專題：認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
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如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽
《如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽》
課題實(shí)施方案
諸城實(shí)驗(yàn)小學(xué)王勤玲
一、 問題的背景提出
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生提出的傾聽要求：低年級(jí)能聽別人說的一段話或簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣。可 -
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣（寫寫幫整理）
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 陽(yáng)泉市第十九中學(xué) 張 潔 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 學(xué)生是否能專心聽講，會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。因?yàn)樾W(xué)生具有好動(dòng)、易興奮、易疲勞、有意注意保持
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如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣（共5篇）
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生語文課堂的傾聽習(xí)慣 榆林市第三小學(xué) 張巧玲 傾聽是一種美德，是一種良好的習(xí)慣，是一種有效的學(xué)習(xí)方式。然而，只顧表達(dá)自己的意見，不會(huì)傾聽他人的表述，
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培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣總結(jié)
《培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣》課題階段總結(jié) 茄子河小學(xué) 王春爽 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。教育心理學(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽
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幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（5篇）
《幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)》 執(zhí)筆者：蘇玉婷2016年4月27日 幼兒傾聽能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言能力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)、語言交流奠定基礎(chǔ)。另外，幼
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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 李江英 我們的課堂上出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：一個(gè)學(xué)生還沒有發(fā)完言，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)
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睿培養(yǎng)傾聽習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)
培養(yǎng)傾聽習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)
張睿
課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”“說”來完成的，良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形式有效的互動(dòng)，并保證他們從這種互動(dòng) -
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真早讀的習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真早讀的習(xí)慣 孫惠燕 我們都知道一年之計(jì)在于春，而一天之際在于晨。充分抓緊早上的每分每秒的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往能達(dá)到事半功
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如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣
一、率先示范
近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。如有的教師板書時(shí)常潦草、不規(guī)范；做題、計(jì)算馬虎不認(rèn)真，天長(zhǎng) -
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣
俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！边@說明，小學(xué) -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重，而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于學(xué)生做題態(tài)度的認(rèn)真與否。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的 -
如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣
如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣
◇唐河縣友蘭小學(xué)曲范燕郭沫若老先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”“新 -
小學(xué)一年級(jí)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)研究
《小學(xué)一年級(jí)語文課堂學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究》 內(nèi)容摘要： 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文要加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，“聽”放在首要位置。確立
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淺談低年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 論文
淺談低年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 【摘要】：“聽”是一個(gè)重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界信息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在課堂上，孩子們爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)急于表述自己的觀點(diǎn)，課堂
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信息技術(shù)課學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
信息技術(shù)課學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 作者：陳文 教育科研來源：河口中小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)： 227 更新時(shí)間：2009-6-15 隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)越來越新穎，教學(xué)手段越來
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大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)一、問題的發(fā)現(xiàn) 進(jìn)入大班下學(xué)期后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子能否順利入小學(xué)的狀況很是擔(dān)憂，呼聲日趨強(qiáng)烈。在與家長(zhǎng)的交流中，我們
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培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 心得體會(huì)（最終定稿）
培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣心得體會(huì) 比麗克孜 “我們?cè)撊绾胃鶕?jù)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽呢？”這個(gè)問題一直困擾著我們每一個(gè)老師，詳細(xì)你也是一樣的，通過這段時(shí)間
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幼兒園大班幼兒良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)
幼兒園大班幼兒良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng) 良好的傾聽習(xí)慣是幼兒入小學(xué)后有效學(xué)習(xí)的保證。但是，目前大多數(shù)幼兒園的孩子在這方面的習(xí)慣上還沒養(yǎng)成，表現(xiàn)出：有插話的，有自己回答完問題就不
