專題：聽(tīng)力策略能力及培養(yǎng)
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兒童畫教學(xué)方法及能力培養(yǎng)策略
淺談兒童畫教學(xué)及能力培養(yǎng)策略 【摘要】?jī)和L畫教育除了能夠?qū)和M(jìn)行“全面智力啟蒙”，而且還能更有效地調(diào)動(dòng)兒童的非智力因素，進(jìn)而提高兒童的整體素質(zhì)。在兒童畫教學(xué)中賞
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職高生說(shuō)話能力培養(yǎng)策略
職高生說(shuō)話能力培養(yǎng)策略磐安三中潘斌仁【主要內(nèi)容】：職業(yè)教育得到了很好的發(fā)展機(jī)遇。職教語(yǔ)文要注重說(shuō)
話能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力要建立系統(tǒng)，要注重課內(nèi)挖掘，激發(fā)說(shuō)話興 -
小學(xué)英語(yǔ)課堂傾聽(tīng)能力培養(yǎng)策略
淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng) 【摘要】?jī)A聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要技能。在英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。本文
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化學(xué)教學(xué)反思能力及其培養(yǎng)策略
化學(xué)教學(xué)反思能力及其培養(yǎng)策略 摘要：“教學(xué)反思”之所以引起理論界和一線教師的普遍關(guān)注，主要在于它帶來(lái)了一種不同于常規(guī)的教學(xué)新理念，體現(xiàn)出教師自主進(jìn)行思考和批判分析的態(tài)
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淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略
淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略 語(yǔ)言能力是各種能力的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語(yǔ)言?！闭Z(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言
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傾聽(tīng)能力培養(yǎng)策略的研究
“傾聽(tīng)能力培養(yǎng)策略的研究”結(jié)題報(bào)告
一面坡中心小學(xué)胡志華
一、問(wèn)題的提出
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有 -
小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略
小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略 [摘要]能力是一個(gè)人做事的根基，是智慧人生的基石，主要包括閱讀力（學(xué)習(xí)閱讀）、思考力（思考想象）和表達(dá)力（運(yùn)用創(chuàng)新），而這三種關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)則是自主閱讀
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少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略初探
少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略初探
耿馬縣勐永中學(xué)徐艷瓊摘要：在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能中,"說(shuō)"幾乎成了少數(shù)民族學(xué)生提高英語(yǔ)水平的"攔路虎",也是困擾教師的難點(diǎn)。如果 -
小學(xué)學(xué)困生閱讀能力培養(yǎng)策略
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力的培養(yǎng)策略
巾山小學(xué)李華
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話和作文 -
小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略
小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略
看清楚。學(xué)生在計(jì)算中由于看題目過(guò)快，有時(shí)會(huì)把數(shù)看錯(cuò)，如234看成243，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，前后顛倒等，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清楚題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不 -
培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力的策略
培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力的策略 新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求在聽(tīng),說(shuō),讀,寫四項(xiàng)技能目標(biāo)中是較高的。那么，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，怎樣才能落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生
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語(yǔ)感能力培養(yǎng)的基本策略
語(yǔ)感能力培養(yǎng)的基本策略 一、人格塑造策略。 從語(yǔ)言發(fā)展的歷史看，“語(yǔ)言是人類文化心理結(jié)構(gòu)的外化，是 人類的生命之聲、心靈之聲?！薄罢Z(yǔ)言和人的生命、生存、生活是同步的。
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培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)策略
培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)策略 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課文形象生動(dòng)，非常有感染力，朗朗上口，易讀易背。絕大多數(shù)課文學(xué)生讀幾遍就大體了解內(nèi)容，即使有難點(diǎn)，也只是稍加點(diǎn)拔就能明白。平時(shí)語(yǔ)
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中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)（精選5篇）
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)
聽(tīng)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視 -
托福聽(tīng)力策略小結(jié)
托福聽(tīng)力策略小結(jié) 1.在快速瀏覽時(shí)獲取信息。盡管聽(tīng)力考察的是你的聽(tīng)的能力，但同時(shí)也是對(duì)你閱讀能力的一種考驗(yàn)。對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題是時(shí)間不夠，你必須很快的讀，因?yàn)槊款}
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如何提高托福聽(tīng)力能力
聽(tīng)寫訓(xùn)練：聽(tīng)寫訓(xùn)練方法在普通高校的英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)普遍使用。英語(yǔ)專業(yè)的日?？荚嚭途毩?xí)都是用聽(tīng)寫的方式來(lái)進(jìn)行。聽(tīng)寫可以有效的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的綜合能力。其實(shí)聽(tīng)寫并不是簡(jiǎn)
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如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力
如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力
發(fā)布者： 田桂生發(fā)布時(shí)間： 2011-10-22 17:21:00
聽(tīng)力！聽(tīng)力?。?！就是多聽(tīng)！多聽(tīng)！多聽(tīng)！沒(méi)啥好辦法，不管聽(tīng)懂聽(tīng)不懂一天有時(shí)間就聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)！我的兩個(gè)孩子上育紅班時(shí)（88、89年） -
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力
近年來(lái)，廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻困難重重，方法不對(duì)，往往事倍功半。尤其是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，雖然用了很多時(shí)間操練，但收效甚微，致使很
