文化育人,特色潤校

涵養(yǎng)化育 立德樹人 吳忠二中始建于1956年，地處寧夏吳忠市教育園區(qū)，目前是吳忠市最大規(guī)模的全日制寄宿制城鎮(zhèn)初級中學。近年來，學校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，始終堅持“立德樹人

文化引領 環(huán)境育人 精細管理 特色立校

文化引領 環(huán)境育人 精細管理 特色立校 濟寧市第二中學 濟寧二中占地面積188.5畝，建筑面積50500平方米，綠化面積39124平方米，占學校面積的31.1%，擁有1萬平方米的教學辦公樓和學

咸陽彩虹學校以文化立校以文化育人（精選五篇）

以文化立校用文化育人
——咸陽彩虹學校校園文化活動紀實
咸陽彩虹學校坐落在古都咸陽，渭水之濱，教學質量高超，高考成績多年穩(wěn)居咸陽市第一，2013年高考二本上線人數(shù)突破千人大關

文化立校科研興校

文化立?？蒲信d校
——解讀蕭縣師范附屬小學“特色辦學”之路
蕭縣師范附屬小學是一所局屬小學?，F(xiàn)有32個教學班， 2300多名學生。在新課程改革浪潮推動下，該校勇于改革，勇于創(chuàng)

文化立?？鞓方逃?/a>

淺談紅色文化育人

淺談紅色文化育人促進和諧發(fā)展 紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由共產黨人和人民群眾共同創(chuàng)造具有中國特色的先進文化。蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色文化進入

文化引領 質量立校 內涵發(fā)展

文化引領 質量立校 內涵發(fā)展 ——記蓬勃發(fā)展的某某市某某學校 近年來，某某市某某學校在上級黨委的正確領導下，緊緊圍繞質量中心，堅持宏觀指導、底層突破、督查落實、突出實效

實施文化立校 建設和諧校園

實施文化立校 建設和諧校園 打造精品實中 創(chuàng)建中華名校 ——諸城市實驗中學和諧教育創(chuàng)建活動總結 諸城實驗中學是由山東省諸城師范學校和原諸城實驗中學（初中）于2001年8月合并

堅持文化立校_促進和諧發(fā)展

堅持文化立校 促進和諧發(fā)展 如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學 如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，始建于清光緒34年（公元1908年)，地處黃海之濱、如泰河畔，歷史悠久、源遠流長。校園環(huán)

常規(guī)立校,科研興校,文化強校

常規(guī)立校，科研興校，文化強校 夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中學周傳杰 2014年4月20日——27日我有幸參加了德州市中小學校長提升工程杭州第二期研修班，在杭州市德勝小學跟崗學習了一周，10月份

文化育人計劃（5篇）

董源小學文化育人工作計劃
為了貫徹落實縣局及鎮(zhèn)中心小學文化育人的精神，為更好地指導并推進實踐文化育人理念，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學校文化建設，全面提高辦學和管理水平，特制定本

文化育人內涵及要求

屈家?guī)X一中“四美”文化育人系列 “四美”內涵及要求 一、“四美”寢室 1、“四美”寢室的內涵是：“把美留在地上、把美顯在墻上、把美鋪在床上、把美攬入夢鄉(xiāng)”。 2、“四美

高校文化育人功能

高校文化育人功能探析
【摘要】在慶祝清華大學建校100周年大會上，胡錦濤總書記提出了“文化育人”要求，強調文化在學校育人中的地位和作用。作為高校思想教育工作者，應明確自身

文化育人 快樂成長

文化育人 快樂成長 文化育人 快樂成長 文化是一所學校的精髓和靈魂，是激發(fā)學?；盍Φ脑慈菢嫵蓪W校辦學實力和競爭力的重要組成部分。校園文化以其獨特的內容、功能，潛移默化

伊寧市文化立市（定稿）

集思廣益暢談“文化立市”
本報訊（實習記者 張亞兵）11月4日下午，伊寧市委宣傳部邀請伊犁州十幾位德高望重的文化界專家學者召開伊寧市“文化立市”座談會。
在黨的十七屆六中全

規(guī)范辦學文化立校創(chuàng)素質教育品牌

規(guī)范辦學，文化立校，創(chuàng)素質教育品牌 義務教育學校標準化評估自評報告 學校標準化建設是新時期提高義務教育的整體水平，促進義務教育均衡、公平、優(yōu)質發(fā)展的惠民工程，是全面提升學

文化立校,提升辦學品位施政方案

文化立校，提升辦學品位 ——新時期治校施政方案 時間在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧這些年的教育教學管理工作，算不得有什么經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共

以德立校 整體育人

以德立校整體育人 作者：趙亞冬 《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！边@是一個新時代對于德育提出的呼喚。