專題：心理學考核及復習題
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心理學復習題
一、簡答題 1、簡述人本主義學習理論的基本觀點。 人本主義學習理論強調(diào)學生自主學習，自主建構知識意義，強調(diào)協(xié)作學習。與建構主義不同，它更強調(diào)以人的發(fā)展為本，即強調(diào)學生的自
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心理學復習題
《心理學》復習題 一、單項選擇題,每題只有一個正確答案 1、揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是（ ） A、華生 B、加德納 C、皮亞杰 D、斯騰伯格 2
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《心理學》復習題及答案
教育心理學練習題及答案 一、單項選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理 2、心理過程包括（D）
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教育心理學復習題及參考答案
《教育心理學》課程復習資料 一、單項選擇題： 1.共同要素說強調(diào)以下哪種因素在學習遷移中的作用? [ ] A.心理官能的發(fā)展 B.兩種任務的共同要素 C.概括化的原理 D.對各要素間
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教育心理學復習題（精選五篇）
教育學部分
一、 選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）
1．教育科學有諸多的分支學 -
心理學考核題
《心理學》考核題 一、請論述奧蘇伯爾有意義學習的實質(zhì)與條件（50分）。 答：(1)有意義學習的實質(zhì)是指在學習知識過程中，符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立
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醫(yī)師考核復習題
《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機構藥事管理規(guī)定》復習題 一、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”） 1.中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法頒布的宗旨是“加強醫(yī)師隊伍的建設，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和
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教育學心理學復習題（精選多篇）
1. 1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(1.1) A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [A] 2. 20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是(1.2) A
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心理學課外選修課復習題（合集5篇）
1、人的心理與動物心理的根本區(qū)別在于（ C）。
A、人有思維B、人有記憶C、人有意識，有自覺能動性D、有注意
2、一個人的注意離開了應該注意的對象，這是注意的（ A）。
A、轉(zhuǎn)移B、分配C -
心理學復習題(二)案例分析
1. 簡述青少年合理需要的建立。 答：（1）、個人需要和年齡發(fā)展的主要任務相一致；（2）、個人和身心水平狀況相一致； （3）、和國家法律、法規(guī)、政策相一致；（4）、和家庭實際狀況相一致。
1.學習 -
高等教育心理學總復習題（精選5篇）
高等教育心理學總復習題一、名詞解釋
1、高等教育心理學(P14)2、教師角色((P25))3、教學風格(P28)
4、自我效能感(P31)5、教學效能感(P31)6、教師期望效應(P30)
7、教學監(jiān)控 -
《心理學》在線考核題
《心理學》在線考核題答案 一、結(jié)合教育實踐論述培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與品德的主要途徑（50分）。 教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態(tài)度和品德。常用而有效的方法有
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教育學、心理學選擇題(教師招聘復習題)
教育學、心理學選擇題（教師招聘復習題） 1． 下列關于班集體的概念說法不正確的一項是（A ）。 A．班集體就是班群體 B．集體是群體發(fā)展的高級階段 C．紀律松弛、渙散的群體算不了集體 D．不
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2011高校教師崗前培訓高等教育心理學復習題
高校教師崗前培訓高等教育心理學
一、簡答題
1、簡述人本主義學習理論的基本觀點。
2、簡述知識應用與知識遷移的關系。
3、如何建立和維護自己的人際關系？
4、什么是心理健 -
教育心理學分章復習題（精選多篇）
第一章 教育心理學概述 一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把 所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 1．西方公認的科學教育心理學的創(chuàng)始人是( A )
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教師招聘教育心理學復習題(各省通用)
教師招聘教育心理學復習題（各省通用）
1．教育心理學的創(chuàng)始人是（B ）
A．華生
B．桑代克
C．布魯納
D．加涅 2．教育心理學的誕生之年是（ B） A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1934年 3．教育心理學是一門 -
東師期末考核心理學
期末作業(yè)考核《心理學》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共20分）1、差別預限差別閾限，是剛剛能夠辨別出的兩個刺激強度的最小差異量，即辨別兩個強度不同的刺激所需要的，也稱最小可
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2018年《心理學在線考核題
《心理學》期末考核題 一、試述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及其教育含義（50分）。 答：皮亞杰認知發(fā)展階段理論： 認知發(fā)展觀：皮亞杰認為，發(fā)展是一種在個體與環(huán)境的相互作用過程中實現(xiàn)
