專題：歷史文化遺產利用
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天全縣歷史文化遺產資源和轉化利用研究[范文大全]
淺談我縣文化資源在旅游中的開發(fā)利用 “文以地生輝，山以文益秀”。 自古以來，文化和旅游就有著密不可分的關系。旅游，從本質上說，是一種認識文化活動。從某種程度上講，離開了文
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北京市歷史文化遺產保護與利用調研報告
《城市規(guī)劃概論》課程結課作業(yè) 《城市規(guī)劃概論》結課作業(yè) 北京市歷史文化遺產保護與利用調研報告 姓名：康一林 班級：規(guī)132 學號：201301020223 成績：———— 《城市規(guī)劃概
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城市文化遺產保護與利用（精選五篇）
城市文化遺產保護與利用 ——基于文化遺保護與利用辯證關系的討論 【摘要】城市文化遺產象征著城市的文化底蘊，如何處理城市文化遺產的“保護”與“發(fā)展之間的辯 證關系至關
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高淳縣文化遺產保護利用實踐案例
城市實踐案例 （二）文化遺產保護、利用 一、文化遺產保護利用背景 1、高淳歷史文化資源概況 高淳縣地處“吳頭楚尾”,千百年來，我們的先民們繁衍生息、創(chuàng)業(yè)奮進，用智慧和汗水創(chuàng)造
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廣東省歷史文化遺產保護現狀
廣東省歷史文化遺產保護現狀、問題與對策 保護歷史文化遺產是一項功在當代、蔭及子孫的偉大事業(yè)。廣東的歷史文化遺產資源是中國歷史文化遺產的組成部分，是中華民族文明的寶
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安陽歷史文化遺產現狀及調查報告
安陽市歷史文化遺產保護和開發(fā)現狀調查 班級： 組長： 電話： 組員：指導老師：實踐時間： 1 安陽市歷史文化遺產保護和開發(fā)現狀調查 摘要：歷史文化遺產是中華文明歷史上的瑰寶，隨著經濟
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湖南省歷史文化遺產保護論文
湖南省歷史文化遺產保護論文
一、文化遺產概論：
文化遺產，概念上分為有形文化遺產、無形文化遺產。包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價 -
保護和利用非物質文化遺產情況匯報供借鑒
保護和利用非物質文化遺產情況匯報供借鑒僅供參考一、“非遺”基本情況非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）內容豐富，項目涉及廣泛。目前正式公布的非遺項目共三批，涵蓋民間文學、
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清西陵文化遺產利用與保護案例分析
清西陵文化遺產利用與保護案例分析 一、河北及清西陵概況 （一）河北自然人文概況 河北省，地處華北，北依燕山，南望黃河，西靠太行，東坦沃野，內守京津，外環(huán)渤海，周邊分別與內蒙古、遼寧、
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對丹東歷史文化遺產的調查報告
對丹東文化遺產的調查 【摘要】對丹東非物質文化遺產進行深入的調查了解，并對丹東非物質文化遺產的保護和建設方面提出有效的、合理化的建議和措施。 【關鍵詞】非物質文化遺
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城市歷史文化遺產保護的意義
城市歷史文化遺產包括能夠表現城市個性與特征，體現城市豐富性的建筑及其類型，城市空間、界面以及其中的社會生活，建筑及城市的人工和自然環(huán)境等。 城市歷史文化遺產是城市一筆
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城市現代化歷史文化遺產保護狀況
建設現代化城市是當今城市發(fā)展的普遍追求目標。而歷史文化遺產有具有不可再生，不可恢復等復雜特性。建設現代化城市是當今世界城市發(fā)展普遍追求的目標。城市文化是現代化的根
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歷史文化遺產與敦煌文化調查報告
歷史文化遺產與敦煌文化調查報告
班級：1106姓名：葉靚靚學號：25
歷史文化遺產不僅是一個國家或地區(qū)的寶貴財富，而且是全人類的共同財富。但是，隨著社會的發(fā)展，尤其是城市和經濟的迅 -
利用歷史進行人文主義教育
利用歷史課對學生進行人文主義教育
人文主義是14世紀至17世紀在歐洲出現的一種文化浪潮。這種浪潮的推動力量就是新興的資產階級。它主張以人為中心衡量一切，強調人的尊嚴和 -
如何利用歷史教學進行愛國主義教育
如何利用歷史教學進行愛國主義教育 在初中歷史課堂教學中滲透心理健康教育是新形勢下中學歷史學科教育的目標之一，它也體現了中學歷史學科教學教育功能的全面性、深入性、發(fā)
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如何利用建構主義理論指導歷史教學.
如何利用建構主義理論指導歷史教學 江蘇省高淳高級中學 周文冠 [情景再現] 呼喚有智慧的教育，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學生，已成為當今我國教育改革的主旋律。如何在教育教學的過程
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全縣物質文化遺產保護與利用情況調研報告五篇
全縣物質文化遺產保護與利用情況調研報告原創(chuàng)： 辦公室 漳縣政協文化遺產是中華民族在長期生產生活實踐中形成的智慧與文明的結晶，它所蘊含的傳統文化精神是我們的文化之根、民
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文化遺產
文化遺產日 2005年12月22日，國務院發(fā)布《國務院關于加強文化遺產保護工作的通知》，要求進一步加強文化遺產保護工作。其中一項重要舉措就是：決定從2006年起，每年六月的第二個星
