專題：審美素養(yǎng)對人格培養(yǎng)
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美育中培養(yǎng)審美素養(yǎng)
論在美育中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng) 【摘要】：在夸大素質(zhì)教育的當(dāng)代社會,美學(xué)教育更是不能忽略的一門課,怎么培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),是非常重要的問題。筆者認(rèn)為美的教育不是為了考試
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基于語文核心素養(yǎng)的學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)
基于語文核心素養(yǎng)的學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng) [摘 要]語文教學(xué)要落實審美層面的核心素養(yǎng)，就要重視學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的途徑主要有品詞析句
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論幼兒教師審美素養(yǎng)的必要性及培養(yǎng)策略
論幼兒教師審美素養(yǎng)的必要性及培養(yǎng)策略 隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展、對未來人才和建設(shè)者培養(yǎng)要求的不斷提高，“教師”這一專家和藝術(shù)家相結(jié)合的角色，也面臨越來越嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)。靈活
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小學(xué)音樂教學(xué)中審美素養(yǎng)培養(yǎng)策略[★]
小學(xué)音樂教學(xué)中審美素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，部分音樂教師對音樂學(xué)科的審美價值理解不夠透徹，對如何指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在音樂課中充分參與審美體驗、培育良好的審美素
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培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美素養(yǎng)
沭陽縣廣州路小學(xué)彭潔
[內(nèi)容摘要] 我國數(shù)學(xué)美的研究是在徐利治教授的倡導(dǎo)下開始的，到現(xiàn)在為止有許多數(shù)學(xué)學(xué)者已經(jīng)開展了數(shù)學(xué)美的多方面研究， -
改進(jìn)美術(shù)教育_培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)
改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)由于一定范圍內(nèi)社會價值取向的功利化傾向，一些學(xué)生的情感常常背負(fù)了許多成人世界中世俗的東西，比如被功利目標(biāo)所支配的東西，使情感功利
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淺議幼兒教師的人格素養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展的影響
淺議幼兒教師的人格素養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展的影響 阜陽電大2011屆學(xué)前教育畢業(yè)論文 朱洪靜 不言而喻，幼兒教師的一言一行對兒童都有著深遠(yuǎn)的影響。不當(dāng)?shù)膭幼鬏p則傷害到幼兒的身
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人格智能的培養(yǎng)
人格智能的培養(yǎng)
1、通過游戲的方法來培養(yǎng)人際智力和內(nèi)省智力
幼兒的自我意識和社會化除了受親子關(guān)系的影響外，在游戲中建立的良好的同伴關(guān)系，以及從中學(xué)到的人際交往技巧對人 -
淺談創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
淺談創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)中實施創(chuàng)造性教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格，要把學(xué)生當(dāng)成一個完整的“人”來教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這就需 -
審美培養(yǎng)的重要性
我們在說到學(xué)生的發(fā)展時，總會說到一句話叫“德智體美勞全面發(fā)展”?！暗轮求w”發(fā)展是首位，我們常常忽視了“美勞”的發(fā)展?！懊馈奔词敲烙?，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美
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音樂教育對學(xué)生審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑
音樂教育對學(xué)生審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑 摘要：在教育的各種要素中，教師和學(xué)生是其最基本的要素，而教學(xué)法是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因而，研究教師和學(xué)生以及科學(xué)教學(xué)法是實現(xiàn)音樂審
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對孩子進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng)[大全5篇]
《對孩子進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng)》教案 【教學(xué)內(nèi)容】對孩子進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過教學(xué)，使初中學(xué)生家長知道什么是最好的教育。2、通過教學(xué)，使家長明白培養(yǎng)孩子審
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改進(jìn)美育教育_培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)
改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng) 黃前鎮(zhèn)中心小學(xué) 邱選軍 【論文摘要】：教育是人的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，因此，圍繞“提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”來切實改進(jìn)美育教學(xué)，是美育內(nèi)涵建
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著力培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與人文素養(yǎng)
著力培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與人文素養(yǎng) ——2016年度西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院公共藝術(shù)教育工作總結(jié) 公共藝術(shù)教育工作是對我院大學(xué)生進(jìn)行的一種審美教育，通過欣賞令人鼓舞和令
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審美與人格陶冶(主題班會2)
主題班會：審美與人格陶冶
班主任：吳周煥
主持：歐陽微
時間：2005年 12月
班級：高二（10）班
一、 課程設(shè)計
健全人格的形成是個復(fù)雜的過程，審美對于培養(yǎng)健全的人格具有極其重要的作用。 -
淺議課外閱讀對高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺議課外閱讀對高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：在現(xiàn)代高中英語教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，是國家深化課程改革的一個重要部分，高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是英語課程標(biāo)準(zhǔn)中
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幼兒素養(yǎng)培養(yǎng)
生活素養(yǎng)培養(yǎng) ——照顧自己 1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。 《吃飯歌》 小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜， 吃飯時不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里， 自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。 2>.初
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教師的素養(yǎng)人格行為對學(xué)生心理健康影響的研究[★]
教師的素養(yǎng)人格行為對學(xué)生心理健康影響的研究 楊 青 愛因斯坦在《論教育》中說：“每項成績的背后都有一種種推動力，它是成績的基礎(chǔ)；反過來這種推動力也通過任務(wù)的完成而得到
