng)成心得體會
師德養(yǎng)成心得體會 未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必
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師德養(yǎng)成心得體會
師德養(yǎng)成教育心得體會 “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣
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《論好習(xí)慣及其養(yǎng)成》學(xué)習(xí)心得
《論好習(xí)慣及其養(yǎng)成》學(xué)習(xí)筆記 姬鵬珍 少成若天性，習(xí)慣如自然。好習(xí)慣使人終生受益，《論好習(xí)慣及其養(yǎng)成》闡述了好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)以及好習(xí)慣養(yǎng)成的方法策略。教育意義上的“好習(xí)
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初中語文古詩詞教學(xué)層次遞進(jìn)論（★）
初中語文古詩詞教學(xué)層次遞進(jìn)論 大寨中學(xué)曹映平摘要：“詩緣情，詩言志?！边@看似片面的詩歌理論，然是依據(jù)一些的文學(xué)論著來看確也如此。也就是說詩歌是有一定共性的，那么在初中語
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九年級英語分層次教學(xué)論
九年級英語分層次教學(xué)論
茅橋中學(xué)曾燕
農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)文化相對落后,多數(shù)家長對子女學(xué)習(xí)重視不夠,學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,新課程改革對于學(xué)生的要求又相對較高,同時又由于學(xué)習(xí)語境、 -
論格式免責(zé)條款的效力層次
論格式免責(zé)條款的效力層次 兼談《合同法》及其司法解釋之間的矛盾及其協(xié)調(diào) 周清林 西南政法大學(xué) 副教授 上傳時間:2012-3-13 瀏覽次數(shù):387 字體大?。捍?中 小 關(guān)鍵詞: 格式免
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論護(hù)士職業(yè)道德的養(yǎng)成
論護(hù)士職業(yè)道德的養(yǎng)成
班級：2011級護(hù)專一作者：趙楠指導(dǎo)老師：林華
【摘要】 護(hù)理職業(yè)道德，是在一般社會道德基礎(chǔ)上，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)，以及護(hù)理崗位對人類健康所承擔(dān)的社會 -
論師德師風(fēng)
論 師 德 師 風(fēng)
姓名 李晶（考號 120307200001）內(nèi)容提要:師德師風(fēng)就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)極其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)包括對政治的關(guān)心和了解；對職業(yè)的奉獻(xiàn)和投入；對同事的團(tuán)結(jié) -
人才三層次--論各人的自我發(fā)展
人才可簡單的分為三個層次：還不錯優(yōu)秀領(lǐng)袖還不錯：個人能夠努力的學(xué)習(xí)、工作，對自己的事業(yè)能夠做到專業(yè)；優(yōu)秀：做事專注，能較好的把握自己的心態(tài)，能根據(jù)客觀的要求發(fā)展自身的能力；
領(lǐng) -
論年輕干部的日常養(yǎng)成（精選5篇）
年輕干部的日常養(yǎng)成 －－在州直機(jī)關(guān)工委入黨積極分子培訓(xùn)班上的輔導(dǎo)講話 州委組織部常務(wù)副部長 賀興利 （2010年10月19日） 同志們： 在全國對口支援新疆工作會議剛剛結(jié)束，全州上下積極
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論護(hù)士醫(yī)德素養(yǎng)的養(yǎng)成
論護(hù)士醫(yī)德素養(yǎng)的養(yǎng)成護(hù)理醫(yī)德即護(hù)理職業(yè)道德，是在社會道德基礎(chǔ)上，根據(jù)護(hù)理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)及護(hù)理崗位對病人的健康所承擔(dān)的社會責(zé)任和義務(wù)，對護(hù)理工作者提出的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為
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論師德建設(shè)[5篇范文]
論師德建設(shè)陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學(xué)高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的尊重，家長的信任，同事的認(rèn)可和肯定
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論師德教風(fēng)
論師德教風(fēng) 為人師者，最重要的工作是教書育人。這從兩方面對教師工作提出了要求，一是師德，一是教風(fēng)。 一、師德影響學(xué)生道德品質(zhì) 1．影響學(xué)生品德養(yǎng)成的重要因素是教師的個人品
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論于漪師德
師愛永存 ——師德學(xué)習(xí)心得體會 我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是
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雷鋒現(xiàn)象與層次需求論是否一致嗎（本站推薦）
雷鋒現(xiàn)象與層次需求論是否一致？ 馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。 （1）五種需要象階梯一
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論農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作的層次性
論農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作的層次性焦作市農(nóng)村公路管理處鄒文濤，吳亞啟摘 要：對農(nóng)村公路及其管理養(yǎng)護(hù)體制、工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面分析，揭示了農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作中客觀存在的層次
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良好的師德師風(fēng)養(yǎng)成：將心比心
良好的師德師風(fēng)養(yǎng)成：將心比心將心比心教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，良好的師德師風(fēng)不僅可以加強(qiáng)與學(xué)生的交流走進(jìn)學(xué)生的心里，同時也能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓我印象最深的一次就是平
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《師德于細(xì)節(jié)之中養(yǎng)成》讀后感
師德于細(xì)節(jié)之中養(yǎng)成 ---讀《師德養(yǎng)成讀本》心得體會 鐘祥市文集鎮(zhèn)小學(xué) 郭新宇 通過學(xué)習(xí)《師德養(yǎng)成讀本》，我對師德有了認(rèn)識和提高，對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識，老
