專題：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)科學(xué)精神
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如何培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神
如何培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神人類的精神包含兩個基本的組成部分，即科學(xué)精神和人文精神。這是人類在探析對象和發(fā)現(xiàn)自己的活動中形成的兩種觀念、方法與知識體系。對科
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原文 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神（最終定稿）
淺談歷史教學(xué)如何進(jìn)行科學(xué)精神培養(yǎng) 內(nèi)容摘要 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為全社會的共識。 中學(xué)歷史作為一門人文學(xué)科，深挖其中的豐富的歷史課程資源，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) ，培
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培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神
培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神。
2．掌握科學(xué)的實驗方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰Α?br /> 4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學(xué)期實驗教學(xué)的重點是部 -
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)大學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神
大學(xué)生人文精神的缺失和培養(yǎng)字?jǐn)?shù)：3321字號:大 中 小摘要： 當(dāng)代大學(xué)生在人文精神方面的缺失十分嚴(yán)重，培養(yǎng)大學(xué)生人文精神在當(dāng)代就顯得尤為迫切。本文試著就什么是人文精神及大學(xué)
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培養(yǎng)美術(shù)系學(xué)生科學(xué)精神的開題報告
一、 背景與問題的提出(一) 本課題的研究對象—民族預(yù)科班教育教學(xué)少數(shù)民族地區(qū)各高校都有一定數(shù)量的從少數(shù)民族學(xué)生中招生的少數(shù)民族學(xué)生班。它們基本分為三類：純民族語言
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如何培養(yǎng)自律精神
培養(yǎng)學(xué)生的自律精神是學(xué)校道德教育的重要任務(wù)
馬克思說：“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律，而宗教的基礎(chǔ)則是人類精神的他律?！保邰埽葸@句名言明白地告訴我們，在學(xué)校培育具有自律精神 -
培養(yǎng)創(chuàng)新精神
培養(yǎng)創(chuàng)新精神自主創(chuàng)新的重要性：
當(dāng)今世界， 科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性力量， 而自主創(chuàng)新能力又是國家競爭力的核心。現(xiàn)代世界以國家的地區(qū)作為存在形式，自主不僅關(guān)系經(jīng) -
科學(xué)精神人文精神
科學(xué)精神和人文精神是 人類在認(rèn)識與改造 自然、認(rèn) 識與改造 自我的活動中形成的一系列觀念、方 法和價值體系,是貫穿在科學(xué)探索和人文研究過程中的精神實質(zhì),是展 現(xiàn)科學(xué)和人
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弘揚科學(xué)精神
弘揚科學(xué)精神提升科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)是一種文化，更是一種精神。改革開放的總工程師鄧小平曾說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，30多年的國民經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平提高，向我們彰顯了 -
論科學(xué)精神
論科學(xué)精神
姓名：魏偉學(xué)號：02130098 班級：自然辯證法2班
當(dāng)今時代，可謂是科學(xué)的時代，科學(xué)日益社會化,社會日益科學(xué)化。在科學(xué)與社會的互動中,產(chǎn)生于科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)精神,具有了普 -
弘揚科學(xué)精神
弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng) 我國的經(jīng)濟綜合實力超過日本，成為世界第二大經(jīng)濟實體；我國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)也在飛速發(fā)展，成為技術(shù)革新最快的國家之一。但是我國國民的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)
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科學(xué)精神之我見
科學(xué)精神之我見 居里夫人的故事感染著一代又一代的人，不知有多少人是以居里夫人為榜樣而進(jìn)行著科學(xué)研究實驗。這位女性科學(xué)家為人類的進(jìn)步寫下了濃墨重彩的一筆。那么我們從
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學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)科學(xué)精神一辯稿（合集5篇）
學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)科學(xué)精神一辯稿
上海市晉元高級中學(xué) 周祎
科學(xué)精神和人文精神，是人類精神的兩種不同形態(tài)。人文精神所追求的是滿足個人和社會需要的終極關(guān)懷，即是求善。而 -
培養(yǎng)美術(shù)系學(xué)生科學(xué)精神的開題報告（精選五篇）
一、 背景與問題的提出 (一) 本課題的研究對象—民族預(yù)科班教育教學(xué) 少數(shù)民族地區(qū)各高校都有一定數(shù)量的從少數(shù)民族學(xué)生中招生的少數(shù)民族學(xué)生班。它們基本分為三類：純民族語言
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培養(yǎng)認(rèn)真做事的精神
培養(yǎng)認(rèn)真做事的精神 凡認(rèn)真做事必定是用心的，唯有用心才能在工作中體現(xiàn)出認(rèn)真的狀態(tài)，勤奮、努力、堅持不懈、默默奉獻(xiàn)、不達(dá)目的決不罷休，這是做事認(rèn)真的表現(xiàn)，也是用心做事的表
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大學(xué)生志愿精神培養(yǎng)
淺析大學(xué)生志愿精神培養(yǎng)的問題與解決思路摘要：志愿精神的匱乏是導(dǎo)致大學(xué)生志愿者及組織不同程度地存在動力不足、志愿行動連續(xù)性不夠等問題的深層原因。培養(yǎng)大學(xué)生志愿精神的
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如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神（精選5篇）
創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性
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如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神
如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)精神醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，是在一般社會道德基礎(chǔ)上，根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)及醫(yī)療崗位對人類健康所承擔(dān)的社會義務(wù)和責(zé)任，對醫(yī)療工作者提出的醫(yī)學(xué)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)療行為
