專(zhuān)題：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思問(wèn)題
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學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)的反思
學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)的反思
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是前人創(chuàng)新的產(chǎn)物，數(shù)學(xué)知識(shí)源于創(chuàng)新，又能促使人們進(jìn)行新的創(chuàng)新，創(chuàng)新思維寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠且應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的 -
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)教學(xué)反思（推薦閱讀）
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)教學(xué)反思
主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的需要；更是培養(yǎng)學(xué)生參與 -
培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
王玉梅
新課程有效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題教學(xué)，要求教師和學(xué)生要關(guān)注問(wèn)題的提出與解決。新課程認(rèn)為，問(wèn)題意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極 -
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)摘 要：＂問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂＂。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)體現(xiàn)了新課程理念,是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神的起點(diǎn)。本文從幫助學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)
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淺談培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
淺談培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 喻加燕 摘要：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，就要求學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生都被動(dòng)學(xué)
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淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 一堂好課，課堂中學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)起著關(guān)鍵性的作用。問(wèn)題是啟發(fā)思考的源泉，問(wèn)題是組織教學(xué)的紐帶與歸宿，問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新能力的重要基石。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 曲靖市陸良縣小百戶(hù)鎮(zhèn)中壩小學(xué)季紹云 [內(nèi)容提要]： 信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，而創(chuàng)造型人才需要強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)
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語(yǔ)文閱讀課學(xué)生問(wèn)題能力的培養(yǎng)與反思
語(yǔ)文閱讀課學(xué)生問(wèn)題能力的培養(yǎng)與反思 “教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！蔽簳?shū)生的話(huà)直白明了，然而能真正做
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培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問(wèn)題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素， -
學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
天堂鎮(zhèn)中梁尚華
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在很多同學(xué)的印象中似乎就是很枯燥無(wú)味的一堆理論和數(shù)據(jù)。針對(duì)這樣種現(xiàn)象我開(kāi)始了數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法的研究。 -
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，以教師作為主體的教學(xué)模式，學(xué)生作為知識(shí)的被動(dòng)接受者，往往不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)代教育中，尤其是信息技術(shù)作為主導(dǎo)的教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)
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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)
一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生
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淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力
淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力 巧家縣新華小學(xué) 肖秀元 邏輯思維是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進(jìn)行的思考活動(dòng)，是一種有條件、有步驟、有根據(jù)、漸進(jìn)式的思維方式，是小
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淺議農(nóng)村教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的影響
淺議農(nóng)村初中教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的影響 青市中心學(xué)校 龔輝倫 （四川省中江縣青市中心學(xué)校 四川 中江 618116） 摘要：本文主要分析了農(nóng)村教師對(duì)初中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的現(xiàn)
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學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思 學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)，本節(jié)課主要安排以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)
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學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思 學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 在我半年的新課程的教學(xué)中，我欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢
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試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)屏邊新現(xiàn)中心校萬(wàn)值華古語(yǔ)說(shuō)教師的作用在于“解惑答疑”。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，學(xué)生在學(xué)校接受的教育就是解決課本上提出的問(wèn)題。并
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講座一：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題
講座一： 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題 順昌縣嵐下中心小學(xué) 高蘭珍 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)
